两位数除以一位数除法
三年级两位数除以一位数(有余数)计算(200道)
三年级两位数除以一位数(有余数)计算(200道)28÷5=余14÷9=余34÷5=余35÷9=余33÷7=余67÷3=余46÷7=余74÷3=余35÷3=余55÷6=余29÷2=余50÷3=余96÷9=余93÷7=余37÷4=余51÷8=余90÷4=余26÷3=余77÷9=余34÷8=余38÷7=余51÷2=余74÷9=余49÷4=余85÷4=余61÷5=余33÷4=余88÷9=余53÷2=余82÷3=余45÷4=余41÷9=余74÷8=余38÷4=余65÷9=余36÷8=余41÷8=余93÷4=余93÷2=余93÷5=余31÷5=余76÷3=余31÷3=余55÷2=余64÷6=余80÷7=余29÷5=余35÷3=余80÷6=余41÷6=余17÷7=余68÷7=余53÷5=余63÷2=余98÷9=余47÷6=余13÷2=余51÷9=余43÷4=余41÷3=余46÷5=余33÷5=余35÷8=余99÷4=余88÷6=余40÷6=余49÷6=余62÷6=余15÷9=余11÷4=余84÷9=余59÷9=余42÷5=余64÷5=余78÷7=余38÷9=余86÷6=余34÷3=余92÷6=余67÷8=余99÷5=余52÷9=余93÷8=余65÷3=余16÷3=余11÷3=余39÷8=余11÷5=余31÷4=余22÷4=余92÷5=余10÷4=余49÷2=余36÷7=余71÷4=余27÷7=余41÷7=余69÷2=余55÷7=余47÷9=余35÷4=余61÷9=余62÷4=余59÷7=余59÷3=余58÷7=余68÷9=余79÷6=余68÷5=余87÷2=余67÷7=余75÷9=余59÷5=余49÷5=余93÷9=余61÷3=余91÷8=余17÷8=余92÷7=余83÷3=余27÷2=余17÷2=余73÷7=余89÷7=余19÷2=余10÷6=余25÷2=余21÷4=余23÷4=余12÷9=余88÷7=余43÷3=余12÷5=余94÷7=余30÷7=余73÷4=余50÷4=余50÷7=余21÷2=余23÷5=余20÷6=余66÷7=余67÷4=余37÷2=余35÷6=余86÷9=余29÷8=余51÷6=余13÷4=余75÷4=余39÷5=余16÷9=余29÷6=余65÷8=余63÷5=余74÷7=余55÷8=余33÷8=余58÷4=余50÷6=余65÷2=余98÷4=余32÷3=余69÷9=余16÷7=余91÷9=余52÷8=余10÷9=余51÷4=余78÷9=余74÷4=余15÷2=余21÷9=余81÷7=余39÷9=余44÷7=余19÷9=余92÷8=余11÷8=余89÷4=余93÷6=余77÷6=余61÷6=余77÷8=余84÷5=余73÷2=余89÷6=余53÷9=余44÷8=余58÷3=余40÷9=余83÷9=余53÷6=余98÷3=余83÷8=余26÷4=余45÷7=余97÷9=余34÷6=余48÷9=余95÷3=余。
三年级数学两、三位数除以一位数的除法总结练习,很实用!
两、三位数除以一位数总结一、两位数除以一位数(整除)解析:两位数除以一位数,先从被除数的高位除起,除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面。
例:48÷2=24巩固训练46÷2= 62÷2= 36÷2= 65÷5= 92÷4=二、两位数除以一位数(有余数)解析:两位数除以一位数,先从被除数的高位除起,除到哪一位商就写在被除数的那一位的上面,最后余数要比除数小例:82÷6=13 (4)巩固训练79÷5= 65÷6= 91÷3= 87÷6=三、三位数除以一位数(商是三位数的)解析:从最高位除起,百位上的数比除数大或等于除数,商写在百位上。
例:435÷3=145巩固训练848÷4= 345÷3= 852÷4=四、三位数除以一位数(商是两位数的)解析:从最高位除起,百位上的数比除数小时,就看下一位,商写在十位上。
例:258÷7=36 (6)巩固训练418÷6= 643÷9= 209÷7= 158÷3=五、商中间有0的除法解析:除的过程中,遇到被除数哪一位的数是0或小于除数,且前一位没有余数时,就在那一位上商0占位。
例:309÷3=103 624÷6=104巩固训练808÷4= 409÷4= 926÷9= 653÷6=六、三位数除以一位数商末尾有0的除法解析:用竖式计算时,下面两种情况商的个位上写“0”:①除数除到被除数的十位后,余数是0。
②除数除到被除数的十位后,个位上的数不够商1。
例:720÷3=240 724÷6=120 (4)570÷3= 816÷2= 560÷4=七、除法的验算1.没有余数的除法验算方法:被除数=商×除数2.有余数的除法验算方法:被除数=商×除法+余数。
两位数除以一位数算理的理解
两位数除以一位数算理的理解
两位数除以一位数是一个基本的数学运算,它要求我们将一个两位数除以一个一位数,然后计算商和余数。
这个过程需要对除法的概念有清晰的理解,以及对数学符号的正确运用。
首先,我们将两位数除以一位数,需要将被除数除以除数,得到商和余数。
商是指除法中得到的整数部分,而余数是指在除法中未被整除的部分。
这个过程需要我们理解如何进行长除法运算,以及如何处理余数。
在实际应用中,这个运算可以帮助我们解决很多实际问题,比如分配物品、计算费用等等。
通过这个运算,我们可以加深对数学除法概念的理解,同时也可以培养我们的逻辑思维能力。
两位数除一位数的除法的基本概念解析
两位数除一位数的除法的基本概念解析除法是数学中最基本的运算之一,它在日常生活和学习中经常出现。
对于孩子来说,学会两位数除一位数的除法,不仅可以提高他们的数学能力,还有助于培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将对两位数除一位数的除法进行解析,并介绍一些方法和技巧,帮助孩子更好地理解和掌握这个概念。
1. 什么是两位数除一位数的除法两位数除一位数的除法是指将一个两位数除以一个一位数的运算。
例如,将57÷3,我们需要找到一个数,使得这个数乘以3等于57。
这个数就是我们要求的商,即19。
2. 这个概念的意义和应用两位数除一位数的除法是数学中重要的基本概念之一。
它不仅可以用于解决生活中的实际问题,如分糖果、公平分配等,还是其他数学知识的基础,如小数、分数的进一步学习。
3. 分步解决问题的方法解决两位数除一位数的除法问题时,可以采用分步计算的方法。
首先,我们可以从左往右进行计算。
以85÷5为例,我们首先将8除以5,得到商1和余数3。
然后我们将3和后面的数字5合并,得到35,将35除以5,得到商7和余数0。
因此,答案是17。
4. 整理数字的技巧在做除法运算时,有一些整理数字的技巧可以帮助我们更快速地得到结果。
例如,当除数是2、5、10的倍数时,答案的个位数一定是0、5,或者与被除数个位数相同。
此外,当被除数的个位数小于除数时,答案的个位数一定是0。
这些技巧在解决问题时十分实用,可以节省时间,提高效率。
5. 借位和调整的方法当被除数的个位数小于除数时,我们需要借位和调整,才能进行有效的除法运算。
以28÷6为例,我们可以先将个位数2借给十位数,变为12÷6。
然后,我们可以得到商2和余数0。
因此,答案是4。
6. 注意事项和常见错误在进行两位数除一位数的除法时,孩子们需要注意以下几个方面。
首先,被除数的个位数不能为0,除数不能为0。
此外,孩子们还需要注意计算过程中的进位和借位操作,以及对余数的处理。
两位数除以一位数,除法的验算
教学目标:1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
教学重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点:掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程:一、复习旧知,引入新课1、口答:20里面有()个十,46里面有()个十和()个一,70里面有()个十,83里面有()个十和()个一。
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔,平均每个人买几枝?口答算式,问:你胜利怎样想的?你会用竖式计算吗?二、自主探究,获取新知1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分,提问:观察图画,说说你知道了什么?要求平均每个男孩买多少枝,你会列式吗?⑵用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。
⑶相互交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。
⑷完成“想想做做”第1题,再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。
⑸小结。
2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分,提问:从图中你知道了什么》你想求什么问题?要求平均每个女孩买多少枝,应该怎样列式?⑵猜猜46?商是几十多?你能用小棒摆一摆,分一分吗?⑶小组交流分的情况:拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少枝?⑷学习用竖式计算。
各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
⑸教师结合学生讨论情况板书竖式,并讲解笔算过程。
三、巩固深化,拓展提高1、想想做做.2学生练习,指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话:说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。
说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。
2、想想做做4让学生仔细观察插图。
问:从图中你知道了什么?要求什么?独立练习。
三年级两位数除以一位数的除法教案
《两位数除以一位数》教案
教材分析:
这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的,先教学整十数除以一位数,再教学非整十的两位数除以一位数(首位能整除)。
这节课是本单元的起点,学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。
教材首先出示买铅笔的情景图,接着出示了两个需要解决的实际问题:平均每个男孩买多少枝?平均每个女孩买多少枝?先让学生借助实物操作,解决第一个问题,理解整十数除以一位数的计算方法及算理。
在此基础上,让学生联系生活情境解决第二个问题,共同探索两位数除以一位数的口算方法。
接着介绍用竖式计算方法和书写格式并重点讨论“2为什么写在商的十位上”,以进一步明确算理。
教材通过由易到难的练习,使学生进一步掌握除的顺序和商的书写方法,并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。
活动目标
1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商位整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
江苏省如东县曹埠小学薛志华
活动重点:
掌握除法(首位能整除)口算和竖式计算方法。
活动难点
探索算法,明确算理。
活动对策:
借助情景图和实物操作,由易到难,逐层讨论、探索算法,明确算理。
两位数除以一位数的除法练习题
两位数除以一位数的除法练习题1. 问题描述本文提供两位数除以一位数的除法练习题,旨在帮助读者提高对除法运算的理解和应用能力。
2. 计算步骤为了解决除法问题,我们可以按照以下步骤进行计算:步骤一:选取一个两位数被除数。
步骤二:选取一个一位数除数。
步骤三:用除法运算来计算商和余数。
步骤四:检查计算结果的准确性。
3. 练习题示例以下是几个两位数除以一位数的练习题示例。
请读者按照步骤计算,并验证答案的准确性。
问题1: 47 ÷ 5解答:步骤一:选取被除数为47。
步骤二:选取除数为5。
步骤三:用除法运算计算商和余数。
9-------5 | 4745-------2所以,47 ÷ 5 = 9 余 2。
问题2: 68 ÷ 3解答:步骤一:选取被除数为68。
步骤二:选取除数为3。
步骤三:用除法运算计算商和余数。
22--------3 | 6866--------2所以,68 ÷ 3 = 22 余 2。
问题3: 89 ÷ 7解答:步骤一:选取被除数为89。
步骤二:选取除数为7。
步骤三:用除法运算计算商和余数。
12-------7 | 8977-------12所以,89 ÷ 7 = 12 余 5。
4. 答案验证在完成每道练习题后,我们需要验证答案的准确性,以确保我们的计算结果是正确的。
我们可以使用乘法运算来验证答案。
将商乘以除数,再加上余数,应该等于被除数。
例如:47 = 9 × 5 + 268 = 22 × 3 + 289 = 12 × 7 + 5通过验证,我们可以确认我们的答案是正确的。
5. 结论通过练习两位数除以一位数的除法题目,我们可以提高对除法运算的理解和应用能力。
通过按照步骤计算,并验证答案的准确性,我们可以更好地掌握除法运算的技巧,使我们在解决实际问题时更加熟练和准确。
通过反复练习和实践,我们的除法计算能力将得到有效提升,进而在数学学习和实际应用中取得更好的成绩和效果。
两位数除以一位数除法
两位数除以一位数的除法〔复习课〕一、考点、热点回忆1、两位数除以一位数的笔算2、有余数的的除法3、两位数除以一位数的估算4、解决问题二、典型例题1、两位数除以一位数的笔算一、计算下面各题。
42÷5=38÷2=65÷5=2、有余数的的除法例:50÷6=45÷7=56÷8=34÷5=例、一个数除以9有余数,余数最大是〔〕,最小是〔〕3、两位数除以一位数的估算一、估算下面各题。
78÷4≈ 51÷5≈ 39÷2≈62÷3≈三、课堂练习一、填空题:1、630÷7,可以把630看成〔 〕个十,〔 〕个十除以7等于〔 〕个十,也就是〔 〕;还可以想:因为〔 〕×〔 〕=〔 〕,所以〔 〕÷〔 〕=〔 〕。
2、A 除B 等于2,写作〔 〕。
3、有72朵红花,9朵黄花,红花比黄花多〔 〕倍。
4、27的3倍是〔 〕,48是3的〔 〕倍,3的〔 〕倍是69,〔 〕的3倍是81。
从328里连续减去〔 〕个8得0。
5、□2除以4,商是两位数且没有余数,□里最大能填〔 〕,最小能填〔 〕。
6、在除法的计算过程中,除数一定要比余数〔 〕。
7、三位数除以一位数,被除数的最高位与除数相同,商一定是〔 〕位数。
8、一个两位数除以8,余数最大是〔 〕。
被除数可能是〔 〕。
9、小明家住6楼,他从1楼上到5楼一共走了60级台阶,他上下一次楼,要爬〔 〕级台阶。
10、0除以〔 〕都得0。
0乘〔 〕都得0。
11、商和除数都是9,余数是4,被除数是〔 〕。
12、两个数相除,商是4,余数是3,除数最小是〔 〕。
13、在a ÷b=5……4中,要想使a 最小,那么b 是〔 〕,那么a 是〔 〕。
14、在a ÷7=5……b 中,要想使a 最小,那么b 是〔 〕,那么a 是〔 〕;要想使a 最大,那么b 是〔 〕,那么a 是〔 〕。
《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计波莲中心学校陈世雄教学内容:人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时——教材第19页例1、20页例2及做一做,练习四第1-3题。
教学目标:(1)、通过动手操作,使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。
(2)、正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。
(3)、通过创设情境培养学生的环保意识,使学生体会到植树活动中也有数学,激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点:重点:掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。
难点:除法竖式中商的书写位置及算理。
教学过程:(一)、创设情境,引出课题。
1、同学们,你知道植树节是几月几日吗?为什么要植树?2、为了保护我们生活的环境,某学校三四年级的同学到山坡上去植树,让我们一起去看看吧!3、出示第19页主题图:提问:通过看图,你们发现了哪些数学信息?你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗?(三年级平均每班种多少棵?四年级平均每班种多少棵?)4、提问:要求三年级平均每班种多少棵树,算式该怎样列呢?引导学生说出算式,并板书:42÷2=(二)、动手动脑,探究新知。
1、说一说,42÷2这道算式表示什么意思?引导学生说出:42÷2表示把42平均分成2份,每份是多少?2、那你打算怎么计算?请你们同桌互相讨论交流你的算法,说说你能有几种不同的方法来进行计算。
方法汇报:方法一:口算。
引导学生说出:因为40除以2等于20,2除以2等于1,合起来就是21,所以三年级平均每个班种21棵树。
方法二:摆小棒。
42根小棒,把它平均分成2份,先把4个十平均分成2份,每份得到2个十;再把2个一平均分成2份,每份得到1个一。
2个十和1个一合并起来是21。
方法三:笔算。
(1)、学生在本子上自己练习写竖式。
《两位数除以一位数》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数除以一位数的计算法则:学生需熟练掌握从高位开始除,除到哪一位就把商写在那一位上面,如果某一位不够除就写上“0”作为占位,并将下一位的数合并继续除。
-熟练运用列竖式进行计算:学生应学会正确摆放被除数、除数和商的位置,掌握除法竖式的书写格式,并能够准确无误地进行计算。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《两位数除以一位数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配或计算数量的问题?”(如分水果、计算每组人数等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索除法运算的奥秘。
另外,我发现学生们在小组讨论中表现出很高的热情,他们能够主动分享自己的观点,倾听他人的意见。这种合作交流的学习方式有助于提高他们的表达能力和逻辑思维能力。在今后的教学中,我会继续采用这种方式,鼓励学生们多思考、多交流。
此外,我还注意到,实践活动对学生们理解除法运算有很大的帮助。他们通过亲自动手操作,更好地理解了除法的基本原理。因此,我计划在今后的教学中,增加实践活动的环节,让学生们在动手操作中巩固所学知识。
《两位数除以一位数》教案
一、教学内容
《两位数除以一位数》教案,本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章《除法》第三节“两位数除以一位数”。具体内容包括:
1.掌握两位数除以一位数的计算法则;
两位数除以一位数的题
两位数除以一位数的题一、知识点讲解1. 除法运算基础- 两位数除以一位数,例如36÷3。
- 计算时,先看被除数的十位数字,用十位数字除以除数。
在36÷3中,被除数的十位数字是3,除数是3,3÷3 = 1,这个1表示1个十,要写在商的十位上。
- 再用被除数的个位数字除以除数,6÷3 = 2,这个2表示2个一,写在商的个位上,所以36÷3 = 12。
2. 有余数的情况- 例如47÷5。
- 先看十位数字4,4÷5不够除,就看被除数的前两位47,47÷5 = 9·s·s2,其中9是商,写在个位上,余数是2。
二、例题1. 没有余数的除法- 例1:24÷2- 解析:先算十位上的2÷2 = 1,1写在商的十位上,表示1个十;再算个位上的4÷2 = 2,2写在商的个位上,表示2个一。
所以24÷2 = 12。
- 例2:88÷4- 解析:十位上8÷4 = 2,2写在商的十位上,表示2个十;个位上8÷4 = 2,2写在商的个位上,表示2个一。
所以88÷4 = 22。
2. 有余数的除法- 例3:58÷7- 解析:先看被除数的十位数字5,5÷7不够除,就看被除数的前两位58。
58÷7 = 8·s·s2,商8写在个位上,余数是2。
- 例4:73÷9- 解析:十位数字7除以9不够除,看被除数的前两位73,73÷9 = 8·s·s1,商8写在个位上,余数是1。
三、练习题1. 没有余数的除法- 39÷3- 解析:十位上3÷3 = 1,个位上9÷3 = 3,所以39÷3 = 13。
- 66÷6- 解析:十位上6÷6 = 1,个位上6÷6 = 1,所以66÷6 = 11。
《两位数除以一位数的估算》两位数除以一位数的除法
作用
除法在估算中可以提供更精确的计算结果, 从而帮助人们更好地理解数字之间的关系和 运算规则。此外,除法还可以帮助人们在实 际生活中更好地应用数学,例如:估计一个 产品的成本或价格,从而更好地进行决策。
05
两位数除以一位数的估算 与除法的练习和巩固
估算与除法的练习题
01
02
03
题目1
估算125除以3的结果。
详细描述
例如,在估算100÷2时,可以将100看作是最高位为10的数,最低位为0的数,因此可以快速得出商的最高位 为5。
除数乘上10的情况
总结词
当除数乘以10时,我们可以将除数看作是整数,从而简化计算。
详细描述
例如,在估算450÷5时,可以将除数看作是10,从而将问题转化为计算45÷10,这样计算就变得简单 了。
其他特殊情况及处理方法
总结词
还有一些其他特殊情况,如被除数和除数 末尾都有0的情况、被除数和除数都很大 且不相等的情况等。
VS
详细描述
对于这些特殊情况,我们需要根据具体情 况选择合适的估算方法或者进行精确计算 。
04
两位数除以一位数的估算 与除法的比较和联系
估算与除法的区别和联系
估算
对数字进行大致的、近似的计 算,以得出一个大概的答案。 估算可以快速地帮助人们了解 一个问题的答案范围,而不需
02
两位数除以一位数的除法
除法的意义和作用
除法是数学运算的基本方法之一,用于将一个数分割成若 干等份,每份的数量是已知的。
除法在日常生活和各种数学问题中都有广泛的应用,如分 配、合成分解等。
除法的基本方法
除法运算一般分为 整除和除不尽两种 情况。
除不尽是指被除数 不能被除数整除, 商为小数。
两位数除以一位数的除法
两位数除以一位数的除法
编辑整理:
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两位数除以一位数的除法(能除尽)
竖式计算.
54÷2 68÷2 88÷8 69÷3
48÷3 72÷6 55÷5 84÷7
38÷2 84÷4 78÷3 39÷3
92÷4 26÷2 86÷2 85÷5
两位数除以一位数的除法(有余数)
竖式计算.
72÷7 94÷9 59÷6 82÷6 56÷5 90÷8 70÷6 53÷4 66÷4 77÷6 86÷5 89÷8 65÷6 93÷9 99÷8 73÷7。
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两位数除以一位数的除法(复习课)
一、考点、热点回顾
1、两位数除以一位数的笔算
2、有余数的的除法
3、两位数除以一位数的估算
4、解决问题
二、典型例题
1、两位数除以一位数的笔算
一、计算下面各题。
42÷5=38÷2=65÷5=
2、有余数的的除法
例:50÷6=45÷7=56÷8=34÷5=
例、一个数除以9有余数,余数最大是(),最小是()
3、两位数除以一位数的估算
一、估算下面各题。
78÷4≈ 51÷5≈ 39÷2≈ 62÷3≈
三、课堂练习
一、填空题:
1、630÷7,可以把630看成( )个十,( )个十除以7等于( )个十,也就是( );还可以想:因为( )×( )=( ),所以( )÷( )=( )。
2、A 除B 等于2,写作( )。
3、有72朵红花,9朵黄花,红花比黄花多( )倍。
4、27的3倍是( ),48是3的( )倍,3的( )倍是69,( )的3倍是81。
从328里连续减去( )个8得0。
5、□2除以4,商是两位数且没有余数,□里最大能填( ),最小能填( )。
6、在除法的计算过程中,除数一定要比余数( )。
7、三位数除以一位数,被除数的最高位与除数相同,商一定是( )位数。
8、一个两位数除以8,余数最大是( )。
被除数可能是( )。
9、小明家住6楼,他从1楼上到5楼一共走了60级台阶,他上下一次楼,要爬( )级台阶。
10、0除以( )都得0。
0乘( )都得0。
11、商和除数都是9,余数是4,被除数是( )。
12、两个数相除,商是4,余数是3,除数最小是( )。
13、在a ÷b=5……4中,要想使a 最小,则b 是( ),那么a 是( )。
14、在a ÷7=5……b 中,要想使a 最小,则b 是( ),那么a 是( );要想使
8
8
a最大,则b是(),那么a是()。
15、三位数除以一位数,商最大的情况算式是()÷(),商最小的情况算式是()÷()。
16、a÷b=c……d,则a=()。
5 2 8
17、要使的商为三位数,□里可以填();要使它的商为两位数,□里可以填()。
18、除数是8,商和余数相同,则被除数最大是()。
19、小红3分钟跳绳跳了306下,她一分钟约跳()下。
20、421÷4的商是()位数;330÷6的商的最高位是()位。
21、()÷6=20 240÷()=80 ()÷8=0 210÷3=()
22、()÷7=121 (1)
23、300是5 的()倍;220的4倍是()。
24、除数是一位数的笔算除法,要从被除数的()算起。
25、0除以()都得0。
26、816÷4的商是()位数,855÷()的商是二位数。
27、643÷3的商是()位数,商是(),余数是()。
28、6□8÷3的商的中间是0,□里最小是(),最大是()。
29、小军一个星期大约可以看67页的作文书,小军大约每天看( )页书。
30、如果□96÷6的商是2位数,那么□里可以填()。
二、判断题:
1、0除以任何数都得0。
()
2、0除任何不是0的数都得0。
()
3、120÷8=14……8 ()
4、一位数除三位数,商一定是两位数。
()
5、200÷7=27……11 ()
6、被除数中有0,商中一定有0。
()
7、被除数中间有0,商的中间也一定有0。
()
8、被除数的末尾有几个0,商的末尾就有几个0。
()
9、0÷30和0除3的结果相等。
()
10、在计算除法时,所得的商一定比除数小。
()
11、一个三位数除以9,商一定是两位数。
()
12、被除数的末尾有0,除得的结果没有余数。
()
13、被除数的末尾有几个0,商的末尾就有几个0。
()
14、计算除法时,每次除得的余数必须比商小。
()
15、被除数的末尾有0,商的末尾一定有0。
()
16、被除数中间有0的除法,中间的0不用除,直接在它对应的商的数位上写0就可以了。
()
17、605÷6商的末尾一定不是0。
()
18、三位数除以一位数,商至少是两位数。
()
19、被除数的末尾有0,那么它的商末尾一定有0。
()
20、三位数除以一位数,商一定是两位数。
()
21、在有余数的除法里,余数是3,除数一定是4。
()
22、820里有8个百2个十,也可以说有82个十。
()
23、有余数除法的验算方法是:商×除数+余数=被除数。
()
四、课后练习
一、估算:
183÷6≈327÷8≈319÷4≈639÷8≈
432÷6≈725÷6≈242÷4≈397÷5≈
二、应用题:
1、一个工厂要生产1260台机器,已经生产了620台,剩下的要一周完成,剩下的平均每天要生产多少台?(一周工作五天)
2、爸爸晚饭后去散步,从家门口的第一根电线杆走到第六根电线杆共走了360米(相邻的电线杆间距相同),每两根电线杆之间的距离是多少米?
3、甲、乙两个数的差是42,甲数是乙数的8倍,甲、乙两数各是多少?
4、一道除法算式,除数是8,小强错把除数看成了6,计算结果是商28余5,正确的结果是多少?
5、被除数与除数的和是108,商是8,被除数和除数各是多少?
6、某超市一个星期卖了8箱饮料,每箱饮料有56瓶,这个星期平均每天卖出多少瓶饮料?
7、如果把2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰花配成一束,这些花最多能配成多少束?
8、花店运来一批鲜花,共482枝,如果用2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰配成一束,这些花最多能配成多少束?
9、三年级的学生去茶园里劳动,女生有76人,男生有104人,每4人一组,一共可以分成多少组?
10、三年级有90名学生,每两人用一张课桌,需要多少张课桌?把这些课桌平均放在3见教室里,每间教室放多少张?
11、小强有336张卡片,插在8本集卡册里,每本集卡册大约插多少张?
12、参观科技馆的成人人数是儿童的3倍,如果一共有456人参观,儿童有多少
人?
13、杨叔叔4天卖了8箱冰棍,每箱冰棍30根,每根冰棍3元,杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖多少根冰棍?
14、体育队买了16个排球,刚好3个人分一个排球,体育队共有多少名队员?如果每2名队员共用一副乒乓球拍,那么体育队要买多少副球拍?
15、王东看一本故事书,看到左右两页的页码和是81,王东看到了哪两页?
16、水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元,买苹果的钱与买梨的钱正好相等,每箱苹果和梨各多少元?
三、笔算:
91÷7 46÷2 257÷5 804÷6 183÷4
604÷2 570÷3 408÷4 840÷7 615÷3。