【教学设计】地球上有什么_科学_小学(说课试讲)
《地球上有什么》优秀教案
18.地球上有什么【教学内容】青岛版科学四年级下册第五单元第二课【教学目标】1.通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,知道可以通过不同的途径搜集资料。
2.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3.从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质,知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。
【教学重难点】教学重点：认知地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
教学难点：知道地球仪上主要标识及其功能。
【教具、学具】1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。
2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。
【教学过程】一.创设情景，提出问题1.师生玩猜谜语的游戏。
谈话：老师知道同学们特别爱玩猜谜语的游戏，今天咱们也来玩一次。
教师说：“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”它是谁？（地球）2.提出问题：关于地球，你想知道什么？3.学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。
预设1：我想知道地球有多大；预设2：我想知道我们居住在地球的什么地方；预设3：我想知道地球上有什么……（学生说自己感兴趣的话题）教师小结：看得出同学们都非常想了解我们共同生活的这个家园，那么这节课让我们一起来认识一下地球上有什么吧！板书课题：地球上有什么二.小组学习，自主探究1.自主探究，我们周围有什么（1）教师引导：我们就生活在地球上，虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上，你的周围都有些什么呢？比比看谁的介绍最清楚。
学生运用多种方式，展示自己周围都有些什么。
学生可拿出与家人一起旅游的照片，并叙述景点。
四年级下册科学教学设计-地球上有什么｜青岛版
四年级下册科学教学设计－地球上有什么｜青岛版教学目标：通过查阅、整理资料和地图，观看地球仪等，了解地球地貌状况、能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立爱护环境和资源的意识。
明白地球是小部分陆地和大部分海洋组成的，了解地球仪，地图的要紧标识和作用。
教学重难点：重点是学生了解地球表面的构成。
难点是使学生能够了解地球仪、地图的要紧标识和功用。
教学具预备：课前布置学生收集资料。
教学过程：创设情境，提出问题1上节课我们在航海家的指引下认识了地球的形状。
关于我们生活的那个星球你还想提出什么问题？2梳理问题看得出大伙儿都专门进一步了解我们共同生活的那个家园。
那么今天就让我们一起来认识一下地球上有什么吧！科学探究1说说你的周围有什么？我们都明白地球专门大，地球上有好多东西下面我们求来说一说我们周围有什么？2说一说地球表面有什么？刚才大伙儿说了专门多，但事实上这只是地球表面的一小部分东西，地球是一个专门大的球体。
（2）（看课件插图）这是从太空拍照的地球摄像图，从插图上你能看到什么？3观看地图谈发觉通过上面的交流活动，同学们对地球的表面有什么，差不多有了较全面的了解。
我们的地球真是多姿多彩，节假日的时候许多学生都喜爱出去玈游，看一下我们漂亮的地球，假如你到了一个生疏的地点该如何办?看一下课本上的地图，小组讨论与你们平常看到的地图有什么的不同?小结：大伙儿观看的专门认真，在地图中蓝色的代表海洋，绿色代表平原，黄色代表高地、颜色的深浅代表地势的高低。
观看地球仪探发觉我们都明白地球是球形的,为了便于观看和了解地球,人们只做了地球仪,那么地球仪又为我们提供了哪些信息呢?小组内观看交流,看有什么发觉/？汇报小结：在地球外表面上，有许多纵横交错的弧线，其中连接两极的线教经线，指示南北方向。
预警线相交的线叫纬线，指示东西方向，中间最大的纬线圈是赤道/他把地球分成南北两半球，依照地面同意太阳光线的照耀情形，人们把地球分为五带。
【2019年整理】小学科学四年级下册第18课《地球上有什么》
青岛版小学科学四年级下册第18 课《地球上有什么》教学设计教学／学习目标：科学探究目标：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
情感态度、价值观目标：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
科学知识目标：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。
重点和难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
教学准备：多媒体课件、地球仪、世界地形图、实验表。
教学过程：一、创设情境谈话导入师：在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的神秘的行星，她孕育了许多生命。
你知道它是哪个星球吗？生：地球。
师：是的。
那么地球上都有什么呢？这节课就让我们一起来研究。
（板书课题）二自主探究，认识地球表面有什么。
活动一：我们的周围有什么。
师：关于地球上有什么，先让我们从身边说起，。
你观察到的我们的周围有什么？生：有小花，小草。
师：这是地球上的植物。
……[地球上有什么是一个很大的话题，学生回答很容易偏离主题，因此老师一定要进行适时的引导，引导学生从周围事物说起，按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切，并及时进行归类，为继续交流做好准备。
]活动二：说说地球表面有什么师：看来同学们很善于观察。
其实，地球是一个很大的球体，我们对周围事物的了解只是地球表面极小的一部分，上面还有很多事物,那么它的表面还有些什么呢？老师这有一段录象，请同学们认真看，注意听，在这段录象中提到了地球表面有哪些地形地貌？[学生观看有关地形地貌的录象。
]师：老师发现刚才同学们看的都很认真，那么从录象中，你了解到地球表面有哪些地形地貌呢？[学生根据问题进行回答，根据孩子们的回答，教师随机板书并引导归类。
][板书：陆地平原山脉高原峡谷湖泊河流……海洋]师：在录象中除了介绍了各种地形地貌外，还给我们提供了有关陆地和海洋在地球表面所占比例的信息，谁注意到了？生：陆地占30%，海洋占70%。
小学科学_地球上有什么教学设计学情分析教材分析课后反思
（版）四年级科学下册教案第五单元我们的家园——地球18.地球上有什么一、教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、模型等）表述研究过程和结果。
2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3、科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。
二、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
三、课前准备：1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。
2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分的地球仪；四、教学过程：（一）创设情景，引入问题1.师：老师知道同学们都特别喜欢过节，下面老师就想考考大家，看谁知道的节日最多。
（课件出示 1.1 3.12 4.22 5.1 5.4 6.1 7.1 8.1 9.10 10.1 ）学生回答。
（4.22对学生来说比较陌生，大家都回答不出来。
）师：同学们的课外知识真丰富。
4月22日是一个非常重要的日子，这是我们人类公共生活的家园地球的节日——地球日。
（出示地球图片）这颗转动不息的蓝色圆的星球就是我们的地球。
对于我们共同的家园，你想了解什么？（学生举手说自己感兴趣的话题）师：看得出来大家都非常想了解我们的家园。
今天我们就一起来认识一下地球上有什么吧。
（板书：地球上有什么）（二）自主探究，认识地球表面有什么活动一、我们的周围有什么师：我们都知道地球很大，地球上有好多好多的东西，下面我们先来说一说我们周围有什么。
1.引导学生表述自己家周围有什么。
2.归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。
活动二、地球表面有什么师：刚才大家说了很多，其实这只是地球表面的极小的一部分东西，地球是一个很大的球体。
（师出示课件：从太空拍摄的地球影像图）师：这是从外太空拍摄的地球影像图，从挂图中你能看到什么？生：海洋和陆地。
地球上有什么 优质课公开课教案 (1)
小学科学四年级下册《地球上有什么》教案教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、通过本课学习，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；4、了解地球仪、地图的主要标志和功用。
教学准备：地球仪、世界地形图、影像资料。
课前让学生分类搜集有关比例尺和图例的信息。
教学过程：一、导入：师：在浩瀚宇宙中有一颗蓝色的神秘的行星他孕育了许多的生命，这颗蓝色星球叫什么名字？（出示多媒体图片）师：关于地球你想知道什么呢？生：……师：同学们有这么多的问题，今天我们先来研究地球上有什么（板书：地球上有什么）二.自主探究。
1、认识地球表面活动一：说说你的周围有什么师：关于地球上有什么，先让我们从身边说起。
你观察到的我们的周围都有些什么？谁能给大家介绍一下？2、全班交流。
（指名回答，师适时引导。
）活动二：说说地球表面有什么？师：看来同学们很善于观察。
刚才大家说的只是地球表面的极小极小的一部分东西，地球是一个很大的球体。
师：这是从太空拍摄的地球影像图，请同学们仔细观察画面，你看到了什么？（使学生明确地球上大部分是海洋，一小部分是陆地。
师：这位同学观察的真仔细。
海洋上有什么，陆地上有什么呢？课前同学们都查阅了许多资料，下面各小组一起来交流整理一下你们查阅的资料。
（学生分类整理有一定的困难，教师进行适当点拨）师：下面就请各小组来展示一下你们的成果，其他同学一定要认真听，认真看，看看与你搜集的资料有什么不同。
[老师板书：陆地平原山脉高原峡谷湖泊河流海洋……]师：老师课下也搜集了一些图片，我们一起来看一下。
（出示课件，展示地球风貌）活动三：观察地球仪、地图谈发现师：通过刚才的交流，我们了解到了有关地球表面上的一些信息，可是地球实在是太大了，我们在实际生活中无法看到它的全貌，于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把他缩小，制作了地球的模型——地球仪，为了携带方便，人们也按照一定的比例把他绘制成平面图，也就是地图。
青岛版小学科学三年级下册《地球上有什么》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《地球上有什么》教学设计第一篇：青岛版小学科学三年级下册《地球上有什么》教学设计青岛版小学科学三年级下册《地球上有什么》教学设计教材分析：《蚂蚁》是青岛版科学教材三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
教学目标：科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。
科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程：课前游戏：找朋友。
（渗透共同特征）。
同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：（课件出示要求：第一条：和我一样（穿没穿）的同学。
第二条：和我一样是（短长）头发的同学。
第三条：和我一样是（男生女生）的同学。
师：你们想来试一下吗？学生游戏：多组。
第一条：和我一样（戴没戴红领巾）的同学。
第二条：和我一样（穿没穿校服）的同学。
第三条：和我一样是（单眼皮双眼皮）的同学。
第一条：和我一样（穿没穿运动鞋）的同学。
第二条：和我一样是（男生女生）的同学。
第三条：和我一样（戴不戴手表）的同学。
第一条：和我一样是（短长）头发的同学。
小学科学五年级下册教案《地球上有什么》
青岛版小学科学五年级下册教案《地球上有什么》教学过程：（一）开门见山导入课题同学们喜欢上科学课吗？知道我们今天学习什么内容吗？师板书：地球上有什么（二）自主探究，认识地球表面有什么活动一、我们的周围有什么我们都知道地球很大，地球上有好多好多东西，下面我们就先来说说我们周围有什么。
生：……师：这位同学说的很全面，谁能把范围再扩大一些？生：……活动二、地球表面有什么刚才大家说了很多，其实这只是地球表面极小的一部分东西，地球是一个很大的球体（出示课件），这是一张从太空拍摄的地球影像图，从图上你看到了什么？生：海洋和陆地师：具体一点。
生：大部分是海洋，小部分是陆地。
师：这位同学观察的真仔细，地球的表面是由大部分海洋和小部分陆地构成的。
那海洋上有什么，陆地上有什么呢？下面请各小组讨论交流共同完成老师的这个问题，把你们小组的探究结果写在探究记录表上。
师巡视指导师：好了，下面我们就请几个小组给大家展示一下他们的成果，其他小组一定要认真听认真看，看看与你们小组探究的有什么不同。
生：……师板书：海洋湖泊河流平原高山森林沙漠高原峡谷师：大家回答的非常好，尤其是三组的同学，分类很准确，希望大家向三组的同学学习。
地球上的水很多，70%是海洋里的水，剩下近30%的水来自湖泊、河流，这一些构成了地球上整个水域，平原……等构成了陆地。
老师搜集了一些图片，让我们一起来欣赏一下。
（出示课件）活动三：观察地图，有什么发现。
师：我们的地球真是多姿多彩，节假日真的好好出去游览一番。
如果你到了或要去一个陌生的地方，你准备怎么办？生：查地图……师：刚才这位同学给我们提供了一个很好的方法-----查地图，地图大家都很熟悉，每个小组都有一张世界地形图，下面请各小组一起看一下与你们平时看到的地图有什么不同。
（师巡视知道）师：同学们讨论的很热烈，老师相信大家一定有很多发现！生：……师：大家观察的很仔细，在地形图中，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表高地，颜色的深浅代表地势的高低。
小学科学五年级下册教案《地球上有什么》
青岛版小学科学五年级下册教课设计《地球上有什么》教课程：（一）开山入同学喜上科学？知道我今日学什么内容？板：地球上有什么（二）自主研究，地球表面有什么活一、我的周有什么我都知道地球很大，地球上有好多好多西，下边我就先来我周有什么。
生：⋯⋯：位同学的很全面，能把范再大一些？生：⋯⋯活二、地球表面有什么才大家了好多，其不过地球表面极小的一部分西，地球是一个很大的球体（出示件），是一从太空拍的地球影像，从上你看到了什么？生：大海和地：详细一点。
生：大多数是大海，小部分是地。
：位同学察的真仔，地球的表面是由大多数大海和小部分地构成的。
那大海上有什么，地上有什么呢？下边各小沟通共同达成老的个，把你小的研究果写在研究表上。
巡指：好了，下边我就几个小大家展现一下他的成就，其余小必定要真听真看，看看与你小研究的有什么不一样。
生：⋯⋯板：大海湖泊河流平原高峰丛林荒漠高原峡谷：大家回答的特别好，特别是三的同学，分很正确，希望大家向三的同学学。
地球上的水好多，70%是大海里的水，剩下近30%的水来自湖泊、河流，一些组成了地球上整个水域，平原⋯⋯等组成了地。
老收集了一些片，我一同来欣一下。
（出示件）活三：察地，有什么。
：我的地球真是多姿多彩，假日真的好好出去游一番。
假如你到了或要去一个陌生的地方，你准怎么？1生：地⋯⋯：才位同学我供给了一个很好的方法-----地，地大家都很熟习，每个小都有一世界地形，下边各小一同看一下与你平看到的地有什么不一样。
（巡知道）：同学的很烈，老相信大家必定有好多！生：⋯⋯：大家察的很仔，在地形中，色代表大海，色代表平原，黄色代表高地，色的深浅代表地的高低。
活四：察地球，有什么。
教出示地球，我知道地球是球形的，了便于察和认识地球，人制作了地球，那么地球上又我供给了哪些信息呢？生疏察沟通：下边哪个小来一下你的？生：我地球上有好多横和。
代表地球上的，指示南北方向；横代表地球上的，指示西方向的。
：同学察的很仔，回答的特别好。
地球上有什么
四年级科学《地球上有什么》教学设计府前街小学王在花一、教材分析：本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）四年级下册《我们的家园》单元的第二课。
主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。
二、教学目标：1、科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选用自己擅长的方式（语言、文字、模型）等表述研究过程和结果。
2、情感态度方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3、科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和作用。
三、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
四、课前准备：1、教师准备：多媒体课件;有关地球地貌的相关图片。
地球仪；地形图。
2、学生准备：搜集地球上有什么的有关图片及文字资料；每组一个小地球仪。
五、教学过程：（一）创设情景，提出问题1、师生玩猜谜语的游戏。
谈话：老师知道同学们特别爱玩猜谜语的游戏，今天咱们也来玩一次。
“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”它是谁？2、提出问题：关于地球，你想知道什么？引导学生整理问题，确定本节课研究的主题。
同学们真聪明，一口就猜中了，地球是我们人类共同生活的家园。
上节课在航海家的带领下，我们了解了地球的形状，对于我们共同生活的家园，你还想知道些什么？生1：我想知道地球有多大；生2：我想知道我们居住在地球的什么地方；上3：我想知道地球上有什么；……（学生说自己感兴趣的话题）师小结：看得出同学们都非常想了解我们共同生活的这个家园，那么这节课让我们一起来认识一下地球上有什么吧。
板书课题：地球上有什么【设计意图:用谜语的导课，直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，激发了学生的探究欲望。
小学科学四年级下册《地球上有什么》
青岛版小学科学四年级下册《地球上有什么》教学设计教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的主要标志和功用。
教学准备：课前让学生分类搜集材料：陆地面积、水域面积、沙漠分布情况、平原及高原分布情况等。
教师准备：地球仪、地图、影像资料。
教学过程一、创设情境，揭示课题1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了地球是个球体，这节课我们继续研究地球。
首先请大家伴随着一段优美的音乐来看一段录像，好吗？2、教师播放录像。
3、谈话：这些美丽的景物都是在地球表面上的，那么地球上都有什么呢？这节课就让我们一起来研究。
（板书课题—地球上有什么。
）【地球上有什么是个很大的话题，小学生往往只局限于眼前的事物，教师提供一组图片，不仅拓展了学生的视野，让学生从宏观上认识地球的面貌，而且激发学生的兴趣。
】二、自主探究，解决问题活动一：地球上有什么1、引导学生运用多种形式小组交流搜集到的资料，并进行分类整理，教师巡回指导。
【学生交流时，利用多媒体为学生提供一个辽阔的大草原的背景，让学生置身于广阔的大自然中，畅想交流，同时使学生感受到大自然的辽阔壮美。
】2、全班交流地球上的山脉、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地、海洋、河流、湖泊等的情况，教师随机板书。
（在交流中教师适时引导学生了解世界的高山、盆地的情况等，使学生尽可能在有限的时间内获取更多的认识。
）3、小结：从刚才的交流中我们知道了地球上有巍峨的高山、浩瀚的海洋、一望无际的平原、苍凉的沙漠……，你能用一个词来形容一下地球表面吗？（板书：绚丽多姿）【在这一环节中，采用音像资料播放与交流交替进行的方式，让他们充分体验到学习的快乐，激发学生学科学、用科学的兴趣。
在学生交流时，教师不断进行鼓励点评，引导学生进行概括。
《地球上有什么》-教学设计
《地球上有什么》教学设计一．单元教学内容概述《地球上有什么》是青岛版科学四年级下册第五单元第二课，本课与《航海家的发现》、《我在哪里》、《苹果为什么落地》《测量重力》共同组成了这一单元.本单元是小学生较全面的认识、了解、探究地球的起始单元。
它是以后《地球和地表变化》单元学习的基础。
虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识，但对于地球的形状、大小、概貌、地球引力（重力）等知识领域的探究相对困难些，这也正是需要学习探究的课题。
通过本单元的学习，可以使学生更好的去了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探索地球，揭示未知的奥秘.本单元课与课之间有紧密联系，《航海家的发现》是本单元的第一课,主要是让同学们了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程，对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点,知道地球的形状、大小。
对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识。
为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识及其功用，并为进一步认识地球奠定基础,本课设计了地球表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究主题，从而使学生意识到地球物质对人类及其他生物生存的意义《地球上有什么》这一课是在学生对地球的总体认知的基础上,让学生对地球表面的构成作进一步探究，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个完整的知识体系，知道如何科学的进行观察，掌握观察的方法，会科学的整理资料，这将为他们的继续学习打下很好的基础。
二．学情分析:从学生的知识体系和学习能力体系上来看，四年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，并通过三年级的科学课的学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。
其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果.在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。
小学四年级科学下册《地球上有什么》教案
《地球上有什么》初稿教学目标：科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;知道可以通过不同的途径搜集资料。
情感态度、价值观方面：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
科学知识方面：从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。
知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。
教学过程：一、提出问题1、师生玩猜谜语的游戏。
2、提出问题：关于地球，你想知道什么？二、猜想假设学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定研究目标并揭示课题。
三、制定方案活动一、我们的周围有什么1、引导学生运用多种方式，或图片或语言文字展示自己家周围有什么。
活动二、地球表面有什么2、整体感知地球上陆地与海洋的分布情况。
出示课件：转动的地球模型。
引导学生说一说：你从这个地球模型上发现了什么？四、展示交流1、学生汇报交流：蓝色的表示海洋，黄褐色的表示陆地；地球的表面积很大，有5.1亿平方千米；地球上的陆地面积占29%，海洋面积占71%；海洋面积大，陆地面积小.归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。
2、交流地球表面陆地形态方面的资料,指导学生认识地形、地貌是多姿多彩的。
学生运用多种形式小组交流搜集到的资料，并填写记录卡，教师巡回指导。
[学生交流时，利用多媒体为学生提供一个辽阔的大草原的背景，让学生置身于广阔的大自然中，畅想交流，同时使学生感受到大自然的辽阔壮美。
全班交流地球陆地上各式各样的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情况。
交流珠穆朗玛峰、张家界的山、华山、泰山、阿尔卑斯山、阿空加瓜山等不同形态山地的图片与文字。
3.指导学生观察比较山的特点。
[使学生知道山的海拔都在1000米以上，但形态各异；知道珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
小学科学：地球上有什么-教学设计
教学设计【教学目标】1.能够认识到地球为人类提供各种自然资源；2.通过动手建造地球家园模型，体验小组合作，锻炼动手能力；3.领会到地球是人类共同的家园，人类的生存离不开自然资源，因此必须珍惜资源保护环境。
【教学准备】泡沫球、彩色超轻粘土、牙签、泡沫胶、圆筒支架；小组积赞表、点赞磁贴、纸贴、小组牌子；PPT、电教笔；板书用标题贴、板书用模型。
【教学过程】引入师：小朋友们，我们一起打开微信，你看到了什么？生：一个人和一个地球师：这个站在外星球仰望地球的人是谁呢？请看，它就是外星小博士小微。
请你用心听，小微给我们发来了一条语音。
小微：小朋友们，大家好！我是小微，今天我接受国王的任务来到地球上，探索人类的地球家园中有什么。
聪明的小朋友们，你们愿意帮助我完成任务吗？谢谢大家！（一）说一说：地球家园中有什么师：小微在语音中说它今天的任务是什么？生：探索地球上有什么。
师：每位小朋友都是地球家园中的一份子，在这里生活了这么久，你们肯定知道地球家园中都有什么，谁来告诉小微？（黑板出示课题，根据学生的回答贴模型）生：植物、动物、阳光、空气、水、土壤……（自然资源）汽车、房子……（人造资源）（二）模拟我们的地球家园师：小朋友们，请认真听，小微又发来一条语音。
小微：小朋友们，我现在遇到了一个难题。
国王让我用泡沫球和其他材料，做一个地球家园的模型，带回去给我的同伴参观。
你们有什么好方法吗？师：原来啊，国王让小微把泡沫球当作地球,在泡沫球上建造出咱们的地球家园, 你有什么好方法？生：用彩笔画上去；用橡皮泥捏……师：现在就让我们一起帮助小微来解决问题吧！（师出示PPT ）项目名称，模拟我们的地球家园材料：1个泡沫球、彩色超轻粘土（双面泡沫胶、牙签等）时间：大约20分钟师：现在老师已经按照小组的顺序将大家的模型摆在了前面，哪个小组来给大家 介绍一下你们的成果？生：3组上来说一说（三）自然资源缺一不可师边播放幻灯片边说：感谢各位同学积极动手动脑帮助小微解决难题！你看，在 我们的地球上有阳光、空气、植物、动物、水、土壤如此丰富的自然资源。
小学四年级科学下册《地球上有什么》
青岛版小学四年级科学下册精品教案《地球上有什么》一、教学目标：1、科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
2、情感态度、价值观方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3、科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。
二、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
三、课前准备：教师:1、有关地球地形地貌的相关图片及文字资料。
2、政区、地形图及一部分大小不等的地球仪。
3、多媒体课件。
学生:1、搜集地球上有什么的图片及文字资料。
2、橡皮泥（或其他球状物体）、小木棒、水彩笔等制作地球仪的物品。
四、教学过程：（一）创设情景，提出想研究的问题1、让学生交流自己知道的节日。
2、出示4月22日这个日期，通过老师的讲解让学生知道4月22日是地球日，导入新课。
板书：地球上有什么（二）自主探究，认识地球表面有什么活动一、我们的周围有什么1、引导学生表述自己家周围有什么。
2、归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。
【通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,并且知道我们所了解的只是地球的一小部分，也为继续交流做好准备。
】活动二、地球表面有什么教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。
【学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流，培养了学生搜集资料的能力，让他们充分体验学习的快乐，激发学生学科学，用科学的兴趣。
但这部分教师展示的资料一定要精简，只需具有代表性的景观即可，使学生从宏观上认识地球地貌，否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。
】活动三：观察地图，有什么发现。
出示世界地形图，引导学生分组观察，集体交流小组的发现。
小学科学《地球上有什么》优质教案 教学设计
地球上有什么一、教学目标知识目标：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和作用。
过程与方法：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
二、教学重、难点教学重点：了解地球的地形地貌，能表述研究过程和结果。
教学难点：了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、世界地形图、地球仪学生准备：搜集有关“地球上有什么”的图片或文字资料四、教学过程（一）新课导入1．上课前请你们玩猜谜语游戏好吗？什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼。
（地球）你们真是既聪明又机灵的好孩子！这节课，我们就从地球说起。
2．上节课我们在航海家的指引下，认识了地球的形状。
对于我们生活的这个地球你还想了解些什么呢？（学生发言，谈自己感兴趣的话题。
）3．在浩瀚的宇宙中，有一颗孕育着无限生命、充满着无限生机的蓝色星球，这就是人类赖以生存的地球。
（播放视频：《地球脉动宣传片》）同学们，是不是被视频中的画面所震撼到了呢？在这美丽的蓝色星球上还有些什么呢？今天我们一起来研究“地球上有什么”。
（二）地球的表面1．地球表面有什么——这个话题内容太多，那让我们先从周围熟悉的事物说起吧，我们生活的周围有什么呢？（学生根据自己身边的观察见闻和生活经验进行回答，然后归纳整理。
）老师也搜集了不少资料，我们一起来分享一下。
请你们边欣赏边记录，我们看哪个小组看的认真，记得又多（课件展示图片资料）。
2．说说你看到了什么？3．刚才同学交流的是我们周围有什么，有公园、大树、大海……同学们再把眼光放远一些，想想地球上还有什么？比如说，你去过什么地方，有什么自然风光和地域景观？（泰山、大明湖、日照海滨、黄山……教师配合课件播放）4．正是有了这么多的自然景观，才让我们领略了大自然的美好风光。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】地球上有什么【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)
《地球上有什么》教学设计一、教材分析本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）四年级下册《我们的家园——地球》单元的第二课。
主要通过活动让学生完整地了解地球的概貌，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。
二、教学目标1. 科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。
2. 科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
3. 科学态度方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习。
4. 科学、技术、社会与环境方面：了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
三、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
四、课前准备1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋等相关的文字资料及图片。
2.教师准备：要为学生准备地形图、地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。
五、教学过程（一）创设情景，提出想研究的问题1．师生玩猜谜语的游戏。
教师出示课件，在浩瀚的宇宙中有一个美丽的蓝色星球，它孕育了许许多多的生命，你们知道是哪个星球吗？（地球）地球上都有些有什么呢？这节课就让我们一起来研究。
（二）提供资料——资料探究活动一.我们的周围有什么让我们先从身边的事物说说，说说你曾经外出旅游时看到的景观。
（学生边说，教师边总结）活动二.地球表面有什么同学们说的这些只是地球上极小的一部分，那地球上还有些什么呢？老师这里有一段录像，请同学们仔细看，相信大家会有更多的收获，地球上有哪些地形地貌，待会我请你来说。
教师播放视频。
同学们看得都很认真，谁来说说你从录像中了解了哪些地形地貌？学生汇报，教师板书：陆地、海洋。
师：同学们，根据大家观察的地球上的地形和地貌，老师课前也准备了一些图片，我们大家一起来欣赏一下吧。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
（二）过程与方法
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
（三）情感态度与价值观
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
二、教学重点
知道典型地形地貌的特点。
三、教学难点
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
四、课时安排
0.5 课时
五、教学准备
一些典型的地形地貌图片、陆地的表层课件。
六、教学过程
新课导入：
同学们：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色、充满着无限生机的星球，你们猜一猜他们是哪个星球。
（地球）。
你们真是既聪明又机灵的好孩子！这节课，今天我们一起来研究“地球上有什么”。
（板书课题）
新课讲解：
初步探索地形特点，说说你喜欢的地方有什么特点，地形是怎样的？
【活动一】地球表面有什么
师：先从我们生活周围寻找“地球上有什么”。
这位同学你说：（公园、大树、大海），小结:刚才同学交流的是我们周围有什么，有人、有公园、大树、大海……同学们再把眼光放远一些，想想地球上还
有什么？比如说，你去过什么地方，有什么自然风光和地域景观？生：泰山、沂水大峡谷、大明湖
老师也搜集了不少资料，（请看录像）。
我们一起来欣赏一下好吗？
师：正是有了这么多的自然景观，才让我们领略了大自然的美好风光。
通过观察你见过哪些地形、地貌？这位同学你说：我知道地球上有平原、高山、沙漠、盆地。
（1）这个同学观察的真仔细。
（2）这位同学你说：我知道地球上有盆地、有河流、湖泊、海洋。
（3）哪位同学还想汇报一下这位同学你说：我知道地球上有盆地、有峡谷、有森林。
（2）这位同学还想说：那么你说吧：我知道地球上有丘陵、沙漠。
（教师根据学生的汇报情
况板书：海洋、山川、盆地、平原、沙漠……
师：原来地球上的东西这么多啊，我们来分类整理一下吧。
展示交流：陆地——高原、平原、山川、丘陵、沙漠、盆地；
水——河流、湖泊、海洋；
生物——动物、植物、人；
师小结：能及时的将自己搜集的资料进行归类整理，这是一种很好的科学学习方法。
希望同学
们以后能经常善于运用这种学习方法。
科学家们为了让我们更好的去研究地球的地形、地貌。
就按照一定的比例缩小制成地形图。
老师这里也有一幅世界地形图。
【活动三】认识地形图
1、老师给每组准备了2 张世界地形图。
大家仔细观察地图，你能发现什么？小组讨论下，然后把你们的发现写在记录表中。
好了，老师发现每个小组都把自己的发现记录下来了，我们一起看一下好吗？
好这个小组。
这个小组发现：（1）海洋面积大，陆地面积小。
蓝色代表海洋、绿色：平原、黄色：高地。
师：你们太棒了，观察的真仔细。
看来大家的知识都很丰富。
（2）哪个小组还能汇报：好这个小组。
这个小组找到了四大洋、七大洲。
它们分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，还有七大洲。
它们分别是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，请你在各小组中指一指，说一说四大洋和七大洲。
师：现在老师想考考你的眼力，快速找出位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。
你来说
说为什么找的那么快，有什么好方法？
生：先找到大洲，在根据颜色来查找。
师：真聪明呀，
【活动四】观察地球仪
师：科学家为了让我们更好的研究，就仿照地球的形状制成了地球仪。
那么地球仪又给我们提供了哪些信息呢？老师为每个小组准备了一个地球仪，先仔细观察地球仪的形态，然后进入“自学天地”，相信你会有更多的收获。
给大家十分钟的时间，一会我们按组交流汇报。
师：下面哪个小组来说一下你们的自学收获？
1、地轴
生：我发现地球是球状的。
生：我发现地球是绕着一个轴转动的。
师：真是慧眼呀，大家也发现了地球这个特点吗？（你说的很对，大家有没有发现？）地球中心斜着的轴叫地轴，地球是绕着中心的地轴自西向东转动的。
2、经线纬线
生：我们发现地球仪上有好多横线和竖线。
师：你们观察的太仔细了，连这些不起眼的细线你都发现了，你能猜猜连接地球南北两极的线叫什么
在地球仪上有很多条与经线相交的线是什么？（纬线）它的形状如何？（一个个的圆圈）那你知道这个最大的纬线圈是什么？(生：赤道。
)
师：大家回答得非常好（你太聪明了跟科学家当年想的一样）。
（师竖起大拇指）其他组还有什么发现吗？
师小结:地球仪上有好多纵横交错的弧线。
南北方向的是经线，连接南北两极，每条经线都是一样长的。
东西方向的叫纬线，最大的纬线是赤道，在地球的中间。
师：在地球上你能看到这些经纬线吗？（不能）看来在实际的空间根据不存在这些线，那你觉得这些经纬线有什么用的呢？
师：许许多多的经线、纬线组成了一张经纬网，这张经纬网在地球上是看不到的，但这张经纬网确是必不可少的，你知道飞机在天空中是怎样定位的吗？对，经纬网可以来准确定位地球上任意一点。
3、赤道、南北半球、南北回归线
生：我知道了赤道将地球分为南、北两个半球；在赤道南北各有一条虚线，分别是北回归线和南回归线。
4、五带
师：北极和南极的温度是怎样的？（很冷）是呀，其实在地球上各地接受的太阳光照是不一样的，根据地面接收太阳光线照射的情况人们把地球分为了五带，你能否根据自己已有知识来猜一下分别是那五带？热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
（边指地图边说）
3、各种标识：首都、城市、河流、铁路、航线的标识
师：地图上面可以发现有不同的地形地貌，以及城市、河流、航线的标识，可以帮助我们解决
很多生活中的问题呢！
师：大家汇报得非常好。
（师竖起大拇指）其他组还有什么不同的发现吗？还有补充吗？
生进行汇报交流。
现在大家掌握了很多关于地球的知识，老师想考考大家，敢不敢挑战？
拓展游戏：（魔灯平台：自主测试+拖拽游戏等。
）
1、找一找：
2、拖拽游戏：经纬线、北极圈、南极圈、北回归线、南回归线和赤道贴到相应位置上。
（flash 课件：拖拽游戏）
3、请你按照地球的自转方向自西向东转动地球仪，可以看到除了经线纬线之外，上面还有不同的地形地貌，以及城市、河流、航线的标识，内容真是丰富多彩呀，你们喜欢地球仪吗？课后同学们试着来做一个地球仪模型：制作完成后为你满意的作品拍照上传作业。
下节课我们将继续深入探讨它。
（魔灯：地球仪模型的准备工作）四、倡议：自由活动——环境保护教育
师：通过课前的搜集资料、上课的交流共享、自己的观察发现和刚才的自主学习，我们大家进一步地认识了地球，发现了许多地球上的奥秘，真了不起！地球是我们的母亲她孕育了人类，也是人类赖以生存的唯一家园。
可是你想过没有，这么物资丰富、多姿多彩的伟大星球，它为什么还会伤痕累累，灾难重重呢？让我们带着这个问题，再来看几段视频资料。
（自然灾害的如地震、海啸等，人为灾害的如火灾、洪水、乱砍乱伐、污染等，+地球妈妈的眼泪等环保片）（魔灯平台出示视频：环保片）。