冀教版六年级上册美术教案全解
冀教版六年级美术教案
冀教版六年级美术教案教案标题：冀教版六年级美术教案教学目标：1. 了解中国传统绘画中的山水画，并能够欣赏和理解其特点。
2. 学习绘制简单的山水画，培养学生的绘画兴趣和创造力。
3. 发展学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：中国传统绘画中的山水画教学准备：1. 教师准备：- 展示中国传统山水画的图片和茶道艺术的相关资料。
- 准备绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
- 了解中国传统山水画的相关知识和技巧。
2. 学生准备：- 带来铅笔、橡皮擦等绘画工具。
- 准备好绘画纸。
教学步骤：引入：1. 展示中国传统山水画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍中国传统山水画的特点，如追求意境、注重构图、使用简洁的线条等。
探究：1. 分组讨论：请学生就自己对山水画的理解和感受进行小组讨论，并分享自己的观点。
2. 展示茶道艺术的图片和相关资料，与学生一起探讨茶道与山水画的联系。
实践：1. 教师示范：教师向学生展示如何绘制简单的山水画，重点讲解构图和线条的运用。
2. 学生练习：学生根据教师的示范，自行练习绘制山水画。
教师可以对学生的绘画过程进行指导和帮助。
展示与评价：1. 学生展示：请学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行简短的自我介绍。
2. 教师评价：教师对学生的绘画作品进行评价，并提出具体的建议和指导，鼓励学生继续努力。
延伸活动：1. 邀请专业画家或美术老师来学校进行讲座，向学生介绍更多关于中国传统山水画的知识和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
教学反思：教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行总结和反思。
并根据学生的不同水平和需求，调整教学策略和方法，提供更有针对性的教学指导。
冀教版六年级美术上册教案全
冀教版六年级美术上册教案全第一课：研究世界名画《蒙娜丽莎的微笑》
教学目标：
- 了解《蒙娜丽莎的微笑》这幅世界名画
- 分析该画作的特点和表达方式
- 研究并练画出微笑的表情
教学步骤：
1. 引入画作《蒙娜丽莎的微笑》，描述画作中蒙娜丽莎的表情，引起学生的兴趣与好奇心。
2. 分析画作：让学生观察画面中的细节，了解画作的构图、色
彩和绘画技巧。
3. 研究绘画技巧：教授学生如何画出微笑的表情，包括眼睛、
嘴巴和面部肌肉的变化。
4. 练绘画：让学生进行练，画出自己的微笑表情。
5. 分享作品：让学生展示自己的绘画作品，并相互欣赏、评价。
教学资源：
- 世界名画《蒙娜丽莎的微笑》图片
- 画笔、彩色笔、画纸
第二课：研究中华名画《百鸟朝凤》
教学目标：
- 了解《百鸟朝凤》这幅中华名画
- 分析该画作的特点和表达方式
- 研究并练画出鸟的形态和羽毛细节
教学步骤：
1. 引入画作《百鸟朝凤》，描述画作中的鸟的形态和羽毛，引
起学生的兴趣与好奇心。
2. 分析画作：让学生观察画面中的细节，了解画作的构图、色
彩和绘画技巧。
3. 研究绘画技巧：教授学生如何画出鸟的形态和羽毛的细节，
包括线条的运用和色彩的选择。
4. 练绘画：让学生进行练，画出自己想象中的鸟的形态和羽毛
细节。
5. 分享作品：让学生展示自己的绘画作品，并相互欣赏、评价。
教学资源：
- 中华名画《百鸟朝凤》图片
- 画笔、彩色笔、画纸
...
（继续编写后续教案，根据冀教版六年级美术上册的教学内容安排）。
六年级美术上册教案(全册)
六年级美术上册教案(第一部分)第一章：美术基础知识一、教学目标：1. 让学生了解美术的基本概念和分类，提高学生的美术素养。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的美术表现能力。
二、教学内容：1. 美术的基本概念：视觉艺术、美术、造型艺术等。
2. 美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
3. 美术的评价标准：审美、技巧、创意、表现力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解美术的基本概念和分类，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的美术表现能力。
四、教学准备：1. 教材：六年级美术上册教材。
2. 教具：图片、范画、绘画工具等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生初步了解美术的基本概念和分类。
2. 新课：讲解美术的基本概念和分类，引导学生学习美术的评价标准。
3. 示范：教师示范绘画或雕塑的基本技巧和方法。
4. 练习：学生实践绘画或雕塑，教师巡回指导。
六、课后作业：1. 学生完成一幅绘画或雕塑作品，下周交上来。
2. 学生通过观察、分析、实践，了解美术的表现手法和技巧。
第二章：线条与色彩一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩的基本知识，提高学生的美术表现能力。
2. 培养学生对线条和色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的美术表现能力。
二、教学内容：1. 线条的基本知识：线条的种类、线条的表现力等。
2. 色彩的基本知识：色彩的分类、色彩的关系、色彩的表现力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解线条和色彩的基本知识，培养学生对线条和色彩的感知和运用能力。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的美术表现能力。
四、教学准备：1. 教材：六年级美术上册教材。
2. 教具：图片、范画、绘画工具、色彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生初步了解线条和色彩的基本知识。
六年级上册美术教案-第一课图形创意与联想｜冀教版
四、学生回顾教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
五、创作联想作品展示
同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识，能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，本节课教学过程中学生多次讨论、交流，并尝试用身边的事物展开联想，用自己的语言将设计方案描述出来，我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时，我又鼓励学生发挥想像力，大胆动笔作画，这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力，基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界，促进学生身心健康、全面发展的目的。
板书课题：《图形创意与联想》
二、欣赏实物感悟创意
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ莲花
师出示莲花图片
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
三、深入思考勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？
冀教版六年级美术上册教案
冀教版六年级美术上册教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 了解中国传统文化中的山水画艺术；
- 研究并掌握山水画的基本特点和技法；
- 能够运用所学技法，创作出自己的山水画作品。
二、教学内容
本节课的教学内容是山水画。
三、教学过程
1. 介绍山水画的背景和概念，让学生了解山水画在中国传统文化中的重要性。
2. 展示一些经典的山水画作品，让学生观察并讨论作品中的特点和美感。
3. 通过示范，向学生介绍山水画的基本构图和画笔运用技巧。
4. 让学生进行实践，让他们使用所学技巧，创作自己的山水画作品。
5. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进研究和交流。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的参与度和创作情况，进行综合评估。
2. 学生相互展示和评价作品，提供对同学作品的建设性意见。
五、板书设计
- 山水画的特点和技法
- 构图和画笔运用技巧
- 创作山水画的步骤
六、教学反思
本节课采用了理论和实践相结合的教学方法，使学生能够通过
观察和实践来学习山水画。
但在实践环节中，有些学生可能会遇到
技巧上的困难，需要教师给予更多指导和帮助。
对于学生的作品评
价也需要注意，鼓励他们发现作品中的亮点，同时指出可以改进的
地方。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和创作热情。
冀教版小学美术六年级上册教案
冀教版小学美术六年级上册教案《面具设计制作》教学目标：1.让学生了解面具的文化背景和种类。
2.培养学生对面具设计制作的兴趣，提高动手能力和创新能力。
3.引导学生关注面具在生活中的应用，提高审美意识。
教学重点：1.面具的设计与制作方法。
2.面具的审美价值。
教学难点：1.面具的创新设计。
2.面具的制作技巧。
教学准备：1.教师准备面具实物、图片、设计素材等。
2.学生准备绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：一、导入新课1.教师展示各种面具实物和图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些面具分别属于哪些文化？它们有什么特点？”二、面具设计制作方法1.教师讲解面具设计的基本原则和方法，如对称、均衡、对比等。
2.教师示范面具的制作过程，包括选材、设计、剪裁、装饰等步3.学生跟随教师示范，尝试制作自己的面具。
三、面具设计制作实践1.教师提出设计要求，如主题、风格、色彩等。
2.学生根据要求，独立设计并制作面具。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和建议。
四、作品展示与评价2.教师组织学生互相评价，提出优点和改进意见。
五、拓展与应用1.教师引导学生思考面具在生活中的应用，如戏剧、节日、装饰等。
2.学生分享自己对面具的认识和感受。
教学反思：本节课通过面具设计制作，让学生了解了面具的文化背景和种类，培养了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注重示范和指导，引导学生关注面具的审美价值。
学生在制作过程中积极参与，作品质量较高。
但部分学生在设计方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
本节课《面具设计制作》圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目标。
学生在课堂中积极参与，动手能力强，作品质量较高。
通过本节课的学习，学生对面具文化有了更深入的了解，审美意识得到了提高。
今后将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高美术教学效重难点补充：一、面具设计制作方法1.教师讲解设计原则时，可以与学生互动：“同学们，你们知道在设计面具时，怎样做到对称呢？”2.制作过程中，教师示范剪裁技巧：学生尝试后，教师询问：“你们觉得剪裁的时候要注意什么呢？”学生回答，教师强调：“对，要保持手稳，剪刀要紧贴纸面，这样才能剪出整齐的边缘。
六年级上册美术教案第2课质朴的农民画冀美版
提出要求：完成一幅农民画
辅导要点：注意构图饱满
色彩鲜艳
注意色彩搭配。
4、作业展评：
展评：说一说你最喜欢哪幅画，为什么？
5、小结：
今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
教学目标
情感态度与价值观：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画
的特征和艺术形式。
过程与方法：培养学生改画、添画的能力。
知识与技能：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装
饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
回答小鱼
回答小鱼是否漂亮
农民画
农民等劳动者
欣赏短片
学生结组讨论并回答
禾苗、稻穗、花朵、太阳
学生欣赏
学生欣赏农民画并讨论农民画的特点
通过小鱼的故事导入新课，让学生更加直观的了解农民画。
讲解农民画的概念。
通过直观的动画方式引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，
学生了解农民画的特点
引导学生寻找生活中常见的事物来装饰农民画
并且思考：农民画有什么特点？
造型简练夸张
色彩鲜艳，对比强烈
手法大胆，想象力丰富
4.接下来老师要考考大家啦，（出示图片）大家知道这是什么吗？
（等同学们回答出来以后老师在黑板上画出简笔画），同学们，农民伯伯都是把这些生活中常见的事物用来装饰他们的作品。你还能想到其他能装饰作品的事物吗？
冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计
冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计第一篇：冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计教学目标：１、了解书中出现的艺术家和他们作品的艺术风格２、临摹或模仿艺术家作品。
画一副作业一、组织教学二、授新课１、齐白石：湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家，画家之一，世界文化名人。
齐白石出身贫寒，作过农活，学过木匠，从民间画工入手，习古人真迹，学诗文书法，游山川名胜，作幕僚寓客，终于成了诗、书、印、画全人神品的千古伟人。
他将中国画的精神与时代精神统一的完美无瑕，使中国画得到国际的重视。
他朴实谦虚、自信自强的精神，使他的作品刚柔兼济，工书俱佳，不愧人民的艺术家。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物无一不精，无一不新，为现代中国绘画史创造了一个质朴清新的艺术世界，他成功的以经典的笔墨意趣传达了中国画的现代艺术精神，他深深得益于经典样式而又善于出新，故而他的画能够直接的感动人心，向天下众生传达生命的智慧和生活的哲理。
他的山水画表达他对自己艺术创新的自信与深刻体悟，他的人物画长于传神达情，他的书法简约大方、雄健浑厚的笔意融入人物画中，完善了人物内在的神情的表达。
２、徐悲鸿：徐悲鸿，中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。
入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。
中央美术学院院长等职。
徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。
他擅长素描、油画、中国画。
他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。
他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。
他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，栩栩如生。
此《奔马图》作于1941年秋季第二次长沙会战期间。
冀教版六年级美术上册全册教案(2020年整理).pptx
这些颜色之间的对比程度怎样？ 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？ 画面上的色彩对比给你什么样的感受？
指导学生用对比色创作美术作品。 （3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前， 教师要提示学生思考：
你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？
2
你打算利用怎样的对比色来作画？ 你想利用这样的对比色表达怎样的感受？ 学生作品完成后，在讲评活动中，大家谈论的主题也要一直围绕着 感受与认识色彩对比来进行。 教学反思：
3
和》一课则着重于让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成 的比较协调的色彩感觉。一般来说，当我们说起色彩的调和时，主要 是指邻近色和同类色。在色轮中，凡在 60°范围之内的颜色之间的 对比关系都比较弱，我们称之为邻近色。同类色指的是在同一色相中 不同颜色的变化，我们称之为同类色。
同类色或邻近色的相互搭配使用，给人协调统一、层次丰富的美 感。 教学目标：
第二课色彩的调和
教材分析： 《色彩的调和》是继色彩的对比之后的又一节色彩课，本课主要
是让学生感受和了解调和之美。从色彩学的角度来说，只要存在两种 及两种以上颜色，颜色之间就会形成色彩对比关系，只不过是色彩之 间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。在《色彩的对比》一课中， 我们重点让学生感受色彩之间存在的比较强烈的对比，而《色彩的调
冀教版六年级美术上册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 冀教版六年级美术上册全册教案第一课色彩的对比教材分析：《色彩的对比》是一节色彩知识课。
色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。
色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。
有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。
本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。
教学目标：1. 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。
2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。
3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。
教学过程：结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。
⑵观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。
通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考如果世1 / 3间万物只有一种色彩你会感觉怎样？让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。
抓住重点，学习色彩对比的知识。
色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。
本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。
色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。
这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。
教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。
欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。
冀教版美术六年级上册教学设计
冀教版美术六年级上册教学设计一、教学目标通过本单元的研究，使学生掌握以下知识和能力：1. 了解不同艺术形式的特点和表达方式；2. 掌握绘画的基本技巧和方法；3. 发展创造力和审美观察力；4. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 艺术形式介绍：了解绘画、雕塑、摄影等不同的艺术形式；2. 绘画技巧研究：研究绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 主题绘画：通过不同的主题创作绘画作品，培养学生的创造力和表达能力；4. 团队合作：通过小组合作的方式进行艺术作品创作，培养学生的团队合作能力。
三、教学活动安排根据教学内容和目标，我们可以设计以下教学活动：1. 艺术形式介绍：通过观看艺术作品和讲解，让学生了解不同艺术形式的特点和表达方式；2. 绘画技巧研究：组织学生进行绘画技巧的实践训练，帮助他们掌握基本的绘画技巧；3. 主题绘画：给学生提供不同的主题，让他们创作绘画作品，并组织展览活动；4. 团队合作：将学生分成小组，在小组内合作完成一幅艺术作品，并进行展示和评选。
四、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：1. 学生作品评价：对学生的绘画作品进行评价，包括技巧运用、表现力和创意等方面；2. 学生自评：让学生对自己的研究情况进行评价，包括研究的困难和进步等方面；3. 学业表现评价：综合考虑学生在课堂上的参与度、合作能力和研究态度等方面进行评价；4. 观察评价：通过观察学生在教学活动中的表现进行评价，如对艺术作品的欣赏和理解程度。
以上是冀教版美术六年级上册教学设计的简单概述，具体的教学内容和活动安排可以根据实际情况进行调整和补充。
希望本教学设计能够帮助到您！。
六年级上册美术全册教案(冀教版)
六年级上册美术全册教案(冀教版)教案目录：一、课程简介二、教学目标三、教学内容四、教学过程五、作业布置与评价一、课程简介本课程以冀教版六年级上册美术教材为基础，通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生的创新能力和表现能力。
二、教学目标1. 培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解美术作品的美。
2. 培养学生的美术表现能力，使学生能够运用各种美术技法创作出有创意的美术作品。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力，使学生在创作过程中能够独立思考和协作交流。
三、教学内容1. 美术基础知识：学习美术的基本概念、技法和美术史知识。
2. 美术欣赏：欣赏和分析经典美术作品，了解不同流派和艺术家的特点。
3. 美术创作：学习各种美术技法，如绘画、剪纸、雕塑等，创作出有创意的美术作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅美术作品，引导学生关注作品的美的元素，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：简要介绍美术的基本概念和技法，讲解欣赏的美术作品的特点和背景。
3. 示范：展示一幅美术作品的创作过程，边讲解边演示，让学生跟随老师一起实践。
4. 创作：学生根据所学的美术技法和创意，独立创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结评价。
五、作业布置与评价1. 作业布置：根据教学内容，布置相关的美术创作作业，要求学生在规定的时间内完成。
2. 评价：对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技法和表现能力，给予鼓励和指导。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新思维。
2. 示范教学：老师现场示范美术创作的步骤和技巧，让学生更好地理解和掌握。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作创作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：冀教版六年级上册美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。
3. 参考资料：相关美术作品、图片、视频等。
六年级上册美术上课学习上课学习教案(冀教版)
六年级上册美术教案（冀教版）课时计划XX年9月3日本学期第1节教学内容冀教版《美术》六年级上册第一课色彩的对比课型新授课教材分析《色彩的对比》是一节色彩知识课。
色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。
色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。
有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。
教学目标1.知识和技能：学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力；2.过程和方法：欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美；3.情感态度和价值观：大胆尝试运用对比色进行美术创作。
重点、难点和关键重点：1、结合生活实际理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
2、理解什么是对比和什么是色彩对比。
3、准确的画出色环教学具准备彩色笔尺子图画纸课时安排2课时本学期第1课时教师活动学生活动一、情境导入结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。
⑵观看，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。
通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。
二、探索新知抓住重点，学习色彩对比的知识。
色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。
本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。
色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。
这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。
教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。
欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。
六年级上册美术教案第6课黑白装饰画冀美版
《黑白装饰画》（一）课标分析新课程标准指出运用线条、形状、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具记录与表现所见所想，发展美术构思与创作的能力，尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物。
（二）教材分析课题：六年级上册第6课《黑白装饰画》课型：造型·表现课时：一课时（三）学生分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
但他们的美术技能和基础参差不齐，有部分同学从小参加各种美术兴趣班，课堂讲授的知识对于这样的学生来讲已经无法满足。
少部分同学对美术学习存在畏难情绪，大多数同学都愿意积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。
（四）教学目标1、知识与技能目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。
2、过程与方法目标：通过老师的引导，学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。
启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。
教学重点认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。
运用点、线、面，创作黑白装饰画。
教学难点如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。
（五）课前准备师：范作、多媒体等。
（六）教学方法讲授法、小组合作探究法（七）教学过程一、创情导入同学们，现在请欣赏老师给大家带来的一段视频，同学们要认真看，思考画里面有几种颜色，主色调是什么颜色的？生：黑白，主色调是黑色。
之前我们学过了很多画的表现形式，那哪位同学可以说一下这是那种表现形式吗？生：单色画、线描画等今天我们就一起来学习一种新的画面表现形式------黑白装饰画。
二、探究新知那什么是黑白装饰画？谁愿意猜一猜黑白装饰画里会有几种颜色，生：黑白。
冀教版六年级美术上册教案
冀教版六年级美术上册教案【教案】一、教学目标：1. 理解教材中所学美术知识和技能。
2. 发展学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 培养学生对美的情感和态度，提高艺术修养。
二、教学重点：1. 学习基本的美术知识。
2. 进行美术实践，培养学生的创造力和审美能力。
三、教学难点：1. 学生对于美术知识的理解和运用。
2. 如何引导学生在实践中发展创造力。
四、教学准备：1. 教材《冀教版六年级美术上册》。
2. 美术教具、颜料、画笔、彩纸等。
3. 多媒体设备。
五、教学步骤：第一课时：认识颜色1. 利用多媒体设备呈现各种颜色的图片，引导学生观察和辨认颜色。
2. 通过游戏形式，让学生分辨各种颜色，如红色、蓝色、黄色等。
3. 引导学生进行颜色搭配实践，如选择两种颜色组成一个图案。
4. 小结本节课所学内容，总结颜色的一些基本概念和搭配方法。
第二课时：认识线条1. 展示不同类型的线条图片，引导学生观察和感知线条的特点。
2. 引导学生进行线条练习，如直线、曲线、中粗线、细线等。
3. 引导学生在纸上自由绘制线条，发挥自己的创造力。
4. 小结本节课所学内容，总结线条的种类和运用方法。
第三课时：学习剪纸1. 展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 介绍剪纸的起源和传统技法。
3. 给学生提供不同形状的彩纸，让他们进行简单的剪纸实践。
4. 引导学生创作自己的剪纸作品，鼓励他们表达个性和想象力。
5. 小结本节课所学内容，总结剪纸的基本步骤和技巧。
第四课时：学习水彩画1. 展示水彩画作品，引发学生对水彩画的兴趣。
2. 介绍水彩画的特点和基本技法。
3. 给学生提供水彩颜料和画笔，让他们进行简单的水彩画实践。
4. 引导学生进行自由创作，鼓励他们展现想象力和情感。
5. 小结本节课所学内容，总结水彩画的基本要素和表现方法。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对美术知识和技能有了初步的了解和实践。
学生在教师的引领下，积极参与课堂活动，表现出对美术的兴趣和热情。
冀教版（冀人版）六年级上册小学美术全册教案（教学设计）
冀教版（冀人版）六年级上册小学美术全册教案（教学设计）冀教版六年级上册小学美术全册教案（教学设计）《图形创意与联想》教案教学目标：1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学准备：范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
教学流程：一、教学导入：先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。
教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。
二、教学新授：1.出示一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？2.同学间可讨论交流，并随手画一些草图。
选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废旧图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、展示评价布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。
教学反思：要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？《质朴的农民画》教案教学目标：1. 了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰收的图画。
2. 能够运用不同的材料，选用拼贴、镶嵌、编织等方法创作一件体现丰收的艺术作品。
3. 懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品，美化环境，培养耐心细致的观察和学习习惯。
教学过程：“小小丰收会”学生介绍自己带来的各种农产品，感受丰收的喜悦，引出课题。
介绍农民画在农村，闲暇之余农民伯伯和阿姨也利用绘画和手工艺品表达自己对生活的热爱。
冀教版六年级上册美术《巧用材料的拼贴画》教案
巧用材料(cáiliào)的拼贴画一：教材分析本课选自冀教版六年级上册《巧用身边的材料》一课。
这课要求学生能用探索的精神，发现不同的材质质感，并用不同的方法创造作品，物尽其用。
二：学情分析六年级的学生思维活跃，对新事物的接受能力比较强，而且具备了一定的合作和探究意识，并能在一定的方法指导下将所学转化为创作能力。
三教学目标1知识与技能：了解名画拼贴的创作方法，如转换背景，替换和反比例。
2过程与方法：通过小组合作探究学习，掌握创作方法，了解作品意义。
3情感态度价值观：培养学生的探究意识和合作能力，引导他们观察生活，巧用身边的物品创造新的视觉效果，表达自己的想法。
四：教学重难点重点：名画拼贴的技法探究难点：有意识的进行拼贴，确定作品主题，发掘作品背后意义。
五：教学过程1激趣导入（1）、课前问好（2）、实物出示出示平板引发学生兴趣（3）、实物出示旧杂志，提问如何处理这些废旧杂志呢？引发学生思考，尝试回答。
（4）PPT呈现蒙娜丽莎图片师：你能看出这幅作品模仿的是哪幅名画作品吗？生：《蒙娜丽莎》。
师：用的是什么方法做的？生：拼贴。
师：这就是巧用身边的材料，用拼贴的方式使名画产生新的视觉效果。
出示课题《巧用身边的材料——名画拼贴》2初识名画拼贴（1）师：除了名画拼贴之外，你还知道哪些有名的画呢？画面中有什么，讲了什么样的故事？生畅所欲言。
（2）师：那我们看看大师是如何做名画拼贴的。
PPT呈现相关的图片欣赏，得出根据动作改变背景，使之呈现一个新的场景。
这是名画拼贴的第一步。
3深入探究（1）探索背景(bèijǐng)转换PPT呈现拾穗者师：这幅作品的动作是怎么样的？在干什么？生：在捡麦穗。
师：这幅作品表现的是人与大地的亲密关系，在生存面前，人类虔诚的低下了头。
我们已经知道了作品背后的意义。
现在我们一起来玩个小小的游戏，请观察《拾穗者》，找到适合它的背景。
学生上台尝试。
师总结：要根据画面动作选择合适的背景，可以将一幅作品拆分。
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1图形创意与联想一、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图二、教学过程1、组织教学将学生分为6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安定学生情绪2、新课导入师：前几天老师看过一则联想公司的广告如果世界离开了联想，世界将会怎样？（问题1）那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？学生马上担心：我们的生活多没意思呀，有的说：没有我们广告专业了，有的学生还调侃说：老师你教我们图形创意的话，你也失业了。
有学生还说尠甥愷?甥晦挰甥?晡甥??甥??甥??师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。
3、教师拿出事先画好图形的小黑板，问：现在你们看到的图形觉得它象什么呢？（问题2）各种答案接踵而至。
学生有的说像苹果，有的像臀部，还有的说像灯罩的，也有的觉得像掉一半的苹果------师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。
老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬念。
（学生更好奇，吸引注意力）4、引出问题?尭什么是联想呢？师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。
（多媒体展示联想图例）学生先自己归纳师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。
它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。
5、欣赏（鼠标的形象联想），多媒体展示。
训练1：给定一个物形--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。
（要求学生敢于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）老师每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓学生情绪，激发灵感以小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵感。
6个小组以竞赛的形式，联想得多的小组为胜。
．各小组派一个代表在黑板上画出联想到的大致形象，并用语言描述：有说像方向盘的，有说像螺旋浆的，还有说像月亮、像笑弯的嘴、像积木的，每个小组都积极的讨论并想出了许多奇特的答案。
老师认为他们还有发挥的余地，有更多的奇思妙想，只因为这是第一个专题训练也许思路还没完全打开。
6、（趁热打铁）欣赏以停的概念形成的视觉形象（多媒体展示）老师发现学生的注意力高度集中，认真的看范例，积极性很高训练2：以一个特定的概念冷推演出概念相近的视觉形象（要求学生敢于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）师：你们听说过感同身受吗？据说这样更能刺激艺术家的灵感迸发，正好现在是冬天，我们把窗户，门都打开5分钟感受冷吧。
学生感到新奇有趣，纷纷开窗、开门，同样以小组为单位，互相讨论，交流。
要求6个小组以竞赛的形式，联想最丰富的小组为胜。
讨论过程中放些轻音乐，刺激灵感（果然在第二次练习中，学生们的思路打开了，）我们来看看他们可爱又优秀的答案：王琳小组：下面我的组员在黑板上画画，我给大家讲个故事。
有一天雪人很冷，就穿上滑雪衫戴上手套，围上围巾，来到公园看到了雪花飘在天空，和朋友打起了雪仗，后来他太冷了就回到家里先灌了个热水袋取暖，但还是冷就升起了火炉---------王琳的故事赢得了大家热烈的掌声，王琳的话音刚完，我们看到黑板上也画满了在故事里出现过的一切与寒冷有关的图形、物体。
这，再一次赢得了热烈的掌声。
刘岳鹏小组也不甘示弱，给出了一系列奇特但又合理的答案：我们想到了班上的同学李羿成，因为他冬天穿很少我们，就觉得他会很冷；还有白加黑感冒药，冷了就会感冒，感冒了就要吃感冒药；另外情人之间的悄悄话也会让人听了起鸡皮疙瘩，鸡皮疙瘩让人也联想到了冷甥??甥??老师并没有给他们评出哪组胜出，因为他们都表现得很棒！奖励是：他们为彼此的出色表现热烈的鼓了掌。
老师揭开了之前只开了一半的答案。
7、课堂小结师：今天，我们是第一次接触图形创意，老师想听听你们的感受。
生踊跃回答，课堂气氛热烈而和谐王琳：我只想用一个字形容，妙。
廖雪：我再也不怕找不来灵感了。
冉光平：我初步了解了联想。
钟芸：也巩固了绘画的一些技巧。
黄华：今天学习起来很轻松。
……师：是的，老师看到你们今天在课堂上的优秀表现，就知道你们已经学会了形象联想和概念联想，学会了在生活学习中展开联想。
世界离不开联想，世界因联想而精彩！2.质朴的农民画知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
能力目标：培养学生改画、添画的能力。
情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。
难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。
教学准备：课件、民间画图片。
教学过程：一、导入新课：1、引导欣赏农民画今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）2、介绍农民画的艺术价值和表现风格欣赏了这些作品。
相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。
其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们庄河文化的一大特色。
3、引出课题今天老师就和同学们一起来学画农民画。
二、讲授新课：1、了解农民画的创作手法要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。
（生答……）总结：同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法，画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。
板书：夸张、变形、装饰性。
（以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰，教师总结）2、学习改画、添画的方法通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。
欣赏学生作品，启发学生创作思路。
总结：改画：就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。
添画：就是在一幅农民画的基础上添加内容。
3、尝试练习以一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？4、提出本课作业要求了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。
三、学生实践，教师指导辅导要点：装饰线和装饰色的运用。
四、展评作业：展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？教师总结：表扬装饰性强的学生作业第3课表现性色彩的应用【教材分析】纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。
另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。
色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。
【学情分析】在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。
【三维目标】：1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。
2. 了解表现性色彩的特点。
从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。
3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。
【课时安排】 1课时【教学过程】：儿童在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩的像与不像的问题，他们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个时期的孩子是自然而然地采用了表现性色彩来画画。
但是，随着儿童年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而并不容易认同那些充满激情的表现性色彩绘画。
所以要随时纠正孩子的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺术眼界。
1、在开始上课时，有必要让学生先知道什么是“主观”“主观色彩“表现性色彩”和“用表现性色彩来表现”。
⑴可以出示色板给学生，让学生说说自己最喜欢的颜色是什么，为什么？⑵可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服，为什么？⑶可以带领学生欣赏教科书中第11页左上角的学生作品，讨作者是怎样运用色彩来表现这个人物的？你从作者对色彩的运用中感受到了什么？如果由你来选择你认为适合的色彩来表现人物的不同绪你会怎么选，为什么？鼓励学生大胆地利用自己的色彩语言去进行表现。
．（出示课件）欣赏画家名作，了解画家对色彩表现的不同方法。
重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。
如凡·高的《向日葵》，以强烈而丰富的金黄色阶，表现出向日葵的生命力，蕴涵着画家对生命、阳光独特的理解和感受。
通过欣赏、交流与讨论，使学生了解再现性色彩和表现性色彩的各自特点。
然后再重点选取一幅或几幅表现性色彩来进行讨论，讨论可以围绕着“这幅作品给你怎样的感觉”“画家这样运用色彩你有什么感受”“这类作品的共同特点是什么”等。
通过一系列的欣赏评述活动使学生感受到每一位画家对色彩、线条等艺术语言都有自己独特的理解方式创作过程：本节课可以让学生选择喜欢的人或风景自定主题绘画。
在学生开始作画之前，教师要鼓励学生大胆用色，引发他们的创作热情，让他们将自己的创造性以及童心童趣展现于色彩当中，发展学生的艺术个性，表现丰富多彩、富有个性的画面。
评价：以自评为主进行讲评活动。
学生的作品完成之后，可以开展“我心绘我色”为主题的讲评活动，讲评时建议以学生的自我介绍为主，说说自己是怎样选择色彩来表现的，自己画面上的色彩表现了自己什么样的感受?4美术中作品中的比例大连市西岗区大学习领姓名谷日升年级 5 造型·表现学校同小学域1、初步了解、认识比例知识,知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例知识设计美术作品。
教2、通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对比学例的认识。
目3 标、认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨的学习态度。
了解比例知识，发现生活中比例的美，运用比例知识赏析物品，能够运用比例知识重点进行设计。
难点理解比例知识，能够巧妙的把比例知识进行作业设计。