提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析48
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响探析
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响探析摘要：军校是培养优秀军队人才的主要途径，学员的心理健康水平以及情绪的控制能力都将直接决定军校人才培养的质量。
学员作为军校的主要群体，经常面临大量的压力，例如训练过程中的压力、人际交往中的压力，这一些压力都会一定程度影响学员的心理健康水平。
对此，本文详细分析军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响。
关键词：军校学员；心理健康；心理行为训练；情绪控制；影响引言伴随着社会的持续发展，军事形势变得越发复杂，军队的任务越发突出和明显，军校学员的结构以及训练内容也在不断的改变。
另外，当前军校学员的训练内容不断增多，压力不断扩大，导致许多学员都存在一定程度的心理负面情绪，对于情绪的控制能力较差。
由此可见，军校学员的心理健康、情绪控制能力有着显著的改善空间，采取心理行为训练有着必然意义。
1.军校学员心理健康调查军校的大多数学员都是以考试的方式进入到军校中，因为入学时的年龄并不大，对于社会的阅历也较为片面，缺乏社会参与经验，导致其在进入军校之后，存在着许多的压力，例如交际压力。
军校这一个新环境对于刚入学的学员而言，存在着非常突出的压力，要求学员能够快速适应新的环境与角色[1]。
对此，也间接衍生出了部分心理问题。
首先，最为常见的便是学员情绪波动明显，情感较为脆弱，在遇到事情时过于毛躁，不冷静易冲动，经常感情用事。
每次遇到困难或不顺心事情时，情绪都是低落的。
其次，学员的意志力不够简强。
经常会出现害怕困难、挫折的情况，不敢正面面对，在努力之后无法承受别人的批评或评价，家庭的一些负面事件都会导致学员情绪低落[2]。
最后，自身性格方面的缺陷。
因为当前的军校学员大多数都是独生子女，从小在家庭中备受关注，在进入到军校这一种残酷且需要独立的环境中，学员自身性格方面的缺陷就会相当突出，心理健康问题越发明显。
2.军校学员心理行为训练对情绪控制的影响心理行为训练并不是一种简单的训练，更像是一种承载理念，为学员提供一个超越自我、突破自我的途径平台。
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的研究
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的研究摘要：军校是培养优秀军人的一个重要场所，学员们在军校进行学习的过程中，若想拥有学习质量，促使军校培养人才质量的进一步提升，就需要拥有较高的心理健康水平，并且拥有良好的情绪控制能力。
但是学员作为军校的特殊群体，在训练的过程中常常会面临着许多的压力，从而对学员的心理健康造成不利的影响。
因此为了帮助国家和军校培养出优秀的军人，军校学员必须拥有良好的健康心理和控制能力。
关键词：军校学员；心理健康；情绪控制引言随着社会和军事形势的不断变化和发展，军校学员在结构方面也产生了较大的变化。
军校学员是部队的主要来源，大部分参军学员年龄都比较小，对社会还不是很了解。
如果在军校生活和训练的过程中无法对其具有良好的适应能力，就会导致学员们在这过程中给自己带来诸多的压力，会使得学员们的心理健康受到严重的影响。
因此军校学员的心理健康以及情绪的控制力对于军校学员的发展有着极其重要的作用。
1.军校学员主要的心理健康问题军校学员大部分都是通过考试的形式进入军校的，由于入校时，年龄比较小，对社会的阅历比较少，缺乏社会经验，因此军校学员在入校的时候，往往会有许多的压力[1]。
通常情况下，军校学员们等到适应了新的环境，适应自己新的角色之后，心理方面的压力就会有所减轻。
但是随着时间的发展，学员们在这过程中，依旧存在着诸多心理健康方面的问题。
而这其中，部分学员在接受完训练和学习之后，由于自身的成绩较差，从而导致自身的情绪波动比较大，出现情感脆弱方面的问题。
如果在这过程中遇到困难，就会导致毛毛躁躁，不冷静，容易冲动，总是对相关问题缺乏思考。
每当遇到困难或者是不顺心的事的时候，情绪总是会很低落。
并且在面对困难、挫折的过程中缺乏足够的意志力，承受不了外人对自己的批评与评价。
这些问题的出现，都会导致学员们出现情绪低下的问题。
同时部分学员由于自身的性格特点，在面对相关问题的过程中不知如何进行解决，从而导致自身心理健康问题的出现，不利于学员学习和训练工作的开展。
军校大学生积极心理品质培养研究
军校大学生积极心理品质培养研究1. 引言1.1 研究背景当前，军队作为维护国家安全和社会稳定的主要力量，对其成员的全面素质提出了更高的要求。
而军校大学生作为未来军事领导人的培养对象，其积极心理品质的培养对于提高整体战斗力和履行军人使命至关重要。
深入研究军校大学生积极心理品质的培养过程和效果，不仅有助于为军事教育提供有益的借鉴和经验，同时也能为国防事业的长远发展提供重要的支持和保障。
【研究背景】的探讨，将有助于更好地了解军校大学生心理品质培养的现状和存在的问题，为后续研究和实践提供有益的参考和指导。
1.2 研究意义军校大学生作为未来军队中的骨干力量，其心理品质的培养也关系到国家安全和国防建设。
良好的心理品质能够使军校大学生更好地履行军人的职责和使命，提高部队的整体素质和战斗力。
通过深入研究军校大学生积极心理品质的培养，可以帮助他们更好地适应未来的工作和生活，提升国家的安全防卫能力，对于国家的长远发展具有重要意义。
2. 正文2.1 军校大学生积极心理品质的内涵军校大学生积极心理品质的内涵是指在军事训练和学习中形成的一种积极向上、乐观坚定的心态和品质。
这种内涵包括多个方面的内容，如勇气、毅力、决心、自信、责任感、团队合作精神等。
勇气是军校大学生积极心理品质的重要组成部分。
军校学生需要在艰苦的军事训练中保持坚强的意志和勇气，面对各种困难和挑战都能坚定不移地向前迈进。
毅力是军校大学生积极心理品质的重要特征之一。
在军事训练和学习中，他们需要付出极大的努力和毅力才能突破自己的极限，不轻言放弃。
军校大学生还需要具备决心和自信的品质。
他们需要明确自己的目标和追求，坚定不移地朝着目标前进，并且对自己充满信心，相信自己能够克服一切困难。
责任感和团队合作精神也是军校大学生积极心理品质的重要方面。
他们需要承担起自己的责任，勇于担当，并且懂得与他人携手合作，共同完成任务。
军校大学生积极心理品质的内涵是一个综合性的概念，涵盖了勇气、毅力、决心、自信、责任感、团队合作精神等多个方面的品质。
浅谈搞好军校学员心理疏导的几点做法
浅谈搞好军校学员心理疏导的几点做法摘要】搞好军校学员心理疏导，完善心理健康教育，已成为提高部队战斗力的重要举措。
我们通过针对学员表现出的异常现象，运用综合分析的观点，同时从社会的、心理的和生物的各方面因素加以找出学员心理问题的症结所在，有针对性地进行心理疏导。
【关键词】军校学员;心理疏导【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）20-0346-02改革开放后成长起来的一代已陆续走入军校，并逐渐成为国防和军队建设队伍的重要组成部分。
他们既有自身独有的优势，但也存在着明显的不足。
军队相对封闭的生活环境、严格的管理和高强度的训练，完成急难险重任务和做好军事斗争准备的考验，带来了学员心理上的焦虑和紧张；家庭对独生子女的宠爱，导致了这部分学员心理承受能力、自控能力较弱；青春期的性成熟和部队性别的单一性，造成了一些青年学员的性冲突。
此外，如人际交往的不和谐、教育管理的不科学、组织环境的不协调以及突发事件等，都可能引起学员的心理问题。
如果这此问题不能被及时发现和解决，学员的心理问题就可能逐渐加重，最终发生一些极端的事情。
因此，只有针对军校学员表现出的异常现象，运用综合分析的观点，同时从社会的、心理的和生物的各方面因素加以分析，找出学员心理问题的症结所在，才能有针对性地进行心理疏导。
以下是我们对学员进行心理疏导过程中常用的几种方法：1.教育疏导法包括心理教育和思想教育两个方面。
心理教育就是通过对心理学有关知识的学习，让学员学会自我安慰、自我解脱、自我宣泄的方法，正确对待工作压力、进步受挫、家庭变故、个人婚恋、伤病等。
思想教育，就是在平时或执行突发且艰巨、危险等任务前，针对学员当时的心理特点，进行宣传、动员、激励，给官兵“减压”、“放松”，增强学员的适应能力和心理承受能力，达到缓解紧张心理，减轻学员心理波动的目的。
2.环境疏导法军营环境是否融洽、和谐，直接影响学员的心理健康。
适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响观察
适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响观察摘要：目的观察适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。
方法选择军校学员100名作为观察对象，观察时间为2017年3月至2017年10月，采用随机分组法将学员分成两组，A组不干预政策，B组实施适应性团体心理训练，观察两组军校学员之间的差异。
结果两组军校学员之间对比的社交恐惧评分、焦虑评分、压力缓解率及抑郁发生率存在较为显著的差异（P＜0.05），统计学有意义。
结论针对军校学员实施适应性团体心理训练能改善学员的心理健康程度，缓解人际关系，减少抑郁焦虑现象的出现。
关键词：适应性团体心理训练；军校学员；心理素质和心理健康军校学员属于部队的主心骨，军校学员的心理健康状况直接影响着其在军营中的发展，但军校学员由于生活方式、生活环境、专业特点、训练内容、强度等特点[1]，军校学员的心理健康出现了较多问题，这些问题及情绪的变化严重影响军校学员的身心发展。
1资料与方法1.1一般资料选择军校学员100名作为观察对象，观察时间为2017年3月至2017年10月，采用随机分组法将学员分成两组，A组50名军校学员中男女比例为28：22名，年龄20至56岁，均值为（35.41±3.28）岁；B组50名军校学员中男女比例为30：20名，年龄20至54岁，均值为（35.38±3.20）岁。
1.2方法A组不干预政策，B组实施适应性团体心理训练，具体训练方式如下：按照首先进行团体训练，继而进行经验分享，最后进行技术巩固的训练模式，连续训练一个月，一周两次，一次4小时左右。
其中适应性团体心理训练方式为团体组建、团体破冰、团体融合、团体展现、团体竞赛等，利用无敌风火轮、信任背摔、盲人方阵及齐眉棍等训练项目训练学员们的团体合作能力、人际交往能力、展现及表达自我的能力等；继而实施自我心理素质提高训练：将团体成员集中在一起进行自我认知的训练，主要包括认清自己、提高学员自信、超越自己、战胜恐惧等训练，完善学员人格，提高学员自信心，纠正学员错误的自我信念。
军校开展学员健康心理教育的方法探析
军校开展学员健康心理教育的方法探析摘要：随着现阶段信息化战争及经济的发展，在军校教育教学过程中越来越重视对军校学员心理健康方面的教育及疏导。
现阶段的军校学员学习及训练过程中由于各种因素的影响经常出现负面情绪及心理压力，这种情绪的变化不仅影响学员的身体、学习，严重者还会导致心理疾病的出现，因此有效的健康心理教育方式显得尤为重要。
为了分析军校学员开展健康心理教育的方式及途径，笔者针对现阶段军校学员的心理状态进行了分析。
关键词：军校学员；健康心理教育；方式军校学员由于学习类型的特殊性，在学习过程中不仅要面对家庭、学校及社会的应激问题，还要承受较大的心理压力及高强度的训练等，军校学员的心理健康水平尤为重要，其不仅影响着军校内部的安定团结，还影响着军校军人整体战斗力。
因此，针对军校学员实施针对性的健康心理教育显得尤为重要，为了分析军校开展学员健康心理教育的方式及途径，笔者针对现阶段军校学员的心理状态进行了分析。
1.现阶段军校学员的心理状态分析军校学员在军校的学习阶段属于学员人生中的青年期，学员们的生理基本上发育完全，但心理方面的发育在成熟与不成熟之间徘徊，从军校学员心理发展及生理发育不协调的层面来看，学员在学习过程中极易出现各种矛盾现象[1]。
军校学员在军校期间面临着高强度训练、日常的文化学习、择业选择、人际交往、情绪情感、外界环境的诱惑及自我意识等方面的压力，这些压力的出现使得刚进入或即将毕业的军校学员产生不同程度的心理负面情绪，由于学员自身对于心理负面情绪缺乏科学的调节方式，久而久之导致心理问题的出现，严重阻碍了军校学员的综合素质发展。
因此有效的健康心理教育显得尤为重要。
2.军校学员开展健康心理教育的方式及途径2.1军校内设置相应心理健康教育课程及活动，丰富心理健康教育的形式在军校教育教学过程中应设置相应的心理咨询室，将心理健康教育的重点放在培养军校学员积极健康的心理品质层面，开设相应的心理健康课程及活动，积极引导学员们积极进行思考、积极进行情绪情感的体验、积极养成乐观的习惯，培养健康的人格，树立科学的意志品质。
军校学员心理健康教育工作及对策的思考
社会广角 TheSocialAngle20教育前沿 Cutting Edge Education军校学员心理健康教育工作及对策的思考文/杨程摘要：本文对军校心理健康教育工作现状进行分析，并结合实际对提升军校心理健康教育工作实效途径进行了探讨。
关键词：军校学员；心理健康教育军校学员是基层指挥军官、士官骨干力量重要补充来源，军校学员的心理健康教育，对于保障基层管理力量的培养质量，提高部队战斗力，保持军队安全稳定，具有十分重要的意义。
随着总部对军校学员军事素质要求不断提高，军事训练任务不断加重，以及社会利益格局的不断调整，军校学员面临的冲突也越来越多，承受的压力也越来越大，出现的心理问题和心理障碍明显增多。
因此，有必要进一步加强对军校学员的心理健康教育，提升学员自我调适能力和问题解决能力，促使积极心理品质和健全人格养成。
《中国人民解放军内务条令（试行）》对军队心理卫生工作做了规定，要求各级应当重视心理卫生服务工作，各单位每月开展1次心理卫生服务活动，做好心理教育、心理测评、心理咨询和心理疏导等，确保官兵心理健康。
然而军校心理健康教育工作呈现以下特点：一、机制不健全。
军校心理服务工作由政治部心理干事主管，或者由政治部干事兼任心理干事，部分院校依托心理教研室完成日常的心理教育工作。
没有形成完整的组织体系和相应制度来保障心理健康教育工作开展。
二、专业人员缺乏。
心理卫生服务包括心理教育、心理测评、心理咨询、心理疏导等，服务形式多样。
然而，院校学员数量庞大，专业心理服务工作人员缺乏，单靠几名心理干事或心理教员，很难在整个学院范围内完成以上心理服务活动。
三、经常性心理工作没有落实。
军校学员既是大学生又是军人，一直以来学校都非常重视学员的军事素质养成和文化知识学习，而学员的心理需要没有得到足够关注。
由于对心理健康教育工作的认识不够全面、专业心理健康工作人员缺乏、基层工作过于繁忙等原因，经常性心理服务工作还未充分开展，心理服务效果也未得到有效发挥。
军事训练中军校青年学员健康心理研究
军事训练中军校青年学员健康心理研究摘要：军事训练主要是指军事理论教育和作战技能教练的活动，军事训练具有一定的艰苦性、群体性、竞争性、释放性及外显性等特征，军校青年学院在进行军事训练过程中会感受到来自不同方面的丰富的生理上的刺激及心理上的刺激，甚至给军校青年学员带来心理上的创伤，因此有效的健康心理教育方式尤为重要。
为了分析军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式，笔者针对现阶段军事训练中军校青年学员的心理现状进行了分析。
关键词：军事训练；军校青年学员；健康心理心理健康是一种积极健康良好的心理状态，心理健康的人群通常具有较为良好的适应能力，随着社会及环境的变化能掌握必要的心理状态调节方式，主动适应环境的变化，满足自身发展的需求；能保持良好和谐及积极的人际关系，人际关系良好能让人感到快乐，融入集体，提高团队合作能力；还应具备良好的竞争意识，实现个人潜能的发展及个人需要的全方位满足；拥有健康心理的人类还应积极评价自我，积极客观的自我评价；此外，还应身心和谐健康发展，保持愉快、积极向上及自信的心境[1]。
对于在军事训练中的军校青年学员来说拥有健康心理更为重要。
1.现阶段军事训练中军校青年学员的心理现状现阶段的军事训练是军事战术训练及技术训练的基础，军事训练在一定程度上能够完善军校青年学员的生理机能，提高军校青年学员的身体素质，还能有效增强军校青年学员的反应能力。
但在高强度的军事训练中多数军校青年学员由于生理因素、训练因素、主观情绪因素等方面的影响，加上训练时恶劣天气给身体带来的损伤等均会出现不同程度上的心理负面情绪，特别是刚刚进入军校进行学习的青年学员由于调节自身心理状态能力较低，且适应新形式生活的能力较差等因素的影响会导致少数青年学员出现负面情绪、心理压力等现象，甚至影响军校青年学员的身心发展，因此，军事训练中军校青年学员健康心理的措施尤为重要。
2.军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式2.1 军事训练与心理素质教育相结合进行训练在对军校青年学员实施军事训练过程中应优化军事体育教学的心里环境，在训练过程中不断激发学员的学习积极性及自信心，增强学员的心理素质水平。
军校学生心理健康问题研究
作者简介：丁萌（1995-），男，军械工程学院学员。
军校是部队基层军官的摇篮，军校学生既是学生也是军队依托军校培养的后备军官。
军校学生的心理和精神状态如何、道德和业务素质水平的高低，将直接影响甚至决定着我军核心竞争力和整体面貌。
心理健康状况是人综合素质的重要反映，渗透于思想政治素质、道德素质、业务素质、身体素质等各方面。
有学者指出，军校学生由于其学习环境、训练内容、管理方式的特殊性，不仅面临着繁重的学习任务，还要参加艰苦的军事训练活动，因此，其心理健康状况既具有军人的特点，又具有学生的特点。
[1]当前，对军校学生心理健康问题的研究，应从军校学生心理健康的必要性、军校大学生心理健康的标准、军校学生常见的心理问题及其产生的原因出发，以便找寻解决军校学生心理健康问题的策略。
一、军校学生心理健康的必要性从宏观上讲，军校学生的心理健康是全面贯彻国家人才强国战略的需要。
保障军校大学生心理健康，直接影响着军校的育人质量，也是我国补充军事人才重要保障。
军校学生是我军重要的后备力量，承担着保家卫国的重任，要求他们不仅拥有高超的军事技能，还要具有良好的心理健康状态以便应对将来的各项挑战。
纵观人类历史，不少军人、后备人员因心理素质差、紧张、恐慌而丧失战斗力，亦有相当多的国家组建了专门的心理咨询顾问团专门来做参战军人的心理健康辅导工作。
足见心理健康对军人、对军事后备人才的重要性。
从微观层面上看，军校学生的心理健康直接影响着其生理健康和生活状况，从而影响着个人的发展。
不少心理学的专业实验证明，积极健康的心理状态有益于身体健康，而消极不健康的心理状态则使人容易患生生理疾病。
[2]当今社会正处于社会深化改革的关键时期，面对纷繁复杂的社会环境，军校大学生的心理也随之产生了一系列的变化。
一些军校学生心理扭曲，不能从容面对学业压力和艰苦训练；一些则对所学专业大发牢骚，对军事化生活也大有不满；另有一些在执行特殊军事实践任务时，在疲劳、睡眠剥夺、应激因素的影响下，产生恐惧、焦虑、紧张、消极、对抗的心理。
提高军校大学生心理健康水平的团体训练研究
快乐花 开 、快 乐接 触 、快 乐 进化 快 乐 团 队
、
２
快 乐 发 现
快乐猜 想 、快 乐镜 照 、发 现 快乐 快 乐 链 接
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何 引导 军 校 大 学 生拥 有 健 康 的心 理 素
质 ，建构 和谐人 际关系 ，形成 合作 的团
３
快 乐 管 理
体察愤 怒 、控 愤心 术 、配 对 练习 快 乐 留 言
５次 团体辅 导活动 ，对 ２ ０名 军校 大学生进 行 了心理健康训 练 ，并运用量化 和质化相结合的评估方法 ，对 团体辅导活动 效果进行
评 估 。 结 果 ：前 成 员 自评 症 状 得 分 显 著 下 降 ，心 理 健 康 水 平提 高 ，成 员对 团体 活 动 效 果 评 价 较 高 。结 论 ： 心 理 健 康 管理 团 体 辅
、
队精神 ，为提高军队战斗力 打下坚实 的
心理基础 。
一
４
快乐调节
快乐天 使 、我 说你 画 、快 乐 分享 快 乐 歌 唱
、
、
对象 和方法
５ 后
快乐期待 收集资料
快乐设 计 、快 乐表 达 、快乐 赠言 快 乐 回 顾
、
（ １ ）对 象 ：首先 在 军 校 校 园里 张
收集 后 测 数 据
派送 团 体 活 动 合 影 ，收 集
Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０后 测 问 卷
贴心理健康 团体 训练活动海报 ，招募 队
作者简 介 ：刘邦 春 ，博士 ，中国人 民解放 军装备学院基础 系讲师 ，主要研究方 向：和平心理学与和平教育 ；
王雪娇 ，硕士 ，中国人 民解放 军装 备学院基础系助教 ，主要研究方 向：中国文学与哲学教育 。 通讯作者 ：巩 伟 。中国人 民解放军装备 学院研究生 院研三 队政委 。
浅析团体心理训练对军校学员心理健康水平的影响
浅析团体心理训练对军校学员心理健康水平的影响作者：王征来源：《新校园(下)》2018年第05期摘要：随着学习任务的不断增多，军校学员的学习压力逐渐增大，学员心理健康水平在一定程度上影响了训练效果，而适时开展团体心理训练能够提升学员的综合素质，提高学员的心理健康水平，使学员在短时间内适应军校生活。
本文首先介绍了团体心理训练的必要性，然后分析了团体心理训练的阶段和作用，希望能为军校训练工作提供借鉴。
关键词：团体心理训练；军校学员；心理健康随着军校学习任务的不断增多，学员的学习压力逐渐增大，如果此时学校未能正确进行心理干预，组织团体心理训练活动，那么有的学员会对军校组织的各项活动产生抵触心理，这对学员的身心健康发展是不利的。
因此，适时进行团体心理训练是十分有必要的。
一、团体心理训练的必要性1. 团体心理训练概述团体心理训练又称团体心理指导，包括心理学范畴的理论知识教育和训练活动指导。
训练教师可以借助多媒体或者相关教具丰富学员的体验，对其心理行为加以正确引导，提高其心理素质。
在此期间，训练教师会根据训练对象的实际情况制订合适的方案，使学员在活动中与同伴相互沟通、相互了解，以此缓解紧张的训练压力，这有利于促进学员的身心健康。
2. 团体心理训练现状军校学员大多处于心理倾向正在定型的阶段，世界观、人生观和价值观尚未形成，如果学校此时不能给予学员正确的引导，那么学员极易产生消极情绪和心理障碍。
学员离开父母进入军校的新环境，需要一段时间的适应。
一旦在训练中遇到阻力，他们就会产生消极的情绪，影响训练效果。
团体心理训练工作能够有效解决上述问题，在促进学员健康成长、提高综合素质等方面发挥重要作用。
二、团体心理训练的阶段和作用1. 团体心理训练的阶段第一阶段：团体心理训练正式开始之前，教师应主动告知学员训练目标、训练规则及训练方法，并要求学员之间加强沟通，默契配合。
在此期间，学员可以就学习或者生活中遇到的问题共同探讨解决对策，学会换位思考、互相理解、互相尊重。
军校学员心理素质培育途径探析
军校学员心理素质培育途径探析【摘要】军校学员是我军军官的主要来源，是军校培养的主体，也是未来部队信息化建设的骨干和精英。
在分析心理素质培育的目的和意义的基础上，给出了提高军校学员心理的主要途径，这将为军校学员的培养提供有益的借鉴。
【关键词】军校学员心理素质途径一、军校学员心理素质培育的目的和意义军人的心理素质是战斗精神的重要构成要素，军人的心理状态直接影响军人的作战动机和对战场信息的判断。
决定着军人战斗精神的发挥。
近年来，从我军院校学员心理健康状况的调查上看，他们的心理健康状况不容乐观，其中大约20％的学员心理健康状况较差或者比较差，存在不同程度的心理障碍和心理问题，主要表现在对环境的不适应、人际关系失调、定位不准确以及情绪抑郁等。
一些对比研究也表明，军校学员的心理素质和心理健康状况是不尽人意的且心理健康水平随年级的升高而有所下降，和地方院校的同龄大学生相对比军校学员的心理健康水平也低于地方大学生，特别是在情绪抑郁焦虑等方面对比较为明显。
因此，军队院校要结合院校实际情况以及部队的需要。
合理制定学员心理素质培育计划，有效开展学员心理素质培育的各种工作，这样对于军校学员素质能力的培养以及未来军队战斗力的生成具有重要的意义。
二、心理素质培育的主要途径1.科学筛选，重视学员心理选拔和评估良好的心理素质，是完成各项训练和作战任务的必要条件。
军校要借鉴外军的有益经验，注重对军事人才的心理选拔，严把军事人才的心理质量关；要通过家访、调查问卷以及心理量表等多种形式全面了帮官兵的思想品德、认识、情感、意志及个性心理等方面的心理品质；对有家庭遗传病史、个人精神病史、严重心理障碍以及有可能产生心理疾病潜质的人。
要及早作组织处理：有条件的单位要建立官兵的心理档案。
这样，不但能减少平时和战时心理疾病发生的潜在可能，同时也减轻了心理训练任务，提高了心理训练的起点。
此外还需要定期对学员进行心理测评，对学员在校期间的心理状况进行全程跟踪监控，对在心理测试或咨询中发现有严重心理障碍和心理疾病者，及时转送专业医疗机构诊治。
浅谈提升军校学员心理素质教育的思考
浅谈提升军校学员心理素质教育的思考摘要：军校是为国家培养军人的重要场所，在相对封闭和高压的环境下，军校学员很容易出现心理问题，从而影响后续的训练，对学员未来的发展不利。
在这种情况下，做好军校学员心理素质教育尤为重要。
本文首先分析了军校学员常见的心理问题，然后探究如何提升军校学员心理素质教育，以供参考。
关键词：军校学员；心理素质；教育思考身体心理素质、科学文化素质、军事技能素质、政治思想素质等是现代军事人才应该具备的四种基本素质。
但是，目前依然有很多军校对学生心理素质教育重视程度不足，导致军校学员出现心理问题，影响学员的正常发展。
因此，在军校教育当中，除了一些理论与体能教育之外，还需要充分重视心理素质教育，并将其纳入到军人素质范畴，从而保证学员的心理健康。
1.军校学员常见的心理问题与普通高校不同，军校的办校宗旨与教学手段均存在比较大的差异，很多军校学员尤其是新学员很难适应军校生活，从而出现各种心理问题，以下针对军校学员常见的心理问题进行分析：首先，现实的自我体验与理想的大学生活之间的矛盾下产生失落心理[1]。
很多学员在报考军校前，将军校生活过度理想化，在学员心目中，军校生活就是高品位的人文环境、现代化的教学设备、英姿飒爽的军装等。
然而，当学员们进入军校后，封闭的环境与严格的军事训练将会给学员的心理带来极大的落差，在这种情况下，学员很容易产生失落心理，甚至怀疑自己的选择。
其次，军校对学员角色转变要求与学员角色认同之间的矛盾容易引起学员角色定位困惑。
学员在入校后，将面临着普通百姓到革命军人、普通高中生到军校学员之间的转变，这种角色转变意味着需要具备崭新的精神面貌、团队意识与纪律观念，因此，很多军校学员入校后，对自身角色定位存在一定的困惑，甚至没有做好相应的觉悟，导致在军校规章制度与个人生活习惯之间产生矛盾，从而出现抵触和消极的心理状态，影响学员未来的学习与发展。
第三，学员对自身全面发展的渴望与军校人才培养目标之间的矛盾容易让学生产生学习心理困扰。
军校学员心理健康教育学习中的问题及对策分析
军校学员心理健康教育学习中的问题及对策分析摘要：为了提高军队生长干部的培养质量，需要不断的完善军校学员的心理健康教育，如今在新形势下提高部队的战斗力是当前军校的首要任务，而随着军队的总部对军队的要求以及标准日益提高，在军事训练上军事任务异常的繁重。
从而使得军校的学员所面临的问题日益增多，其军校的学员压力越来越大，为了促使军队的训练能够正常的发展，加强学员的心理健康教育异常的重要。
本文就军校学员心理健康教育学习中的问题以及对策进行详细的分析，并采取相应的对策。
关键词：军校学员；心理健康；影响因素前言随着近几年我国教育在不断的发展，大学生的心理健康问题越来越受到各界的关注焦点。
尤其是军校学员，军校学员由于要面对当前的军队的要求，以及高标准。
且训练的任务日益繁重，导致许多学员在训练的过程中出现压力过大等因素的出现，从而影响了军队正常训练。
对此军校学员出现的心理健康问题尤为重视，需要加强军校学员的心理健康教育，从而保证军队训练正常开展。
1.当前军校学员心理健康的五个主要问题1.1环境适应不佳导致内心焦虑由于许多军校学员刚毕业来到军队学院中，一下子需要两个转变，在转变的过程中其实是一个非常困难的，且心理上还未完全的适应，学员需要经历一个从生理到心理的一个漫长适应期，当然，这种情况也会因人而异[1]。
不少学员受到各种因素的影响，加上在训练的过程中感受到紧张的气氛，由于还未完全适应新的环境，对此种种情况导致不少学员失眠、焦虑等负面情绪，不利于学员的发展。
1.2人际交往不顺导致困惑心理由于学员刚进军校，对此对人际交往的需求十分的迫切，但人与人之间的交往需要不断的磨合以及互相之间调整，这样建立起的友谊则是完整健康的。
对此军校学员需要具备一定的交际能力。
然而纵观整个军校，则出现了令人匪夷所思的现象，学员在经过了几十年的应试教育，在人际交往方面仍然存在着问题，对事物的看法也存在着客观，对此就不少学员在人际交往方面感到困惑。
军校大学生积极心理品质培养研究
军校大学生积极心理品质培养研究随着军事力量的提升以及国家综合实力的不断增强，越来越多的青年选择在军校学习，走上军人的道路。
然而，由于军事训练的特殊性质，军校大学生常常面临着严峻的心理压力，并需要具备强大的心理品质来应对各种挑战。
本文将探讨军校大学生积极心理品质的培养方法。
初步认识军校大学生的心理状态军校大学生在训练和学习期间，面临着巨大的生理和心理压力。
一方面，他们需要克服严格的训练，经受长时间的劳累和疲劳，面对可能出现的各种困难和障碍；另一方面，他们还需要承受学业上的压力，完成各种作业和考试，学习复杂的军事技术和战略知识。
由此可见，军校大学生的生活十分紧张，常常处于高度紧张的状态中。
然而，在如此高压的环境下，人的心理状态往往表现出各种不同的情况。
有的人能够顶住压力，不断进步，取得优异的成绩；而有的人则会感到心情沮丧，情绪波动，失去动力或者产生抵触情绪等各种心理问题。
因此，对于军校大学生来说，积极的心理品质至关重要，它可以帮助他们在面对艰难困苦和挑战时，保持镇定思考，坚定信念，保持充足的动力和精神状态，保持身心健康。
1、提高心理认知能力心理认知能力是指个体运用心理学知识、体验、觉知等能力，对自己的情绪、心理、认知过程进行分析和调节的能力。
军校大学生在日常生活中需要处理各种复杂的情绪和思想，并对自身的认知进行反省和修正，因此提高心理认知能力可以帮助其在面对挑战时更加从容和冷静。
针对军校大学生，可以采用以下方法进行心理认知能力的提高：1）心理咨询：开设心理咨询课程，安排专业心理学教师和心理咨询师等丰富的专业团队，为军校大学生提供个性化服务，帮助他们处理日常生活中的各种情绪困扰和心理难题。
2）心理剖析训练：开设心理剖析训练课程，培养军校大学生对自己的认知和情感进行深入的剖析，了解自己的内心世界，找出自己的优点和缺点，从而更好地发挥自己的潜力。
2、积极心态的培养积极心态是指，个体在面对困难或遇到挫折时，能够保持乐观和积极的心态，勇敢面对缺陷和失败，并从中汲取力量和经验。
利用团体咨询提升军校大学生心理健康水平-最新文档
利用团体咨询提升军校大学生心理健康水平西方著名的军事理论家克劳塞维茨曾指出，战争中武器装备等物质的力量只是“木制的刀柄”，而军人精神的力量才是“金属闪光的刀锋”。
因此，提升军校大学生的心理健康水平刻不容缓。
心理咨询的方式越来越被广大军校大学生接受。
一、团体咨询有效提升军校大学生心理健康水平的意义军校大学生的心理健康水平对其成才与发展具有重大的影响，唯有提升军校大学生的心理健康水平才能提高部队战斗力。
在当今时代条件下，如何运用心理学的基本原理，探索官兵的心理活动规律和个性心理特征，提高官兵心理素质，保证各项任务圆满完成和部队建设科学发展，是一个亟待研究解决的重要课题。
团体咨询是在团体情境下进行的心理咨询形式，就是把具有类似心理问题的成员聚在一起，进行团体咨询活动，通过团体成员之间的互动，积极地发现自我、认识自我、接纳自我，改善人际关系，克服不良情绪带来的影响，增强团体凝聚力。
二、团体咨询在提升军校大学生心理健康水平中的作用（一）团体咨询有利于促进自我开放在团体咨询的活动中，团体成员都具有相似的问题。
通过与其他成员的自我分享，他们会意识到原来自己的问题不是自己才有，在其他人身上同样也存在着。
这样团体成员就会减轻心理负担，从而更大程度地开放自我。
同时，领导者也会?m时地改善团体氛围，仔细聆听每名成员内心的想法而不加以评价，从而降低了团体成员的人际压力。
在这样一个和谐的氛围中，成员都会感到十分惬意与安全，更加有利于发现问题、分析问题直到解决问题。
这也是有效改善心理问题的首要因素。
（二）团体咨询有利于改善不良情绪由于军校的特殊环境，军校大学生经常会出现各类不良情绪，例如焦虑、抑郁等。
团体咨询的积极目标在于发展的功能。
在团体活动的过程中，可以营造一个安全、和谐、温暖、可信任的氛围，在这种气氛中，成员的自我表露会增多，将自己在学习、训练训练中遇到的种种不如意与大家分享，俗话说：“把悲伤的事情进行分享，悲伤就减少了一半。
加强军校学员心理健康教育的分析
加强军校学员心理健康教育的分析摘要：军校学员属于较为特殊的一个群体，因为作用、地位以及年龄、性格等方面的特殊性，军校学员的心理健康教育重要性也非常明显。
但是，目前军校学员的心理问题仍然常见，导致军队建设与发展存在明显的制约因素。
对此，本文详细分析加强军校学员心理健康教育的方法。
关键词：军校；素质教育；心理健康引言优化和加强军校学员的心理健康程度，是维持与保障军队成长、干部培养效果的关键，同时也是提升我国部队战斗力、维持军队团结稳定的关键，具备非常重要的意义和价值。
伴随着我党对于军校学员素质要求的不断提高，军事训练的任务也在不断提高，再加上外界因素的影响，军校学员在生活、训练过程中所面临的矛盾、冲突也越发明显，学员在社会和军校所面临的压力也在不断提高，从而导致心理问题层出不穷。
1.当前军校学员普遍存在的心理问题虽然军队的环境以及任务性质方面的特殊性决定军人的心理健康素质要比普通人高，但是相关研究显示，我国军人的心理健康水平仍然没有达到我国的常模。
对于军校学员而言，心理问题不仅会导致学员无法顺利参与任务和训练，同时还会影响军校的干部培养效果，甚至是影响部队整体稳定性与安全性。
当前，较为常见的学员心理问题主要有以下几种：1、因为付出未得到回报而导致的抑郁情绪[1]。
伴随着军校学员数量不断增多，年龄小、抱负大的学员数量不断增多，再加上竞争越发积累，许多学员都很难达到个人目标，在面对挫折时，许多学生会形成压抑、失落甚至是自暴自弃的心理想法，导致学员偏离组织，对组织形成不满情绪；2、无法适应部队生活而形成的抵触情绪。
因为军队环境相对而言较为苛刻、严格、艰苦，一些独生子女学员从小在家庭中备受关注和爱护，在进入军队之后，心理和生理方面存在明显不适应性，感觉到紧张、烦躁甚至是恐惧的情绪，从而对军校形成不满[2]。
另外，还有部分学员认为军校学员不仅需要参与军事训练，同时还需要接受各种政治教育，在学习内容方面过多，无法理解，从而形成严重的逆反心态；3、因为社会环境导致心理不平衡。
军校学员心理教育中团体心理辅导分析
军校学员心理教育中团体心理辅导分析发表时间：2018-04-16T09:44:49.480Z 来源：《航空军医》2018年3期作者：耿鸿健[导读] 军校是为我国培养高素质军事人才的重要基地。
（陆军步兵学院二大队六队）摘要：军校是为我国培养高素质军事人才的重要基地，在高压环境下，军校学生尤其是刚入学的新学员很容易由于对军校环境的不适应，而引发心理健康问题，导致影响学员正常训练和生活。
本文首先对团体心理辅导特点以及军校学员主要存在的心理问题进行分析，然后探究团队心理辅导在军校学员心理健康教育中的具体应用，以供参考。
关键词：团体心理辅导；军校学员；心理健康团体心理辅导又称为小组辅导或者团体咨询，是近年来兴起的一种辅助教育形式。
该教育形式主要通过调整行为方式与学习态度，改善团队中的人际关系，从而促进团体的相互鼓励与相互接纳，团员之间的自我认知也会不断增强。
军校是一个大团体，近年来随着人们对学员心理重视程度的提升，军校学员的心理健康问题也被社会广泛关注。
将团体心理辅导运用到军校学员心理健康教育当中，有助于促进学员更快适应军校生活，促进人格成长。
1.团体心理辅导特点团体心理辅导是心理健康教育的类型之一，在军校学员心理健康教育中采取团体心理辅导能够起到较为满意的效果。
以下对团体心理辅导的特点进行分析：第一，影响广泛。
相较于个别心理咨询的单向沟通，团体心理辅导通过构建团体情境，为学员们提供更多尝试交往的机会，体验团体合作的感受，从而满足学员的社会性需求[1]。
这种心理辅导方式影响较为广泛，对于人际交往困难的学员而言，团体沟通交流的过程本身就是对其人际交往能力的一种鼓励和支持。
第二，咨询效率高。
有别于单个心理咨询，团体心理辅导大多为1至两个咨询者通过指导帮助的方式，同时对多个团体成员进行心理辅导，这种方式大大节约了心理辅导时间，提高心理辅导效果。
第三，咨询效果明显且容易巩固。
团体心理辅导可以通过多方面手段为学员创设相对真实的生活情境，锻炼学员的社会交际能力。
军校学员心理行为训练探讨
军校学员心理行为训练探讨随着军事现代化的发展，军校学员的心理素质要求越来越高，教育训练也越来越重视学员的心理行为训练。
本文就针对军校学员心理行为训练进行探讨，以期提高军校学员的心理素质，培养出一支高素质的军队。
一、理解军校学员的心理行为学员是指正在军校学习的学生，他们需要现代化思维、先进技术、高强度的体能、良好的精神状态进行学习和实践操作。
而心理行为则是指学员的思想和行为表现，这是评估学员军事素质的基础。
学员的心理行为可以分为以下几类：1.克服挫折能力在严苛的训练环境下，军校学员需要面对各种挑战和压力，其中包括精神和身体极度疲劳、缺乏食物和水，长时间的低温或高温环境等等。
学员需要忍受痛苦和挫折，坚持到训练结束。
面对挫折时，学员需要具备克服困难的意志和毅力。
2.沟通协作能力军队是一个集体的组织，学员们需要积极融入团队，在行动中达到相互配合的效果。
为了使军队的目标顺利达成，学员需要具备良好的沟通和协作能力，协调内部矛盾，推动目标完成。
3.自我管理能力军校学员时刻注意刻板纪律，在严格的管理制度下完成训练任务。
同时，学员们需要有自我管理能力，掌握计划执行的要素，考虑业务要求和日程安排，确保任务的陆续完成。
二、心理行为训练的方法为了提高学员的心理素质，培养良好的军事人才，针对不同类型的心理行为，需要采用不同的训练方法。
1.挫折训练在特殊的工作环境中，军校学员经常会受到挫折的打击。
挫折训练就是通过特殊的训练场景来让学员体验到失败和挫折感，并帮助他们调整自己的态度，增强克服困难的意志和毅力。
在训练过程中，教官们应该注意沟通和信任，做好心理准备，保持鼓励和支持，使学员挫折感尽量缩短时间并尽快恢复状态。
2.沟通协作训练沟通和协作不仅是军事技能，也是生活中重要的能力。
在军校的训练中，教官们可以通过给学员分配任务、安排讨论会、集体日常训练等方式，鼓励学员互相搭档、交换意见，并同时推动团队完成任务。
3.自我管理训练自我管理是指学员在长期的培训过程中，自觉地掌握控制和协调计划执行的能力。
军校学员健康心理素质塑造的思考
军校学员健康心理素质塑造的思考摘要：军校作为培养打赢信息化战争下高素质的新型士官人才的摇篮和基地，对于学员的心理健康状况有了越来越高的重视。
军校学员拥有良好的心理健康的状态，不仅有利于其自身在学习的过程中能力的提升，同时也有利于推动整体军人心理健康的发展。
因此增强军队士官院校学员心理素质的研究工作，对于军校教学工作的开展有着极大的促进作用。
本文主要对军校学员健康心理问题出现的原因，以及军校学员健康心理素质塑造的方式进行了深入的分析，从而帮助我国做好当前军事心理学的研究工作。
关键词：军校学员；心理素质；塑造方式引言军队院校是我国高等院校中的重要组成部分，由于军队院校的特殊性，因此在对学员们进行教学的过程中极具军队的特色，对于学员们拥有良好的心理状态拥有极高的要求。
因此随着教育教学工作的深入，心理素质教育工作越来越受到军校的重视。
学员们没有良好的心理素质，就很难在战场上战胜敌人。
但是由于相关因素的影响，致使部分学员们在心理健康方面存在着一定的问题，若不采取有效的措施进行相关问题的解决，就会影响军校教学工作的持续开展。
1.军校学员健康心理问题存在的原因1.1个人因素的影响耐力、自我满意和焦虑敏感性等个性因素，不仅会对人们对于相关事物的感知造成一定的影响，同时对于相关事件的形成和持续发展也有着极大的影响，因此个性因素的形成和发展会对军校学员的心理健康问题产生较大的影响[1]。
若军校学员在接受教育的过程中存在着影响自身发展的个性，就会导致学员们自身出现特定的负性情绪反应。
若不采取有效的措施对其进行负性情绪问题的改善，就会导致军校学员在发展的过程中出现心理症状异常的问题。
这一问题的出现，不仅不利于自身健康的发展，同时还会使得军校所进行的教育工作受到一定的阻碍。
因此为了保证军校学员拥有健康的心理状态，就需要学员们在接受教育的过程中积极应对自身的心理问题。
只有这样，才能促进军校学员心理健康的持续发展，进而更好的为国家做出自身的贡献。
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提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析
摘要：随着社会的不断进步和发展，社会各界对于健康方面的概念有了更多的
认识。
健康不仅包括身体方面的健康，同时还包括了心理方面的健康。
而心理健
康教育是培养新型军事人才的基础，如果军校大学生在接受教育的过程中出现了
心理方面的问题，就必须做好提高军校大学生心理健康水平的团体训练的工作。
同时这也是我国在发展的过程中，一个重要的、并且需要刻不容缓的进行的一项
重要任务。
为了做好相关的研究工作，本文主要对提高军校大学生心理健康水平
的团体训练的作用和方式进行了分析，从而通过这种方式，促进我国军校大学生
的进一步发展。
关键词：军校大学生；心理健康水平；团体训练
引言
军校大学生正处于成长中后期的阶段，在成长的过程中其心理发展迅速走向成熟。
但是
由于相关因素的影响，导致其心智又未完全成熟。
如果在这过程中，不对大学生做好相关的
指导工作，就会导致军校大学生在发展的过程中，产生不良的心理状态，不利于大学生们的
发展。
军校大学生是部队未来的栋梁，因此在大学期间需要进行较多的训练内容。
并且由于
这些内容拥有着较高的强度，致使部分大学生在进行相关活动时心理健康出现一定的状况。
而这种状况的出现，直接会对大学生在军营中的发展造成一定的影响。
因此为了促进大学生
心理健康水平的进一步推升，在对大学生们进行训练时，必须帮助他们做好团体训练方面的
工作。
1.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的作用
1.1有利于提升军队思想政治教育的效果
军校在对大学生们进行教学时，为了促进学生们的进一步发展，通常情况下都会对学生
进行军队思想政治教育方面的工作[1]。
但是由于部分学生在发展的过程中存在着心理健康方
面的问题，致使军校在对学生们进行相关内容的教学时，无法促进教学质量的提升，对于学
生的发展缺乏有效的帮助。
但是如果在教学过程中进行提高军校大学生心理健康水平的团体
训练方面的工作，就能够在一定程度上促使教学者和学生之间能够进行友好而平等的交流。
从而通过这种方式，让教学者认识到学生们真实的思想，也有利于帮助学生进行相关问题的
解决，有利于促进教学质量的提升。
1.2有利于促进军队思想政治教育中以人为本的进一步发展
随着我国的进一步发展，新时期军队院校由于不同的大学生存在着思想方面的差异性，
从而使得大学生的三观发生了很大的变化。
由于相关因素的影响，致使军校在对他们的思想
进行相应的把握时存在着一定的难度，会对学生进行的教育产生一定的影响。
但是如果军校
在对学生们进行教学时，加强对学生进行团体训练方面的活动，就能够在一定程度上促进学
生心理健康水平的提升，同时也能够把“以人为本”的思想贯穿于整个教育过程中，对于学生
的发展，有着极大的促进作用，也有利于军校做好对学生的军队思想政治教育方面的工作。
2.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的方式
2.1进行军人适应性训练的强化工作
无论是军队指挥院校的大学生，还是军队技术院校的大学生，都要适应未来现代化战争
的需要，因此做好军人适应性训练的相关工作，对于学生相关能力的提升有着极大的促进作
用[3]。
但是由于军校的生活过于快节奏，同时由于所需要进行的训练过于艰苦，从而导致学
生在进行训练的过程中出现了不适应的心理问题。
这些问题的出现，不仅容易引起学生情绪
的波动和一些列的生理变化，同时还会影响其正常的学习和生活。
如果不做好相关的工作，
将会导致学生心理防线的崩溃。
因此为了促进学生心理健康水平的逐步提升，军校需要通过
循序渐进的方式帮助学生进行军人适应性训练的强化工作。
通过相应的培训让学生们在学习
的过程中提高自身的紧张感，积极投入到紧张生活之中，掌握好军校的生活规律。
同时在这
过程中，还需要帮助学生努力提高物质和文化生活水平，缩短生活差距，从而通过这种方式，
让他们更快的适应军队院校生活，以促进学生的进一步发展。
2.2进行人性化团体气氛的营造
在对军校学生进行相关的团体训练时，为了在训练的过程中营造温馨、友好、接纳、真
诚的团体氛围，就需要积极指导学生们进行相关的热身活动。
通过这种方式，不仅有利于促
使学生们在进行相关活动的过程中，促使其心理防御水平的降低，同时还能够使得学生们受
到更多的关注，从而使得学生们积极投入到团队活动之中，有利于学生的进一步发展。
3.结语
综上所述，新时期的军队院校大学生的心理健康教育状况存在着诸多问题，军队院校大
学生的心理健康状况受多方面因素的影响。
为了帮助学生们在发展的过程中促进自身心理健
康水平的提升，必须做好相关的团地训练方面的工作。
只有这样，才能促进学生们的进一步
发展，才能在一定程度上促进学生拥有良好的心理素质，从而促进学生心理健康水平的发展，有利于更好地为祖国的发展做出自身的贡献。
参考文献
[l]王飞，蒋琳玮.军人心理应激防御训练的效果比较[J]实用医药杂志，2012，25（10）：1246.
[2]李权超.多样化军事任务中军人心理应激的应对与管理[J].现代医院 2013，10（11）：102.
[3]佟洋，王家同，杨业兵，等.士兵认知评价特征对心理健康的影响[J].第四军医大学 2011，
29（14）：1340.。