高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第三单元《中国古代诗歌发展概述》教师资格证面试试讲教案

中国古代诗歌发展概述

们骨的格诗形作态表，现二了者时密代不精可神分，，具合有而慷为慨一悲为风凉骨的。阳刚建气安派风骨，所形指成的“文建学安风风貌骨主”要的是独内特容风格充。实、感
三情曹丰：富曹的操特点、。曹丕、曹植（人称“建安之杰”。建他安的时代诗的歌作“家骨，气摆奇脱高了，儒学词的采束华缚茂，”注）意建作安品七的子抒：情性孔，融再、加陈之琳处、在王战粲乱的、年徐代干，、思想感情是建更常安常诗文是表所阮现具瑀有的、慷的应慨明玚激朗、昂刚。健刘建的桢安风风格骨。主要指的文学特征：建安风骨、汉魏风骨
4.南北朝时期（最大的成就是民歌的发展）
北朝民歌：文学特征：
题材广泛、风格刚健、语言直率
代表作：《木兰辞》（代表了北朝民歌的最高
成就）
4.南北朝时期
鲍照：表现建功立业的抱负和对门阀制度的不满。诗风俊逸豪放，矫健凌厉。创造七言歌行。
谢眺：“永明体”代表作家。诗歌合律自然，出语天然，情味深长
五、唐
初盛中晚四个时期
1.初唐
☆初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王（在继
承南朝诗歌形式美的基础上，改变宫体诗，题材主题由共同的淫糜变为都市繁华和正常男女之爱，由台阁应制扩大到江山之美、边塞之情；风格由纤柔卑弱变为明快清新。
☆陈子昂
陈子昂建立高峻雄浑、刚健有力的新诗风。
☆张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝”。
……
2.盛唐
诗仙（李白）、诗圣（杜甫）
李：想象奇特，手法夸张杜：沉郁顿挫（诗史）
中国诗坛盛极一时的“双子星”
兵车行
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。
……
2.盛唐

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人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

中国古代诗歌发展概述(完全版)

我国最早的诗歌总集:《诗经》
表现手法：
赋（铺陈叙述）比（比喻）兴（起兴）
★诗六义：风、雅、颂、赋、比、兴 ★艺术特点：现实主义的创作方法，赋比兴的表现手法，句式四言为主，重章叠句，语言双声叠韵。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
……
五、隋唐五代
盛唐(盛唐时期是诗歌繁荣的顶峰。)
乐府、歌行、律诗、绝句，各体齐备；现实主义、浪漫主义相辅传扬；边塞派、山水田园诗派，各呈异彩。
诗仙（李白）、诗圣（杜甫）
中国诗坛盛极一时的“双子星”
李白兼采“屈、庄”之精华，融会“儒、仙侠”之精神，进而形成了独树一帜的浪漫主义诗风。建功立业的雄心壮志，怀才不遇的苦闷情怀，雄奇壮丽的名山大川，这一切都在其诗作中得以体现。
一、上古——口头歌谣
“断竹,续竹,飞土,逐宍 ”
先将竹竿截断，然后用弦将截断的竹竿连接两头制成弹弓。一颗颗弹丸从弹弓中射出，击中了一只只猎物，人们欢乐地追逐着，满载而归。。
二、先秦——诗歌发展的两大源头
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
浪漫主义源头：战国后期《楚辞》（代表作家：屈原）
我国最早的诗歌总集:《诗经》
《咏史》诗开启了咏史和咏怀结合的新路子。）
东晋：陶（陶渊明：开创了田园诗派）谢（谢灵运：开创了山水诗派）
陶渊明《归园田居》等作品，语言朴素自然, 充满了对田园生活的热爱、对污浊社会现实的憎恶，给人以含蓄隽永、意境醇美的享受。
《饮酒》其五结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

人教版高中语文选修课程教材

人教版高中语文选修课程教材(一)诗歌与散文1、《中国古代诗歌散文欣赏》这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。

选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。

这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。

每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。

另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。

2、《中国现代诗歌散文欣赏》这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。

在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。

这本教科书共12个单元。

分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。

每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。

3、《外国诗歌散文欣赏》这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。

这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。

每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。

(二)小说与戏剧4、《中国小说欣赏》这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。

中国古代诗歌发展概述(完全版)

三、汉代——汉乐府
“汉乐府”即是汉代的乐府诗，又称“乐府诗”或“乐府歌辞”。汉乐府民歌直接继承了《诗
经》中民歌的现实主义传统，较全面而深刻地反映了当时社会生活和人民的思想感情。但它又与《诗经》发歌以抒情为主不同，汉乐府发歌以叙事为其特色。乐府：采集民歌加以整理，配乐演唱的机构。内容：继承《诗经》现实主义传统。语言：朴素自然，活泼生动句式：五言为主
“余霞散成绮，澄江静如练”
-----《晚登三山还望京邑》
五、隋唐五代
唐代是诗歌高度成熟的黄金时代。在唐代近三百年的时间里，留下了近五万首诗歌，独具风格的著名诗人大约有五、六十人。
王(是唐诗开创时期的主要诗人,他们才气横溢，不满
☆陈子昂
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾
现状，通过自己的诗作抒发愤激不平之情和壮烈的怀抱，拓宽了诗歌题材)
破阵子
为陈同甫赋壮语以寄
辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
元代出现了新的诗歌样式——小令，也叫 “叶儿”，是元散曲中的一种，是单支的曲子。元曲四大家：
关汉卿、郑光祖、马致远、白朴
五、隋唐五代
晚唐：小李杜：李商隐、杜牧温庭筠诗歌的风格特征：哀艳
晚唐五代时，词已成为与“诗”并行的新诗体。温庭筠、韦庄的词都有所成就。而南唐后主李煜的词在艺术上造诣颇高，降宋以后的作品，脱去了游乐淫靡的宫廷生活气息，国破家亡的感慨和个人悲惨遭遇之隐痛充盈其间。
唐代的五、七言古诗和乐府歌行进一步成熟，讲求声调韵律的五、七言律诗和绝句最后形成，诗歌形式百花齐放。到盛唐时代，众多的诗人把诗歌创作推向高峰，壮阔的山河，优美的田园，繁华的都市，苍凉的边塞，惨烈的战争，都在诗歌中得到充分表现。特别是李白的充满狂放激情、猛力抨击现实的浪漫主义诗篇和杜甫关注国家命运、悲悯民生疾苦的现实主义诗篇，代表了盛唐诗歌的最高成就。唐代诗歌是中国文化中的一宗瑰宝。清代康熙年间编辑的《全唐诗》收入2200多位作者的48900多首诗（佚失的不知其数）。在不到300年的时间，留下如此丰富的文化遗产，在世界文学史上也是绝无仅有的。其中相当多的优秀诗篇，以多姿多彩的艺术魅力征服了历代读者，代代相传，历久不衰。

(完整word版)中国古代诗歌发展概述

中国古代诗歌发展概述中国是诗歌的国度.中国诗歌历史悠久,如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。

在漫长的岁月中,诗歌一直和中国人的日常生活、情感世界紧密相关。

中国诗坛涌现出众多杰出的诗人和优美、感人的作品,诗歌创作的优良传统一直延续不断，成为我们今天引以自豪的精神财富。

下面就让我们漫步在历史画廊中，回顾一下中国古典诗歌发展的光辉历程，了解其伟大的艺术成就。

一诗歌的源头是歌谣。

上古时代，没有文字，只有在口头上传唱的歌谣.由于没有文字的记录，所以我们今天难以窥见其历史原貌。

大概到了周代，周王朝为了制礼作乐，曾派采诗官在春秋两季到各地搜集歌谣，贵族们为了祭祖、宴客、出兵、打猎、讽谕等目的也作诗、献诗，这些诗在公元前6世纪左右，被编辑成了《诗》。

《诗》共收入自西周初年（公元前11世纪）至春秋中期（公元前7世纪）大约五百年间的诗歌305篇,所以又被称为“诗三百”，汉代以后被尊为经典,遂有《诗经》之称。

《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,也是中国诗歌最早的、最为重要的一个源头.其中的作品按照音乐分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风"是带有地方色彩的民歌，共有周南、召南、邶、鄘、卫、郑、齐、魏、唐、王、秦、陈、桧、曹、豳等15个诸侯国的民间歌曲160首，又称十五“国风”。

“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，共有105篇.又因产生的时代和乐调的不同，分为“大雅”和“小雅”，“大雅”多是西周时代的作品；“小雅”则多为周王室衰微以后的作品。

“颂”是用于宗庙祭祀的歌舞曲，其中又分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。

《诗经》所表现的内容较为丰富。

“雅”“颂”中有些作品带有“史诗”的性质.《诗经》的精华在于十五“国风"。

“饥者歌其食，劳者歌其事”，歌唱爱情,赞美劳动，揭露现实，是“国风”中最为动人的主题。

《诗经》的表现手法丰富多彩，后人曾经归纳为“赋、比、兴”。

“赋”是铺陈叙述，“比"是比喻，“兴”是起兴。

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人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元　生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮　《春》/穆旦　《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫　\思考与探究一走进诗的世界第二单元　挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东　略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元　爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元　大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元　苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原　《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元　那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元　心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元　一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元　如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元　自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4　中国小说欣赏第一单元　历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元　谈神说鬼寄幽怀　《西游记》《聊斋志异》第三单元　人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元　从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元　家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元　女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元　情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元　人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元　烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5　外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威　☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景　在场景中生活　场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现 ☆主题的选择与开掘 ☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动 ☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆人物在现代小说中的退隐思考与实践　第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉 ☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式 ☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺 ☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理 ☆情感是小说的动力 ☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯 ☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认 ☆虚构使我们富有 ☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

中国古代诗歌发展概述(答案).doc

中国古代诗歌发展概述（一）先秦时期诗歌的源头是歌谣，上古时代只在口头传唱，没有文字记录。

《诗经》是中国最早的诗歌总集，共有诗歌305首。

《诗经》分三部分。

《诗经》“六义”则指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。

“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。

“兴”是从一个事物联想到另外一件事物。

后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，）之一。

先秦时代，《诗经》与《楚辞》双峰并峙，是中国诗史上现实主义与浪漫主义的两座巍然屹立的坐标。

（二）两汉时期汉代诗歌集中体现在汉乐府和汉末文人诗《古诗十九首》中。

1. 汉乐府乐府原指音乐机构，“汉乐府”即是汉代的乐府诗，又称“乐府诗”或“乐府歌辞”。

代表了汉代诗歌的最高成就。

其中《孔雀东南飞》、《陌上桑》、《上邪》（《十五从军征》《有所思》）皆为传世名篇。

汉乐府还在形式上打破了《诗经》的四言格式，采用杂言和五言，长短随意，整散不拘，是一种具有口语化特色的新体诗。

2.《古诗十九首》《古诗十九首》在历代都受到了高度评价，南朝文论家刘勰评为“五言之冠冕”，其艺术成就确是文人五言诗达到成熟阶段的标志。

如《迢迢牵牛星》《行行重行行》（《青青河畔草》《涉江采芙蓉》）皆为传世经典。

（三）魏晋南北朝汉末建安时期，“建安七子”继承汉乐府民歌的现实主义传统，并普遍采用五言形式，第一次掀起了文人诗歌的高潮。

他们的诗作表现了时代精神，具有慷慨悲凉的阳刚气派，形成“建安风骨”的独特风格。

魏晋之交，能够超越流俗的大诗人便是陶渊明。

《归园田居》、《桃花源诗》是他的田园诗的代表作。

陶诗的风格自然冲淡为主流，他的散文、辞赋，数量虽不多，却非常出色，著名的有《归去来兮辞》、《桃花源记》等。

与陶渊明差不多同时的谢灵运是开创山水诗派的第一人。

南北朝时期又一批乐府民歌集中地涌现出来。

北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰辞》，与《孔雀东南飞》并称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》目录诗歌之部
第二单元置身诗境，缘景明情
赏析指导
赏析示例
春花江月夜/张若虚
自主赏析
夜归鹿门歌/孟浩然
梦游天姥吟留别/李白
登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮/（其二）/韦庄
推荐作品
积雨辋川庄作/王维
游夜书怀/杜甫
新城道中（其一）/苏轼
扬州慢/姜夔
长相思/纳兰性德
第三单元因声求气吟咏诗韵
赏析指导
赏析示例
将进酒/李白
自主赏析
阁夜/杜甫
李凭箜篌引/李贺
虞美人/李煜
苏幕遮/周邦彦
推荐作品
国殇/屈原
燕歌行/高适
登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元
菩萨蛮/温庭筠
般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣
中国古代诗歌发展概述
散文之部
第四单元创造形象诗文有别赏析指导
赏析示例
过小孤山大孤山/陆游
自主赏析
庖丁解牛/《庄子》
项羽之死/司马迁
阿房宫赋/杜牧
推荐作品
西门豹治邺/禇少孙
大铁椎传/魏禧
第五单元散而不乱，气脉中贯
赏析指导
赏析示例
六国论/苏洵
自主赏析
伶官传序/欧阳修
祭十二郎文/韩愈
文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼
推荐作品
狱中杂记/方苞
陶庵梦忆序/张岱
第六单元文无定格，贵在鲜活
赏析指导
赏析示例
种树郭槖驼传/柳宗元
自主赏析
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》
春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光
推荐作品
游沙湖/苏轼
苦斋记/刘基
中国古代散文发展概述。

中国古代诗歌发展概述

春秋时期的民歌—楚辞的源头
越人歌
最早的译诗
今夕何夕兮，搴【qiān】舟中流。今日何日兮，得与王子同舟。蒙羞被pi好兮，不訾zǐ诟耻。心几烦而不绝兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
二、先秦——诗歌发展的两大源头
现实主义源头：《诗经》
我国最早的诗歌总集
诗经六义重章叠句
四言
浪漫主义源头：《楚辞》
lǚ zī
行者见罗敷，下担捋髭须。
zhuóqiào
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐观罗敷。
……
行行重行行（文人五言诗）
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
2、形式特点词有定格，句有定数，字有定声。
每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”，词牌规定这首词的字数、句数和平仄声韵。大部分词可分上下两段，叫“片”或“阕”。
3、分类：
一、隋末唐初：敦煌词(民间词)
最早产生于隋末唐初。在开元、天宝年间逐渐流行。
在敦煌壹文学中有许多歌辞作品，称之为敦煌词，以民间词为主。目前存世为《敦煌曲子词》。
2.古诗十九首
（汉末文人五言诗） “五言之冠冕” 《涉江采芙蓉》《西北有高楼》《行行重行行》
《上邪》（汉乐府民歌）
上邪！yé
我欲与君相知，
长命无绝衰。
山无陵，líng
夫君
江水为竭，
子之
冬雷震震，
行
夏雨 yห้องสมุดไป่ตู้ 雪，
天地合，

《中国古代诗歌发展概述》知识点梳理

《中国古代诗歌发展概述》知识点梳理第一部分1.诗歌的源头是____________。

2.《诗》共收录自________________至________________大约500年间的诗歌________篇，所以又被称为“________”，________以后被尊为“经典”，遂有《________》之称。

3.《________》是中国最早的一部____________，也是中国诗歌最早的、最为重要的一个源头。

4.《诗经》的作品按音乐分为“________”“________”“________”三部分。

5.“风”是________________________的民歌，因有____个诸侯国的民间歌曲，又称____________。

6.“雅”是____________________________________的音乐，又因时代和乐调的不同，分为“_________ ___”（多是____________________________）和“________”（多是____________________________）。

7.“颂”是________________________________________的歌舞曲。

8.《诗经的》表现手法后人归纳为“赋、比、兴”，“赋”是________________，“比”是___________ _，“兴”是________。

在我们日常的学习中经常会看到“________”和“________”连用在一起。

9.《诗经》对后代最大的影响在于后来汉儒届之所阐发的“____________”“____________”“_______ _”“____________”的诗教观，我们最为熟知的是“________”。

10.中国诗歌的又一源头是《________》，它的奠基人和代表作家是________。

11.汉代诗歌的新成就集中体现在________和________________。

高中语文教材说明新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《中国古代诗歌散文欣赏》编写说明一、编写的指导思想和整体设计《中国古代诗歌散文欣赏》是根据《普通高中语文课程标准》编写的一本选修课教科书。

它是与人教版《普通高中课程标准实验教科书•语文》相配套的。

为了使它对学生具有吸引力，并能够切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力，适应不同地区、不同水平的学生的需要，编者在以下几个问题上，曾进行了反复思考、充分讨论，并采取了一些新的编排思路。

（一）适应高中学生的文言文学习需求。

民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。

对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。

“五四”新文化运动以后，白话代替了文言，古代文学与读者拉开了距离。

阅读古代诗文，从以往的重在临摹仿效，转为偏重鉴赏和认识。

古诗文学习的直接出发点，多半在于增进文化涵养，提高审美情趣；至于写作应用上的受益，则不像白话文那样直接。

这是读者需求上古与今的差异，面对这种情况，课本的设计必须从欣赏角度入手，以适应读者需求的变化。

（二）采用全新的单元设置角度。

为了突出文言文学习中鉴赏的重要性，让学生感到古代文学的独特魅力，这本课本打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式。

诗文分列，按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。

诗文各分三个单元，繁简适度，切合高中生的欣赏需要，尽可能地从几个基本方面充分体现两种文体的各自特点。

尤其是散文的单元设计，由于可借鉴的资料不多，自出主张，从散文的形象性、抒情性与逻辑性、灵活性与趣味性三个方面勾勒散文的整体风格，很有创意。

从选目看，各单元所选作品，均不在一个平面上简单罗列，而是根据教学需要和鉴赏需要作多层次安排。

（三）努力在教学内容和方法步骤上有所创新。

根据课程标准的要求，本课程把引发学生对文言文的学习兴趣、引导学生自主学习作为根本出发点，因此，从单元开头的赏析指导，到课文后的练习与相关资料，均本着加强方法指导的原则作了新的考虑。

《中国古代诗歌发展概述》教学设计2023-2024学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

③汉代诗歌：乐府诗、古诗十九首等
④唐代诗歌：唐诗的繁荣与特点
⑤宋代诗歌：宋词的兴起与特色
⑥元明清诗歌：散曲、小说中的诗歌等形式
2.中国古代诗歌的形式与结构
①诗歌的形式：五言诗、七言诗、律诗、绝句等
②诗歌的结构：起承转合、平仄韵律等
③诗歌的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等
3.中国古代诗歌的内容与艺术特色
①诗歌的内容：爱情、山水、哲理、社会现实等主题
②诗歌的艺术特色：意象、意境、情感表达等
4.中国古代诗歌的文化内涵
①儒家思想在诗歌中的体现
②道家思想在诗歌中的体现
③禅宗思想在诗歌中的体现
5.中国古代诗歌的欣赏与评价
①欣赏诗歌的方法：关注形式、内容、艺术特色等
②评价诗歌的标准：情感表达、意境创造、修辞运用等
3.学生能够欣赏中国古代诗歌的美感，培养对古代诗歌的审美鉴赏能力。
4.学生能够理解中国古代诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。
5.学生能够通过讨论和交流，表达自己的观点和感受，培养合作能力和解决问题的能力。
6.学生能够运用已有的知识来分析和解构古代诗歌，更好地欣赏和理解古代诗歌的艺术魅力。
7.学生能够在实际生活中或学习中应用所学的古代诗歌知识，解决相关问题，提高综合运用能力。
③学生的诗歌创作与评价
6.古代诗歌与现代生活的联系
①古代诗歌对现代生活的启示和影响
②古代诗歌在现代生活中的应用
③古代诗歌对个人修养和民族文化的意义
课后作业
1.请学生选择一首古代诗歌，分析其形式、结构和修辞手法，并写出自己的欣赏感受。
2.请学生research一位中国古代诗人，了解其生平和诗歌创作，并在课堂上分享。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第三单元《中国古代诗歌发展概述》教师资格证面试试讲教案

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