培智学校实用语文第五册教案
培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第4课时
（5）如上述方法，教师依次出示“过节、快乐、可乐”
的词卡，指名学生找出相应的字卡拼成完整的词语并朗读。
（6）教师小结并出示词卡，带领学生认读。
4.教师出示“乐、节、快”的字卡带领学生认读。
（2）学生排成纵队，从起点出发，行进到关卡处能跟读或认读卡片上的内容，才能继续行进。
（3）顺利到达终点的学生可以获得奖励。
2.教师小结并板书课题“教师节”，带领学生读课题。
三、新授
1.认读汉字“节、快、乐”，拓展说词语。
（1）教师出示“节、快、乐”的字卡，学生分别认读。
（2）教师提问：请你想一想，它们能和谁组成朋友，变成新的词语呢？
5.学习书写汉字“乐”。
（1）教师播放视频《我会写“乐”》，学生观看视频，模仿按笔顺书写汉字“乐”。
（2）教师分步按笔顺示范书写汉字“乐”，学生逐步模仿。
（3）学生练习在田字格里按从左至右的顺序按笔顺描红和抄写汉字“乐”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天学了用汉字“乐、节、快”组词，还学写了汉字“乐”。
（5）能结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
（6）能跟着教师朗读课文。
（7）能正确描红和抄写汉字“乐”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
（2）通过认读字卡熟练认读汉字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过情景演示熟练跟读句子。
（2）教师依次带领学生读词语。
培智学校生活语文第五册教案5爱护牙齿第3课时
培智学校生活语文第五册教案5爱护牙齿第3课时教案名称：培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿第3课时教案编号：第三课时教学目标：1. 让学生认识到保护牙齿的重要性；2. 学习如何正确刷牙以及养成良好的口腔卫生习惯；3. 引导学生培养正确的饮食习惯。
教学内容：1. 简要介绍牙齿的结构和功能；2. 引导学生了解保护牙齿的重要性；3. 教授正确刷牙的方法和注意事项；4. 宣传健康的饮食习惯。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过一段小故事或问题导入，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么我们要爱护牙齿？二、引入新知（10分钟）1. 介绍牙齿的结构和功能，包括牙釉质、牙本质、牙髓等部分。
2. 引导学生认识到保护牙齿的重要性，牙齿对于咀嚼食物、保持面部外形、发音等方面的作用。
三、小组活动（15分钟）1. 分成小组，让学生互相说说自己平时的口腔卫生习惯，分享经验。
2. 每个小组选择一名代表发言，分享小组成员的想法。
四、学习正确的刷牙方法（20分钟）1. 讲解正确的刷牙方法和使用牙膏的注意事项。
2. 通过投影仪或实物展示刷牙过程，让学生模仿跟随。
3. 指导学生用正确的方法刷牙。
五、合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，进行合作练习。
2. 每个小组选择一名学生扮演老师的角色，教其他小组成员正确刷牙的方法。
六、健康饮食宣传（15分钟）1. 通过投影仪或图片，展示健康饮食的重要性。
2. 引导学生了解对牙齿有害的食物和饮料，如含糖饮料、甜食等。
3. 鼓励学生养成良好的饮食习惯，选择健康的食物和饮料。
七、总结（10分钟）1. 概括今天所学内容，并强调保护牙齿的重要性和正确的口腔卫生习惯。
2. 鼓励学生结合实际生活，落实所学知识。
教学反思：通过本课的教学，学生能够认识到保护牙齿的重要性，学习和掌握正确刷牙的方法，培养良好的口腔卫生习惯。
通过小组合作和互动，学生更好地理解并应用所学知识。
通过宣传健康的饮食习惯，让学生意识到正确的饮食对牙齿健康的重要性。
培智学校生活语文第五册教案2 课外活动真丰富 第1课时
3.学生自由发言。
4.教师提问：同学们平时除了上课之外，还会做些什么？
5.教师过渡：今天我们去看看课外活动是什么样子的。
6.教师小结并板书课题“课外活动真丰富”。
7.教师带领学生读课题。
五、新授
六、
1.观看视频，初步感知课文大意。
（1）教师带领学生观看视频《课外活动真丰富》。
第1课时
本课时
目标
知识与
技能
1.结合图片理解“看书、拍球”的意思。
2.初步感知课文大意。
3.跟读或认读汉字“书”。
4.跟读或认读词语“看书、拍球”。
过程与
方法
1.通过观察图片、观看视频理解词语的意思。
2.通过配对练习熟练跟读词语。
3.通过游戏熟练认读汉字。
情感态度与价值观
能积极参加课外活动，产生热爱学校生活的情感。
教学重点
1.理解“看书、拍球”的图片及词语的意思。
2.跟读或认读汉字“书”、词语“看书、拍球”。
教学难点
1.理解词语“看书、拍球”的意思。
2.认读汉字“书”、词语“看书、拍球”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
视频：《课外活动真丰富》《我会读：书（慢速/正常语速）》。
游戏：《配对练习》《单字跟踪》。
图片：《教材插图》。
教学用具：“看书、拍球”的词卡
P8游戏：《配对练习》
教学用具：“看书”的词卡
教学用具：“书”的字卡
P11视频：《我会读：书（慢速/正常语速）》
P11游戏：《单字跟踪》
教学用具：“看书”的词卡
P8文字：《我喜欢的课外活动》
书，球
红色记号笔
“读书、书本、书包”的词卡
培智学校生活语文第五册教案3 课间安全 第1课时
（1）认读汉字“出”、词语“安全、楼梯”。
（2）结合场景说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/课间做游戏，我们要注意安全”或拓展说其他内容。
（3）描红和抄写汉字“出”。
课 名
课间安全
第1课时
本课时
目标
知识与
技能
1.结合图片理解词语“安全、楼梯”的意思。
2.听指令找出“楼梯”的图片。
3.跟读/认读词语“安全、楼梯”。
四、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天我们学习了词语“楼梯、安全”，知道了课间活动时要注意安全。
2.布置作业：指读词语“楼梯、安全”各10遍。
P14视频：《课间安片：《教材插图》
P14图片：《楼梯》
P14游戏：《配对练习》
教学用具：“楼梯、教室、操场”的词卡及相应的图片
（5）教师提问：这是什么？
（6）学生自由发言。
（7）教师带领学生读词语“楼梯”。
4.练习图文配对，熟读词语。
（1）教师示范图文配对的过程：找到“楼梯”的图片，右手食指指住图片，再观察屏幕上的词卡，找到词语“楼梯”，左手食指指住词语，右手食指将图片移动到词语的上面，边移边读词语；将图片停在词语的下面，指词指图，大声朗读。
可选资源名称
配套资源
视频：《课间安全（一）》《课间安全（二）》《课间安全》《校园安全歌》。
游戏：《配对练习》。
图片：《教材插图》《楼梯》。
文字：《我是“安全小卫士”》。
教学用具：“楼梯、教室、操场”的词卡及相应的图片，“安全”的词卡。
自备资源
同学们上下楼梯的视频，学生课间各种行为的电子照片，“安全小卫士”的红袖章。
教学用具：“安全”的词卡
P14视频：《校园安全歌》
培智学校生活语文第五册教案3 课间安全 第2课时
单元名称
学校生活
周主题名称
课间安全
周主题活动
课间安全
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“安全、楼梯”的图片。
（2）基础认读汉字“出”，弹性认读汉字“不”，读准字音。
（3）跟读词语“安全、楼梯”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/课间做游戏，我们要注意安全”。
图片：《认识“依次”》。
文字：《我是“安全之星”》。
教学用具：“楼梯、操场、教室、音乐室、图书室、康复训练室”的图片，星星贴纸。
自备资源
无。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、游戏导入
1.教师带领学生玩游戏“我是‘安全之星’”。
（1）教师在教室里设置起点和终点，将所有的图片摆在终点处。
（5）结合场景说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/课间做游戏，我们要注意安全”或拓展说其他内容。
（6）描红和抄写汉字“出”。
（7）跟着老师朗读课文。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频理解词语意思并运用词语说句子。
（2）通过认读字卡熟练认读汉字。
（3）通过配对练习熟练认读词语。
（4）通过情景演示熟练跟读句子。
P14游戏：《配对练习》
P14视频：《课间安全》
P14图片：《认识“依次”》
P16视频：《我会读：出（慢速/正常语速）》《我会读：不（慢速/正常语速）》《我会读：下（慢速/正常语速）》
(完整版)全日制培智学校教科书语文第五册13床衣柜椅子
教学内容：看图学词学句13 床衣柜椅子教材简析：这篇是一篇看图学词学句，共有三幅图。
分别画了床、衣柜、椅子。
课文中有两句话：第一句是说床、衣柜、椅子都是房间里的家具；第二句是说衣柜是用来放衣服的。
本课要求学会四个一类生字，两个新部首。
教学目的及要求：1、使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。
2、使学生掌握本课的生字新词和部首，能正确地读写和运用。
3、使学生能正确地朗读句子，理解句子意思。
教学重、难点：1、教学难点：掌握生字新词。
2、教学重点：使学生能在看图的基础上，学字学词，认识事物。
教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。
教学课时：三课时。
教学步骤：1、第一课时，教学字词。
2、第二课时，教学句子。
3、第三课时，巩固新知，写字指导。
教学过程：第一课时一、复习。
1、声母：ch g f j h2、韵母：u ai ang ui3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu4、三拼音节：jiǎng(讲) zhuō(桌) huā(花) huáng(黄)二、指导看图。
1、引导学生观察三幅图，说一说图画上画的是什么，有什么用，并启发他们联想，说说还见过哪些式样的床、衣柜和椅子；家庭使用的家具除了画出来的以外，还有哪些。
2、要求学生找出本课的四个生字圈出来。
同时教师板书生字。
三、讲读字词。
1、床：部首:广（广字头）部外笔画:4总笔画:7。
半包围结构。
供人睡卧的家具：～铺。
木～。
2、柜：部首:木部外笔画:4总笔画:8，左右结构。
一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门：～子。
～橱。
电视～。
3、椅：部首:木部外笔画:8总笔画:12，左右结构。
有靠背的坐具：～子。
坐～。
木～。
躺～。
4、放：部首:攵（反文旁）部外笔画:4总笔画:8，左右结构。
摆、搁、置：这件事情不要紧，先～一～。
存～。
～弃。
～心。
～置。
三、课堂练习。
抄写生字。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字新词。
二、教学句子。
培智学校生活语文第五册教案2 课外活动真丰富 第2课时
3.通过游戏熟练认读汉字。
4.通过观察图片运用词语说句子。
情感态度与价值观
能积极参加课外活动，产生热爱学校生活的情感。
教学重点
1.跟读句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”。
2.结合图片理解句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”的意思。
（2）教师讲评。
2.教师过渡：今天我们继续学习第2课《课外活动真
丰富》。
3.教师板书课题，带领学生读课题。
三、新授
1.练习文图配对，熟读词语。
（1）教师示范文图配对的过程：找到“看书”的词卡，右手食指指住词卡，再观察屏幕上的图片，找到“看书”的图片，左手食指指住图片，右手食指将词卡移动到图片的上面，边移边读词语；将词卡停在图片的下面，指词指图，大声朗读。
第2课 《课外活动真丰富》 教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
课外活动真丰富
周主题活动
课外活动真丰富
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“看书、拍球”的图片。
（2）基础认读汉字“了”，弹性认读汉字“书、和”，读准字音。
（3）跟读词语“看书、拍球”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”。
（5）结合场景说句子“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”或拓展说其他内容。
（6）跟着教师朗读课文，认识课文中的句号。
（7）描红和抄写汉字“了”。
2.过程与方法。
（1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
培智语文第五册教案
培智语文第五册教案篇一：培智学校实用语文第五册教案第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。
为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。
【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。
本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。
课文配有两幅插图。
本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。
【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。
A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。
B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。
C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。
【教学目标】1、知识与能力目标：A组：（1）、准确朗读词语、句子。
（2）、正确理解词语、句子的含义。
（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。
B组:(1)、会认读词语。
（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。
（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。
C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。
（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。
（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。
（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。
培智学校生活语文第五册教案1 教师节 第2课时
第1课《教师节》教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称
教师节
周主题活动
教师节
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）基础认读汉字“乐”，弹性认读汉字“节、快”，读准字音。
（3）跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
（4）跟读并理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
一、组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
3.教师带领学生去给其他教师送贺卡，引导学生说“祝老师节日快乐”，并录制成视频作为上课素材。
二、导入
1.教师在屏幕上出示游戏“鸽子寄信”，指名学生从多张图片中找出与听到的词语对应的图片。
（1）教师将学生按能力分成2组，能力较弱的完成游戏第1、2关，能力稍强的完成第3、4关，开展听词语找图片的接力游戏。完成所有关卡用时最短的组获胜。
（2）引导学生回忆刚刚点的是什么词语。
（3）能力稍强的学生完成“元旦、中秋节”的文图配对。
（4）重复多次。
2.理解课文的意思，并朗读课文。
（1）教师带领学生观看视频《教师节》，理解课文的意思。
①教师提问：视频里的故事发生在几月几日？这一天是什么节日？谁在干什么？他说了什么？
②学生自由发言。
③教师小结：9月10日是教师节。乐乐给老师送了一张自己制作的贺卡，祝老师节日快乐。
教学难点
跟读句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
培智学校生活语文第五册教案2 课外活动真丰富 第3课时
（3）看图填空。
①教师出示教材P12～13的图片，请学生仔细观察。
②教师将“贝贝在图书室里/贝贝在”的空缺句子卡贴在黑板上，并讲解游戏的规则：学生用筷子从篮子里夹起异形图卡纸，贴在句子的空缺处，将句子补充完整并读1遍。
教学重点
1.学说句子。
2.结合场景使用句式“贝贝在图书室里/贝贝在”说句子。
教学难点
1.学说句子。
2.结合场景使用句式“贝贝在图书室里/贝贝在”说句子。
配套资源
可选资源名称
配套资源
游戏：《看图填空》。
图片：《教材插图》。
文字：《运球高手》《看图填空》《丰富的课外活动》。
教学用具：“画画、看书、拍球、跳绳”的图片及相应的词卡，“做手工、音乐室、唱歌、美工室、贝贝在”的异形图卡纸，“贝贝在图书室里/贝贝在”的空缺句子卡。
（2）学生从起点处出发，一边拍球一边向终点行进。行进过程中，教师说出1个词语（如：看书/画画/拍球）。学生听指令在终点处的小筐里拿出对应的图片或词卡，演示动作并大声朗读。全部完成即可获得奖励。
（3）教师也可将学生分成2人1组，进行比赛。先拿到对应图片或词卡的学生获胜。
三、新授
1.结合场景说句子。
（1）仔细观察图片，说出图片内容。
第2课 《课外活动真丰富》 教学方案设计
单元名称
学校生活
周主题名称动真丰富
学情分析
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“看书、拍球”的图片。
（2）基础认读汉字“了”，弹性认读汉字“书、和”，读准字音。
（3）跟读词语“看书、拍球”，理解词语的意思，读准字音。
培智学校生活语文第五册教案5 爱护牙齿 第1课时
P32图片：《教材插图①》
P32视频：《爱护牙齿》
P32图片：《教材插图①》
教学用具：“牙齿、开心”的词卡
P34视频：《我会读：牙齿（慢速/正常语速）》《我会读：开心（慢速/正常语速）》
P32游戏：《配对练习》
P32视频：《谁弄疼了我的牙》
P32文字：《我会刷牙》
3.情感态度与价值观。
知道要爱护牙齿，逐步养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）认读汉字“牙、齿、心”。
（2）跟读和理解词语“牙齿、开心”。
（3）描红和抄写汉字“牙”。
（4）跟读和理解句子“我们要爱护牙齿/我们要早晚刷牙”。
2.教学难点。
（1）认读汉字、词语，读准字音。
②引导学生回忆刚刚点的是什么词语。
③能力稍强的学生完成“眼睛、手”的图文配对。
④重复多次。
4.课间休息，教师带领学生观看视频《谁弄疼了我的牙》，了解牙齿健康的好处。
5.拓展延伸：学习正确的刷牙方法。
（1）教师在牙齿模型上弄一些菜叶、巧克力，让学生指出牙齿不干净的地方，并拿牙刷把不干净的地方刷干净。
（2）学生学习刷牙步骤，观察如何才能把牙齿刷干净。
游戏：《配对练习》。
文字：《我会刷牙》。
图片：《教材插图①》。
教学用具：“牙齿、开心”的词卡。
自备资源
牙齿模型，牙刷，菜叶，巧克力，牙膏，漱口杯，镜子。
组
织
教
学
↓
导
入
↓
新
授
↓
课
堂
总
结
教学过程
配套资源
自备资源
培智实用语文第五册教案(全册)
教案集日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文班级：培三班教师：杨智慧教学工作计划一、指导思想根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。
二、学情分析本班共有学生12人，男生9人，女生3人。
学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。
本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
三、教材分析本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。
书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。
四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。
3.通过书写生字，训练学生的书写能力。
五、教学要求1.能准确认读51个生字。
2.正确认识掌握１1个部首。
3.能朗读课文中的字、词、句。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施1.注重培养听说能力。
制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学。
通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
培智学校生活语文第五册教案2 课外活动真丰富 第4课时
可选资源名称视频：《我会写“了”》。
游戏：《小猫吃鱼》《写字练习》。
文字：《翻一翻，读一读》《词语拼拼乐》《我是“书写之星”》。
教学用具：“了、书、和、手、工、洗、看、包”的字卡，“看书、拍球、手工、洗手、书包”的词卡，“贝贝在美工室里做手工/乐乐在图书室里看书/课外活动真丰富！”的句子卡，笔画“乛、”、汉字“了”的描红纸，“书写之星”贴纸。
（3）学生自由发言，教师视情况出示词卡提示。
书：看书、书包……手：手工、洗手……（4）教师小结并出示词卡，带领学生认读。
2.玩游戏“小猫吃鱼”，了解词语是由汉字组成的。
（1）教师在屏幕上出示游戏“小猫吃鱼”，带领学生认读小猫身上的汉字“手”。
（2）指名学生分别拖动写有“工、洗、指”的小鱼给小猫，组成词语“手工、洗手、手指”，学生跟读词语。
完成游戏可获得奖励。
（3）能力稍强的学生，教师可以引导其完成“书”字的组词。
3.实践操作“词语拼拼乐”，了解词语中汉字的顺序。
（1）教师出示字卡，带领学生认读汉字。
（2）教师出示“手工”的词卡，带领学生认读词语。
（3）教师带领学生认读词语“手工”中的“手”字，请学生在字卡中找到“手”并大声朗读，放置在黑板内的左半部。
（4）教师带领学生认读词语“手工”中的“工”字，请学生在字卡中找到“工”并大声朗读，放置在黑板内的右半部，与“出”拼在一起，组成1个完整的词语并大声朗读。
（5）如上述方法，教师依次出示“看书、书包、洗手”的词卡，指名学生找出相应的字卡拼成完整的词语并朗读。
4.学习书写汉字“了”。
（1）教师播放视频《我会写“了”》，学生观看视频，模仿按笔顺书写汉字“了”。
（2）教师示范书写汉字“了”，学生模仿。
（3）学生练习在田字格中按从左至右的顺序描红和抄写汉字“了”。
（4）我是“书写之星”。
①学生在描红纸上抄写笔画“乛、”和汉字“了”。
②教师挑选出写得较好的学生，让他们把自己的作品贴到书写展示栏，并奖励“书写之星”贴纸。
四、课堂总结1.回忆本节课所学内容。
培智学校生活语文第五册教案3 课间安全 第3课时
过程与方法
通过观察图片学说句子。
情感态度与价值观
懂得遵守课间活动的秩序，不要打闹争抢，注意安全。
教学重点
1.学说句子。
2.结合场景熟悉句式“上下楼梯，/，我们要注意安全”，并使用句式说句子。
教学难点
1.学说句子。
2.结合场景熟悉句式“上下楼梯，/，我们要注意安全”，并使用句式说句子。
④教师板书并说句子：上下楼梯，同学们要靠右行走。
⑤教师引导学生用齐读、分组读、个别读等方式读句子。
（2）学说句子“排队接水，我们要注意安全”。
①教师在屏幕上出示教材P18的图片，引导学生观看，提问：图上画的是哪里？是谁？在干什么？
②学生自由回答。
③教师小结：饮水处，同学们手拿水杯排队接水。
④教师板书并说句子：排队接水，我们要注意安全。
2.教学难点。
（1）认读汉字“出”、词语“安全、楼梯”。
（2）结合场景说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/课间做游戏，我们要注意安全”或拓展说其他内容。
（3）描红和抄写汉字“出”。
课 名
课间安全
第3课时
本课时
目标
知识与技能
1.结合图片学说句子“上下楼梯，同学们要靠右行走/排队接水，我们要注意安全”。
配套资源
可选资源名称
配套资源
游戏：《小兔挖宝藏》《看图填空》。
图片：《教材插图》。
文字：《看图填空》《我是“安全小卫士”》。
教学用具：“同学们要靠右行走/排队接水”的异形图卡纸，“上下楼梯，
/，我们要注意安全”的空缺句子卡。
自备资源
筷子，篮子，增强物（小礼品），学生课间各种行为的电子照片，“安全小卫士”的红袖章。
培智学校语文教案模板
培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第十五章《秋天的童话》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生词学习，语法知识讲解，以及写作技巧的探讨。
二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握本课生词，理解并运用新学的语法知识。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和生词的运用。
教学重点：朗读技巧的培养，语法知识的掌握，以及写作能力的提高。
四、教具与学具准备教具：PPT，课文录音，卡片。
学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的好奇心。
2. 课文学习：播放课文录音，让学生跟读，教师逐句讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 生词学习：讲解生词，让学生在语境中理解和记忆生词。
4. 语法讲解：结合课文内容，讲解语法知识，让学生进行实际操作练习。
5. 写作技巧探讨：引导学生观察秋天的变化，进行创意写作，分享作品，互相评价。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文秋天的童话2. 生词列表：枫叶、金黄、丰收、凉爽等。
3. 语法知识：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
4. 写作技巧：观察、想象、表达。
七、作业设计1. 作业题目：请以“秋天的故事”为主题，写一篇短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：对照作业和课堂表现，进行自我评价，找出不足，制定改进计划。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的秋天，进行写作练习，提高写作水平。
组织一次“秋天主题”的诗歌朗诵会，让学生充分展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学内容的生词学习和语法知识讲解；2. 教学目标的朗读技巧培养、语法知识掌握和写作能力提高；3. 教学过程的课文学习、生词学习、语法讲解和写作技巧探讨；4. 板书的生词列表、语法知识和写作技巧；5. 作业设计的主题写作；6. 课后反思及拓展延伸的教师反思、学生反思和拓展活动。
培智语文第五册教学计划
培智语文第五册教学计划全日制培智学校语文第五册第一单元看图学词学句（1---4）教学目标：1．认读词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。
2．认识生字：升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。
3，朗读课文、句子。
情感目标：1，了解五星红旗，培养学生国旗的情感。
2，认识学校，热爱学校。
3，教育学生热爱农村。
4，理解劳动最光荣，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的好习惯。
技能目标：1，学会打扫学校花坛，爱护学校一草一木。
教学建议：1．认读词语“国旗”、“教室”…….时，可以让学生把词与实物，词与图片配对，然后将实物、图片拿去，读出词语“国旗”、“教室”。
2．生字出现时，要求认识与描写，部首要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会部首名称。
3．进行说、读、写的练习。
（1）听的练习：继续练习听指令选图片，选词语。
在难度上提高，增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。
（2）读的练习：让学生手点着所教的生字，并把它们读出来；读出词语：国旗、敬礼、热爱、教室、操场、这边、前面、四周、楼房、公路、养猪场、农机厂、变化、立交桥、车辆、来往、本领、欢笑。
并会朗读句子和课文。
（3）写的练习：学习执笔书写生字“升、旗、敬、礼、热、教、室、操、场、边、面、周、楼、房、养、猪、变、化、交、辆、往、领、欢。
”注意笔顺、部首。
（4）说的练习：用“这边是……，那边是……。
”的句式练习说一至二句话。
教学达成目标：1，轻度智障学生会独立认、读、书写所学字词。
2，轻度智障学生会用“这边是……，那边是……。
”的句式说一至二句话。
3，轻度智障学生会独立朗读句子和课文。
4，中（重）度智障学生会指认所学字词。
5，中（重）度智障学生会跟读句子和课文。
6，70%的学生会打扫学校花坛。
7，20%的学生会自己佩戴好红领巾。
培智语文第五册教案
培智语文第五册教案基础练习一一、教学要求：1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。
2.同音字比较，组词练习，选词填空。
3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。
二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。
三、课时安排：三课时四、教学过程：第一课时内容：练习1.2题。
要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。
B类：认识部首，巩固汉字。
C类：跟读词语。
教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。
教具准备：小黑板教学过程：一、读拼音，划出音节里的声母。
wang cao ling zhou mei cheng jin sheng往操领周没城今升1.复习音节。
2.区别形状相似的声母。
3.划出声母，比比读音，再看看字形。
二、写出带有下面部首的字。
舟（）（）户（）（）戈（）页（）（）方（）（）车（）1.说出部首名称。
2.写出相应的汉字。
第二课时内容：练习3.4题。
要求：A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。
B类：读准字音，区别同音字。
C类：跟读字音。
教学重难点：区别同音字，组词、填空。
教具准备：小黑板、生字卡片。
一、读一读，再组词。
升（）京（）长（）方（）生（）敬（）场（）放（）旗（）星（）厂（）房（）汽（）行（）二、填空。
行人（）笑，花（）了，本领（）车辆（）跑，树成（），（）国旗1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。
2.填空。
3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。
4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。
即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。
5.读一读，加深印象。
第三课时内容：练习5——7题要求：A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。
B类：能正确书写左右结构的字。
C类：能跟读词语，学说完整话。
教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。
教具准备：小黑板教学过程：一、看图选词。
有还有前面这边那边（1）公园里（）草地，（）（）小河。
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第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。
为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。
【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。
本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。
课文配有两幅插图。
本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。
【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。
A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。
B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。
C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。
【教学目标】1、知识与能力目标：A组：（1）、准确朗读词语、句子。
（2）、正确理解词语、句子的含义。
（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。
B组:(1)、会认读词语。
（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。
（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。
C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。
（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。
（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。
（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。
（2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。
【教学重、难点】1、会读词语、句子。
2、学会正确洗手、洗澡的方法。
3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。
【教具准备】PPT课件脸盆小毛巾【教学过程】一、谈话导入师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）看看，……同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？今天，徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？（出示课件）出示课题：2、勤洗手勤洗澡二、新知学习1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。
指名读，老师适时指导。
开火车读。
3、请……同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？讨论：什么时候该洗手？洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。
<</SPAN>板书>）怎么洗？4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交叉扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手腕转转转。
让学生按着口诀模仿洗手。
让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。
5、用同样的方法学习“洗澡”。
6、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。
7、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。
（2）、指名读。
（有错误、不会者，教师予以指导）（3）、集体读。
（4）、小组读。
8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。
三、知识拓展出示课件视频，引导学生思考并回答：1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？2、我们怎样保持皮肤的清洁？四、课堂小结师：小朋友们，这节课和徐老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗？哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？五、作业练习1、朗读词语、句子。
2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。
六、板书设计2、勤洗手勤洗澡洗手洗澡保护皮肤清洁第二课《护肤用品》一、课时安排：4课时二、教学目标：知识目标：1.学生学会生字:皂、护。
2.学生理解生字以及词语的意思。
3.学生了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁讲卫生。
4.认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
情感目标：教育学生爱清洁，讲卫生。
三、教学重点：会读、写生字。
四、教学难点：学生理解生字以及词语的意思。
五、教学方法：演示法讲授法练习法六、教学过程：（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。
2、复习拼音：z ɑo（二）新知识探究（新授）导入：出示图片。
提问:每天你用什么洗脸洗手？你平时是怎么做的？这节课我们就一起学习第三课。
（出示课题：护肤用品）新授。
1、出示课件。
通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。
2、可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。
清洁皮肤用品：香皂、沐浴露、洗发香波护肤用品：面霜（防晒、防冻）、护手霜3、学习生字。
（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。
）教学程序：（1）教生字“皂、护”，让学生了解它们都是“上下、左右结构”的字，然后说出它们的部首。
“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。
（2）在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜”词语卡片与实物、图片配对。
三、巩固新知识（课堂练习）。
1、照样子连线。
氵亻扌清体持澡保扫2、抄写词语。
保护护肤皮肤四、布置作业A组、拼音生字本：生字“皂、护”写一篇，组词。
（至少三个）B组：拼音生字本：抄写生字“皂、护”写一篇，组词。
（一个）C组：描红。
五、小结师：同学们，这节课我们又认识了两个生字，老师希望你们回家之后要好好巩固复习，记牢这两个字，老师相信你们是最棒的，看谁做的最好，回家之后要认真完成老师布置的作业。
三四课时教学过程：知识标：1、复习巩固生字:皂、护。
2、学会用“我们用什么干什么”说一句话。
3、在理解课文的基础上，知道做什么事情就要用与之相对应的物品。
4、认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
情感目标：教育学生爱清洁，讲卫生。
教学重难点：学会用“我们用什么干什么”说一句话。
教学方法：演示法讲授法练习法教学过程：一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）1、组织教学：稳定情绪，检查用具准备。
2、复习：生字巩固复习。
皂（香皂）护（护肤霜）二、新知识探究（新授）（一）、导入：出示图片。
提问: 同学们，我们要怎样保护自己的皮肤呢？这节课我们就继续学习第三课。
（出示课题：护肤用品）（二）、新授。
1、出示课件。
通过口头练习，进行语言训练。
例：“什么能怎么样。
”例句“香皂能清洁皮肤。
”“扫帚能清扫垃圾。
”2、进行说、读、写的练习。
（1）说的练习：让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。
（2）读的练习：跟着老师念“小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“肥皂、手、头”。
（3）写的练习：让学生写出“皂、护”这两个字的部首；写出“皂、护”有几画；给“皂、护”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”3、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像→老师示范使用面霜、护手霜→分步指导学生使用面霜、护手霜→让学生进行使用面霜、护手霜的练习→组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。
用面霜护脸的步骤：（1）取适量面霜放在手心；（2）将面霜涂在面颊上；（3）用手涂抹均匀；（4）照镜子检查涂抹是否均匀。
用护手霜保护手的步骤：（1）取适量护手霜放在手心；（2）将手心中的护手霜涂抹涂在手背上；（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。
三、巩固新知识（课堂练习）。
1、读一读。
读下面的句子，用“√”选出合适的词。
（1）我们用（香皂、护肤霜）洗手。
（2）我们用（牙刷、毛巾）擦脸。
2、念儿歌。
小肥皂小肥皂，爱小手，小手把它搂一搂，美得它哟翻跟头。
四、布置作业AB组：背诵儿歌：洗澡C组：跟读儿歌：洗澡五、小结师：同学们，这节课我们学习了怎样使用护肤用品保护自己皮肤的清洁，老师相信你们是最棒的，希望你们平时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
回家之后要认真完成老师布置的作业。
土豆黄瓜教案课题：文明用餐记心中教材：上海教育出版社实用语文第五册课时：1课时课时目标：1能认读词语“文明、坐好、不出声、不走动、细细嚼、慢慢咽”，理解“文明”的含义。
2能认读书写“坐”，会用“坐”来组词。
3能根据课文内容填空，说出相应的词语。
教学重难点：根据课文内容填空一、导入新课1写字练习“土”田字格中来写个别同学在黑板上板写“土”2提问“那句诗中有“土”这个字”3一起背诵锄禾这首诗二、学习新课A图片对比今天我们一起来看一看我们的食堂:馒头不文明粒粒皆辛苦再来看一下图片:1排队用餐你们做到了吗我们什么时候排队2悄声用餐你们做到了吗？3 文明用餐节俭惜福板写：文明文明什么是文明呢我们知道说话时候要讲文明“你好谢谢........,吃饭时候讲什么文明呢B儿歌: 吃东西,要坐好,不出声,不走动;细细嚼,慢慢咽,文明用餐记心中。
板写：坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽黑板上：齐读分排读坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽多媒体上：齐读个别读开火车读说出相应的词语：吃东西,要（）,不（）,不（）;细细（）,慢慢（）,文明用餐记心中。
C游戏时间：一起来活动（起立拍拍头、掐掐腰、跳一跳我来拍拍头。
我来掐掐腰。
我来跳一跳。
坐下）我刚才最后说了一个词语坐下D坐：解字说一说有人有两个人在土堆演一演读一读组词坐好坐下座位写一写（投影仪）：先写一个人注意不是捺要写点土的第一笔横稍微往下一点讲评：好的，在田字格中画一朵小花不足的指出并修改三、巩固练习1读词语：坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽文明用餐2根据课文内容填空，说出相应的词语3说说文明用餐要记住（）坐好不出声不走动细细嚼慢慢咽4说说用餐的文明课堂教学教案《读一读认一认》第一课时青岛九水路学校王盛娥教学内容：本课时教材是全日制培智学校上海版辅读教材《实用语文》第六册第二单元第3课《读一读认一认》的第一课时。
本课由一幅图画、一首古诗、要求学会的三个生字组成。
《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生大体理解诗的意思。
用听读的方法认识生字，并在教师的点拨指导下学习书写。