教育活动的组织与实施教材
教育活动组织与实施方案
教育活动组织与实施方案一、引言。
教育活动是学校教育教学工作中的重要组成部分，它能够促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。
因此，合理组织和实施教育活动对于学校教育工作至关重要。
本文将就教育活动的组织与实施方案进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些参考和借鉴。
二、教育活动组织方案。
1.明确活动目的和意义。
在组织教育活动之前，首先要明确活动的目的和意义。
活动的目的是为了达到什么样的效果，活动的意义是什么，对学生和学校有何益处，这些都是需要提前考虑清楚的问题。
只有明确了活动的目的和意义，才能有针对性地制定活动方案，确保活动的顺利实施。
2.制定活动计划和安排。
在明确了活动的目的和意义之后，需要制定详细的活动计划和安排。
活动计划包括活动的时间、地点、内容、参与人员等方面的安排，需要考虑到各个环节的具体情况，确保活动的顺利进行。
同时，还需要合理安排活动的流程，确保活动的各个环节有条不紊地进行。
3.确定活动主题和形式。
活动主题和形式是教育活动的核心内容，需要根据活动的目的和参与人员的特点来确定。
活动主题要能够引起学生的兴趣和注意，活动形式要能够激发学生的参与和热情。
在确定活动主题和形式的过程中，需要充分考虑学生的实际情况和需求，确保活动能够取得良好的效果。
三、教育活动实施方案。
1.组织活动前的准备工作。
在实施教育活动之前，需要做好充分的准备工作。
这包括活动场地的布置、教育器材的准备、活动人员的培训等方面的工作。
只有做好了充分的准备工作，才能确保活动的顺利进行。
2.活动的具体实施。
在活动实施的过程中，需要严格按照活动计划和安排进行。
要确保活动的各个环节有序进行，活动的内容要生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的积极性。
同时，还需要及时调整活动的进程，确保活动能够顺利进行。
3.活动后的总结与评估。
活动结束之后，需要对活动进行总结与评估。
这包括活动的效果评估、活动的优缺点分析等方面的工作。
通过总结与评估，可以发现活动的不足之处，为今后的活动提供借鉴和改进的方向。
幼儿园教学活动的组织与实施3份
幼儿园教学活动的组织与实施（一）引言幼儿园教学活动的组织与实施是关系到幼儿全面发展的重要环节。
本文将详细探讨如何有效组织和实施各种类型的教学活动，以促进幼儿的学习和成长。
一、教学活动的规划与准备1. 教学目标的明确在组织教学活动前，教师需要明确教学目标。
这些目标应该符合幼儿的年龄和发展水平，并具体明确所期望的学习成果。
2.教材和资源准备教师需要选择适合幼儿的教材和教具，确保教室内有足够的资源供幼儿使用。
这包括书籍、玩具、工艺品材料、绘画用具等。
3.活动计划制定制定详细的活动计划，包括活动的时间安排、内容安排、教材使用、评估方式等。
计划应根据幼儿的特点和需求进行调整。
4.安全考虑确保教室和活动场所的安全性，消除潜在的危险因素。
教师应具备基本的急救知识，以应对突发情况。
二、教学活动的实施1. 活动引导与启发在活动开始前，教师应该以引导和启发的方式激发幼儿的兴趣和好奇心。
通过提出问题、分享故事、展示示范等方式，引导幼儿思考和参与。
2.教师角色教师在教学活动中扮演着重要的角色，他们应该充当引导者、观察者、鼓励者和评估者。
教师需要密切观察幼儿的表现，根据需要提供帮助和支持。
3. 学习环境创造丰富多彩的学习环境对于幼儿的学习至关重要。
教室布置应充满创造性和启发性，鼓励幼儿主动探索和互动。
4.学习方式考虑到幼儿的年龄特点，教学活动应以多样化的学习方式呈现，包括游戏、故事、角色扮演、实验、音乐、绘画等。
多感官体验有助于幼儿的综合发展。
5.参与和合作鼓励幼儿积极参与和合作。
教师可以设计团体活动，让幼儿一起解决问题、分享经验，并培养他们的社交技能。
6. 评估和反馈教师应根据活动的目标制定评估方式，了解幼儿的学习进展。
评估可以通过观察、记录、作品展示等多种方式进行。
同时，提供积极的反馈，鼓励幼儿进一步发展。
三、教学活动的调整与改进1.活动反思教师应定期反思教学活动的效果。
通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈，分析活动的强点和改进空间，不断提升教学质量。
保教第6章教育活动的组织与实施0820(18：29)
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第一节 幼儿园教育活动
考情分析：本节内容是活动设计题目的基础，备考过程中重在理解性掌握。
年份
题型 题量 单项选择题 简答题 论述题 材料分析题 活动设计题
2013 年上
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2013 年下
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2014 年上
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2014 年下
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（3）教育活动 教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，主要包括教学、 节日的庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等。
2.按教育内容分类
（1）分学科式教学活动 分学科教学历史久远，自 20 世纪 50 年代起至 90 年代初，受前苏联幼儿园教育思想的 影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。学科课程是指以学科为中心的 课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，以达到 教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。幼儿园一般开设计算、语言、常识、 音乐、体育、美术等学科。 （2）综合主题式活动（或称单元式主题活动） 综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习 内容融会成一种新的体系。 综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的 联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以 是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。 （3）按领域分类的活动 《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的， 可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” 3.按组织形式分类 （1）集体活动：一般是在教师的直接指导组织下进行的活动。它的特点是全班幼儿在 同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。此种形式最为普遍，效率也
幼儿园集体教育活动的组织与实施培训课件(一)
幼儿园集体教育活动的组织与实施培训课件(一)幼儿园集体教育活动的组织与实施培训教学内容1.幼儿期特点及集体教育的意义2.集体教育活动的种类和分类3.组织与实施集体教育活动的方法和技巧4.安全和保护问题的应对策略5.教师角色的转变和幼儿园中的协作教学准备1.PPT课件2.活动示范材料3.课堂展示道具4.幼儿教学用具和玩具5.教学反思表教学目标1.了解幼儿期特点及集体教育的重要性2.学习不同种类和分类的集体教育活动3.掌握组织和实施集体教育活动的方法和技巧4.熟悉应对安全和保护问题的策略5.理解教师角色的转变和幼儿园中的协作意义设计说明本课程以PPT展示为主，配合活动示范和实物展示，让学员通过观察和参与的方式来学习。
教师应通过案例分析和互动讨论，引导学员深入思考和交流。
课程结束后，提供教学反思表，促使学员总结和反思教学过程和内容。
教学过程1.概述幼儿期特点及集体教育的重要性–幼儿期的身体、认知和社交发展特点–集体教育对幼儿发展的积极影响2.分类和种类的集体教育活动–游戏活动：角色扮演、穿越游戏等–创意活动：绘画、手工制作等–体验活动：户外探索、实地考察等3.组织与实施集体教育活动的方法和技巧–活动前的准备工作：确定目标、制定计划、准备材料等–活动中的引导和指导：激发兴趣、鼓励合作、关注参与度等–活动后的总结和反思：评估活动效果、记录幼儿发展情况等4.应对安全和保护问题的策略–安全预防措施：环境安全、食品安全等–事故应急处理：急救常识、紧急联络方式等–幼儿保护：预防性侵害、意识启蒙等5.教师角色的转变和幼儿园中的协作–教师作为活动的组织者、引导者和参与者–幼儿园全体教师的协作与合作课后反思教师应让学员填写教学反思表，以评估课程的效果和学习的收获。
教师也可以回顾教学过程，总结教学成功点和可改进之处，并提供反馈和建议以提高教学质量。
以上为“幼儿园集体教育活动的组织与实施培训”课程的相关内容和设计说明。
希望能够对您的教学工作有所帮助！。
教学活动的组织与实施
教学活动的组织与实施教学活动是教育过程中的重要环节，它的组织与实施直接影响着教学效果和学生的学习质量。
一个成功的教学活动需要精心的策划、合理的安排以及有效的执行。
首先，明确教学目标是教学活动组织与实施的基石。
教学目标应该清晰、具体、可衡量，并且与课程标准和学生的实际情况相契合。
例如，在一节数学课上，如果教学目标是让学生掌握乘法运算，那么具体的目标可以设定为学生能够准确计算两位数乘以一位数的乘法算式，并能解决相关的实际问题。
明确的教学目标能够为教学活动提供方向，让教师和学生都清楚知道要达到什么样的效果。
在确定教学目标后，选择合适的教学内容就显得至关重要。
教学内容应当紧密围绕教学目标展开，同时要具有科学性、系统性和趣味性。
对于同一知识点，可以从不同的角度和层面进行阐述，以满足不同学生的学习需求。
比如，在教授历史事件时，可以结合当时的社会背景、人物故事以及文化特点等方面，让学生更全面、深入地理解历史的发展脉络。
此外，还应关注教学内容的更新和拓展，将最新的研究成果和实际应用引入教学中，使学生接触到前沿的知识和信息。
教学方法的选择也是教学活动组织中的关键环节。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。
讲授法可以系统地传授知识，但可能会让学生处于被动接受的状态；讨论法能够激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作；实验法和实践法则有助于培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
在实际教学中，教师往往会根据教学的需要，灵活运用多种教学方法，以达到最佳的教学效果。
比如，在物理课上，讲解理论知识时可以采用讲授法，而进行实验探究时则采用实验法，让学生通过亲自动手操作来验证和理解物理原理。
教学活动的组织还需要合理安排教学时间和教学环节。
一般来说，教学活动可以分为导入、讲解、练习、总结等环节。
导入环节要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，例如通过一个有趣的故事、一个引人深思的问题或者一个生动的实验来引出本节课的主题。
幼儿园科学教育活动的组织与实施
幼儿园科学教育活动的组织与实施一、选择合适的教材和教具在组织幼儿园科学教育活动时，需要选择合适的教材和教具。
教材应该符合幼儿的年龄特点和认知水平，内容要有趣味性、生动性，能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
教具要安全、易于操作，能够让幼儿亲身体验和探索，增强他们的实践能力。
三、制定合理的教学计划为了保证幼儿园科学教育活动的有效实施，教师需要制定合理的教学计划。
计划应该包括活动的目标、内容、过程和方法，以及预期的效果和评价方式。
教师要根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学计划，确保活动的顺利进行。
四、采用多样化的教学方法幼儿园科学教育活动应该采用多样化的教学方法，以适应幼儿的不同学习需求。
教师可以通过讲解、示范、实验、观察、讨论等多种方式，让幼儿获取科学知识，提高他们的科学素养。
同时，教师要注重幼儿的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
五、注重幼儿的实践操作幼儿园科学教育活动的核心是让幼儿亲身体验和探索。
教师要设置丰富的实践活动，让幼儿动手操作，观察现象，解决问题。
在实践过程中，教师要关注幼儿的安全，及时给予指导和鼓励，让他们充分体验科学的乐趣和挑战。
六、及时进行评价和反馈七、加强教师自身的专业素养幼儿园科学教育活动的组织与实施离不开教师的专业素养。
教师需要具备扎实的科学知识和教育理念，了解幼儿的心理发展和学习特点，掌握有效的教学方法和技巧。
教师还要不断学习和研究，提高自己的教育水平和创新能力。
在组织幼儿园科学教育活动时，我们还可以利用自然资源和日常生活中的物品作为教具，这样既能丰富幼儿的感官体验，又能让他们明白科学就在身边。
例如，我们可以带幼儿去户外观察植物的生长、四季的变化，或者让他们亲手做一些小实验，如观察冰融化、火山爆发等，这样可以让幼儿更直观地了解科学现象。
同时，我们还可以邀请家长参与幼儿园的科学教育活动。
家长是幼儿的第一任教师，他们的参与将有助于增强幼儿对科学的兴趣。
例如，可以让家长分享他们的工作中的科学知识，或者一起带幼儿进行家庭科学实验，这样既能增进亲子关系，又能让幼儿学到更多的科学知识。
教学组织和实施方案
教学组织和实施方案教学组织和实施方案是教育教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
一个科学合理的教学组织和实施方案，可以有效地提高教学效率，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。
因此，教师们应当认真制定和执行教学组织和实施方案，以期取得更好的教学效果。
首先，教学组织和实施方案应当充分考虑学生的实际情况。
不同学生有着不同的学习特点和学习需求，因此，教学组织和实施方案应当根据学生的实际情况进行调整。
教师们应当了解学生的学习特点和学习需求，有针对性地制定教学组织和实施方案，以满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
其次，教学组织和实施方案应当注重教学内容的科学性和实用性。
教学内容是教学的核心，它直接关系到教学效果。
因此，教学组织和实施方案应当注重教学内容的科学性和实用性。
教师们应当根据学科特点和学生的学习需求，精心设计教学内容，注重教学内容的科学性和实用性，以提高教学效果。
再次，教学组织和实施方案应当注重教学方法的多样性和灵活性。
不同学生有着不同的学习方式和学习习惯，因此，教学方法应当多样化和灵活化。
教师们应当结合学科特点和学生的学习需求，灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，教学组织和实施方案应当注重教学过程的监控和评估。
教学过程是教学的重要环节，它直接关系到教学效果。
因此，教师们应当注重教学过程的监控和评估，及时发现和解决教学中的问题，以提高教学效果。
总之，教学组织和实施方案是教育教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
教师们应当认真制定和执行教学组织和实施方案，以期取得更好的教学效果。
希望本文对教师们在教学组织和实施方案方面有所帮助。
方案教学的组织与实施方案
方案教学的组织与实施方案一、引言。
方案教学是指教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学习特点，采用一定的教学方法和手段，制定出一套完整的教学方案，以达到教学目标的一种教学模式。
本文将从方案教学的组织和实施两个方面进行探讨，以期为教师们提供一些有益的参考和借鉴。
二、方案教学的组织。
1. 目标明确。
在进行方案教学之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心和灵魂，是教学活动的出发点和归宿。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行方案的制定和组织。
2. 内容安排。
方案教学的组织需要合理安排教学内容，包括教学内容的选择、安排和组织。
教师应该根据学生的学习特点和实际情况，合理选择教学内容，将内容安排得有条不紊，层次分明，使学生能够循序渐进地学习。
3. 方法选择。
在方案教学中，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法的选择应该根据学生的学习特点、教学内容的性质和教学目标的要求来确定，以确保教学效果的最大化。
三、方案教学的实施。
1. 灵活运用。
在实施方案教学时，教师需要灵活运用教学方案，根据实际情况进行调整和变通。
教师应该根据学生的学习情况，随时对教学方案进行调整，以确保教学的顺利进行。
2. 激发学生兴趣。
在实施方案教学时，教师需要注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重反馈。
在实施方案教学时，教师需要注重对学生学习情况的及时反馈。
教师可以通过课堂讨论、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助，以确保教学效果的最大化。
四、总结。
方案教学是一种灵活多样的教学模式，它要求教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学习特点，制定出一套完整的教学方案，以达到教学目标。
在方案教学的组织和实施过程中，教师需要注重教学目标的明确、教学内容的合理安排、教学方法的选择、教学方案的灵活运用、学生兴趣的激发和学生学习情况的及时反馈。
幼儿园教育活动组织与实施方案
幼儿园教育活动组织与实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育活动组织与实施教案
幼儿教育活动组织与实施教案一、教育活动背景与目标幼儿教育活动的组织与实施是为了促进幼儿的全面发展，培养其综合素质和兴趣爱好。
通过科学合理的教案设计，旨在提升幼儿的认知能力、动手能力和社交能力。
二、教育活动内容1. 活动主题：小动物探秘之旅活动目标：引发幼儿对小动物的兴趣，培养观察和探究能力。
2. 活动准备：a. 教育资源准备：图片、玩具小动物、绘本、探究工具等。
b. 活动场所准备：教室布置成小动物探险场景。
c. 活动时间安排：每周一次，每次1小时。
3. 活动流程：a. 导入环节（10分钟）- 利用图片或玩具小动物引发幼儿兴趣，提问引导幼儿思考小动物的特征和生活方式。
- 给幼儿播放相关小动物的视频，启发他们对小动物的猜测和好奇心。
b. 活动实施（30分钟）- 分为小组活动，每个小组选择一个小动物进行学习。
- 小组自主探究小动物，观察和描述小动物的外貌特征、食性等，并记录在观察表中。
- 鼓励幼儿通过讨论和合作，在教室的探险场景中设置相应的环境和道具，模拟小动物的栖息地。
c. 活动总结（10分钟）- 每个小组向其他小组展示他们所研究的小动物，并分享自己的发现。
- 引导幼儿讨论小动物之间的相似之处和差异之处，培养他们的归纳总结能力。
d. 活动延伸（10分钟）- 通过绘本阅读或手工制作，进一步加深对小动物的认知和理解。
三、教育活动评价与调整1. 教育活动评价：- 通过观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及他们对小动物的认知和描述能力的发展，评估活动的有效性。
- 收集和记录幼儿的学习成果，例如观察表、手工制作作品等。
2. 教育活动调整：- 根据幼儿的实际表现和反馈，适当调整活动的难易程度和内容，以满足他们的学习需求。
- 收集家长的反馈和建议，加以借鉴和改进。
四、教育活动实施中的指导原则1. 个别差异原则：- 尊重每个幼儿的个体差异，根据不同幼儿的认知水平和学习能力，适当调整活动难度和内容。
2. 激发兴趣原则：- 设计多样化的教育资源和活动形式，激发幼儿对学习的兴趣，引导他们主动参与。
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谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
幼儿园教育活动的组织与实施培训教 材(PPT55张)【精品】
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
Hale Waihona Puke 40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
幼儿教育活动的组织与实施
幼儿教育活动的组织与实施一、教学内容1. 鸟类的特征：鸟类的身体结构特点，如翅膀、喙、羽毛等；2. 鸟类的分类：根据鸟类的特征，将它们分为不同的种类，如鹦鹉、麻雀、老鹰等；3. 鸟类的生活习性：了解鸟类的生活环境、食物来源以及繁殖方式等；4. 鸟类与人类的关系：认识到鸟类在自然界和人类生活中的作用，如捕食害虫、美化环境等。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的基本特征，提高观察和分类能力；2. 培养幼儿对鸟类生活的关注和热爱大自然的情怀；3. 帮助幼儿建立鸟类与人类生活的联系，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识鸟类的基本特征，了解鸟类的生活习性；难点：鸟类与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物模型、分类卡片等；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察校园里的鸟类，引导他们关注鸟类的外形特征和生活习性；2. 观察图片和视频：展示不同种类的鸟类图片和视频，让幼儿直观地了解鸟类的生活习性和特征；3. 分类游戏：给幼儿分发分类卡片，让他们根据鸟类的特征进行分类；4. 小组讨论：让幼儿分组讨论鸟类与人类生活的关系，引导他们思考如何保护鸟类和环境；5. 实践活动：让幼儿用画笔、彩纸等材料制作自己喜欢的鸟类，提高他们的动手能力；六、板书设计1. 鸟类特征：翅膀、喙、羽毛等；2. 鸟类分类：鹦鹉、麻雀、老鹰等；3. 鸟类与人类关系：捕食害虫、美化环境等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家附近的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动的开展，让幼儿对鸟类有了更加直观的认识，他们积极参与分类游戏和实践活动，表现出对鸟类生活的关注。
但在教学中，发现部分幼儿对鸟类与人类关系的表现理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿和家长一起参加鸟类保护活动，如观鸟、护鸟等，提高他们的环保意识。
第九章 教学的组织与实施
二、课堂教学主要的教学策略
（一）课堂教学实施行为的分类 从课堂教学实践中教师的行为看， • 教师行为主要分为教学行为和管理行为 • 教学行为又分为：
主教行为：在课堂上发生的主要行为，包 括显示、对话与指导。 助教行为：为保证主要教学行为产生更好 效果而产生的行为。
（一）课堂教学实施行为的分类
显示行为 主教行为 教学 课堂 教学 行为 管理 行为 行为 助教行为
二、我国中小学常用的教学方法
我国中小学常用的教学方法
以语言传递 为主的 教学方法
以直接感知 为主的 教学方法
以实际训练 为主的 教学方法
以欣赏活动 为主的 教学方法
以引导探究 为主的 教学方法
讲 谈 授 话 法 法
读 书 指 导 法
讨 论 法
演 参 示 观 法 法
实 练 验 习 法 法
实 习 作 业 法
二、上课
上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知 识、提高思想、发展能力的关键，是学校常规管理的 重点，也是维持教学秩序、完成教学任务、养成学习 习惯的基础。 要上好课，首先要对课的类型和结构有所认识。
• （一）课的类型和结构 １、课的类型分为两大类： ① 单一课型——指在一节课内主要完成一项 教学任务的课。 ② 综合课型——指在一节课内同时完成多项 教学任务的课。综合课是小学和中学低年 级经常采用的课型。
《教育学教程》
第九章
教学的组 织与实施
《教育学教程》 第六章 本章学习重难点：
1、教学工作的基本环节； 2、课堂教学的常用策略； 3、中小学常用的教学方法及其运用要求 4、教学评价的分类
教学实践简析
• 是与教学理论相对的概念，是与教学主体（教 师和学生）有关的一切教学活动和行为，重点 是教师的教学活动和行为，是思维形态教学理 论的物质再现。 • 教学实践往往由一系列教学事件组成，是为了 促进和激发学生学习的内部动力，由教师精心 安排和组织的一系列外部活动，是以教师为核 心的各种教学因素（教师、学生、环境、资源、 媒体等）综合作用的结果。 • 简言之，教学实践就是教学主体主要是教师的 教学行为和教学活动。
《托育教育活动组织与实施》课程标准
《托育教育活动组织与实施》课程标准一、课程名称托育教育活动组织与实施二、适用专业学前教育专业（幼儿保育专业）三、课程性质与任务（-）课程的性质《托幼教育活动组织与实施》课程是幼儿保育专业的核心课程，是幼儿保育专业必修课，本课程是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程，也是一门培养学生教学活动组织实施能力的职业技能课程。
（二）课程的作用通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论，指导策略，设计和实施托幼机构的教育教学活动，并针对不同的活动类型，对婴幼儿活动水平给予有效指导。
（≡）课程衔接前置课程：《学前儿童心理学》、《学前教育学》、《艺术课程》等。
同时学习《环境卫生与管理》《幼儿教师口语》等。
四、课程设计思路（一）设计思路1、设计理念：以托幼教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实托幼园活动情境为载体。
2、设计思路：分析岗位能力一一基本理论讲解一一典型案例分析一一“教、学、做”一体化。
3、教学模式：以学生主动探索为主，以托幼园活动设计与组织过程为基础，实现“教、学、做”一体化。
4、教学方法：启发式教学法（同教学内容相结合、图片）、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境模拟法。
（二）参考学时与学分参考学时：54学分：3五、课程目标（一）总目标通过托幼教育活动组织与实施的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练，提高学生从事岗位教育实践和研究，提升专业素养和教育教学能力，使学生能够独自设计并组织实施托幼园教育教学活动。
（二）专业知识目标1、明确各年龄段学前儿童的发展水平和学习特点；2、掌握学前儿童教育的基本观念；3、了解学前儿童教育活动的教育功能；4、熟悉托幼园常见活动类型的设计步骤和组织实施的要求。
（H）专业技能目标I、能正确认识各年龄段学前儿童的学习与发展目标；2、能用较为科学的方法设计和组织实施托幼园的项目教育教学活动；3、能正确分析婴幼儿发展特点并会采取相应的方法应对幼儿发展中的问题；4、培养一定的自我学习的能力。
《幼儿园教育活动组织与实施的设计》教案
讲授、提问和PPT展示
第2页
2、幼儿园教育活动组织与实施的设计方法
不同结构化程度的幼儿园教育活动，其教育活动组织与实施的安排策略就会有差异：从无结构活动到完全结构化活动，随着幼儿园教育活动结构化程度越来越高，活动的组织与实施趋向以教师为主体设计，活动过程趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构活动，活动的组织与实施趋向以幼儿为主体确定，活动过程趋向弹性和开放。
《幼儿园教育活动组织与实施的设计》教案
单元/章节名称
第三章第三节幼儿园教育活动组织与实施的设计
学时
2
学期总课次
54
授课时间
第周，星期，第节
学习目标
了解幼儿园教育活动组织与实施的设计的含义及其作用；
了解幼儿园教育活动组织与实施的设计方法
教学重点
及解决措施
了解幼儿园教育活动组织与实施的设计方法
（结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园教育活动组织与实施的设计方法）
（展示PPT上的案例3-3-2、案例3-3-3，教师提问：请同学们分组对
这两个案例进行讨论后发表自己的看法）
无结构教育活动的组织与实施设计
（向学生们展示PPT上的案例3-3-5，并做案例评点）
三、小结
1、幼儿园教育活动组织与实施的设计的含义及其作用
幼儿园教育活动的组织与实施是为将幼儿园教育活动目标和教育活动内容落实在具体实践中而对教育活动所采取的一系列安排策略，包括对活动准备、活动过程及活动延伸的安排策略。此外，幼儿园教育活动的组织与实施是实现预期的教育活动目标的基本途径，是幼儿园教育活动设计中的核心环节和实质性阶段。
地安排的各类幼儿园教育活动为幼儿所选择和提供的各种有益的经验，主要有以下三种取向：幼儿园教育活动内容即教材；幼儿园教育活动内容即活动；幼儿园教育活动内容即经验。不同结构化程度的幼儿园教育活动，其教育活动内容的选择和组织的方法就会有差异。
教育活动的组织与实施;教育评价PPT学习教案
三、幼儿园教育活动的组织形式 集体活动 小组活动 个别活动
第6页/共47页
第二节 幼儿园教育活动计划的制订
一、幼儿园教育活动计划的种类 二、具体活动计划的一般结构
活动名称、设计意图；活动目标；活动重 点、难点；活动准备；活动形式与方法； 活动过程；活动延伸；活动评价。 三、具体活动计划设计应注意的问题
一、幼儿园语言教育的目标 1.总目标 2.年龄阶段目标 3.活动目标
二、幼儿园语言教育的内容 专门的语言教育内容 渗透的语言教育内容
三、幼儿园语言教育的方法 示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法
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补充：
试论述幼儿语言教育的途径。 幼儿语言教育主要有以下几种途径：
(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行 的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语 言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的， 是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语 词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、 寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引 发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育 活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。 (2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言 语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这 是幼儿语言发展的基本环境。 (3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在 健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。 所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注 意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好 发展承担责任。 (4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭 语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言 语交际应注意什么。
幼儿活动教案的组织与实施
幼儿活动教案的组织与实施一、引言在幼儿教育中，活动是非常重要的教学形式，它能够培养幼儿的综合素质和能力。
而为了更好地组织和实施幼儿活动，编写一份合理的教案是必不可少的。
本文就幼儿活动教案的组织与实施进行探讨。
二、活动目标的确定活动目标是一项活动必不可缺的组成部分。
在编写教案时，需要明确目标，准确把握幼儿的发展需求。
同时，要结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定目标，确保目标的实现性和可操作性。
三、教材资源的选择教材资源是活动教案编写的基础，它直接关系到活动的质量和效果。
选择教材时，应根据教学内容的特点、幼儿的认知水平和兴趣进行合理搭配，确保教材资源的丰富性和适宜性。
四、活动内容的设计在设计活动内容时，要注重内容的导入、表达和巩固。
通过情感、认知和动手实践等多种方式，激发幼儿的兴趣和积极性。
同时，还要注重活动内容的连贯性和循序渐进性，以便幼儿在活动中能够全面发展和提高自己的能力。
五、活动的组织形式活动的组织形式可以是小组活动、集体活动或个别活动等。
根据活动的目标和内容，选择合适的组织形式能够更好地促进幼儿之间的交流和互动。
在组织活动时，要注意灵活运用各种组织形式，创设良好的活动氛围。
六、活动的步骤安排活动步骤的安排是活动的关键，合理的步骤安排能够提高活动的有效性和针对性。
在安排步骤时，要注意将活动分为导入、实施和总结三个环节，并合理控制时间，确保活动的流程和节奏。
七、活动的教学策略活动的教学策略是活动教案设计的重要组成部分。
灵活运用故事讲解、示范引导、问题导入等策略，能够激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
同时，还要注重师生互动和幼儿参与，促进幼儿的积极思维和自主学习。
八、活动评价与反思活动评价与反思是活动实施的重要环节。
通过观察幼儿的表现和记录评价，了解幼儿对活动的接受度和掌握程度。
在此基础上，针对活动的不足之处进行反思，不断改进和完善活动。
九、家园沟通与合作家园沟通与合作是幼儿活动教案组织与实施中必须要重视的方面。
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
• 二、各年龄斑具体的健康教育目标 • （一）小班 • （二）中班 • （三）大班
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第二节 幼儿园健康教育的内容
• 一、幼儿园健康教育的内容 • 二、幼儿园健康教育活动的具体内容 • （一）身体保健活动的主要内容 • （二）身体锻炼活动的主要内容
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第三节 幼儿园健康教育的方法
• 一、身体保健教育活动常用的方法 • 1、动作与行为练习法 • 2、讲解演示法 • 3、情景表演法 • 4、讨论评议法 • 5、感知体验法 • 二、身体锻炼活动常采用的方法 • 1、讲解示范法 • 2、练习法 • 3、语言提示和具体帮助法 • 4、游戏法废旧轮胎和易拉罐.ppt
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第二章 幼儿健康教育活动
• 第一节 幼儿园健康教育目标 • 第二节 幼儿园健康教育的内容 • 第三节 幼儿园健康教育的方法 • 第四节 幼儿园健康教育的实施与指导
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第一节 幼儿园健康教育目标
• 一、幼儿园健康教育的目标 • （一）幼儿园健康教育总目标 • 1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉
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• 二、幼儿园教育活动的方法 • （一）观察 • （二）实验 • （三）游戏 • （四）操作 • （五）参观 • （六）谈话、讨论 • （七）讲解、讲述
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• 三、幼儿园教育活动的组织形式 • （一）集体活动 • （二）小组活动 • （三）个别活动
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• 三、打击乐器演奏活动 • （一）打击乐曲 • （二）打击乐器 • （三）指挥 • （四）打击乐器演奏的常规 • 四、音乐欣赏活动 • （一）倾听周围环境中的音响 • （二）欣赏音乐作品 • （三）音乐欣赏的简单知识技能
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第三节 幼儿园音乐教育的方法
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• 二、韵律活动的设计和组织指导 • （一）幼儿园韵律活动的设计常用的有两种模式 • 模式一：示范—模仿—练习模式 • 模式二：引导—探索—创编模式 • （二）韵律活动的指导 • 三、打击乐演奏活动的设计和组织指导 • （一）幼儿打击乐的配器设计 • （二）打击乐活动教学的空间安排 • （三）打击乐活动过程设计和指导 • 四、音乐欣赏活动的设计和组织指导
教育活动的组织与实施 教材
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2020年4月4日星期六
模块六 教育活动的组织与实施
• 第一章 教育观 • 第二章 幼儿健康教育活动 • 第三章 幼儿园音乐教育 • 第四章 幼儿园美术教育活动的组织与实施 • 第五章 幼儿园科学教育 • 第六章 幼儿园数学教育 • 第七章 幼儿园语言教育 • 第八章 幼儿园社会教育活动的组织与实施
组织指导
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第一节 幼儿园音乐教育的目标
• 一、幼儿园音乐教育的概念 • 幼儿园音乐教育是指通过音乐这一媒介来促进幼
儿在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的 整体和谐发展。 • 二、幼儿园音乐教育的总目标 • 1、敏感性和审美性。 • 2、培养言语的和非言语的思维能力、想象力和创 造力。 • 3、自我表达和人际沟通、协调，体验乐趣，发展 健全、和谐的人格。
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第二节 幼儿园教育活动计划的制定
• 一、幼儿园教育活动计划的种类 • 二、具体活动计划的一般结构 • （一）活动名称、设计意图 • （二）活动目标 • （三）活动重点、难点 • （四）活动准备 • （五）活动形式与方法 • （六）活动过程 • （七）活动延伸 • （八）活动评价 • 三、具体活动计划设计应注意的问题
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第四节 幼儿园健康教育的实施与指 导
• 一、幼儿身体锻炼活动事实与指导的一般 要求
• （一）确定幼儿在身体锻炼活动中的主体 地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实 现身体锻炼的目标
• （二）灵活地调控身体运动的负荷 • （三）树立随机教育意识，领会机智地指
导幼儿的活动
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第四章 幼儿园美术教育活动的组 织与实施
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第二节 幼儿园音乐教育的内容
• 一、唱歌活动 • （一）歌曲 • （二）歌唱的表演形式 • （三）歌唱的简单技能 • 二、韵律活动 • 韵律活动是指在音乐伴奏下所进行的一身体运动
和身体造型为表达媒介的一种艺术活动。主要内 容： •的简单知识技能 • （四）韵律活动的常规
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第一章 教育观
• 第一节 幼儿园教育活动的原则、方法 和组织形式
• 第二节 幼儿园教育活动计划的制定
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第一节 幼儿园教育活动的原则、方 法和组织形式
• 一、幼儿园教育活动的原则 • （一）科学性、思想性原则 • （二）活动性原则 • （三）发展性原则 • （四）直观性原则 • （五）个别对待原则
• 一、示范法
• 二、语言法
• 三、角色变换法
• （一）参与
（二）退出
• 四、整体教学法
• 五、多通道参与法
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第四节 幼儿园音乐教育的活动设计 和组织指导
• 一、歌唱活动的设计和组织指导 • （一）导入教学 • （二）教师范唱 • （三）幼儿熟悉、记忆歌词 • （四）教唱新歌 • （五）对幼儿创造能力的培养
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• 二、幼儿体育课的事实与指导 • 三、幼儿早操活动的事实与指导 • 四、户外体育活动的实施和指导
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第三章 幼儿园音乐教育
• 第一节 幼儿园音乐教育的目标 • 第二节 幼儿园音乐教育的内容 • 第三节 幼儿园音乐教育的方法 • 第四节 幼儿园音乐教育的活动设计和