201X年秋四年级数学上册第2单元公顷和平方千米导学案(无答案)新人教版

合集下载

第二单元公顷和平方千米(单元测试)人教版四年级上册数学(含答案)

160000 平方米＝16 公顷
16×3＝48（吨）
所以，这块正方形麦地可以收 48 吨小麦。
5．C
200 2 (100 2)
＝ 400 200 ＝ 80000 （平方米） 80000 平方米＝8 公顷 200 100 ＝ 20000 （平方米） 20000 平方米＝2 公顷 8－2＝6（公顷）所以，这个操场的面积增加 6 公顷。 6．B
10000×9＝90000（平方米） 90000 平方米＝9 公顷故答案为：B 7．× 2 公顷＝20000 平方米故答案为：× 8．√ 100×100＝10000（平方米）＝1（公顷）则边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷。 9．× 一个篮球场的占地面积大约是 400 平方米，原说法错误。故答案为：× 10．× 素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约 350 公顷，原说法错误。故答案为：× 11． 3 500 2001×0.0015≈2000×0.0015＝3；5×100＝500 2001 平方米≈3 亩；5 平方千米＝500 公顷。 12．＞＝＜＜ 8×10000＝80000（平方米），80000 平方米＞7500 平方米，所以 8 公顷＞7500 平方米； 5×10000＝50000（平方米），50000 平方米＝50000 平方米，所以 50000 平方米＝5 公顷； 3×10000＝30000（平方米），30000 平方米＞300 平方米，所以 300 平方米＜3 公顷； 68×10000＝680000（平方米），680000 平方米＞6800 平方米，所以 6800 平方米＜68 公顷。 13．720000 72×10000＝720000（平方米）即北京的故宫博物院占地面积约 72 公顷。合 720000 平方米。 14．30

人教版四年级数学上册《第2单元公顷和平方千米》全单元教案教学设计小学优秀公开课

第2 单元公顷和平方千米第1 课时认识公顷教材第34 页的内容。

1.通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位——公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1 公顷的表象。

知道1 公顷＝10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

重点：感知1 公顷的大小，运用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

难点：建立1 公顷的表象。

课件。

师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？生：平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个面积单位之间的进率是100。

课件出示题目：填上合适的面积单位。

(1)课桌的面积大约是24( )。

(2)1 寸照片的面积大约是6( ) 。

(3)一间教室的面积大约是50( )。

(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

师：看来，“鸟巢”的占地面积20 后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位——公顷。

(板书课题：认识公顷)1.呈现生活素材，初步感知公顷。

师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

课件出示：“鸟巢”的占地面积约20 公顷；天安门广场占地面积约44 公顷；北京欢乐谷占地面积约56 公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126 公顷。

师：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？生：1 公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。

2.加深对公顷的认识。

(1)认识1 公顷。

师：同学们还记得我们是怎样来描述 1 平方米、1 平方分米和1 平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？学生回忆梳理(课件演示)：边长1 厘米的正方形，面积是1 平方厘米。

四年级数学上册导学案：第2单元公顷和平方千米(人教版,2020年秋)

如果我们教室的面积是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。
你能用自己的话说说1公顷有多大吗?
5.尝试单位换算。
小结：把以“平方米”为单位的数量改写成以“公顷”为单位的数量时，可以用原来的数直接除以10000；反之，把以“公顷”为单位的数量改写成以“平方米”为单位的数量时，可以用原来的数直接乘10000。
四年级数学上册导学案
课题
认识公顷
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习内容
教材第34页例1
学习目标
1．使学生知道常用的上地面积单位——公顷，体会１公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
2.使学生借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决简单的实际问题。
3.经历体验l公顷的实际大小和简单的面积单位换算过程，体验动手实践、自主探究的方法。
(让学生踊跃发言，积极说出学校的占地面积，学生可能用到“平方米”“平方分米”等单位)
板书课题：认识公顷
质疑探究
1．认识1公顷的含义。
指出：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
边长（）米的正方形面积是l公顷。
2．算一算l公顷是多少平方米。
根据正方形的面积公式，在草稿纸上算一算，边长是l00米的正方形的面积是多少平方米?
重点难点
平方米与公顷之间的单位换算，体会１公顷面积的实际大小。
环节
学案
导案
情
境
导
入
教师：同学们每天都在学校里学习，对学校应该十分熟悉了。那现在老师想要问问有哪位同学知道我们学校占地面积有多大，你是怎么估计的?
教师：很多同学在回答面积问题的时候都用到“平方米”，但描述我们的学校，甚至是比学校更大的地方， “平方米”这个面积单位是不够的，所以老师今天就来介绍一个新的、较大的面积单位——公顷。

人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案

第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小.2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算.3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题. 并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力.三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小.难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以与掌握公顷和平方千米之间的简单换算.四、教学准备课件五、教学方法小组合作,自主探究六、教学过程〔一〕导入新授师：同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个就地取材. 〔1〕师随手拿起一个卡片,问：它的表面面积大约是45〔〕.〔2〕数学书封面的面积大约是3〔〕.〔3〕黑板的面积大约是3〔〕.师：刚才同学们都讲的是什么单位？〔面积单位〕我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说.〔平方厘米平方分米平方米〕谁能用手比划一下1平方米、1 平方分米和1平方厘米分别有多大？从你们响亮的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也了解到你们非常关注身边的一些事物,这是一个非常好的学习习惯,希望大家继续保持.接着出示：我们学校的占地面积约2〔〕.师：能填我们学过的单位吗？〔二〕探索发现师：表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米. 板书：公顷和平方千米的认识1、认识公顷〔1〕自学公顷,初步感知师：1公顷到底有多大？"公顷"和"平方米"之间到底有怎样的联系？请同学们打开书.〔学生看书〕师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？〔2〕学生汇报,师板书：边长是100米的正方形,面积是1公顷.〔3〕推算：边长是100米的正方形,面积是多少平方米？〔学生推算后汇报,师板书〕100米×100米=10000平方米=1公顷师：关于公顷,老师也上网查阅了有关资料,请大家欣赏.〔课件出示有关资料的图文信息〕a、的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72〔〕.b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约40〔〕.c、2008年奥运会主会场"鸟巢"的建筑面积约为20〔〕.2、认识平方千米〔1〕师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？〔2〕使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米.〔3〕师：1平方千米等于多少公顷？推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积,也就是1000×1000=1000000〔平方米〕10000平方米=1公顷,所以1平方千米=1000000平方米=100公顷〔4〕那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？学生思考并回答延伸a、##市的面积大约是6340平方公里.b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米〔平方公里〕.c、俄罗斯的国土面积居世界第一位,约为1710万平方千米.〔三〕巩固发散1、单位换算1公顷=〔〕平方米1平方千米=〔〕公顷3公顷=〔〕平方米5平方千米=〔〕公顷20000平方米=〔〕公顷800公顷=〔〕平方千米2、P34 做一做独立完成后指名订正教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100〔平方米〕1公顷=10000平方米,10000里面有100个100,因此需要100个.2、P35 做一做独立完成后指名订正教师指导：1平方千米=100公顷,100里面有5个20,因此有5个"鸟巢"那么大. 〔四〕评价反馈说一说你有什么收获.〔五〕板书设计公顷和平方千米1平方千米=100公顷=1000000平方千米第2课时练习课一、教学内容：练习六P36——P37二、教学目标：1、通过练习,巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.2、通过练习,能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.3、培养学生良好的空间想象能力.三、教学重难点重点：巩固常用土地面积单位间的进率.牢固建立1公顷、1平方千米的表象.难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题.四、教学准备课件、投影五、教学方法小组合作、讨论交流六、教学过程〔一〕基本练习1、P36——2 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.2、P36——3 独立完成后,指名汇报,并说一说比较大小的方法.3、P36——5 独立完成后,指名汇报.教师总结：一般城市的面积是平方千米,屋子的面积是平方米,花园、公园、果园、体育场等是公顷.〔二〕指导练习1、P36——4 独立完成后,指名汇报想法.教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250〔平方米〕算一算10000里有几个1250.估算时,先确定是大于5小于10的数.2、P37——7 独立计算,订正后说一说你的感受.3、P37——8 独立完成,指名订正.教师指导：此题要求排列名,且按从小到大的顺序.〔三〕检测评价1、P37——6 独立完成集体订正2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图,学生计算后,比较是否达到1公顷,课后再到操场参观,感受大小.3、课后活动：P37——9 回家完成后,小组内交流.〔四〕板书设计练习课。

小学数学新人教版四年级上册第二单元公顷和平方千米单元检测(答案解析)

小学数学新人教版四年级上册第二单元公顷和平方千米单元检测（答案解析）一、选择题1．1公顷大约和（）的面积差不多。

A. 长203米，宽50米的长方形B. 边长是1000米的正方形草地C. 20个普通教室（长8米，宽6米）2．江门市新会区的面积约是1387（）。

A. 平方米B. 平方千米C. 公顷3．下列说法中正确的有（）个。

①一个菜市场的面积约是10平方千米。

②商店运来136箱苹果，苹果的箱数是梨的6倍，运来多少箱梨？列式为136÷8。

③手电筒射出的光线可以被看成射线。

A. 1B. 2C. 34．南京奥林匹克体育中心是第二届青奥会主赛场，总建筑面积约400000平方米，约合（）公顷。

A. 40B. 400C. 1005．260000平方米是（）。

A. 2600公顷B. 26公顷C. 260公顷6．某苗圃的面积是8公顷，它的长是4000米，宽是（）米A. 20B. 2C. 2007．深圳欢乐谷是华侨城集团新一代大型主题乐园，其占地面积约为35（）A. 平方米B. 公顷C. 平方千米D. 千米8．估一估，如图中的大长方形面积约是（）。

A. 10000平方米B. 6000平方米C. 10公顷D. 6公顷9．关于“公顷”，下列说法正确的是（）。

A. 边长是100米的正方形面积是1公顷B. 1公顷=1000平方米C. 200米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷10．边长为100米的正方形土地的面积是（）A. 1公顷B. 10公顷C. 100公顷D. 1000公顷11．边长是200米的正方形草地的占地面积是4（）。

A. 平方米B. 公顷C. 平方千米12．在一个占地2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵果树占地（）平方米．A. 400B. 14000C. 4二、填空题13．在横线上填合适的单位。

钓鱼岛是我国固有领土，面积约4________一枚邮票的面积约8________向阳小学大约占地2________一种正方形地砖的边长是60________14．7平方千米=________平方米=________公顷15．80000平方米=________公顷 9平方千米=________公顷4000公顷=________平方千米 12公顷=________平方米16．15000000平方米________平方千米 600公顷=________平方千米70000平方米=________公顷 400平方千米=________公顷17．5km2=________公顷 8.45公顷=________m2 1000公顷=________km218．10km2＝________hm29600000m2＝________hm2＝________km219．7000000平方米=________公顷=________平方千米20．60000平方米=________公顷 8平方千米=________公顷0.45平方千米=________平方米 9600000平方米=________平方千米三、解答题21．一块长方形的小麦田，长450米，宽200米．如果每公顷可以收小麦3吨，这块小麦田可以共收小麦多少吨？22．一架直升机在一片长5千米、宽4千米的长方形树林上空喷洒药水，这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？23．在15公顷的荒地上建了一个长1200米、宽50米的鱼塘后，还剩下多少公顷的荒地？24．一块长方形玉米地，长是600米，宽是300米。

人教版小学数学四年级上册第二单元公顷和平方千米专项训练(解析版)

第2章公顷和平方千米——重难点1．武汉的占地面积大约是8569（）。

A．公顷B．平方米C．亩D．平方千米2．结合生活实际，下列地点的占地面积最有可能是1公顷的是（）。

A．一座体育馆B．一间教室C．一栋教学楼D．一个篮球场3．郑州市青少年宫的占地面积约为10000平方米，估计绿城广场的占地面积大约是（）。

A．4平方米B．9公顷C．30000平方米D．12公顷4．新疆维吾尔自治区的土地面积是166万（）。

A．千米B．平方千米C．平方米D．公顷5．下面说法正确的是（）。

A．一枚硬币厚1厘米B．一个鸡蛋重约50千克C．欢欢1分钟步行500米D．一所学校占地面积约1公顷6．填上合适的数或单位。

(1)12000000平方米＝( )公顷＝( )平方千米。

(2)由400米跑道围起来的部分面积大约是1( )，一间教室的面积大约是45( )，平邑县的面积大约是1825( )。

7．计算一般物体的面积，常用的面积单位有( )、( )、( )。

测量土地面积时，常用到的更大的面积单位是( )和( )。

8．填上合适的单位名称。

(1)鄱阳湖是中国第一大淡水湖，它的占地面积约是4125( )。

(2)一个旅游景区的形状近似长方形，长约2千米，宽约1千米，绕它走一圈要走6( )，景区的面积约是2( )，约合200( )。

9．在（）里填上适当的数。

6公顷＝( )平方米40000平方米＝( )公顷7平方千米＝( )公顷600公顷＝( )平方千米1500公顷＝( )平方千米18公顷＝( )平方米3平方千米＝( )平方米＝( )公顷10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

1平方千米( )10公顷7公顷( )700000平方米2公顷( )20000平方米400公顷( )4平方千米11．一块地的面积用“平方米”作单位，若改为用“公顷”作单位则面积变小了。

( ) 12．李明家的房子真大，有三室二厅，面积大约有140平方千米。

( )13．某经济技术开发区是长方形的，东西长2000米，南北长3000米。

人教版2018年四年级上册数学第2单元《公顷和平方千米》导学案

（（公顷、平方千米的导学案三年级班姓名：【学习目标】1、认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1 公顷和 1 平方千米的实际大小.2、能进行简单的面积单位换算。

【学习难点】认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知 1公顷、1 平方千米的实际大小温故知新1、我们前面学过的面积单位有：）、）、（）。

2、1 平方米=（）平方分米1 平方分米=（）平方厘米3、课桌的表面面积大约是 24（），教室的面积大约是 50（）。

4 、测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（）、（）。

5、 1 公顷 = （）平方米1 平方千米 =（）公顷走进新课思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？一、边长（）米的正方形，面积是 1 公顷。

二、边长是 1 千米的正方形面积是 1（）。

我国陆地的占地面积是：（）平方千米三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。

1平方千米=（）公顷1公顷=（）平方米巩固练习一、填空1、中国的占地面积是960万（），中国第一大城市上海的占地面积5800（），北京故宫占地面积是72（），计量城市的占地面积一般用面积单位（）。

2、小明身高145（），铅笔长20（），教室面积63（）。

3、5公顷=（）平方米4平方千米=（）公顷70000平方米=（）公顷8平方米=（）平方分米十环训练一、在○里填上“>”、“<”和“=”。

500平方厘米○60平方分米80平方分米○1平方米4平方米○400公顷1平方千米○9000平方米二、判断题。

(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。

()(2)四年级一班教室的面积约1公顷。

()(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。

()(4)1平方千米=1000平方米。

()三、解答题1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?4、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?。

四年级上册数学教案-第2单元-公顷和平方千米∣人教新课标

四年级上册数学教案-第2单元-公顷和平方千米∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和数学思维。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 公顷和平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 教学难点：公顷和平方千米的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际场景，如农田、公园等，让学生初步感受面积的概念，引发学生对面积单位的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）公顷的定义：公顷是面积的计量单位，1公顷等于1万平方米。

（2）平方千米的定义：平方千米是面积的计量单位，1平方千米等于100万平方米。

（3）公顷和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。

3. 案例分析结合实例，让学生了解公顷和平方千米在实际生活中的应用，如农田面积、城市公园面积等。

4. 练习巩固设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，总结本节课所学的主要内容，加深学生对公顷和平方千米的理解。

6. 作业布置布置一些相关的作业，让学生课后进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 在讲解过程中，注意举例说明，帮助学生更好地理解公顷和平方千米的概念。

3. 练习题的设计要贴近生活，提高学生解决实际问题的能力。

六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 公顷和平方千米的实际应用七、教学评价1. 学生能熟练掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 学生能运用所学知识解决实际问题。

3. 学生对面积单位的学习兴趣得到提高。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义，熟练运用它们之间的换算关系，并能将所学知识应用于实际生活中。

第二单元公顷和平方千米(期末复习讲义)四年级数学上册(人教版)

人教版四年级数学上册期末复习重难点知识点第二单元公顷和平方千米同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。

每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。

加油！知识点一：公顷1.计量土地的面积常用的单位是：平方米、公顷。

边长是100米的正方形面积是1公顷，也就是10000平方米。

2.土地面积单位之间的换算关系。

1公顷=10000平方米。

知识点二：平方千米1.平方千米和公顷之间的进率是100。

2.把用公顷作单位的数量改成用平方千米作单位的数量时，可以在原来数的后面去掉2个0。

3.把用平方千米作单位的数量改成用公顷作单位的数量时，可以在原来数的后面加上2个0。

重点：认识常用的土地面积单位-公顷和平方千米，感受1公顷和1平方千米的实际大小。

难点：建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。

考点一：面积单位1.测量土地面积-公顷2.计量比较大的土地面积-平方千米考点二：面积单位间的关系1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷一、填空题1．为防止沙漠化扩大，大批胡杨树走进沙漠，构筑起一道道防护林，一块近似长方形的沙漠，长约6千米，面积约3000公顷，若在四周种上防护林，防护林总长约( )千米。

2．23平方米＝( )平方分米3年＝( )个月5日＝( )时铅笔盒长15( )房间的面积是15( )小英的体重23( )课本封面面积3( )北京天安门广场的面积约是40( )3．厦门鼓浪屿是我国5A级旅游景区、全国重点文物保护单位、中国最美五大城区之一。

鼓浪屿的占地面积约为2平方千米，合( )公顷。

4．高陵区隶属陕西省西安市，位于陕西省关中平原腹地，西安市北部，因境内有奉正塬，塬体高隆，称塬为陵，故名高陵。

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。

但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和换算能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。

然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

人教版四年级数学上册四年级数学上册典型例题系列之第2单元公顷和平方千米(解析版)人教版

2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列之第二单元公顷和平方千米（解析版）编者的话：《2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题、专项练习、分层试卷三大部分。

典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

分层试卷部分是根据试题难度和掌握水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。

本专题是第二单元公顷和平方千米。

本部分内容考察公顷和平方千米单位的认识、进率转换以及相关的实际应用，其中与公顷和平方千米有关的实际应用内容，建议将其作为本章的核心内容进行讲解，一共划分为十个考点，欢迎使用。

【考点一】认识公顷和平方千米。

【方法点拨】1.公顷（hm2 ）。

（1）边长为100米的正方形的面积是1公顷。

（2）1公顷=10000平方米。

（3）一般测量土地、森林等的面积用公顷作单位，公顷是一个面积单位。

2.平方千米（km2）。

（1）边长为1000米的正方形的面积是1平方千米。

（2）1平方千米=100公顷=1000000平方米（3）一般测量国家、省份、市区、岛屿等的面积用平方千米。

【典型例题】在括号里填上合适的单位。

学校占地的面积约是2( )。

璇婶家的家禽场面积为80( )。

国家游泳中心“水立方”的建筑面积约为8( )。

某市的面积大约是201( )。

解析：公顷或hm2；平方米或m2；公顷或hm2；平方千米或km2【对应练习1】在括号里填上合适的面积单位。

某乡镇的面积大约是87( )香港特别行政区的面积大约是1095( )课桌的面积大约是44( )一枚邮票的面积大约是4( )教室的面积大约是50( )一本笔记本的面积约是300( )一个足球场占地约3( )解析：平方千米或km2；平方千米或km2；平方分米或dm2；平方厘米或cm2；平方米或m2；平方厘米或cm2；公顷【对应练习2】在（）里填上适当的面积单位。

人教新课标四年级上册数学2《认识公顷和平方千米》教案

人教新课标四年级上册数学2《认识公顷和平方千米》教案一. 教材分析《认识公顷和平方千米》是人教新课标四年级上册数学的第二单元，本节课主要让学生认识并掌握公顷和平方千米的单位换算。

在学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的基础上，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解面积的概念，并能够运用公顷和平方千米进行实际的面积计算。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生感受和理解公顷和平方千米的实际意义，从而更好地掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解。

2.运用公顷和平方千米进行实际面积计算的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和生活情境，让学生感受和理解公顷和平方千米的实际意义。

2.实践操作法：让学生通过实际的操作和计算，掌握公顷和平方千米的换算方法。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同探究公顷和平方千米的问题。

六. 教学准备1.公顷和平方千米的图片资料。

2.公顷和平方千米的实物模型。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一块农田和一座公园的图片，让学生观察并猜测它们的面积单位是什么。

引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的概念，并通过实例让学生了解它们之间的换算关系。

如：1平方千米等于100公顷，1公顷等于10000平方米等。

操练（15分钟）教师分发练习题，让学生运用公顷和平方千米进行实际的面积计算。

如：一块农田的面积是200公顷，求它的面积换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自在操练环节中遇到的问题和解决方法。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。

本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。

本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。

但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。

3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。

2.学具：学生作业本、尺子、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。

同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。

但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。

2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2.学具：学生作业本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。

操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。

例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。

如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案设计(含教学反思)

第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】教材P34例1。

【教学目标】1.知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。

3.体会生活中处处有数学。

【重点难点】重点：初步形成1公顷的表象。

难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。

【教学过程】一、复习导入师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。

【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个填空题。

课件出示习题，学生回答。

在括号里填入合适的面积单位。

（1）橡皮面积约4（）。

（2）数学书封面面积约5（）。

（3）教室面积约60（）。

（4）校园面积约2（）。

【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。

师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。

(板书课题：公顷的认识)二、探究新知1.认识面积单位“公顷”。

课件出示教材P34例1主题图。

师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一片很大的土地面积。

师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。

组织学生自主探究：自学教材P34，思考1公顷有多大，然后举例说一说1公顷有多大。

2.认识“1公顷”的大小。

师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米。

你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

3.公顷与平方米之间的进率。

第二单元公顷和平方千米1-2课时(教案) 数学人教版四年级上册

教案：第二单元公顷和平方千米1-2课时一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系。

2. 教学难点：面积计算的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 演示法：通过实例演示面积计算的方法。

3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

五、教学过程第一课时：公顷和平方千米的定义及换算关系1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解面积的概念。

2. 讲授：(1) 公顷的定义：1公顷等于1万平方米。

(2) 平方千米的定义：1平方千米等于1百万平方米。

(3) 公顷和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。

3. 演示：(1) 以学校的操场为例，计算其面积，并换算成公顷和平方千米。

(2) 以城市公园为例，计算其面积，并换算成公顷和平方千米。

4. 练习：布置练习题，让学生计算不同场景下的面积，并进行公顷和平方千米的换算。

第二课时：面积计算的实际应用1. 导入：回顾上节课所学内容，引出面积计算的实际应用。

2. 讲授：(1) 面积计算在实际生活中的应用，如房屋面积、农田面积等。

(2) 面积计算的方法和步骤。

3. 演示：(1) 以教室为例，测量其长和宽，计算面积。

(2) 以农田为例，测量其长和宽，计算面积。

4. 练习：布置练习题，让学生根据实际情况计算面积。

六、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生的学习效果。

2. 课堂问答：通过提问，了解学生对公顷和平方千米定义及换算关系的掌握情况。

3. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估其对面积计算方法的掌握程度。

小学数学四年级上册新人教版第二单元公顷和平方千米单元测试(包含答案解析)(1)

小学数学四年级上册新人教版第二单元公顷和平方千米单元测试（包含答案解析）(1)一、选择题1．奥运场馆“鸟巢”的占地面积约为20公顷，那么几个这样的“鸟巢”的占地面积约为1平方千米？（）A. 5000B. 500C. 50D. 52．一个果园的面积是4公顷，（）个这样的果园合起来面积是1平方千米。

A. 2500B. 250C. 253．边长为200米的正方形草地，占地面积是 4（）。

A. 平方米B. 公顷C. 平方千米4．下列说法中正确的有（）个。

①一个菜市场的面积约是10平方千米。

②商店运来136箱苹果，苹果的箱数是梨的6倍，运来多少箱梨？列式为136÷8。

③手电筒射出的光线可以被看成射线。

A. 1B. 2C. 35．边长是300米的正方形草地，它的面积是9（）。

A. 平方米B. 公顷C. 平方千米6．边长为1000米的正方形地的面积是（）。

A. 4000米B. 1000000米C. 1000平方米D. 1平方千米7．下面单位中，进率是100的两个土地面积单位是（）。

A. 平方米和公顷B. 公顷和平方千米C. 平方米和平方千米8．一块长方形菜地长200米，宽100米。

如果每公顷施化肥120千克，共需要化肥（）千克。

A. 240B. 24C. 2009．一块长方形菜地的面积是15公顷，它的宽是100米，长是（）米。

A. 0.15B. 15C. 150D. 1500 10．深圳欢乐谷是华侨城集团新一代大型主题乐园，其占地面积约为35（）A. 平方米B. 公顷C. 平方千米D. 千米11．边长是1000米的正方形，面积是（）A. 1公顷B. 4000平方米C. 1平方千米12．边长为100米的正方形土地的面积是（）A. 1公顷B. 10公顷C. 100公顷D. 1000公顷二、填空题13．修一条长40千米、宽25米的高速公路。

这条高速公路占地________公顷，合________平方千米。

人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》课后练习(附答案)

人教版四年级数学上册
第二单元《公顷和平方千米》课后练习
第一课时认识公顷
1.填空。

（1）在测量土地的面积时可以用"（）"作单位。

（2）边长是100米的正方形的面积是（）平方米，也就是1（）。

1公顷=（）平方米。

（3）在括号里填上合适的面积单位。

一间教室的面积约为50（）。

一所小学占地面积约为3（）。

南昌八一广场占地面积约为12（）。

（4）在括号里填上合适的数。

（）公顷=40000平方米 9公顷=（）平方米120000平方米=（）公顷（）平方米=30公顷
第二课时认识平方千米
1.填空
（1）计量比较大的土地面积，常用"（）"作单位，字母表示为"（）"。

（2）边长是1000米的正方形的面积是（）平方米，
也就是（）平方千米，所以1平方千米=（）平方米=（）公顷。

（3）5平方千米=（）公顷
10000公顷=（）平方千米
6300000平方米=（）平方千米=（）公顷
2.在括号里填上合适的面积单位。

南昌市秋水广场总占地面积新余市仙女湖面积约为50（）。

约为87000（）。

江西师范大学占地。

南昌市辖区总面积
为200（）约为7400（）
3.请根据下面辖区的土地面积按从小到大的顺序给这几个城市排排队。

赣州∶39379平方千米鹰潭∶355670公顷
景德镇∶5256平方千米九江∶1882300公顷
（）<（）<（）<（）
参考答案。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第2课时)》说课稿

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》说课稿一. 教材分析《公顷和平方千米（第2课时）》是人教版小学数学四年级上册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解并应用公顷和平方千米计量较大的面积，培养学生的空间观念和计量意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有所了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生感受这两个单位的大小，从而更好地理解它们之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确识别公顷和平方千米这两个面积单位，理解它们之间的换算关系，能运用公顷和平方千米计量较大的面积。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和计量意识，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用公顷和平方千米计量较大的面积，并理解这两个单位在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解公顷和平方千米的大小。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中常见的场景，如公园、操场等，引导学生关注这些场景的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知：（1）介绍公顷和平方千米的定义，让学生初步认识这两个面积单位。

（2）通过实际例子，如操场、公园等，让学生感受公顷和平方千米的大小。

（3）引导学生发现公顷和平方千米之间的换算关系，即1平方千米等于100公顷。