幼小衔接数学教案——11—20的认识

幼小衔接数学教案——11—20的认识

活动目标：

1.能正确数出数量在11—20之间物体的数量，知道这些数都是由1个10和几个1组成的，了解各数的意义。

2.认识计数单位个位和十位，掌握数位顺序；能读会写11-20各数，能按11-20各数的大小顺序数数。

3.在认数活动中，培养幼儿的应用意识。

活动重点：认识11—20各数，能读会写11—20各数，能按11—20各数的大小顺序数数。

活动难点：写数，体验计数单位。

活动准备：情境图，铅笔。

活动过程：

一、创设情境

教师出示20枝铅笔，创设情境，让幼儿猜一猜铅笔的数量，激发幼儿的兴趣。

二、探索新知

1.学习11—20的数数，认识11—20各数

（1）教师请小朋友任意拿一些铅笔，数出铅笔的数量。

（2）摆一摆、数一数，认识12。

教师：摆12枝铅笔，怎样摆能看得清楚？先自己思考，再与同桌交流摆法。

教师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。

教师指导幼儿先数出10枝铅笔，捆成1捆。

教师：捆成一捆，10个“1”就变成了1个10，接着应该怎么数呢？

教师：1捆铅笔就是1个10，和旁边的两根合起来就能一眼看出有12枝铅笔了。谁来说说几捆和几枝合起来是12枝？也就是几个100和几个1合起来是12？

(3)摆一摆、说一说，进一步认识十几。

教师：先看11枝铅笔图，说说它是怎么摆的，你们能照样子摆出来吗？

(4)摆一摆、说一说，理解“2个10是20”

当小朋友们能很快地摆出19枝铅笔后，教师提问。

教师：19枝铅笔再添1枝是多少枝？看看右边这些单枝的铅笔，你有什么发现？单枝的满了10根以后又可以怎样了？现在有两捆小棒，是几个10？2个10是多少？20是几个10？

2.认识计数单位个和十

（1）请幼儿观察教材第42页的情境图：在美丽的花园里，有许多小蜜蜂在采花蜜，小朋友请你数一数，一共有几只小蜜蜂？（12只。）

（2）请小朋友观察情境图右边表示个位和十位的算珠

教师：你们知道为什么这样写吗？其实数学上早已规定了数位顺序，从右边起，第一位是个位，表示有几个1；第二位是十位，表示有几个10。十位上的1就表示1个十。12就在十位上写1，个位上写2，它是由1个十和2个一组成的。

3.游戏：听说写数

教师：十位上有1颗珠子，个位上有6颗，这个数是几？1个10和8个1合起来是

几？

十位上有2颗珠子，个位上1个也没有，这个数是几？

三、练习书写11—20各数

教师：小朋友们，前面我们已经学习过1—9和0的写法了，今天我们来写一写11—20，每个数字的写法是一样的，只不过11—20要占田字格的左右半格。

教师指导幼儿书写。

四、教师指导幼儿完成教材第43页的做一做

1.教师指导幼儿完成教材第43页的第一题

教师：请小朋友们数一数有几个灯笼和海马，把数量写在旁边的田字格中。

2.教师指导幼儿完成教材第43页的第二题

教师：请小朋友们看第一题，个位上有几个珠子？十位上有几个珠子？这个数是多少呢？请把它写在下面的田字格里。

教师：第二题个位上有几个珠子？十位上有几个珠子？这个数是多少呢？请把它写在下面的田字格里。

教师：第三题个位上有几个珠子？十位上有几个珠子？这个数是多少呢？请把它写在下面的田字格里。

活动延伸：练习书写11—20。