人教版初中生物八年级下册第八单元- 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
人教版初中生物八年级下第八单元第三章 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
教学课题：与生物学有关的职业—心理咨询师一、教材分析：九年义务教育八年级生物下册第八单元第三章第一节科学技术与社会，内容不多，但却十分重要。
现代社会，人们的学习和工作压力增大，导致出现心理问题的人越来越多，需要心理咨询师帮助解决。
二、学情分析：在以往的教学中，我发现学生只要问到心理问题，他们都会有心里防备，从心理就有所抗拒，对心理咨询师这一职业也没有了解。
三、教法和学法1、教法：采用自主学习、合作探究的教法，充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性；教师适当给予一些提示和补充，从而激发学生的自信心。
2、学法：采取自主学习、合作探究的学法，让学生从交流中了解这一新型的职业。
四、教学目标知识目标1、了解心理咨询师这一新型职业。
2、知道心理咨询师的主要工作、方式及其所具备的能力。
能力目标1、通过自主学习、合作探究培养学生筛选和分析问题的能力。
2、通过小组同学的讨论，培养同学之间交流、合作、总结的能力。
情感态度与价值观通过学习让学生知道释放心理问题的方式方法，对学生进行尊爱生命的教育。
五、教学重点了解心理咨询师这一新型职业。
六、教学难点学习应用知识解决心理问题。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）、导人新课:1、交流“你觉得自己健康吗？”2、、展示图片交流：他们健康吗? 导入（二）、讲授新课1、请同学们带着以下几个问题阅读P102课文,然后同学之间交流归纳，老师再叫同学起来分享回答：（1）、心理咨询师的主要工作是什么?（2）、心理咨询师是通过什么方式来帮助心理不健康的人群的？（3）、心理咨询师要具备哪些知识和能力？2、你能给心理咨询师下一个定义吗？交流归纳：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人才。
3、交流资料：据卫生部青少年心理健康问题座谈会公布的调查统计显示，我国青少年中有焦虑不安、恐怖和抑郁情绪等问题的学生占学生总数的16%以上。
人教版八年级下册生物与生物学有关的职业心理咨询师
期待
寻求生活的良 好质量
面对求学、择业、家 庭、社会适应等问题 时能做出理想的选择
我国心理健康状况
PART 01 职业 探索
世界卫生组织最近统计表明： 我国心理健康的人只占总人 口的9.5%，有心理疾病的人 占6%，而有心理问题的人则 占到了84.5%。
当前，由于社会的发展，有心理 问题的人有逐渐增加的趋势。
衡能力、交往控制能力
心理咨询师的必备条件与能力要求
PART 02
职业探索
PART 03 职业 探索
心理咨询师的职业前景
我国现状急需心理咨询师
PART 03 职业 探索
最新统计表明：
我国每年自杀死亡的人数已达 28.7万人,每年有200万人自杀 未遂。 专家认为：缺乏从事心理咨询 的专业人才是造成我国自杀率 相对较高的原因之一.
与生物学有关的职业
心理咨询师
热身活动
雨点变奏曲 请大家在老师的引导下完成表现“刮风”、“小雨”、 “中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：
雨点变奏曲
“刮风” ——手掌摩擦
“小雨”——手指互拍
“中雨”——两手轮拍大腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——鼓掌＋跺脚
与生物学有关的职业
心理咨询师
学习目标
了解心理咨询
心理咨询师的主要工作
PART 01 职业 探索
心理健康问题
帮助 人们
解决
促进
心理疾病 治疗
人们的心理健康
PART 心理咨询师的必备条件与能力要求 02
职业探索
1、懂得心理学和医学知识
2、掌握各种心理咨询和 心理治疗方法。
4、通过国家规定的考试， 取得执业资格。
3、有较强的观察能力、理解 能力、判断能力、自我心理平
人教版初中生物八年级下第八单元-3 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案
«心理咨询师»教学设计课题：与生物学有关的职业——心理咨询师授课学校：长春市九台区第三十一中学授课年级：八年级课型：新授课时：1教学目标：1、明确心理咨询师的主要工作2、概括心理咨询室的特点和功能区3、体验常用的心理咨询方式4、概括心理咨询师需要具备的条件5、了解心理咨询师的就业发展前景教学重难点：体验常用的心理咨询方式教学过程：（一）导入新课：通过体验两个网上有趣的心理小测试，提问：通过这些简单的小测试就能判断一个人是否有心理疾病吗？如果需要诊断治疗心理疾病应该找谁？引出新课。
（二）讲授新课：1、学生自主阅读教材，找到心理咨询师的工作内容。
2、通过观看微课视频«心理咨询室的介绍»，概括心理咨询室的特点和主要功能区，了解心理咨询师的工作环境。
3、体验常用的心理咨询方式：（1）心理测验量表：教师简介三种常见的量表并组织学生进行考试焦虑症自评量表的作答，体验量表这种咨询方式。
（2）沙盘游戏：观看视频，了解心理咨询师是怎样运用沙盘游戏分析心理问题的，并组织学生分组体验模拟沙盘游戏，介绍小组沙具是属于哪一种类型或哪一种风格的。
（3）合理情绪疗法：教师简介合理情绪疗法的ABC理论，通过分析案例体验合理情绪疗法。
4、学生自主阅读教材，让学生从知识、方法、能力和从业资格四个方面概括心理咨询师需要具备的条件。
5、课件展示心理咨询师就业发展前景的小资料，引导学生总结心理咨询师职业的就业发展状况。
（三）课堂小结（四）课堂练习（五）板书设计心理咨询师一、工作内容二、工作环境三、咨询方式四、具备条件五、发展前景。
人教版初中生物八年级下册第八单元-第3章 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康与生物有关的职业心理咨询师一、教学目标知识目标了解常见的心理咨询方法和手段能力目标尝试缓解和释放学习、生活中的压力。
情感态度价值观目标关注心理咨询师在生活中的作用二、教学重、难点教学重点心理咨询师在生活中的作用和意义教学难点常见的心理咨询方法和手段三、教材分析本节是人教版八年级下册第八单元第三章第一节，与生物学有关的职业-心理咨询师。
本单元前两章已经介绍了身体健康、心理健康的内容。
青少年多有情绪、学习压力大等心理问题。
通过本节“心理咨询师”的职业介绍，帮助学生拓展心理健康的应对方式，渗透职业生涯教育。
四、教学过程：师：老师听说咱班同学的语文功底特别厉害，那老师想考考大家：看图，猜一四字成语？那哪个兴趣小组愿意给大家表演一下这个成语故事？生：表演《杯弓蛇影》<设计意图>调动学生的兴趣和学习积极性.师：乐广的朋友到底得的是什么病？生：心病师：心病得有专业人士来医治，今天我们就来了解一下与生物学有关的职业——心理咨询师师：那我们先通过一个小视频来了解一下心理咨询师，播放视频《心理咨询师的自我介绍》生：观看视频师：通过观看视频，大家尝试完成屏幕上，心理咨询师的定义是运用_____心理学_____相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除__心理问题_______的专业人员。
师：心理咨询师的主要工作是帮助人们解决心理健康问题，治疗心理疾病，促进人们的身心健康。
心理咨询师往往通过与咨询者交谈，运用各种量表、仪器和测试手段，发现咨询者表面现象之后的心理问题，然后提出治疗措施。
常用的心理咨询方法有：（1）精神分析疗法（2）行为疗法（3）认知疗法（4）催眠疗法（5）生物反馈疗法（6）患者中心疗法师：那同学们了解自己么，想不想知道内心深处的自己是什么样子？我们一起来做一下小测试。
师:通过这份专业抑郁症心理测试题，大家是否已经对自身的抑郁情况有所了解了呢?当然，抑郁症心理测试题只能作为参考使用，并不能够代替医院诊断，因此，如果大家对自己的抑郁情况还需进一步确认，请及时前往正规心理医疗机构咨询。
人教版初中生物八年级下册第八单元-第3章 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
人教版生物学八年级下册第八单元第三章与生物学有关的职业《心理咨询师》教学设计一、教材分析本节课是在学习了评价自己的健康状况的基础上，再进一步了解与心理健康相关的生物学职业-----心理咨询师。
二、学情分析八年级的学生正处于心理变化的重要时期，心理健康对这一时期青少年的性格形成起着至关重要的作用。
在学习了“评价自己的健康状况”一节，有必要让学生了解促进心理健康的职业——心理咨询师。
当学生遇到心理问题时，可以及时地与心理咨询师进行交流沟通，以促进学生的心理健康发展。
三、教学目标1、描述心理咨询室的特点；2、了解心理咨询的过程，包括量表、仪器、测试手段等；3、概括心理咨询师所具备的条件；4、认同心理咨询师是社会中越来越重要的职业。
四、教学重难点重点：了解心理咨询的过程。
难点：了解心理咨询的量表、仪器、测试手段等;五、教学资源与教学手段本节是在讲述“评价自己的健康状况”的基础上，进一步了解与心理健康相关的生物学职业——心理咨询师。
课前教师利用纸质测试卷对学生进行考试焦虑问卷测试，课堂上学生以问卷调查为切入点，引导学生认识心理咨询师职业。
采用微课的形式走进心理咨询室，了解心理咨询师的工作环境。
现场体验心理咨询过程，微课展现沙盘游戏。
关于心理咨询师所具备的条件，教师结合心理咨询师任职资格证，为学生阐述。
课堂练习，学生进行抢答。
六、教学过程与生物相关的职业——心理咨询师一、走进心理咨询室二、体验心理咨询过程三、见证心理咨询师的诞生六、教学反思：1.本节课主要采取问题引领，任务导学教学模式，为学生出示了三个学习任务，以小组合作学习为核心，微课学习等方式，充分发挥学生的主体性，课堂氛围轻松、愉快，取得了较好的学习效果。
2、合理地利用了白板软件、信息技术的相结合，采用了新颖的教学理念，充分地体现了信息技术在现代教学中的重要性。
3、在学习“沙盘游戏“这一重要概念过程中，因为教学场地的局限，我主要采取的是微课学习。
如果场地条件允许，可以进行现场体验更为直观。
人教版初中生物八年级下册 8.3.1 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
《心理咨询师》教学设计教学目标：1、了解心理健康对于个人学习、工作、生活的重要性。
2、认识心理问题是普遍存在的。
3、正确认识心理咨询和心理咨询师的工作。
教学重点：通过列举学习生活中的种种情况，让学生知道遇到什么情况需要求助心理咨询师。
教学难点：对心理咨询认识的误区。
教学内容与过程：一、导入复习提问：我们应该从哪些方面评价自己的健康？（身体、心理、社会适应三个方面）师：许多人很重视身体健康，生怕自已生病，但对心理健康缺乏足够的重视。
其实心理健康是很重要的。
我们知道，人的言行举止是受自身的心理控制的，心理健康与否，直接影响我们的学习、工作和生活。
举例：今年六一前夕湖南母子自杀案例。
离家出走的少年；跳楼自杀的青年等。
我们青少年心理健康的核心是心情愉快，但在日常生活中，每个人都会或多或少出现一些不愉快的情绪，我们可以通过转移注意力、宣泄烦恼和自我安慰等方式调节自己的心情，但有些时候靠自身的力量解决不了自己的情绪问题，这时候我们是否能想到求助心理咨询师呢？二、新知探究组织学生阅读课本p102心理咨询师资料。
师出示课件（一）本节主要内容1、生活中的心理学现象案例一李某，高一女生。
初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。
进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。
刚开始，她的文化学习取得了较好的成绩。
与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，她怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻考试就像一块巨石压在她的心上，成绩也每况愈下。
案例二张某，高一女生，中考成绩一般。
考入高中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。
原因是：数学极差。
虽然情况如此，但该生对自己提出的要求很高，尤其上数学课时认真听讲，专心笔记，考试时却手忙脚乱，似是而非，与自己的期望值总是差距很大。
寒假考试数学竟不及格，而当时班上只有少数同学不及格，其它科也成绩平平。
人教版初中生物八年级下册第八单元-3 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
人教课标版中学生物教材八年级下册第三章第一节《与生物学有关的职业---心理咨询师》教学设计【设计理念】新课程标准要求教学过程要突出重要概念的教学，在设计和组织教学活动时，注意围绕重要概念展开，教材引入健康的定义，引导学生形成完整的健康的概念。
青少年最常见的心理问题是情绪问题，由于多方面的原因，青少年的心理疾病的人也特别多，心理咨询师这个职业运用心理学以及相关学科的相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
希望对学生有所帮助1、教学目标知识目标（1）描述健康的概念，（2）阐明心理咨询师的主要工作（3）心理咨询师和健康的关系能力目标使学生学会调节情绪，学会保持心理健康情感、态度和价值观目标希望帮助学生对未来的职业的选择进行思考。
2、教学重点：（1）深入理解健康概念的内涵（2）中学生不良情绪的反应，进行心理疏导（3）心理咨询师的工作范围3、教学难点：心理咨询师这个重要的职业【教学方法】运用启发、观察、分析、归纳、比较等方法进行教学，引导学生在什么情况下进行心理咨询【教学过程】一、创设情境，导入新课：心理咨询师，制造悬念二、实例透析，探究特征：首先学生看图片，身体有病看医生，心理有病找心理咨询师介绍心理咨询师的工作职责：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。
一、一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外死亡、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。
二、生活问题咨询包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。
《与生物有关的职业 心理咨询师》教学设计(陕西省县级优课)
生物八年级下人教版第八单元第三章第二节与生物学有关的职业——《健康管理师》教学设计教材分析：本节是学生已完成对本章第一节《评价自己的健康状况》和第二节《选择健康的生活方式》学习之后安排的内容——与生物学有关的职业《健康管理师》。
本节虽非教材主体内容，但随着人们对健康的认识与需求逐步提高，健康管理师这种新兴职业将成为未来就业的黄金职业。
全国健康管理专业委员会专家指出，健康管理既是一种新的理念，也是一种新的工作模式；既是一定阶段健康状态的反映，也是持续维持健康的过程。
健康管理主要是通过科学管理减少影响人们健康的因素，例如:指导公众选择健康的生活方式，学会进行心理调试等等，进而提高生命质量，其以预防为主、防未病之病。
教材将此内容安排于《选择健康的生活方式》之后，与之前后呼应。
教材用四段篇幅介绍该职业，分别介绍了该职业提出的科学基础、概念、发展趋势、以及如何成为一名健康管理师，让学生对健康管理师有初步认识。
其中健康管理师的概念是本节课的重点，由概念所引发的的健康管理师具体工作是本节课的难点。
学情分析：学生通过前面知识的学习，知道了现在引起死亡的主要疾病是恶性肿瘤、心脑血管疾病等慢性、非传染性疾病，而这些疾病大多是由人们不健康的生活方式引发的。
在这样的知识背景下，学生较易接受本节课内容，但因健康管理师是一种新兴职业且未普遍在社会上从职，学生对其陌生，不了解。
故将其概念及具体工作作为本节课的重难点。
教学策略：本节课着重以‘教师为主导，学生为主体’的课堂模式展开。
因健康管理师作为一种新兴职业对于初二学生来说，较为陌生、新鲜，我将通过视频、图表举例、案例分析等帮助学生逐一认识、了解，且初步达到能够利用所学知识解决生活中问题的能力。
课时：1课时课型：新授课一．教学目标：健康管理师第1 页共7页知道并说出健康管理师提出的科学基础、概念，具体职务、发展前景。
二．教学重点：健康管理师的概念。
三．教学难点：健康管理师的概念及具体职务。
人教版八年级生物下册《心理咨询师》教案及教学反思
人教版八年级生物下册《心理咨询师》教案及教学反思一. 教学目标1.了解心理咨询师的工作内容及其所需素质；2.掌握一些常见的心理问题的自我管理技能；3.培养学生自我探究、自我解决问题的能力；4.培养学生的人际沟通能力，增强自我情绪管理能力；5.调整压力情绪，保持积极心态。
二. 教学内容第一单元心理咨询师1. 知识点1.心理咨询师的介绍及职业素养；2.心理咨询的基本概念、方法和技能；3.不同类型心理障碍的诊断及处理方法；4.心理健康教育的意义和内容。
2. 教学重点1.理解和认识心理咨询师职业素养；2.掌握心理咨询的基本概念、方法和技能；3.了解不同类型心理障碍的处理方法；4.更好地理解心理健康教育的内涵和意义。
3. 教学难点1.让学生充分了解和认识心理咨询师的职业素养，增强对其信任和接受度；2.让学生更加深入地了解心理咨询的内涵和技巧，增强学生应急处理情绪问题的能力。
1. 知识点1.常见的心理问题及其分类；2.内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧；3.如何建立积极、健康的人际关系；4.心理卫生宣传与健康教育。
2. 教学重点1.掌握心理问题自我管理的七个方法；2.学会建立积极、健康的人际关系；3.理解心理卫生宣传及健康教育的重要性。
3. 教学难点1.学生在掌握心理问题自我管理方法上面仍有些不理解，无法直接应用到实际生活中；2.学生在建立积极、健康的人际关系方面存在较大差异。
三. 教学方法探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析、四. 板书设计第一单元心理咨询师心理咨询师素质心理咨询师职业能力心理咨询方法不同类型心理障碍心理健康教育常见的心理问题及其分类内心平衡、情绪恢复的自我管理技巧建立积极、健康的人际关系心理卫生宣传和健康教育五. 教学反思本次教学中，采用了探究教学法、分组探究、小组互动、PPT讲解、案例分析等教学方法，使学生从理论结合实际的角度来了解更多关于心理咨询师的职业素质、心理咨询的基本概念和方法、不同类型心理障碍的处理方法和心理健康教育。
最新整理八年级生物《心理咨询师》教学设计
《心理咨询师》教学设计教材分析：“心理咨询师”是人教版生物学八年级下册第八单元第三章第一节中“与生物学有关的职业”中的学习内容，通过“与生物学有关的职业”板块，概括介绍了心理咨询师的职业内容，如职业背景、职业定义、主要工作、从业资质等内容。
它是学习“评价自己的健康状况”知识的拓展材料，在学生知识结构上起到补充的作用，在学生择业上起到导向作用，为学生将来就业奠定坚实基础。
学情分析：本节课的学习对象是八年级学生，尤其是我们农村的学生，有相当一部分学生没有远大理想，没有职业规划，所以在学习《评价自己的健康状况》有关知识的基础上，以“与生物学有关的职业——心理咨询师”为载体，使学生了解心理咨询师职业概况，启发学生树立职业理想，并激发学生为理想而奋斗，成为对祖国、对社会、对家庭有用的人，同时培养学生主人公责任感、使命感，培养学生吃苦耐劳、勤奋努力等优良品质。
借“与生物学有关的职业”，对学生进行职业引领，对学生进行德育教育，陶冶学生职业情操，培养学生关注心理健康问题，热爱心理咨询师工作，从而全面提高学生生物科学素养。
学习目标知识目标：了解心理咨询师职业相关知识；了解我国目前心理咨询师现状。
能力目标：培养学生观察、分析、概括等能力；培养学生表达、交流等能力。
情感态度价值观：关注心理问题，增强健康生活意识；学生树立职业理想，规划职业生涯；陶冶学生主人公责任感、使命感。
教学重点和难点：通过对职业咨询师职业的了解，培养学生树立职业理想，规划职业生涯意识；对学生进行社会责任感、使命感教育。
教学准备：多媒体课件和微课教学方法：启发式教学与信息技术相融合学习方法：自主学习合作探究教学过程：板书设计：心理咨询师设计意图：突显本节课学的重点。
教学反思：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
课后的“科学.技术.社会”、“科学家的故事”、“与生物有关的职业”等栏目都是很好的德育教育阵地。
人教生物八下《与生物有关的职业 心理咨询师》
与生物学相关的职业——心理咨询师一、学情分析目前初中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足选择职业方向，确确定未来的生活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。
但是，初中生应当在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生打独独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规规划上。
目前，社会上昔遍关注健康问题，学生作为社会的一员，在此形势下，也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。
学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此，学生的己有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。
教师在此基础上，如能采取有效的教学手段切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同件的切磋中류找解决的办法。
初二的学生大部分已经步入青春期，生理和心理上发生了巨大的变化，又加上学习内容増多、压力增大、竞争増强和人际关系复杂化等问题的出现，使多数学生感到迷惘和烦躁，表现出一些常见的心理问题。
由于青少年最常见的心理问题是情绪问题，所以，介绍保持愉快心情的方法，以帮助学生掌握这方面的技能，缓解压力，主动调节不良情绪，保持心理健康是非常重要的。
二、教材分析本节是人教版生物八年级下册第八单元《健康地生活》第三章《了解自己，增进健康》第一节《评价自己的健康状况》中《与生物学相关的职业—心理咨询师》中的内容。
通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。
青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。
三、学习目标1．通过学习微课《我的生涯度假岛之旅》，选择我的“生涯度假岛”。
2．通过浏览中国职业信息网，了解我的职业生涯兴趣岛上的职业特点和职业类型，选择我喜欢的职业。
初中生物八年级下册：《与生物学有关的职业
初中生物八年级下册：《与生物学有关的职业初中生物八年级下册：《与生物学有关的职业--心理咨询师》教案课题：与生物有关的职业-心理咨询师[教学目的]：从具体的案例让学生了解心理咨询的意义，心理咨询师是一种怎样的职业，什么样的人需要心理咨询？了解生物学科核心素养在心理咨询上的意义。
[教学重点]：了解心理咨询师这种职业。
[教学难点]:了解心理咨询的技术。
一、情境设置和导入一位妈妈带着孩子来找心理咨询师，她的女儿因为厌学、与同学关系紧张，已经有两个月不去上学了。
学生预设问题：（1）心理咨询师是干什么的？心理咨询的意义是什么？（2）心理咨询与我们所学习的生物课有什么关系？二、结合生物学科的特点谈心理咨询师这种职业出现的现象原因。
1、生物学研究对象是什么？学生发散思维回答，老师概括。
生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学,即:研究自然界所有生物的起源,演化,生长发育,遗传变异等生命活动的规律和生命现象的本质,以及各种生物之间,生物与环境之间的相互联系.。
生物课核心素养有哪些？生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任。
生物课的学习使得我们是有一定生物学科素养的人，出于责任、出于人本主义，这个女孩的心理问题，使得女孩以及她的家庭的生活质量受到严重困扰，我们应该对女孩以及家庭所经受的痛苦报以同情，然后会很自然地思考，他们能不能得到帮助？有没有面对的方法呢？你怎么这么不懂事，不懂得父母苦心？你怎么这么懒惰，不学习？你怎么这么无能，与同学关系搞不好？这样批评女孩有没有用呢？没用！因为这只是在发泄怒气。
为什么女孩会产生这样的心理问题？有什么具体有效的技术方法来帮助到她和她的家庭。
引出心理学的发展和心理咨询师这种职业。
三、心理咨询师是干什么的？心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，协助求助者解除心理问题的专业人员。
注意，这里是协助哦！很多来访者以为找心理咨询师做咨询就像坐公交车，咨询结束后自己会毫不费力的变成另外一种自己想要的状态。
人教版初中生物八下第八单元与生物学有关的职业--心理咨询师 课件 (共24张PPT)
小测试
当你和朋友或其他人到了一间饭店或 酒店里用餐时，你点菜时通常会： A先请店员说明菜的情况后再点菜。 B犹犹豫豫，点菜慢吞吞的பைடு நூலகம் C先点好，再视周围情形而变动。 D先说出自己想吃的东西。 E点和别人同样的菜。 F不管别人，只点自己想吃的菜。
• A自尊心强的人，讨厌别人的指挥，在 做任何事之前，总是坚持自己的主张。 做任何事都追求不同凡响。做事积极， 在待人方面，重视双方的面子。
与生物学有关的职业------
心理咨询师
职业概念
心理咨询师是协助求助者解决各类心理问 题、是健康管家职业之一，主要解决人们 心理健康问题。
主要工作
帮助人们解决心理健康问题，治疗心理 疾病，促进人们的身心健康。
工作途径
通过与咨询者交谈，运用各种量表、仪器和 测试手段，发现咨询者表面现象之后的心理问题， 然后提出治疗措施。
可以说，这些能力是一个人心理素 质的重要表现，在当今竞争激烈的社 会中，它与个体身心健康有着密切的 关系。特别是对于儿童、青少年来讲， 掌握这些技能可以帮助我们正确认识 自己、他人和周围环境，调整自己的 行为，发挥个人潜能，建立健康的生 活方式，以达到最佳的社会适应状态， 促进身心健康。
人最难战胜的是自己
知识 窗
2）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症 患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、 苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带 2响减来内），弱感睡 激持，冒续干：眠素的扰感精素不分冒神水与佳泌不平人振低的、发会下免使 ，食 生疫免使不力欲变疫呼良有力吸情很不化降道绪大低防会振，的，御引关等从机机发系体能疾，生而杀暂病而伤时：理导情、减绪反致吞退对噬，免应 免病 从疫原而，疫力微削又还功生弱有物人较会能的对大能感使下的力冒影 病降毒，的抵使抗力癌。症乘机而入。
人教版初中生物八年级下第八单元-3 与生物学有关的职业--心理咨询师 课件 (共15张PPT)
中国心理咨询师缺口达500000
90项症状清单
合理情绪治疗也称“理性情绪疗法”， 是帮助求助者解决因不合理信念产生的情 绪困扰的一种心理治疗方法。
合理情绪疗法的基本理论是ABC理论。
A是指诱发性事件。
B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念， 即他对这一事件的看法、解释和评价。
C是指个体的情绪及行为结果。
小孙是一名初中生，独生女。聪明活泼，个性好强。上初中前与父母同住，父 母对她较为宠爱，在各方面都尽量满足她的要求，同时对她的期望也很高。她从小学 一年级起担任班里的小队长，每年都被评为三好学生，一直受到老师的偏爱，在同学 面前一直有一种优越感。上初中后，她也当上了班干部，被评为三好学生。父母对她 有了更高的期望，她对自己也信心十足，然而在期中考试的排名中，却没进入前十名， 这对她来说如当头一棒，父母也训斥她学习不如从前，她便赌气和哭闹，上课也不愿 发言，在做班级的工作中，经常与同学产生矛盾，闹情绪，常因一些小事向教师哭诉， 以至同学们都不愿理睬她。她每天下课就离开班级，独自一人到操场上玩，感觉这个 班集体没人能容下她，由活泼开朗变得郁郁寡欢。
2、概括心理咨询室的特点及其功能区。 （1）心理咨询师的特点：温馨舒适
（2）心理咨询室包括的功能区：接待区、测量区、 咨询区、游戏区、 阅读区。
接待区 咨询区 测量区 阅读区 沙盘游戏区
任务三：体验常见的心理咨询方式
1、心理测验量表 2、沙盘游戏 3、合理情绪疗法
明尼苏达多相 人格测验量表
艾森克人格问卷
诱发事件A：期中考试没考进前十名。
情绪及行为上的后果C：情绪沮丧，自我贬低；行为表现发牢骚、焦虑、
气愤；经常与人发生冲突。 不合理信念B ：我必须考进前十名；
人教版初中生物八下第八单元-3 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
课题：与生物学有关的职业----心理咨询师【教学目标】：1、了解心理咨询对于健康的意义。
2、了解心理咨询职业的现状及前景【教学重点】：1.了解心理咨询对于健康的意义。
2.了解心理咨询职业的现状及前景【教学难点】：认同心理咨询对于健康的意义【教学方法】：合作探究讨论交流【课时安排】：一课时【教学准备】：教学课件【教学过程】：（一）创设情境，导入新课健康是什么？（健康新概念：身体健康，心理健康，良好的社会适应能力。
）（二）我国人群的心理健康状况中国每年有大约25万人死于自杀。
每年约有200万人以上自杀未遂。
有各种精神和心理障碍的多达1,600多万人。
中小学生心理障碍患病率在21.6%以上。
3000万17岁以下的儿童和青少年受到情绪障碍和心理行为问题困扰。
中国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。
（三）、影响心理健康的因素1.生物因素。
1.1遗传因素1.2.病毒感染与躯体疾病1.3.脑外伤及其他因素2.社会因素2.1生活环境因素2.2.重大生活事件与突变因素2.3.文化教育因素（三）解决心理问题的方式家庭亲情亲朋好友同学同事心理咨询自我缓解（四）与生物学有关的职业---心理咨询师心理咨询师的主要工作是帮助人们解决心理健康问题，治疗心理疾病，促进人们的心理健康。
心理咨询师通过与咨询者交谈，运用各种量表，仪器和测试手段，发现咨询者表面现象之后的心理问题，然后提出治疗措施。
心理咨询师除了要懂得心理学和医学的知识，掌握各种心理咨询和心理治疗的方法外，还要有较强的观察能力，理解能力，判断能力，自我心理平衡能力，交往控制能力等，并要通过国家规定的考试，取得执业资格。
（五）拓展1.心理咨询职业的诞生在公元1879年的德国，有个叫冯特的心理学家创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
到1896年，韦特默在《临床心理学》一书中使用了心理咨询这个概念。
到1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家的培养标准。
人教版初中生物八年级下第八单元第三章 与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
与生物学有关的职业
心理咨询师
一、教学目标
1、了解心理咨询师这个职业。
2、客观的认识心理咨询。
3、学会合理的释放自己的不良情绪，学会寻求相关的帮助。
二、教学重难点
客观认识心理咨询并寻求相关的帮助。
三、教学过程
播放心理咨询的介绍视频
展示青少年心理咨询的相关介绍
四、板书设计
心理咨询师
1.心理咨询师
2.心理咨询
3.常见心理问题及其解决
五、教学反思
整个的课程设计思路很清晰，但是在实际授课中有些环节并未实施，课堂效果并不理想，并未达到想要的授课效果。
人教版初中生物八年级下第八单元第三章与生物学有关的职业--心理咨询师 教案设计
与生物学有关的职业—心理咨询师教学设计
一、设计思路
对于心理咨询师，学生在日常生活中了解不多。
老师让学生观看心理咨询师职业介绍视频后，可以启发学生回忆自己身边观察到的因为心理原因而造成生活困扰的实例或让学生相互交流自己课前准备的有关心理问题的病例资料，再归纳并描述这类心理疾病，需要心理咨询师的帮助，才能够健康的生活。
然后老师心理咨询师的定义及需要的相关知识。
通过数据，展现心理健康的重要性及我国目前心理咨询师的就业前景，让学生关注心理问题，增强健康意识，并对自己将来的职业进行规划。
二、教学目标
（一）知识方面
1、了解心理咨询师职业相关知识。
2、了解我国目前心理咨询师的就业前景。
（二）能力方面
1、对图文和视频资料进行分析，尝试归纳和总结。
2、培养学生进行交流与讨论，学会表述自己的观点。
（三）情感态度与价值观方面
１、关注心理问题，增强健康生活意识。
２、树立职业理想，规划职业生涯。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
了解心理咨询师职业相关知识，学习通过资料进行分析和总结。
（二）教学难点
让学生关注心理问题，增强健康意识，养成健康生活的习惯。
四、教学准备
1、收集心理咨询师的视频、案例和相关图片，制作课件。
五、教学过程。
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与生物相关的职业——心理咨询师
一教材分析：
“与生物学有关的职业”是人教版初中生物学必修教材的栏目之一。
这个栏目被作
为课外阅读资料安排在节练习之后，基本被教师和学生所忽视。
但“与生物学有关的职业”栏目在教学过程中也发挥着重要的作用，它阐述了心理咨询师这一职业须具备的素质，包括这种职业所必须具备的学科专业知识和能力以及该职业所需要的个人品质。
在第一节所学知识的基础上，进一步引导学生关注健康问题，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。
青少年最常见的心理问题是情绪问题，鼓励学生做自己的心理咨询师。
二学情分析：
八年级的学生正处于青春期，在学习，生活和情感方面容易存在很大的心理问题，这一课对于学生来说是十分重要和必要的。
目前，社会上普遍关注学生心理健康问题，学生很希望通过课堂教学获取关于健康心理的知识，他们对此部分内容比较感兴趣。
正好前两天学校刚请的心理咨询师开展了心理健康讲座，学生对心理咨询师有了进一步的接触，因此，教师在此基础上，如能采取有效的教学手段切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。
三、教学目标：
(一)知识目标
1.学习综合评价自己的健康状况,关注健康问题.
2.了解与生物相关的职业—-心理咨询师，知道心理咨询师具备的素质。
(二)能力目标
1.学会自我调节情绪,缓解压力,保持心理健康.
2.培养与周围的人建立良好的人际关系的能力.
(三)情感目标
1.正确对待各种不良情绪,培养积极向上的乐观主义思想，学会自我调节。
2.了解人人都可能有情绪问题,从而建立对他人的理解和关心,学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私.
四、教学重点：
1.评价自己的心理健康状况。
2.了解心理咨询师，关注自己和家人朋友的心理健康。
五、教学难点
学会自我调节情绪。
六、教学方法
视频法，讨论法，归纳总结法，小组展示法。
七、教具准备
1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：收集调节情绪的多种方法。
八、课时安排
1课时
九、教学设计
教学过程设计：
【教学反思】
教学过程中，我用一个组织者的身份，充分利用情境，合作等学习要素发挥学生的主动性和积极性，注意及时调控课堂气氛，让学生在轻松的氛围中合作探究、分享知识，愉快地“享受”学习过程，并使知识与情感最终深化统一。
结束时师生齐声朗诵，在彼此衷心的祝福中，师生之间的情感达到共鸣，每个人的健康意识得到深华。