差生的表现形式及心理特点

差生的表现形式及心理特点

一、差生的表现形式

1．言行不一，具有两面性。在学校少言寡语，行为乖僻，上课无精打采，作业敷衍塞责，回答问题消极，待人处事冷漠。而在家乖巧听话，家务活常常干得非常投入，深得家人喜爱。

2．虚荣心强，好表现自己。在老师、同学、家长面前，遵纪守法，学习认真，礼貌待人。一旦没了表现的氛围、舞台，便会判若两人，热情随即冷却，常常是大错误不犯，小动作不断。

3．心理脆弱，妄自菲薄，自暴自弃。表扬先进时他们旁若无人，冷漠元语；而批评落后时，却风声鹤映，认为老师是在指桑骂槐，责备的就是自己，为此常要郁闷消沉一阵子

4．蛮横粗野，谎话连篇、对同学动辄拳脚相加，对老师顶撞冒犯，心态逆反。

二、差生形成的原因

1．社会因素。改革开放与市场经济给了人们一个发财致富的良机，在率先富起来的人群当中，学历高的为数不多，这一社会现实无疑动格了学生刻苦学习、继续深造的念头，于是放松了学习，成为差生。尤其是升学难、就业难已成热点话题，新的“读书无用论”沉渣泛起，对差生的出现起了

一定的推动作用。

2．家庭因素。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任教师，家长的言传身教直接影响着学生。一是父母的不良习惯，如无限度地玩牌打麻将、抽烟喝酒等对学生有着不同程度的消极影响。二是家长期望值太高，学生的心理压力大，思想包袱重，学习难免掉队。三是家庭经济不富足，学习的物质条件不能保证，学生无法全身心投入学习，信心不足，精神不振。

3．学校因素。教师对学生的期望不同，往往采取不同的态度，在表扬、辅导等方面表现出较明显的倾向性，这直接影响学生的心理发展，挫伤了他们的自尊心和自信心，使之沮丧、消沉，成为差生行列中的一员，继而产生感情隔膜，导致恶性循环：差生成绩不好一教师训斥、同学嘲笑、家长批评一自尊心受伤害或产生逆反心理，学习不良行为加剧一学习更差。

三、差生的心理特点

1．好胜而不能取胜。后进生同样希望得到老师的表扬、同学的赞许，从而获得成功的喜悦，但出于自身的情况而得到的往往是批评、斥责，甚至冷嘲热讽，使好胜心受到伤害。

2．追求上进而意志薄弱。后进生同样有改变现状，要求上进的心理。但是L进毕竟是一个艰苦的、反复的过程，需要付出巨大的努力才能实现。而后进生长期形成的懒惰、

散漫和注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷，增加了上进的困难。学业成绩不好的学生，大多数不是智力上的原因，而是怕艰苦，没有耐心和恒心，缺乏学习兴趣和顽强毅力等所造成的。

3．是非观念不清。差生对自己对别人的行为分不清什么是美与丑、善于恶、荣与辱，分不清白己的行为所产生的社会后果和影响，道德无知，是非不分。

4．自尊自傲但又自卑自弃。差生受到的责备多于赞扬，不是老师的批评、训斥或同学的挖苦、讽刺，就是家长的指责、打骂，有较严重的自卑感，觉得比别人差一等，低一头，信心不足，自暴自弃。