部编本二年级下册语文第二单元教学设计

5.雷锋叔叔，你在哪里

教学目标：

1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：

1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、课文导入：出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。

2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今天这堂课，咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（播放音乐链接：学习雷锋好榜样）

5、齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，整体感知

1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3、明确课文由五个小节组成。

4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7、我们读一读课文，思考：雷锋在哪里呢？

8、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、啊、需、献

3、注音领读。

4、重点认读：泞、瓣、献、荆、棘。

（1）比较认知“迈”和“踏”：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泞”字强调偏旁是“氵”，想一想还见过哪些“氵”的字呢？（预设：江、河、湖、海、洋……）

（3）“啊”字强调读音为四声。

（4）“荆棘”：出示荆棘的图片，帮助理解生字。

5、猜谜语。

水泊宁静——泞

一个瓜分两辛——瓣

南边来了一只狗——献

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

1、沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

（认真读，读出诗歌的韵律美！试着读出来！）

2、小溪说：

昨天，他曾（cénɡ）路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。

瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

（体会着雷锋叔叔的助人为乐来读这一小节。）

3、顺（shùn）着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

（注意“你在哪里，你在哪里”的朗读！）

4、小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈（mài）的大娘，

踏（tà）着路上的荆（jīnɡ）棘（jí）。

瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yínɡ）的露珠，

就是他洒下的汗滴。

（深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔的精神在这里体现。）

5、乘着温暖的春风，

我们四处寻觅（mì）。

啊（à），终于找到了——

哪里需（xū）要献（xiàn）出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

（比一比，看谁读得好！）

6、结合情景，读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读句子。

（1）雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

（2）哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

六、交流分享

在你的身边有没有像雷锋叔叔一样的好人，一起来说一说啊！

七、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“锋、弯、洒、温”的注意要点。（预设：注意“钅”的书写。）（想一想其它“氵”的字。）

4、学生临习生字。

八、巩固练习

1、打开“基础训练-《雷锋叔叔，你在哪里》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏读

导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

（一）学习第一小节。

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

1、“你在哪里，你在哪里？”重复出现，增强了语气。

2、照样子仿写：长长的小溪

仿写：长长的小路长长的腿长长的直线

（二）学习第二小节。

小溪说：

昨天，他曾（cénɡ）路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。

瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

1、找一下拟人修辞的句子。

2、雷锋叔叔在哪里？他做了些什么？

（三）学习第三小节。

顺（shùn）着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。