沪教版二年级语文下册《宝镜》教学设计

18宝镜

【教学目标】

1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。

2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

【教学重点】

1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。

2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。

【教学难点】

1.能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话。

2、在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。

【教学过程】

一、启发谈话，引出课题

1、师：在奇妙的童话世界中，有着许多神奇的宝物。这节课老师要给大家介绍两样神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。（板书：点金盒宝镜）让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。

3.出示课题：18 宝镜板书课题（齐读课题）

二、整体感知

自学要求：

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、完成填空：

一位老婆婆下坡时( ),我把她( ),又将她丢失的小布包( )。于是老婆婆先送我（），我（）。又送我（），起

先我也（），可后来我（）。板书（我不要不要要砸碎）

交流学习生字——婆：读好“婆婆”递：形声字记全班齐读填空。

三、再读课文，理解内容

1.理解宝物的神奇。

（1）自读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件宝物有什么神奇的作用

可以，有了它，你将。

（什么）（做什么）（怎么样）（2）学习生字——揭、试、绩

（3）指导朗读，读好老婆婆的话。

2.面对这两件神奇的宝贝，“我”是什么态度？

（1）读课文4~9小节，用“”画出有关语句

交流出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱

．．．．。”

“这样的成绩

．．．．．是假的，我才不要呢！”

a学习生字——拨形近字区别：拨——拔

b 动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？指导读句。

c“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？（板书：不劳而获的金钱虚假的成绩）

d，同桌合作朗读我和老婆婆的对话，想一想“我”是一个怎样的孩子？（板书：不贪钱诚实）

3、理解为何“我”前后的态度不同。

（1）师引读：老婆婆见我这两样东西都不要，叹口气说——

（2）听了老婆婆的话，我对宝镜的态度发生了变化。

出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”

我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

指一人读。

学习生字——抚：做动作（抚摸）摔：字音老师笔顺砸：字音笔顺

（3）我们把字宝宝送回去，一起来读一读这两句话，想一想，你有什么要问的？质疑——疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？

疑问二：为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔？

交流

（4）同桌分角色加上动作读一读10~13小节。

四、小结全文，感悟道理

1. 引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？

不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。五、拓展迁移

创设情景，续编故事：

和同桌合作，说一说老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？

五、复习巩固

六、写字指导：婆

板书 18.宝镜

不贪钱点金盒不要不劳而获的金钱

我

诚实宝镜不要虚假的成绩

要

砸碎