四年级上册语文教案11田园诗情 苏教版

11、《田园诗情》教学设计

备课思路：

《田园诗情》描写了荷兰的田园风光，从“牧场之国”的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛、骏马、绵羊、猪群、挤奶人、船只、灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐、宁静的特点。白天牧场是动物们的天堂，夜晚，一切都沉入一片静谧中。作者向我们展现了荷兰牧场的特点，也发出了由衷的赞叹。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。

教学要求：

1．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

2．准确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。

3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

教学重点：

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学难点：

感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

我们游览了美丽的泉城，领略了九寨沟的奇异景色，今天，我们走出国门，到欧洲西部的一个小国去欣赏一下，这个国家有个美丽的名字，叫“荷兰”。作者在游览了荷兰乡村的美好景色后，用了四个字来形容，那就是“田园诗情”。【板书课题】你猜一猜荷兰会是一个怎样的地方呢？

二、初读课文，欣赏荷兰的田园风光

1．【组图欣赏】荷兰的河流像蜘蛛网一样纵横交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声；荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香；那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠，到处是成群结队的牛羊、骏马。

欣赏了这些优美的图片，此时你有什么感受？

2．让我们随着课文一睹那充满诗情的田园风光吧！

自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。

3．检查自学情况。

（1）出示生字词

A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠

B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡

骏马骠悍强壮腿粗如桩

绵羊悠然自得安闲

C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言

偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛

D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑

（2）指名朗读，正音。

（3）相机引导理解词语。

极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。

绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。

仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。

悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。

三、再读课文，初步感知文本内容

1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

【出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。】

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？

（3）句式训练：是……也是……

（4）了解这是全文的总起句。

2．【出示最后一句：这就是真正的荷兰。】

齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？

3．指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面？

相机引导学生概括：奶牛图--骏马图--家畜图--挤奶图--夜晚图

交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。

4．理清课文脉络：总分总的构段方式。

第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；

第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；

第七自然段：总结全文，发表感叹。

四、指导写字

1．自由识记。

2．全班交流，互相提醒

3．学生描红练写。

五、作业设计

1．抄写生字词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

一、激趣导入

1．这节课我们继续学习--《田园诗情》，指导读课题。

2．昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？

二、细读探究，品味荷兰

过渡：让我们用双眼去捕捉荷兰的美景，用双耳去聆听荷兰独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧！

（一) 奶牛图

1. 让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读第二小节。

2. 这些牛给你留下了什么感觉?(多姿态各异快乐自在顽皮严肃 )

你从哪些词语感受到的？

3. 这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？（指名读，男女生读）

4．配图解说

【出示奶牛图】这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词？

【出示：有的牛背上（），正在（）；有的（），仿佛（）。牛犊（），活

像（）；老牛（），好似（）。】

指名说，齐读。

5．同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，让我们把它们牢牢地记在脑海中。那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢? （1）草原

【出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。】

①这草原给我们什么感觉？（碧绿、如丝绒般、极目远眺）

②在这样的草原上，奶牛们生活得怎么样？

③你能把它美美地读一读吗？

（2）郁金香

【出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。】

①从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）

②感情朗读。

6．在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把第二小节读一遍。

7．喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？

（二）“骏马图”

1．离开草原，来到低地。【出示：这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。】

从“镶嵌”你懂了什么？

2．这儿有什么吸引了你的注意？（骏马）

3．【图】骏马给你留下了什么印象？

自由读第三小节，从哪些地方感受到？

（1）骏马强壮

①出示图片理解“剽悍强壮”“腿粗如桩”“鬃毛飞扬”

②赛读：读出骏马的力量、健壮、神气

（2）骏马奔驰

①从骏马的奔驰中，你读出了什么？

②是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！

引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然--自由驰骋！

即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然--自由驰骋！

即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然--自由驰骋！

4．指导朗读：这是多么令人惊叹的飒爽英姿！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！

5．谁来给这画面取个名字？

（三）家畜图