学生党支部书记激励机制探讨
如何建立健全党内激励、帮助、关怀机制的思考
如何建立健全党内激励、关怀、帮扶机制的一点思考党的十七大提出建立健全党内激励关怀帮扶机制的新要求，已成为以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程不可缺少的一个重要内容。
如何建立健全党内以激励为核心，以关怀为宗旨，以帮扶为途径的长效机制，更加有效地发挥广大党员的先锋模范作用，进一步增强党组织的凝聚力和吸引力，是我们基层支部建设面临的重要理论课题和实践任务。
结合发电五值实际情况现将我们的一些做法和在方案实施中发现的意见建议总结如下：一、建立健全党内激励、关怀、帮扶机制的重要意义党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。
建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，不仅关系到党的号召力、凝聚力、战斗力，还关系着党内和谐建设的进展，进而影响中国和谐社会建设和中国特色社会主义伟大事业的推进。
（一）建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，是深入贯彻落实科学发展观、坚持以人为本执政理念的客观要求。
科学发展观的本质和核心是以人为本，强调要以实现人的全面发展为目标，把促进经济社会的全面发展与促进人的全面发展有机统一起来。
这是我们党执政理念最具时代特征的阐释和集中体现。
中国共产党是一个已经拥有7400多万党员、近400万基层党组织的庞大队伍。
党员队伍和党的基层组织思想观念多变性、利益需求多样性、收入分配差异性、发展不平衡性的特征日益明显。
要实现党组织的良性运行，就需要贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以完善的激励、关怀、帮扶机制来对党员和党组织的行为及运行进行约束与协调。
因此，建立完善党内激励、关怀、帮扶机制，是适应党的建设发展的必然要求，是党组织运行的润滑剂和助推器，有利于帮助化解党内矛盾，激发党内活力，营造党内和谐氛围，夯实党的组织基础。
（二）建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，是尊重党员权益、落实党员主体地位的必然要求。
尊重党员主体地位，保障党员民主权利，推进党务公开，营造党内民主讨论环境，增强党的决策的民主特质，是新时期党的民主建设的重要内容。
激励机制在高校党建工作中的应用研究
激励机 制在高 校党建 工作 中的意义 高校 党建工 作水平 和效 能的提 升同样 离不 开激励机 制 ，单纯依 靠党 员干部 的 自觉性和 奉献精 神将难 以确保 日常工作 的有效 开展 ， 党建 创新则 更加难 以保证 。 １ ． 激发 党务人 员的工 作热情 影响人 工 作效 率 的心 理 因素核 心 包括 两 个 方面 ：一是 能 力 ，二 是 意 愿。前者是基 础 ，后者是关键。知识经验 、智力水平 、技能技巧等 能 力要素是能否 完成 工作任务 的基本前提 ，没有这些能力要素作保 障 ， 要确保特定工作任务的有效完成是不可能的。而在特定能力条件下 ， 工作效率则取 决于个体的工作意愿 。有意愿才有热情 ，才有积极 性、 主动性 和创 造性 ，也才能够提高 工效 。工作意愿不是 自发 的 ， 而是 养 成的 。从个体 角度看 ，工作意愿是人对 于特定工作任务的效价评估 的 结 果 ；从 组织 角度看 ，工作 意愿 则是政策 制度 对个体 工作 动机 的激 发 ，亦 即源 于激励机制 的构 建与实施。高校作 为知识分子 云集之地 ， 其 党务人 员 的个 人 能力 ，尤其是 知识经验 和 智力水平 。 ２提升 党建 的工作绩 效 从 人力 资源管 理的 角度看 ，绩效是 指主体 行 为或者结 果 的投 入 产 出比 ，包括个人绩效和组 织绩效两个方面。组织绩效建 立在个人绩 效 的基 础之上 ，但组织绩效 并非个人绩效的简单叠加 。只有在个人 目 标 与组 织 目标达成统一 的情 况下 ，个人绩效的提高 才能带 来组织绩效 的整体 提升。 因而高校党 建工作绩效的水平不仅 受到党建工作队伍个 人绩 效高低的影响 ，同时还要受到组织 目标与 党建 工作队伍个人 目标 致 性的影响 。高校 党建工作激励机制 的一个重要特 征就 是通过制度 设计 使党建工作 队伍 的个人 目标与党的组织建设 目标形成和谐统一 的 关系。 由此可见 ， 个 人 目标与组织 目标 的一致 性构建是提高高校党建 工作绩效的关键 ， 也 是构建高校党建工作激励机 制的基石。 二、激 励机 制在高 校党建 工作 中的实现路 径 高校 在新的 历史 条件下 ，探究 高校 党建工作 激励 机制 的实现路 径十分 迫切 。 １加强党 建工作 队伍 建设 高校 作 为 知识 分 子 云集 之 地 ，其 党 建工 作 队伍 的素质 总 体 较 高 ；但近年 来我 国高校 党建 工作 队伍的 整体素 质存在 下滑 之势 。具 体表 现 为 ：第一 ，高校 党务 工作者 多 以兼职 为主 ，学院 （ 系） 党 务 工作 者大 多数是 兼职 ；第二 ，入职 要 求偏 低 ，学院 （ 系） 党组织 和 教职 工党 支部 书记在 学科专 业背 景及职 称等方 面没 有专 门要求 ；第 三 ，年龄 结构 呈现两 极化态 势 ，调 查表 明高校 党建 工作 队伍 中年 龄 在３ Ｏ岁 以下和５ ０岁以上者 占大 多数 ；第 四，业务 学 习和培 训不足 ， 知识 技 能欠缺 ，这种 状况 在学生 党支部 书记层 面表 现尤 为突 出。第 五 ，高校 党建 工作职 位 受重视程 度不够 ，缺 少应有 的权 力保障 和职 务待遇 ，一 些教职 工党 支部 党务 工作 者凭人 格魅 力和奉献 精神 开展 工作 ，工作 的 积极 性 不 高 。 由此可 见 ，构 建 和落 实 高校 党 建 工作 激励机 制必 须大 力加强 党建工作 队伍 建设 。首先 ，要从体 制上赋 予 党 组织 以应 有的职 务权 力 ，为其 发挥 作用提 供必要 保障 。无论 是学 院（ 系） 党 组织 的政治 核心作 用 、保 障监督 作 用还 是党 支部战 斗堡 垒作 用的发 挥 ，都 必须 建立在 一定权 力保 障基础 之上 。其次 ，要适
以人力资源管理为视角浅谈民办高校党支部书记工作现状与激励机制
最佳效果是在较低成本的条件下达到激励相容，即同时实现了民办高校员工目标和组织目标，个人利益和组织利益达到一致。
通过上述分析，组织目标体系、诱导因素集合和个人因素集合构成了民办高校党支部书记设计激励机制模型的三个支点，这三个支点通过三条通道(分配制度、行为规范、信息沟通)连接在一起，构成了一个完整的激励机制设计模型。该模型可供民办高校党支部书记设计激励机制模型时参考。
直接目的是为了调动民办高校员工的积极性。其最终目的是为了实现组织目标，谋求组织利益和民办高校员工个人利益的一致，因此要设计一个组织目标体系来指引民办高校员工的努力方向。
核心是分配制度和行为规范。分配制度将诱导因素集合与目标体系连接起来，即达到特定的组织目标将会得到相应的奖酬。行为规范将民办高校员工的性格、能力、素质等个性因素与组织目标体系连接起来。行为规范规定了民办高校员工以一定的行为方式来达到一定的目标。
1目前民办高校党支部书记人力资源激励机制管理工作现状
11民办高校党支部书记在进行激励机制管理的工作中缺乏系统观念的指导，没有形成完整的激励体系
目前很多民办高校的党支部书记在进行激励机制管理的工作过程中没有形成完成的激励体系，没有形成激励的整体规划。要使激励成为民办高校可持续发展的有力依托，克服激励工作中的短视和各自为政的弊端，民办高校党支部书记就非要对激励工作进行整体规划不可。党支部书记在工作过程中要统一思想，即要照顾到不同群体或个体的“差异性”，又要尊重激励体系的严肃性。有的民办高校党支部书记常常是只以单种激励方法来单兵作战，没能形成各种方法之间的统一的指导思想，不能使它们有机地配合起来、互相支持，反而在同时采用多种方法时，产生各自为政、互相抵触的问题。激励方式不适合处于不同需要层次的人员进行正激励的同时，却造成对另一部分人员的负激励。在激励的范围和着眼点上没有处理好点与面的关系，往往只注意“点”上拔尖激励，而不重视所有人员积极性的全面提高，而且由于对优秀高校员工的激励往往把握不好“度”，存在激励过度、重复激励等问题，人为造成激励的过分不公平，这成为了目前民办高校党支部书记激励机制管理工作中存在的普遍问题之一。
关于建立党员激励机制的几点认识
关于建立党员激励机制的几点认识作者：刘莉来源：《现代企业文化·理论版》2008年第08期【摘要】文章结合近年来的实际工作，就建立健全党员激励机制进行了探讨。
【关键词】党员激励机制；有效措施；先进典型党的十七大报告中指出，先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。
因此，建立党员激励机制，采取有效措施加强党员队伍建设，提升党员素质，调动广大党员工作的积极性、主动性和创造性是基层党组织义不容辞的责任。
文章结合近年来的实际工作，就建立健全党员激励机制谈几点粗浅认识：一、建立党组织与党员谈心制度近年来，为进一步落实大庆油田公司《党支部工作细则》和《关于进一步加强党员教育管理监督工作的意见》精神，我们天然气分公司以创建“六好”党支部活动为载体，大力加强对党员的教育管理工作。
基层党支部十分关心每一名党员的思想、工作、及生活情况，建立了党组织与党员谈心制度。
要求党支部委员要经常与党员谈心，与他们交流思想，沟通感情，激励他们发挥党员的先锋模范作用。
一是在发现党员工作突出时及时谈心。
主要是交流思想，肯定成绩，鼓励他们继续努力。
如当党支部发现党员主动帮助有困难的员工做好事时，就及时找他们谈心，对他们的行为给予充分的肯定，并且多次在党员大会和员工大会上提出表扬，突出党员作用的发挥，极大地激发了他们的工作热情。
二是发现党员思想有波动时及时谈心。
在日常工作中，基层党支部靠诚信与党员交流思想搭桥铺路，赢得他们的信任，他们有什么话都愿意对党组织说。
比如，工作中当支部书记发现一名党员整天闷闷不乐，工作起来也没有了精神时，就应主动去与她聊天，了解她为什么情绪低落的原因，耐心倾听她们心中的苦恼，针对她们的情况，支部书记主动推心置腹地与她交谈，并建议她如何去处理这些问题，使她们摆脱烦恼，使党员对党组织充满了感激和信任之情。
二、建立党组织活动制度实践证明，建立有效的党组织活动制度，不仅能够充分发挥党组织的战斗堡垒作用，更能促进各项工作的有效开展。
党建工作的激励与激励机制
党建工作的激励与激励机制引言：党建工作是党员教育培训、组织建设等一系列工作的总称，是保持党的先进性和一体化发展的重要保障。
而在党建工作中，激励党员积极参与以及推动工作的进展是至关重要的。
因此，建立有效的党建工作激励机制是十分必要的。
本文将从提高党员积极性、加强党员培训、营造良好环境三个方面来阐述党建工作的激励与激励机制。
主体：提高党员积极性激励机制的设计首先需要考虑如何提高党员的积极性。
在实际工作中，我们可以通过定期开展先进典型事迹报告和表彰大会，充分表彰先进模范。
这样的举措不仅可以激励那些先进者，还可以为其他党员树立榜样，激发他们的积极性。
此外，加强对党员的思想教育也是激发积极性的重要手段。
通过党课、读书会等形式，使党员了解党的理论和政策，增加对党的信仰，从而增强党员的使命感和责任感。
加强党员培训党建工作的激励还需要有一个健全的培训机制。
党员是党建工作的主体，他们需要不断提升自己的理论水平和实践能力。
为此，可以通过开展各种形式的培训，如组织党员参加党校培训、举办专题讲座、开展党内干部轮训等，提高党员的知识储备和工作能力。
此外，还可以鼓励党员参与各类学习交流活动，如学习党的文献、参加研讨会等，培养党员思想上的开放性和创新精神。
营造良好环境党建工作的激励机制还需要有一个良好的发展环境。
在实践中，我们可以通过改善党建工作的条件和待遇，为党员提供更好的发展平台。
例如，可以加强对基层党建组织的支持，提供更多的项目资金和资源支持，激发党员的工作热情。
同时，也可以营造开放、公平、透明的竞争环境，让优秀的党员有更多的机会发挥才华。
此外，还可以建立健全的考核评价机制，以激发党员的主动性和创造性。
结语：党建工作的激励与激励机制对于党的事业发展至关重要。
提高党员积极性、加强党员培训、营造良好环境是有效激励党员的重要途径。
只有通过建立健全的机制，我们才能不断激励党员积极参与党建工作，为党的事业贡献自己的力量，推动党的建设不断向前发展。
新形势下高校学生党支部书记选拔培养和考核机制探讨
新形势下高校学生党支部书记选拔培养和考核机制探讨1. 引言1.1 新形势下高校学生党支部书记选拔培养和考核机制探讨在新形势下，高校学生党支部书记的选拔、培养和考核机制愈发显得重要。
高校学生党支部书记是党在高校学生中的重要组织职务，具有领导学生党员参与各项活动、推动党建工作发展的重要职责。
随着高校学生党支部书记工作的复杂性和专业性日益增强，传统的选拔、培养和考核机制已经不能完全适应新形势下的需求。
有必要深入探讨如何更好地选拔具有优秀党性和组织能力的学生，如何更科学地培养他们的领导才能和专业素养，如何更有效地进行考核评估，以及如何提出切实可行的改进建议。
本文将围绕现状分析、选拔机制探讨、培养机制探讨、考核机制探讨和改进建议等方面展开讨论，旨在加强高校学生党支部书记选拔、培养和考核机制，为未来高校学生党建工作的发展提供有益的启示和建议。
2. 正文2.1 现状分析高校学生党支部书记在学生党建工作中担负着重要的领导职责，对于培养学生党员的思想政治素质、组织能力和领导水平起着至关重要的作用。
在当前形势下，高校学生党支部书记选拔培养和考核机制存在一些问题和挑战。
现阶段高校学生党支部书记选拔机制存在一定的不公平性和随意性。
有的学校可能存在着利用关系网、拉票贿赂等问题，导致选拔结果不一定是最优秀的人才担任书记职务。
这种情况容易造成学生党支部的领导层不够稳定、不够专业化。
培养机制方面，部分学校缺乏系统、科学的培养计划，对学生党支部书记的培养方式和内容缺乏规范性和系统性，导致一些书记的能力和水平无法得到有效提升。
针对学生党支部书记的实际情况和需求，培养计划也需要不断优化和调整。
在考核机制方面，部分学校仅仅停留在定期填表报告和会议汇报的程度，考核内容和方式相对单一和缺乏科学性。
这种情况容易出现书记在表面上工作积极但实际效果不佳的情况。
当前高校学生党支部书记选拔培养和考核机制需要进一步完善和优化，以适应新形势下党建工作的需要和要求。
高校学生党支部书记培养模式的创新探索
性 工作 。 充分 发挥 党 的政 治优 势和 组 织优 为
势 ， 入加 强 大 学 生 思想 政 治 教 育 工 作 ， 深 高
支 部书 记 的大 学生 为 培养 对 象 ， 根据 小 型学
生 党支 部的 工 作需 要 确定 培养 目标 ， 采取 相
教 育 管 理
高校学生 党支部书记培养模式的创新探 索①
程 振 强
（ 上海金 融学 院公共经 济管 理学 院 上海 ２ ０９ Ｏ１ ２ ） 摘 要 ： 着高校 党建工作的深 入开展 ， 随 学生 党支部 的设 置也不断 细化 ， 多大学生逐 渐走 上党支部 书记的 岗位 ， 许 其素质高低和能 力大小 直接 关 系到党支部战 斗堡垒作 用的 发挥 情况 。 因此 ， 通过 对 目前学生 党支部 书记的素质分析 ， 切实加 强对这 支队伍 的建设和培养 ， 索出 探 套高校 学生 党支 部书记培 养教 育的模 式和 新机 制 ， 就显得 尤 为重要 和迫切 。 关键 词 ： 高校 学生 党 支 部 书 记 培 养 模 式 创 新 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ Ｉ０ （ ） Ｏ ３ －０ １ ７ － ７ ５ ｚ １ ） ５ ｂ－ ２ ４ ２
教 育 以 及 国情 和 形 势 的 教 育 ， 导 学 生 党 引
１ １ 提高 学 生党支 部 活力 的必 然要 求 ．
高 校 学 生 党 员数 量 到大 学 三 年 级 以 后 呈 现 快 速 增长 的 态 势 ， 学 生 党支 部 偏 少 ， 而 各 支 部 所 承 载 的 学 生 党 员 数 量 过 多 ， 以 难
１ ３ 解 决 目前学 生 党支部 书记 存在 的突 出 ．
新公共管理视角下高校学生党支部激励机制探究
新公 共 管理视角 下高校学 生党支部激 励机制探 究
曹光璐
中图分类号 ： ２ ７６ Ｄ ６．
蒋 小 忠 ｌ 昆 、 建
四川－ 都 成 ６１５ ） １７６
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ） １ １ ７ Ｏ １ ７ — ８ ４ ２ １ ２ — 一 ２ ０ ８
（ 南 交通 大学人 文社 会 科 学学 院 西
３ 将 新 公 共 管 理理 念 纳 入 党 支 部 管 理 中应 注 意 的 问题
尽管新公共管理 有关激励 的机制和方法 可 以借鉴 到党 支部的管理 中 ，但 由于党组织 和政府机构 的性质和职 能差 异 ， 者 内部 激 励 机 制 和原 则 存 在 不 同 。 二
３１物 质激 励 的 采 用 不 同 ．
１新公 共 管理 思想 的激 励 机制
１１ 政 府 激 励 机 制 的 标 准 ． 新公共 管理 反对传 统公共 行政 重遵 守既定 法律法 规 、 轻绩效测定 和评估 的做法 ， 主张放松严 格的行政规 制 ， 实行 严 明的绩效 目标 控制 ，在设定 的公共服 务绩效 目标 的基础 上对公共部 门提 供公 共服务 的全过程进行 跟踪监测 并做 出 系统的绩效评估 。 １２ 政 府 激 励 机 制 的 手 段 －
部分党支部 内部 的决策 和指 令沟通结构 呈现 自上 而下 的垂直化 ， 有利于党支部 内部 的决策统 一 、 息 自上而下 的 信 传递和组织任 务的分解 ，但权 限集 中同时也 造成 了激励 困 境。党支部 内部决策制定不够透 明、 部分党员没有 足够的知 情保 证却被要求执 行决议 ，限制 了他们发挥 工作 自主性 和 创新需求 ；信息流 动渠道上 的不 对等不利 于他们准确理解 和完成支部 的工作 任务 ，限制 了他们不断学 习的积极性 和 自我成长追求的满足。 ２３ 党支部内缺 少民主监督机构和有效考评机制 ． 在学生党支部 内部 ，通 常是 通过定期 召开民主生活会 进行批评 和 自我批 评来 总结 党员的问题 和成 绩 ，由党支部 书记和委员根据 日常观察和经验 印象来评定 党员 的综合 表 现， 这导致 了规范不 足、 激励不公 的激励 困境 。党支部 缺乏 长期持续 、 客观公正 的党 内监 督机构对 于党员进行 监督 ， 对 于党员的约束具有 随机性 、 主观性 ， 不能有效 规范党支部成 员的行 为 ； 党支部 缺乏规 范 的考 核机制 。 致奖 惩不公平 、 导 不合理 ， 考核 的可信度 与权威性 不足。
关于加强高校基层学生党支部工作的几点思考——以中国地质大学(北京)为例
、
切 实 加强 学生 党支 部书 记 的挑选 和 培养 ， 充分发
支部 的指 导仅 局 限于 党 员 的发 展和 组织 几 场 常规性 的 活 动 。对 于如 何更 好 的发 挥党 支 部 的战斗 堡 垒作 用缺 乏有 效 的研究 和思 考 。党 支 部 书记 的能动作 用难 以发挥 。
２缺 乏 针 对 学 生 党 支 部 书 记 的 交 流 、 训 和 考 核 。 ． 培
乏、 稳定 性 缺乏 和兼 职 性 的特 点 ， 得 党支 部 工作 质量 难 使 上 台阶 。
高校 基层 学生 党支 部是 学生 党 建工 作 的基础 ，是 落 实学生 党建工 作 的最小 组织 机构 ，学 生 党支 部 的建 设 和 管理实效 直接 影 响到学 生党 建工 作 的成 效 。我们要 努力
有 的作 用 。 分析原 因大致有 如下几 点 ：
１学生党 支部 书记 这个 职位上 人 员不 固定 ， 员流动 ． 人
大 。 有 专职 化 。 没
目前 担 任 我校 学 生党 支 部书 记 的 主要 有 两 类人 ， 一
类 是优秀 的学生党 员 ； 类是从 事学 生工作 的辅导员 。 一 由学生 担任 支部 书记 。 在 缺乏 工作 经验 、 员不 稳 存 人 定 等因素 。因为 高校 的学 生党 支部 要依 据 学生所 在 的年
还 有一 部 分学 生 党 支部 书记 是 由所 在 院系 的政 治 思
想 辅导 员担 任 ．由于 辅导 员 对所 带 的学 生 的政 治思想 情
生党 支部工作 、如 何更 好地 发挥 学 生党 支部 在学 生 中的 战斗堡 垒作用 是我们 广 大学 生党 务工 作 者应 该思 考 的问 题 。笔者依 据多年 的学生 党务 工作经验 ， 以我校学 生基层
学校党内激励、关怀、帮扶制度)
学校党内激励、关怀、帮扶制度)韩佐九年制学校党支部党内激励、关怀、帮扶制度根据关于“建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，关心和爱护基层干部、老党员、生活困难党员”的要求，为营造党内团结互助、和谐友善的良好氛围，特制定党内激励、关怀、帮扶制度。
1.基本原则建立健全党内激励、关怀、帮扶制度，要坚持以人为本，着眼于党的先进性建设和增强党员归属感、荣誉感和责任感，把握好以下原则：（1）普遍关爱与重点帮助相结合。
要在普遍关爱的前提下，做到特殊情况特殊处理、个别问题个别解决。
既要注重对全体党员经常性的关爱，又要对思想、工作、生活上有特殊困难的党员实施重点帮扶。
（2）解决思想问题与解决实际困难相结合。
要从学校实际出发，既注重对党员进行精神方面的慰问和激励，又要在力所能及的范围内给予党员以物质上的支持和帮助，切实解决他们的具体问题。
（3）保障享受权利与督促履行义务相结合。
要建立和完善各项制度，既要充分保障党员权利，又要加强对党员的教育、管理和监督，引导党员履行党员义务，发挥党员的先锋模范作用。
（4）关怀帮扶党员与关爱帮助群众相结合。
要把关怀帮扶党员与关怀帮助群众有机地结合起来，让党员在党组织的关爱中激发热情，更好地效劳师生群众，密切党群、干群干系。
2.主要措施按照“政治上关怀、思想上关怀、精神上激励、物质上帮扶”的要求，树立健全党内激励、关怀、帮扶制度，主要包括八项内容：（1）建立谈心谈话制度，做到党员“惑时有人解”。
学校党委书记和其他校级党员领导干部每年至少同分管中层干部或党支部书记谈一次心，党支部书记每学期至少与本支部每一名党员谈一次心，新党员入职和老党员退休，所在党组织负责人都要与其谈一次心。
做到“四必谈”，即：党员职务调整、岗位变动必谈；工作遇到问题或挫折时必谈；出现矛盾和意见分歧时必谈；群众有不良反映时必谈。
（2）树立定期走访制度，做到党员“平时有人访”。
黉舍党委和党支部要坚持定期走访与平时走访相结合，每年七1、教师节、重阳节、春节等重大节日要对一些老党员和糊口困难党员进行走访慰劳。
激励机制在小学学校管理中的实践探索
激励机制在小学学校管理中的实践探索引言对于小学学校管理来说，如何建立有效的激励机制，激发教师和学生的学习热情和工作积极性，是一个非常重要的课题。
激励机制可以帮助学校建立积极向上的教育环境，提高教学质量，增强学校凝聚力，提升整体竞争力。
本文将就激励机制在小学学校管理中的实践探索进行分析和讨论。
一、教师激励机制的建立在小学学校管理中，建立有效的教师激励机制是非常重要的。
因为教师是学校的灵魂，他们的工作态度和教学质量直接影响着学校的整体形象和教育质量。
为教师制定一套有效的激励机制是非常必要的。
1. 提高薪酬水平薪酬是教师的一种重要激励形式。
提高教师的薪酬水平，可以让教师感到自己的付出得到了应有的回报，从而更加投入到工作中。
薪酬水平的提高也能够吸引更多优秀的教师加入学校，提升整体教师队伍的素质。
2. 激励奖励制度学校可以建立一套激励奖励制度，对教师在教学、科研、管理等方面的优秀表现进行认可和奖励。
这种制度可以激励教师不断提高自身素质和能力，进而提升整体教学水平。
3. 职称晋升制度学校可以通过设立各种职称评定机制，对教师进行评定，根据评定结果给予相应的职称晋升，并给予相应的奖励。
这种制度可以激励教师努力提高自己的专业水平，从而为学校的发展贡献自己的力量。
4. 培训机制学校可以通过不定期的教师培训，提升教师的专业水平和教学技能，让教师在工作中不断提升自己的水平，为学校的发展壮大注入新的动力。
以上种种激励措施的建立，可以让教师在工作中感受到学校的尊重和关怀，提高教师的工作积极性和创造力，从而进一步提升整体教学质量。
学生是学校的未来，建立有效的学生激励机制，培养学生的自主学习能力和积极向上的学习态度，是小学学校管理的一个重要方面。
学校可以建立一套完善的学生奖励制度，奖励那些在学习和课外活动表现突出的学生，激发他们的学习积极性。
奖励可以是金钱奖励、奖学金、荣誉称号等形式，让学生感受到自己的努力得到了认可和肯定。
2. 活动丰富多彩学校可以通过丰富多彩的课外活动和兴趣小组，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
学生激励机制建设工作总结
学生激励机制建设工作总结学生激励机制是推动学生全面发展的重要保障，对于提高学生学习积极性、激发创造力和潜能具有重要作用。
本文将围绕学生激励机制建设工作进行总结，从激励机制的目标、方式、实施策略等多个角度展开。
一、确定激励机制的目标学生激励机制的目标应该是促进学生成绩提升、增强学生自律意识和全面发展。
通过设计合理的激励机制，可以帮助学生树立目标意识，提高学习动力，引导他们积极参与各项学校活动。
二、选择适合的激励方式激励方式应根据学生特点和实际情况选择。
可以采取固定奖励、竞争激励、辅导激励等方式。
在固定奖励激励中，可以通过评选优秀学生、发放奖学金等形式进行激励；在竞争激励中，可以组织学科竞赛，提供给学生获得荣誉和奖励的机会；在辅导激励中，可以设立学习指导老师，提供针对性的辅导。
三、建立激励机制的评估体系建立一个科学的激励机制的评估体系，是保障激励机制可持续发展的关键。
通过定期评估激励机制的效果，检验其能否达到预期目标，从而及时调整和优化激励方式。
四、鼓励学生参与课外活动课外活动是学生综合素质发展的重要途径，也是激励机制的重要组成部分。
通过鼓励学生积极参与社团、志愿者活动等，可以培养学生的领导能力、组织能力和团队合作意识。
五、提供多样化的学科教育资源学科教育是学生激励机制应重视的一方面。
提供多样化的学科教育资源，包括拓宽学科教学内容、完善实验设施，都能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
六、加强学生心理辅导学生在成长过程中面临各种困惑和压力，而良好的心理健康是学生发展的基础。
因此，学校应当加强学生心理辅导工作，帮助他们理解自己、调整情绪，从而更好地适应学习和生活。
七、鼓励学生参与公益活动公益活动能够启迪学生的社会责任感和公民意识，培养学生关爱他人的精神。
学校可以通过开展公益活动，并提供相应的激励机制，激励学生参与其中。
八、规范激励方式和激励标准激励机制的实施过程中，需要明确激励方式和激励标准，以确保激励公平公正。
浅谈关于加强学生党支部建设建议与思考
浅谈加强大学生党支部建设的建议与思考姓名（学院班级学号）摘要：高校中党的基层支部是党在高校的组织基础，是党的各项工作在高校的落脚点，是大学生党员教育管理的最基本单元，也是对学生党员进行教育管理的最直接、最有效的载体。
随着高等教育事业的发展，高校学生党建工作面临着新的要求和新的挑战。
本文就新形势下针对大学生党支部建设所存在的问题进行简单分析，并对如何加强和改进学生党支部的建设作出了一些思考，在此仅以浅见求教同仁。
关键词：学生党支部；建设；问题思考一、大学生党支部建设的内涵及重要性大学生党支部是我党在高等学校学生中最基层的组织，是高校党的工作和战斗力的基础和主力军，担负着在学生群体中宣传、解读、贯彻党的基本路线、政策和方针的重要使命，承担着发展党员、对党员进行思想政治教育的重要任务，在高校学生中发挥着政治核心和战斗堡垒的作用。
《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确指出：“党的基层组织要适应新形势新任务的要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下工夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。
”高校学生党支部建设是我党建设的重要组成部分，是加强和改进高校思想政治教育工作的重要环节，是维护高校稳定的前提和先决条件。
学生党支部的建设关系到我党的生命力和持续性发展，关系到高校的稳定和发展。
面对新形势新要求，如何进一步改进和加强高校学生党支部建设意义重大。
胡锦涛总书记曾明确指出：“贯彻尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造的方针，坚持党管人才原则，统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。
”高校则担负着培养能为社会主义伟大事业做贡献的各类人才的重大责任。
加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设，是充分发挥党的优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要，对于把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党，对于实现科教兴国战略，确保中国特色社会主义事业发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
关于高校学生党支部激励机制的思考
关于高校学生党支部激励机制的思考作者：王晖来源：《文教资料》2011年第23期摘要：高校学生党支部是党联系广大青年学生的重要桥梁和纽带，是党在高校中的战斗堡垒，建立健全高校学生党支部激励机制有着重要意义。
激励机制的理论在高校学生党支部发展中具有应用的可行性，高校党支部也存在激励不足的问题。
确定适当和理想的目标、营造良好的组织文化氛围、改进和完善激励措施、构建科学合理的评价与反馈机制是构建高校党支部激励机制的重要举措。
关键词：高校学生党支部激励机制必要性构建高校学生党支部是党联系广大青年学生的重要桥梁和纽带，是党在高校中的战斗堡垒，是从政治上、思想上、组织上团结和凝聚大学生的基层组织，担负着教育、监督、培养和发展学生党员，开展大学生思想政治教育工作的重要职责。
［1］党的十七大强调“尊重党员主体地位”，并提出了建立健全党内激励关怀帮扶机制。
建立健全高校学生党支部激励机制，对于学生党员坚定理想信念，牢记宗旨，发挥先锋模范作用，增强党的凝聚力和战斗力，促进高校党建工作有着重要意义。
一、建立健全高校学生党支部激励机制的必要性（一）激励机制在高校学生党支部发展中应用的可行性激励是组织者根据激励理论，运用物质和精神相结合的手段，采取多种有效的方式方法，最大限度地激发组织内成员的积极性、主动性和创造性，以保证组织目标的实现。
激励机制就是运用物质和精神等手段，达到激发、调动人的积极性和创造性的目的的工作机制，其实质本是心理学的概念。
随着社会经济的发展，大学生思想心理和行为发生了新变化，这给学生党支部的管理工作带来了新的挑战。
当代大学生的价值取向和思想特点日渐多元化、复杂化，竞争意识强烈，崇尚个性自由，自我意识和民主意识不断增强，公平思想日益浓厚。
对管理学中激励理论的借鉴与运用，能够为我们提供新的工作思路、工作方法。
［2］激励理论具有平等性、启发性、情感性特点，强调人性化教育和柔性管理，注重个性和情感因素的充分发挥，符合当代大学生的思想、心理和行为特点，是高校党建工作顺利开展的有效手段。
浅谈高校班级党支部书记选拔和培养模式
浅谈高校班级党支部书记选拔和培养模式，高校学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是党团结和带领广大党员、青年学生的桥梁和纽带，是推动全面贯彻党的基本教育路线方针的政治核心和战斗堡垒。
党支部书记作为基层党组织工作开展、队伍建设的重要践行人，自身整体素质直接影响高校基层党组织的建设和发展，直接影响学生党建工作的开展和成效。
我们要站在党和国家事业全局的高度深刻认识做好高校学生党支部书记选拔与培养的重要性，建设有理想、有道德、有文化、守纪律的高校学生党支部书记队伍，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校学生党支部书记的选拔培养现状目前，高校学生党支部书记配备及工作情况各不相同，但总体状况依然有规律可循。
高校党支部书记一般由以下三部分对象担任：一是由少数熟悉党务且富有支部工作经验的党务干部担任；二是由既是干部又是党员的学生担任；三是由学生党员担任。
由党务干部担任党支部书记总体是少数，原因是党务干部力量不足，对于学生党员的组织发展和党员教育管理工作往往力不从心。
因此，以学生为主的党支部书记群体对组织建设、党员引导、工作推进都有至关重要的作用。
在满足组织要求的前提下，学生党员担任支部书记必须具备三个条件。
一是责任心强。
有责任心，才有工作热情，才能具备无私奉献的精神，时时处处起到模范带头作用。
二是学习成绩好。
支部书记开展工作必然要占用一定的时间，如果学习成绩不佳，势必影响工作、自身发展和学生党员在同学中的威信。
三是工作能力强。
组织协调能力的好坏，直接影响到支部工作能否顺利开展，支部书记应在有一定班级工作经验和社会工作经验的学生党员中选任。
然而，实际工作中，由于年轻，人生阅历和社会经验不足，思想没有完全成熟等局限，部分高校学生党支部书记对这一职务重视不足。
党内工作对于群众来说，其影响力和广泛度有限，经谈话和调查发现，在现有部分学生党员中，担任支部书记含有无奈的被动接受成分，他们考虑较多的是同学的信任、老师的重托、组织的委任。
浅议高校学生党支部书记队伍建设
应该深刻认识开展创建特色学生党支部的重要意义 ， 准确把握创建
特色学 生党 支部 活动的 主要 内容 ， 充分调动 全体 学生 党员参 与创 建 特色学 生党 支部 的热情 。 ２ 引导 学生 争做优 秀共 产党 员的 内在 动 力 、 大学生党支部对于教育、 引导、 培养具有较高的理论素养、 扎实 的科学 文化 知识 的学生 党员具 有重 要作用 ， 自身作 用 的发挥 为 通过 培养 社会主 义事业 的合 格建 设 者和 可 靠 接班 人保 驾 护 航 。作 为党 支部带 头人 的支 部书记 肩负着 重要 的责任 和使 命 ， 强学 生党支 部 加 书 记 队伍建设 对于 提升 学生 党 员马 克思 主 义理 论 素 养和 党性 修 养 有着积 极的 促进 作用 ， 同时又 有利 于充分 发挥 党支部 书记 的思 想政 治工作 领导 艺术 ， 升学 生 党 员 理论 水 平 和 增 强 学 生 党 员动 手 能 提 力 ， 创 先争优 活动 ， 开展 培养学 生党 员实践 能力 、 新意 识 及创业 精 创 神 ， 学 生党员加 强理论 学 习的意 识 ， 发 学生 党 员动 手 实践 的 激发 开 潜能 ， 一 步促进 学生 党员在 创先 争优 活动中 争当 先锋 、 做优秀 。 进 争
书记队伍建设 的路径 ： 强学生党支部书记 队伍建设 的优化配置 ； 高 自身素质 ， 加 提 增强 学生党支部书记的创新 意识 ； 健全保 障机 制 ， 完善 学生
党 支部 书 记 队 伍 考核 与激 励 体 系。
【 关键词 】 高校 ； 学生党支部 书记 ； 队伍建设
党的十 七大 在关于 党的 建设部 署中 ， 提出在 党的 基层组 织 明确 和党 员中深 入开 展创 先争优 活动 ， 持和 增 强 “ 建 先进 基 层 党组 保 创 织 ， 当优 秀共产 党 员 意 识 ， 争 形成 你 追 我 赶 的局 面 。 高校 学 生 党 支部 是党的 组织体 系中 基 层 的一 级 组 织 ， 培 养 党 员 的基 础 和 摇 是 篮 ， 是对 学生党 员进 行教育 管理 的最直 接 、 效 的载体 ， 强高 也 最有 加 校学生 党支 部书记 队伍 建设 是 党支 部工 作 乃 至党 的基 层 建设 工 作 的重 中之重 。因此 ， 抓好大 学 生 党支 部 书记 队 伍建 设 ， 养和 建 设 培 支政 治素质 过硬 、 能力 出众 、 众威 信高 、 工作 群 全心全 意为 学 生服 务的大学生党支部书记队伍 ， 已成为加强高校基层党组织建设必不 可少 的重要 内容 。
党支部党员激励制度
党支部党员激励制度为加强党的纯洁性建设，根据长效机制要求，特制定党员激励制度。
一、建立健全党员意识养成机制。
通过党内交心谈心、互帮互学等做法，建立党内“传帮带”机制，发挥优秀党员、党员领导干部、老党员的党性优势帮扶帮教。
二、建立健全党员能力增强机制。
建立党员“促学”机制，解决为什么学的问题；建立党员“助学”机制，解决怎样学的问题；建立党员“督学”机制，解决学得怎样的问题；建立党员“践学”机制，让党员在实践锻炼中检验学识、增长才干。
三、建立健全党员责任落实机制。
要分类明确党员责任，把党章规定的党员义务与党员身份、岗位特点结合起来，细化落实每一类型党员的责任义务；要制定党员工作责任目标，根据不同岗位党员的岗位任务和工作能力，制定操作性强的责任目标，为党员保持纯洁性提供明确导向；要建立党员责任目标落实督查制度，对党员责任目标落实情况进行定期督促检查、汇报交流、考核评比，使责任目标落实督查与民主评议党员、党内创先争优等工作相结合。
四、建立健全党员作用发挥机制。
要不断创新党员施展才华、落实责任的载体，为党员保持纯洁性搭建平台。
健全党员为经济社会发展服务的责任制，找准发挥作用的着力点；完善党员联系群众机制，找准发挥作用的需求点；总结推广纯洁性教育活动中行之有效的做法，找准发挥作用的带动点；拓宽党员发挥作用的渠道，找准发挥作用的结合点。
五、建立健全党员考核评价机制。
一是要构建党内考核与群众评价相结合的纯洁性考评制度。
建立以党员责任目标管理为基础、定性考核和定量考核相结合、党内考核与群众评价相结合的党员保持纯洁性考评制度。
二是要建立考评后征求意见和提供建议的机制。
党组织要将党员考核评价结果和收集的意见建议，向党员反馈和征求本人意见。
三是要建立考评结果运用机制，使考核评价结果与党员的奖惩、使用挂钩。
六、建立健全党员管理监督机制。
要将现代管理学包括管理心理学、目标管理、激励管理等科学理念与方法引入党员队伍的管理，建设高素质的党务管理人才队伍，构筑先进的党内管理思想文化；建立严密的内部控制机制和有效的外部约束机制，在现有的党员干部监督管理信息系统、经济责任审计系统、党风廉政监察系统等基础上，建立一个全面、科学的党内监督系统。
新公共管理视角下高校研究生党支部激励机制初探
作 用 ，渴 望 对 人 的 创 新 能 力 进 行 最 大 限 度 的 发 挥 ， 因 此 ， 提 高组 织 绩效 ，要 着 重 采 取 措 施 对 组 织 成 员 进 行 激 励 ，以 组 织 成 员 的 成长 ，带 动 组 织 在 正 常 的 轨 道 上 高 效 率 、高 质
一
、
新 公 共管理 理念
个 与 市 场 相 适 应 的灵 活 、 高 效 、精 简 、协 调 的 新 政 府 管 理 体 制 ， 由重 视 “ 率 ” 进 而 转 向 重 视 服 务 和 满 意 度 ，在 组 效
新 公共 管 理 运 动 始 于 ２ ０世 纪 ８ Ｏ年 代 ，首 先 兴 起 于 新 西 兰 ，后 在 英 、美 两 国应 运 而 生 ，并 迅 速 扩 展 到 西 方 各 国 。
７ ２
中 ，其 理 念 的 运 用 ，也 显 而 易 见 。党 的 基 层 组 织 ，作 为 公 共 部 门 的 一 种 重 要 形 式 ，有 其 运 作 的 特 殊 性 ，但 将 新 公 共 管 理 思 想 的先 进 激 励 机 制 和 理 念 应 用 于 日常 的管 理 活 动 中 ，
新公共管理强调 “ 人为本” 以 ，重 视 人 在 组 织 中 的能 动
入 公 共 部 门 ，强 调 在 “ 人 为 本 ” 的理 念 下 直 接 的 职 业 管 以 理 、绩 效 评 估 、标 准 考 核 ，强 调 把 交 易 成 本 分 析 和 激 励 结 构 引入 公共 管理 中 ，通 过 新 的 激 励 制 度 安 排 制 度 机 构 ，通 过 准 市 场 的 运 作 方 式 实 现 更 有 效 的 竞 争 。 新 公 共 管 理 理 论
以人力资源管理为视角浅谈民办高校党支部书记工作现状与激励机制
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以人力资源管理为视角 浅谈民办高校党支部书记工作现状与激励机制
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研 究与探讨
济 立法 的目的是为了 “ 提高资源利用效率 ，减 少资源、能源消耗 制度体 系来在转型的过程中支持这一经济发展转型完成。 为此 ， 我 和污染物、 废弃物的产 生， 推进新型工业化 ， 保障生态城市建设 ， 国应该优先进行如下几个方面的配套制度完善： 促进经济和社会全面协调、可持续发展” ，同时该条例还明确地从 是补贴制度需要完善。需要取 消各种扭 曲能源、资源价格 城市规划、政府职能、清洁生产 、资源再 生利用、法律责任等 方 的 各种 补 贴 。 面规定 了很多具体 细则 ， 非常具有操作 性。深圳市于 ２ ０ ０ ６年 ３月 二是价格制度需要完善。需要落实促进循环经济发展的价格 审议通过 的 《 深圳经济特 区循环经济促进条例》还确 立了发展循 和收费政策 ， 完善我国自然资源价格形成机制 ， 调整资源性产品与 环经济的中长期规划、绩效考核、政策扶持、政府采购 等 １ ０多个 最终产品的比价关系 ， 更好地发挥配置资源中市场 的基础性作用。 重要制度。 三是税费制度 需要完善。例如企业排污费的征收标准 需要提 虽然不少地 方进行 了循环经济立法，但是从总体 上看 ，由于 高，以减少污染排放 ：对企业开征生态建设税 ，将所得的这部 分 我国大 多数 地方经济 发展 长期 以来 是以环境 的巨大损失 为代 价 税收收入主要用于 中西部的生态建设 ：对企业征收新鲜材 料税和 的 ，因此，许多地方循环经济的建设和发展仍处于地 方社会经济 产品包装税 ，促使企业少用原生材料 ：推动征 收城市居民污水 处 发展 运行主流的边缘状态 ，与此相应 的地方循环经济法规政策制 理费和垃圾处理费 ；同时 ，还应 当全面实行有毒有害物质 的包装 度仍很粗糙 ，对地 方循环经济发展的促进具有极大的局 限性 ，主 物、 电池或包装容器 的押金返 回制度 。 要表 现 为 ： Ⅲ 四是需要进一步完善循环经济产品的标示制度 ，推动政府绿 ３１ ．缺乏综 合性的循环经济地方立法 色采购 ，鼓励公众购买循环经济产品。 当前 ，我国有许 多省、直辖市 、 自治区制定 了清洁生产方面 五是需要大力按照 “ 污染者付费、利用者补偿、开发者保护、 的实施细则和办法，不少省、直辖市 、自治区制定 了固体废弃物 破坏者恢复”的原则推进生态环境 的有偿使用制度。 方面 的管理条例 ，如上文所述，还有个别的省份制定 了循环经济 六 是 把循 环 经 济 发 展 转 为政 府投 资 的重 点 领 域 ，对 一 些 重 大 促进条例和资源综合利用条例，而几乎没有地方全面制定这些综 循环经济项 目进行贷款贴息 、资金补助或直接投资 ，发挥好政府 合性地方法规、地 方性规章 、法律性文件等，使他们之间形成 系 投资对社会投 资的示范、引导作用 。 统的循环经济地方立法体系。 七是建立循环经济发展 的市场机制，要从约束和激励两个方 ３ 缺乏地方循环经济的专项立法 ． ２ 面着 手 。 例 如 关于 强制 回 收和 回用 名录 的 建立 、废 弃 条件 的设 置 、工 艺 标准及技术性规范的设立、回收和 回用率的确定、循环信息 的公开 参考文献 等法律问题 ， 地 目前非常缺少这方面具有可操作性的专项法规。 咯 ［］侯 晓梅 ． 旧家电回收利用法律 制度研 究 ［ １ 废 Ｊ ］武汉大学
马聚垣学校党支部党员激励奖惩措施
马聚垣学校党支部党员激励奖惩措施一、学校党员选拔任用工作1、认真贯彻中央《党政领导干部选拔任用工作条例》及有关规定，努力构建公正选人用人规则，倡导公正选人用人作风，树立公正选人用人导向，营造公正选人用人氛围。
2、规范党员领导干部民主推荐方式。
进一步扩大党员在干部选拔任用工作中的参与权、选择权、知情权、监督权，不断拓宽选任干部视野，扩大群众参与面，增强工作透明度。
规范民主推荐方式，把大会投票推荐与个人谈话推荐，组织推荐和个人自荐等各种推荐方式有机结合起来，科学分析，综合比较，真正把群众公认、德才兼备的党员干部推荐出来。
3、改进党员干部考察、评价工作。
严格考察标准，坚持以思想政治素质为先导，突出考评其政治方向、政治态度和作风情况，同时注重考察其知识水平、业务能力和工作实绩，全面衡量党员干部。
改进考察办法，合理运用民主推荐、个人谈话、民主测评、民主评议、民意测验、实地考察、查阅资料、专项调查、同考察对象面谈等方式，广泛深入地了解情况。
科学公正评价干部，坚持显绩与潜绩相统一的原则，全局与局部相结合的原则，近期与长远相统一的原则，历史地、全面地、客观地评价党员领导干部，不以偏概全、求全责备。
4、不断加大公开选拔、竞争上岗工作力度，坚持公开、公正、公平，激励广大党员积极参与竞争。
逐步增加公开选拔、竞争上岗的党员干部在新提拔党员干部中的比例，使更多优秀的党员干部通过竞争择优选拔充实到各级领导岗位上。
进一步完善基层党组织负责人由党员直选、“两推一选”、“公推直选”等有效做法，让党员的意志充分得以充分体现，让想干事的党员有舞台。
5、加大对年轻党员干部的培养和锻炼力度，为年轻党员干部脱颖而出、健康成长、施展才干创造条件。
注重选拔优秀年轻党员干部，保持学校领导班子的生机和活力。
二、表彰工作1、对在三个文明建设中表现突出、成绩显著的党小组和党员，校党支部应当给予表彰，以发挥先进典型的示范带动作用，教育、引导、激励各党小组和广大党员始终保持先进性。
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学生党支部书记激励机制探讨
[摘要]加强学生党支部书记队伍建设，既是高校党建工作的需要，更是培养优秀人才的需要。
新形势下，学生党支部书记的需要在改变，由于没能掌握这种变化，没能对这种需要进行层次结构的划分、更多依赖比较成型的激励做法，造成原有的一些如待遇、经费和培训等激励措施没能发挥应有的功能。
文章科学分析学生党支部书记的需要，细化其层次结构，探索构建“一个统筹、双重保障、三级板块、四个平台、多级目标考评”的党支部书记激励机制，进一步激励广大党支部书记为党的基层组织建设不懈奋斗的动力，为推动高校学生党建提供坚强的思想和组织保证。
[关键词]学生党支部书记；激励；需要
随着在大学生中发展党员工作的持续开展，截至2011年6月30日，普通高校在校学生党员总数为305.8万人，学生党员占学生总数的比例为13.2%。
从2007年至2010年，高校学生党员年均增长23.6万，年平均增长率约保持在12.3%。
全国2459所高校中2429所高校建立了党组织，其中学生党支部74112个。
①高校已基本形成了“低年级有党员，高年级有党支部”、由优秀学生党员担任党支部书记的工作格局。
高校学生党支部书记是高校党委最基层组织的领导人，他们不仅是学生中最优秀的群体，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而且是我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜的继承者、走中国特色社会主义道路的坚持者，是我们党“着力造就高素质干部队伍和人才队伍”的储备库。
学生党支部书记作为高校学生党建工作的火车头和主力军，其建设、管理和培养已成为高校党建研究的重要课题。
其中，通过科学完善的激励机制来建设一支素质优良的学生党支部书记，保证他们高效、团结、具有活力和创新意识，更日益为人所重视。
一、当前学生党支部书记激励机制的困境
2007年教育部《在加强普通高校基层党组织建设的意见》中提出“建立健全基层党务工作者的激励机制，落实各项政策待遇，积极帮助解决他们思想、工作、生活中的实际问题”以来，各高校党委高度重视对基层党务工作者的激励机制建设，采取诸如把党建研究与社会科学研究同等看待、把优秀基层党组织负责人纳入后备干部队伍、基层支部书记与行政负责人享受同等待遇、加大基层党组织建设工作的经费投入、加强对基层党组织负责人的培训等措施，取得了较好的效果。
这些措施对改善学生党支部书记工作环境、提高他们的工作积极性和主动性也起到了重要作用。
如在评优、评奖时，学生党支部书记享受学生干部同等待遇、高校党委在学生党建经费上给予一定保障、高校各级党校纷纷加强对学生党支部书记的培训力度等。
但是由于学生党支部书记往往年纪轻，工作时间短，理论基础薄弱，经验不足，又加上忙于常规的专业学习，投入的时间和精力有限，学生党支部书记在推进支部建设和发展的作用不能充分发挥，最明显的就是出现在每年评比优秀党支部书记中，由于各学生支部建设情况基本类同，因而以学习成绩的优秀情况作为重要参考标准。
试想如果支部书记的作用充分发挥，那么各学生支部建设必然会出现精彩纷呈、各有特色的局面。
从上面的分析来看，我们虽然设计了有关的激励机制，但是为什么这些激励机制没能真正发挥应有的功能呢？应该说激励机制的设计是指高校为实现其目标，根据学生党支部书记的个人需要，制定适当的行为规范和分配制度，以实现人力资源的最优配置，达到高校的集体利益和党支部书记个人利益的一致。
我们虽然设计了一定的激励机制，如在党建经费上给予一定保障，保证学生党支部书记的工作开展；领导组织支部成员进行各种党内活动，使学生党支部书记开展必要的社会实践；进行党的理论、党务知识等培训，享受学生干部同等待遇，使学生党支部书记工作和职务得到认可。
但是实际上我们对学生党支部书记的真正需要并没有真正把握。
如2012年北京大学面向学生党支部书记开展多次座谈和调研活动。
结果显示，广大学生党支部书记普遍希望学校能搭建平台，为各支部开展经验交流、加强共建提供机会支持。
②广西财经学院在2011年党支部培训班开班前收集授课意见和建议中，绝大多数的学生党支部书记提出要增加社会实践的环节，深入社会，把所学党的理论、党务知识通过有效的社会实践，加深认识和理解。
另外，我们对学生党支部书记激励机制时，更多参照比较成型的教职工党支部书记做法，如解决待遇问题，加大投入，加强培训和管理等等，没能从学生的视角来考虑他们的真正需要，如学生党支部书记并不在意级别和待遇，而关心从中能获得什么能力，增加自身适应社会的需求。
经费加大的同时也使他们对如何科学合理的使用经费感到不适等。
再次，我们并没有对学生党支部书记需要进行层次结构的划分，哪些是他们基本的需要、哪些是更高的需要，没有形成逐级激励的层次机制。
因此，从以上这些疑问的解答上看，要使激励机制能真正发挥应有的功能，就必须回到学生党支部书记的需要这个原点上来，在此基础上对这个需要的层次结构和其中内容进行细分。
二、学生党支部书记的需要及层次结构
按照马斯洛的需要层次理论，人有五个层次的需要，即生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我实现需要。
这五种需要呈阶梯形分布，人的需要是由低到高逐级上升的，只有低层次的需要获得满足，高层次需要才会出现。
③学生党支部书记的需要什么？这个问题必须要把学生和党支部书记两个不同需求分开，然后再把两者的共性结合起来。
对于学生来说，在高校教育的环境下需求一是知识，包括专业知识和其他方面的综合知识；二是适应社会需要的各种综合素质，包括统筹能力、合作及交际能力、获得并利用信息的能力、系统运作能力和利用多种科技手段工作的能力。
④对于党支部书记来说，在高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人的环境下需求一是党的基本知识，包括党的理论知识、党的规章制度和党务工作等知识；二是统领支部建设和发展的各种综合素质，包括持久的学习能力、服务学生的亲和力、身先士卒的影响力、不断创新的工作能力。
对于学生和党支部书记来说，共同的需求就是掌握一定的知识，具备一定的能力。
从以上可知，学生党支部书记的需要一是他能做什么？也就是说他需要的是作为学生党支部书记的基本知识，知道自己能做的工作和职责内容；二是他会不会做？也就是说他需要的是把知道的这些知识通过自身具备的各种能力转化为实际应用。
总结起来可以归结为四个字“能做会做”。