情景式默写汇编
高考64篇情景式默写(64篇全)
高考64篇情景式默写1、《论语十则》1、《论语十则》中，阐述关于学习方法的语句是：学而时习之，不亦说乎2、阐述学习乐趣（阐述了志同道合的人从远方来也是一种乐趣的句子）的句子：有朋自远方来，不亦乐乎？3、表现个人修养，为人态度（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度）的语句是：人不知而不愠，不亦君子乎4、曾子强调君子应如何进行自我反省：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？5、阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
6、孔子强调学习态度要端正（诚实、谦逊），切莫不懂装懂（言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，要实事求是）的句子是：知之为知之，不知为不知。
孔子认为,聪明人应具备“知之为知之，不知为不知。
”的学习态度。
7、孔子强调要虚心学习，以人为鉴，取长补短：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
8、孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒（写与别人相处要扬长避短）的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
9、《论语十则》中认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
10、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的（含有“路遥知马力，日久见人心”或在污浊的社会，谁才是真正的君子）句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
11、孔子强调尊重他人意愿（待人接物的处世之道）的句子是：己所不欲，勿施于人 12、现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“三人行，必有我师焉”；（或同行相处的人身上，一定有值得学习的地方或告诉我们要做好随时随地，向一切人学习的准备）13、强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣；14、选文中，“士不可以不弘毅”的原因是任重而道远，“重”表现在仁以为己任，“远”表现在死而后已。
15、岁寒，然后知松柏之后凋也。
这句话说明品德高尚的人经得起时间和环境的考验2、《鱼我所欲也》1、文中叙述孟子不愿做苟且偷生之事的原因：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也2、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
新高考情境式默写之意象类汇编
新高考情境式默写之意象类汇编（一）常见意象类汇编杜鹃1.在古代诗文中，杜鹃是一种常见的意象。
诗人但凡心中哀伤悲痛时，常常借它来表达情感，如“____________，____________”。
【示例】庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃2.子规,又名杜鹃、蜀魂,传说为蜀帝杜宇的魂魄所化,鸣声凄切,古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情,如“______________,______________”。
【示例】示例一:又闻子规啼夜月愁空山示例二:杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪示例三:松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼3.“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中常用意象。
因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
比如唐诗：“__________________，__________________。
”【示例】望帝春心托杜鹃（或：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪）4.春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们许多情思。
古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“____________，____________”。
【示例】杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（又闻子规啼夜月愁空山）（李白《蜀道难》）（其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣）（白居易《琵琶行》）（庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃）（李商隐《锦瑟》）（可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮）（秦观《踏莎行》）鸟鹏燕雁黄鹂鸥5.“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
其余的还有很多，如“______________，______________”。
【示例】千山鸟飞绝，万径人踪灭；感时花溅泪，恨别鸟惊心；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；荡胸生层云，决眦入归鸟；山气日夕佳，飞鸟相与还；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看；但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
鸷鸟之不群兮﹐自前世而固然。
部编版必修上册情景默写大全
部编版必修上册情景默写大全部编版必修情境式默写1.劝学（上册）1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”。
3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”而荀子在《劝学》中则说“故不积跬步，无以至千里”。
4.《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
5.《荀子·劝学》中的“故木受绳则直，金就砺则利”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
7.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“君子生非异也，善假于物也”。
8.《荀子·劝学》中开篇就提出了中心论点，即“学不可以已”，在后面阐明了学习要持之以恒，并在后来形成常用成语的句子是：锲而不舍，金石可镂。
9.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
10.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
11.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
12.“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
语文必修一情景式默写
三．表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋 目，发尽上指冠。
四．通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子 是：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
产品品鉴会活 动方案
汇报人姓名Leabharlann 一．这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“万山红遍， 层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。仰视：“鹰击长 空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。 总结：“万类霜天竞自由”
二．诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣 曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
三．概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。
添加标题 评论“真的猛士”的句子是：真的猛士，敢于直面惨淡的 人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
添加标题 作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象， 已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
添加标题 让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是：惨 象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
4.关注国家命运，对国家命运发出感叹 的句子是：：怅寥廓，问苍茫大地，谁 主沉浮？
五．然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶 来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的 悲哀。（这是批判 “庸人”的句子）
六．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。（作者对“沉默”作出预言，召 唤人民起来反抗的选择复句）
《荆轲刺秦 王》理解性 默写
一．荆轲高歌的诗句（唱词）是“风萧萧 兮易水寒,壮士一去兮不复还” 。也是 通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷 慨赴难、为国捐躯的精神。
二．通过众宾客的神态表现出送行气氛的 语句是：士皆瞋目,发尽上指冠 。
高中要求背诵的篇目情景式默写汇编(学生版)
高中要求背诵的篇目情景式默写汇编（理解性背诵默写）（一）《劝学》1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：、。
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：，；。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：，。
6．强调空想不如学习的一句：，。
7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
（二）《逍遥游》1．在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：，。
2．《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：，。
3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：，，。
4．举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：，。
5．庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：，，，。
6．作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：，，。
7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：，。
8．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：，。
9．当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：，。
（三）《师说》1．韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：，，。
2．本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：，，？3．本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：，。
高考语文情景式默写(70题)
情景式默写（70题）1.诗贵立意高远；如李白《梦游天姥吟留别》“，”；白居易《琵琶行》“，”，皆为点睛之笔。
2．有的诗开篇就奠定感情基调，如柳永《雨霖铃》“，，”，白居易《琵琶行》” ，”，皆为以景托情。
3．诗词讲究借鉴；温庭筠词有“梧桐树，三更雨”句，李清照《声声慢》” ，，”，则意近之。
而姜夔《扬州慢》词序中“寒水自碧”句与杜甫《蜀相》” ，”异曲同工；《扬州慢》的”，?”又与杜甫《哀江头》“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿?”意近。
陆游《诉衷情》一词中“此生难料，心在天山，身老沧州！”，则与其《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，”意近。
4．用典是古诗常用手法；如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》里用刘义隆典” ，，赢得仓皇北顾”，李贺《李凭箜篌引》中用女娲典”，石破天惊逗秋雨”。
5．古人喜化用前人成句入诗；如“至今商女，，”化用了杜牧《泊秦淮》的”，”；姜夔《扬州慢》中”，尽荠麦青青”“，青楼梦好”化用了杜牧《赠别》中“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”句意；周邦彦《西河》词中“想依稀、王谢邻里。
燕子不知何世；入寻常巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里”，则是化用了刘禹锡《乌衣巷》” ，”。
6．古人讲究炼字炼句；卢延让《苦吟》曾有” ，捻断数茎须”之句，杜甫也有“为人性僻耽佳句，”的诗句，令人非常敬仰。
7．古诗贵精练传神；如杜牧《过华清宫》” ，”，勾出李杨之骄奢淫逸；陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，”，写尽复返自然的渴求；白居易《琵琶行》”，”，则传出琵琶女犹疑出场之神韵。
8．春天是古代诗人常咏叹的季节；如张若虚《春江花月夜》” ，海上明月共潮生”，韦应物《滁州西涧》” ，野渡无人舟自横”，韩翃《寒食》” ，寒食东风御柳斜”，冯延巳《蝶恋花》“风乍起，”，叶绍翁《游园不值》” ，一枝红杏出墙来”等。
9．花是古诗词常见意象；如王维《鸟鸣涧》” ，夜静春山空”，孟浩然《过故人庄》“待到重阳日，”，苏轼《惠崇春江晚景》” ，春江水暖鸭先知”，杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，”，辛弃疾《西江月》” ，听取蛙声一片”等。
情景式默写《离骚》《蜀道难》《孔子语录》《出师表》《赤壁怀古》《《鱼我所欲也》
情景式默写《离骚》《蜀道难》《孔子语录》《出师表》《赤壁怀古》《《鱼我所欲也》《离骚》1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是，。
2、《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔的句子：，。
3、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯独把爱美当做常态的句子是：，。
4、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：，。
5、屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：，。
6、屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：，。
7、《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：，。
8、《离骚》多用比兴的手法，其中“，。
”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来表现自己的美德。
9、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：，。
10、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“，”。
11、《离骚》中与苏轼《方山子传》中描述方山子所戴“方耸而高”的帽子意近的两句是“，”。
12、屈原《离骚》中，诗人认为，只要自己的本心是美好的，而不在意别人怎么看待自己的两句是“_____________________，_______________________”。
13、屈原在《离骚》中写了与韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的句子是“_______________ ，______________ ”。
14、在《离骚》中，屈原用凶猛的鸟与普通的鸟对比，表达自己不同流合污的诗句是“______________ ，_______________ 。
”15、屈原在《离骚》中先写“民生各有所乐兮”，然后以“____________________”来与之对比，表达了自己与他人不同的追求；接着，“______________________”又以反问的口吻来表达自己心志的坚定。
学生版情景式默写（精选五篇）
学生版情景式默写（精选五篇）第一篇：学生版情景式默写《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法借自然景物来托物抒怀表达相爱永不变心的誓言的诗句是 ,。
2.《长恨歌》中缅怀昔日的缠绵爱情，悲叹幸福不长久，生死之别，以后的日子一定长恨绵绵的诗句是,。
3.《长恨歌》中用夸张的手法描写杨贵妃美貌的句子是 ,。
4.《长恨歌》中夸张的表现杨贵妃受李隆基宠爱的句子是。
5.《长恨歌》中表达李隆基在春花开放和秋雨飘飞时对杨贵妃思念的句子是。
6.《湘夫人》中以秋风木叶来渲染愁怨，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是。
7.《拟行路难》中由一平常无奇的自然现象比兴，引起诗人对人生贵贱慨叹的句子是。
8.“借酒消愁愁更愁”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是。
9.《蜀相》中以草色自青，鸟音空好来表现丞相祠堂清冷寂寥的诗句是。
10.《蜀相》概括诸葛亮一生丰功伟绩的句子是。
11.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔成一体的千古名句是。
12.《书愤》中采用意象组合手法勾勒出气壮山河的抗金胜利之意诗句是。
13.陆游在《书愤》中用典明志，以诸葛亮自况，来表现诗人收复中原、建功立业强烈愿望的诗句是。
14.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是。
/ 4 15.《杂诗十二首（其一）》运用移情的修辞手法表面上是写物冷，其实是心冷的的诗句是。
16.《越中览古》表达昔盛今衰、物是人非的感慨的诗句是。
17.《一剪梅》中最能使人领略到女词人无法消除万千愁绪的诗句是。
18.《一剪梅》中在西楼惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是 ? ,。
19.《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面“江潮连海、月共潮生”的句子是。
20.《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子。
21.《春江花月夜》按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，此时却不能传递信息的句子是。
22.《春江花月夜》中游子那无着无落的离情，拌着残月之光，洒满了江边的树林，情思摇曳，动人心魄的句子是。
58篇情景式默写部分
一、《临安春雨初霁》1陆游《临安春雨初霁》是远离政界多年重新奉诏入京所做，他对于政治舞台上的倾轧变幻，对于世态炎凉，体会得极深，以至于起笔就说：世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
2诗中作者用用比较明快的字眼描写明媚的春光，表达自己的郁闷与惆怅，小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
这两句正与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。
3陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，国家也正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，于是按捺不住心头的怨愤，写下了两句矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
4严酷的现实，渐渐使诗人明白，官场污浊不堪，世态炎凉，所谓的壮志与抱负已经被剥蚀得千疮百孔，不如归去。
可是，身不由己，只得自我解嘲，自我安慰的句子是素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
5《临安春雨初霁》明写羁旅之苦，实际上是表达归乡避世的愿望的两句是素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
二、《书愤》1.追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一联，就是对抗金历史的回忆。
2.《书愤》中，作者书写自己的少年壮志，恢复中原的豪情气概的诗句是：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
3.《书愤》中，描写南宋抗金取得胜利的辉煌历史的诗句是：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。
4.《书愤》中，陆游抒发自己年事已高，壮志难酬的诗句是：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
5.《书愤》中，作者以诸葛亮自况，表明自己的仰慕之情和渴望建功立业的诗句是：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
三、《声声慢》1、请写出李清照《声声慢》中带有“愁”的词句：怎一个愁字了得！2、李清照《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。
3、李清照《声声慢》中“乍暖还寒时候，最难将息”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。
64篇情景默写复习 整理
高中部分（一）《劝学》1.人们常说：活到老学到老，《劝学》2.《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤3．君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是：4.用雕刻作比，阐明了学习要持之以恒的句子5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的67. 用蚯蚓作比，强调学习应当用心专一，才会有（二）《逍遥游》1.中描绘大鹏依然有所恃【依靠，凭借】的句子2. 以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”的3. 通过舟的浮动对水的依赖来说明大鹏的飞翔4.5．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了6.7.（三）《师说》1.韩愈明确自己所说的老师不是启蒙教师的句子2.为子择师而自己不从师，韩愈认为这样做，导3.4.5.专攻，如是而已。
6.（四）《阿房宫赋》唐敬宗广建宫室。
2.不吸取经验教训让人痛惜，《阿房宫赋》中说：3.以璀璨的明星来比喻打开的妆镜，使读者印象4.言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：5.从人们的主观感受写宫内歌舞盛况的句子是：6.秦的纷奢是建立在对人民的剥削上，还挥霍无（五）《赤壁赋》1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相2.概括曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状3.4.5.用比喻的手法慨叹“人生短促，人很渺小”的6.7.写清风与明月的享受无人禁止，无穷无尽的句8.9.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的句子：10.11.从不变的角度，12.写作者荡漾江中，（六）《氓》 1、用赋的手法写氓高高兴兴地向女子求婚的句子2、女子对爱人深切依恋，心情随之忽喜忽悲的是：3、两人占卜得吉，4、以桑叶嫩枯变化喻女子青春年华及年长色衰的5、用斑鸠起兴，女子以警醒口吻劝告所有女性的6. 女主人公嫁后日日早起晚睡，辛苦劳作的语句7、写婚后生活不如意，氓暴躁本性显露，而兄弟不但不同情，8、女子对爱情的忠贞，痛斥男子负义行为的句子9、以淇水有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的10、文章结尾回忆少年时的尽情欢娱及恋爱时的11．表现女子悔恨多于哀伤，分手决绝而不留恋（七）离骚1自己宁可速死或流放，也绝不同流合污，与丑23虽然芳草和污泥混杂，可纯洁的品质并未受到4通过加高帽子和佩带表明要使自己品格更加高5表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政：6直抒胸臆、表白自己对美好德行的追求至死不7表明要保持清白为正道而死，也是以古贤为榜89只要本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己：10屈原愤世嫉俗，批判了世人的丑陋行为：“固竞周容以为度。
高考情景式默写
高考情景式默写
1. 时间匆匆而过，高考的大幕即将拉开。
我紧紧握着试卷，心情紧张而又充满期待。
2. 我坐在教室里，全神贯注地听着老师的最后一次复习。
她一遍遍地强调着重点，我努力记住每一个知识点。
3. 高考前夕，我翻开课本，一页页地回顾着知识点。
窗外的鸟儿在欢快地歌唱，仿佛在为我加油打气。
4. 我忐忑地走进考场，看着面前那张空白的试卷，心中升起一丝紧张。
然而，我告诉自己要相信自己的实力。
5. 考试进行到一半，我埋头苦思了起来。
手里的笔舞动着，在答卷上留下一个个清晰的字迹。
6. 考场上安静得可以听到别人呼吸的声音。
时间一分一秒地过去，我用力控制自己的心态，专注地解答每一个题目。
7. 最后一道题掀起了我的思绪，我努力回忆着相关的知识点。
突然，一闪而过的灵感让我抓住了答案。
8. 拍下最后一下，我放下笔，松了一口长气。
无论结果如何，我都相信自己付出了努力。
9. 高考后，我迎来了解放的一刻。
看着迎接我的亲人们，我感受到了满满的关爱与温暖。
10. 收到录取通知书的那一刻，我喜极而泣。
所有的辛苦付出终于得到了回报，我迈向了新的人生阶段。
高中语文背诵篇目情景式默写汇编古诗
目录1.氓《诗经》12.国殇屈原23.归园田居（其一）陶渊明44.虞美人（春花秋月何时了）李煜45.送杜少府之任蜀州王勃56.梦游天姥吟留别李白67.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白88.春夜喜雨杜甫89.蜀相杜甫910.登高杜甫911.琵琶行（不包括“序”）白居易1012.泊秦淮杜牧1113.苏幕遮（碧云天）范仲淹1214.念奴娇•赤壁怀古苏轼1315.定风波（莫昕穿林打叶声）苏轼1316.声声慢（寻寻觅觅）李清照1417.书愤陆游1518.钗头凤（红酥于）陆游1519.永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾1520.菩萨蛮（郁孤台下清江水）辛弃疾1621.窦娥冤（[滚绣球]）关汉卿1622.沁园春•长沙毛泽东17 1.氓《诗经》《氓》中“桑之落矣，其黄而陨”两句就采用了比兴手法，形象地展示出女子爱情凋零、容貌枯槁的凄楚。
16、《诗经·氓》中，当女主人公对氓彻底失去信心之后，表现出来的是“清醒”与“刚强”。
诗中表现这种性格的两个句子是“反是不思亦已焉哉！”17、《氓》第三章中用了“于嗟鸠兮无食桑葚！”这句起兴的句子以戒女无与士耽。
2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。
3.写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。
4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：总角之宴，言笑晏晏。
5.写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。
6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨。
7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。
8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：总角之宴，言笑晏晏9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德10.女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!”11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”13.表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!”2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言2.国殇屈原阵地和队伍之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。
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（二)《逍遥游》ﻫ1、在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃得句子就是:抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
２、 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年"一词得两句就是:朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。ﻫ3、 作者举现实生活中得很小得实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟得“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借得句子就是：野马也，尘埃也,生物之以息相吹也。ﻫ４、 举现实生活中得实例,通过舟得浮动对水得依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟得飞翔对风得依赖性得句子就是:风之积也不厚，则其负大翼也无力。
６、用倒置式得暗喻。以璀璨晶亮得明星来比喻纷纷打开得妆镜，既贴切又形象.将喻体置放在前，先予以人鲜明得画面，令人惊奇，再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句就是:明星荧荧，开妆镜也。ﻫ7、既在广阔得历史背景上引出阿房宫得修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题得作用得句子就是：六王毕，四海一;蜀山兀，阿房出。ﻫ8、从最普遍得民心人性得角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者得残民以自肥作了有力得抨击得语句就是:一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家.
6、《师说》中士大夫之族耻学于师得原因：彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
(四）《阿房宫赋》ﻫ1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！ 灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也,非天下也。”借秦灭亡得教训批评唐敬宗广建宫室. ﻫ2、通过阿房宫得兴毁提示秦王历史教训，文中说:“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。"
３、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。ﻫ4、《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高得句子就是:覆压三百余里,隔离天日.ﻫ5、《阿房宫赋》中从人们得主观感受写宫内歌舞盛况.既就是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫得句子就是：歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。
４、 《劝学》开篇就提出了全文得中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒得句子就是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.ﻫ５.强调君子并非有何差异,只就是善于借助外力得一句：君子生非异也,善假于物也。
6.强调空想不如学习得一句:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
7、 在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成得句子就是：蚓无爪牙之利,筋骨之强，上食埃土,下饮黄泉,用心一也.
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。ﻫ9、当瞧到大鹏经过一系列得准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行与休息得样子来嘲笑大鹏鸟得句子就是:我决起而飞，抢榆枋而止。
（三)《师说》
1、韩愈所说得“师"，有其独特含义,明确自己所说得老师不就是指启蒙教师得句子就是:彼童子之师,授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也.ﻫ2、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”得人，先用古今对比，指出从师与不从师得两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨得原因得语句就是：圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎？
9、总括秦得纷奢就是建立在对人民得剥削与掠夺之上得，并且还挥霍无度得语句就是:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
1０、杜牧在本文中最后总结，六国与秦国得灭亡都就是由于不修自身，咎由自取,怨不得别人得语句就是:灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。
(五)《赤壁赋》ﻫ1、写江上水汽弥漫，江水无边无际与远方天际相接得句子就是：白露横江，水光接天.ﻫ2、概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下得军容盛状得句子就是：舳舻千里,旌旗蔽空。ﻫ3、叙写江水流逝却始终长流不息,月亮盈亏却无所增减得哲理得句子：
高中要求背诵得篇目情景式默写汇编
(理解性背诵默写）
（一）《劝学》ﻫ1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中得学不可以已这句话印证了这句话。ﻫ2、韩愈《师说》中“ 就是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中得“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。ﻫ3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己得两个句子就是:君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
10、写月亮升起后，对游人依依眷恋,脉脉含情，实则就是游人对明月得喜爱得句子:
少焉,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间.
11、写作者在江面上自由飘荡,似乎就是在浩荡得宇宙间乘风飞行,飘飘忽忽升入仙境里去得句子：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
3、本文以为子择师与自己不从师作对比,韩愈直接点明自己得态度，认为这样做,最终导致得结果就是：小学而大遗，吾未见其明也.ﻫ4、韩愈认为老师得职能就是：师者，所以传道受业解惑也；择师得标准就是：就是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
5、韩愈眼中得师生关系就是怎样得:就是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子，闻道有先后,术业有专攻，如就是而已。
逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼,而卒莫消长也.ﻫ4、用高超得手法描写动人得音乐：
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
５、苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”得句子就是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。明月，耳得之而为声,目遇之而成色。
７、写清风与明月可尽情享用，无人禁止,无穷无尽得句子：取之无禁，用之不竭。ﻫ9、写希望与神仙相交，与明月同在得句子：挟飞仙以遨游,抱明月而长终。