一般现在时复习课
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
三、教学重点和难点：1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing形式。
3. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情境。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和现在进行时的概念和用法。
2. 讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时和现在进行时的构成和用法。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和现在进行时进行交际。
4. 任务：布置一道关于一般现在时和现在进行时的练习题，让学生在规定时间内完成。
5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正发音和语法错误。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音和语法正确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法、拼写和书写规范。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示一般现在时和现在进行时的用法和示例。
2. 练习题：提供有关一般现在时和现在进行时的练习题。
3. 角色扮演卡片：准备不同场景的角色扮演卡片，供学生使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：一般现在时和现在进行时的讲解与实践。
2022年中考英语语法复习课件系列之--一般现在时
谢谢观看！
பைடு நூலகம்
含 “be”的结构：主语+be(am/is/are)+not+其他
一般现在时否定句 否定句结构 ① I don’t believe(相信) my eyes at first. ② You ddoonn’’tt bbeelliieevvee it, right? ③ She doesn’t look like a girl.
一般现在时的时间状语
还包括： 1. every 系列： every Monday, every week ...
2. 其他 once / twice /three times a week on Sundays/ Mondays ...
一般现在时结构
① I am happy when I watch it. ② It iiss a funny cartoon. ③ They are a happy family. 含 “be” 的结构：主语+be(am/is/are)+其他
一般现在时结构
① I often watch One Piece at 7 p.m. ② You like it too. ③ My friend Tom watches it for 25 hours every day. 含实意动词结构：主语+实意动词/动词(es/s)+其他
一般现在时做题三步骤 Step 1 圈出时间标志词，确定时态
一般现在时（一）
一般现在时的定义
观察下列例句： ① Luffy is 20 years old. ② He always wants to eat. ③ He makes trouble every day. ④ The sun rises from the west if he doesn’t zuo si.
初中英语六种时态复习课件(35张PPT)
②while 引导的从句表示“在……期间”，主从句谓语动词所表示的动 作同时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生。这时，主从句都用过去进行时。
e．g.：My father was reading the newspaper while my mother was watching TV.当我的妈妈看电视的时候，我的爸爸正在看报纸。
(2)表示普遍真理或客观事实。 e．g.：The sun rises in the east.太阳从东方升起。 (3)在条件状语从句和时间状语从句中，用一般现在时表示将来。 e．g.：If it doesn't rain tomorrow，we will go for a picnic.如果明天不下 雨，我们将去野餐。 (4)在某些以 here，there 开头的句子中用一般现在时表示正在发生的动作。 e．g.：There goes the bell.铃响了。
(3)现在进行时表示将来 表示位置移动的动词 go，come，leave，fly，start，meet，move 等， 可以用现在进行时表示将要发生的事。 e．g.：We are leaving for London.我们就要动身去伦敦了。
(4)一般现在时表示将来 ①表示按规定或时间表预计要发生的动作。 e．g.：Our plane takes off at 8：10.我们的飞机 8：10 起飞。 ②当主句为一般将来时，或含有情态动词，或是祈使句时，在 if，as soon as，until，when 等引导的状语从句中用一般现在时表示将来。 e．g.：I will give him the book as soon as he comes here.他一来这儿， 我就把这本书给他。
(2)表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 e．g.：They are picking apples on a farm all the time.他们一直在农场 摘苹果。 (3)与 always，usually 等词连用，表达说话人强烈的感情，如赞扬、不 满、讨厌等。 e．g.：Mary is always thinking of others instead of herself.玛丽总是为 别人着想，而不为自己着想。
课 一般现在时复习课件汇总
☺Does+主语（he/she/it）+动词原形+其他？
e.g. Does he stay at home on Saturdays?
特殊疑问句： 疑问词+ do+主语(非三单)+动词原形+其他？ 疑问词+ does+主语（三单）+动词原形+其他？
e.g. What do you want? What does she want? What time do you have lunch? What time does she have lunch? How do you spell it? How does she spell it? Why do you go to work on foot? Why does she go to work on foot?
9. Sun Yang swims very fast.
TASK 2
一般现在时句型结构复习
1. 谓语动词为be 动词的一般现在时的句式：
☺肯定句：主语+be+表语(n., adj.等)
e.g. He is a worker.
You are thirteen.
They are in the classroom.
Are they in the classroom? Yes, they are.
No, they aren’t.
☺特殊疑问句：疑问词+be+主语?
e.g. What is he?
What color is that bird?
How old are you? Where are they ?
Who is that boy? What time is it?
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时1.1 定义：一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
1.2 构成：主语+ 动词原形。
1.3 示例：我每天早上跑步。
她喜欢看电影。
地球是圆的。
第二章：现在进行时2.1 定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
2.2 构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2.3 示例：我正在吃饭。
他们正在讨论问题。
天气真好，我们在晒太阳。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法：一般现在时描述的是习惯性或经常性的动作，而现在进行时描述的是正在进行的动作。
3.2 区别：一般现在时强调的是动作的规律性，而现在进行时强调的是动作正在进行。
3.3 示例：一般现在时：我每天早上跑步。
（强调每天早上都会跑步）现在进行时：我正在跑步。
（强调此刻正在跑步）第四章：练习题4.1 用一般现在时填空：他_____（喜欢）听音乐。
她_____（工作）在一家公司。
孩子们_____（喜欢）玩游戏。
4.2 用现在进行时填空：我_____（吃）晚饭。
他们_____（讨论）明天的计划。
学生们_____（听）老师讲课。
5.1 一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
5.2 现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
5.3 注意区分一般现在时和现在进行时的用法和区别，根据语境选择合适的时态。
第六章：一般现在时的特殊情况6.1 不规则动词：在一般现在时中，一些动词是不规则的，需要特别记忆，如：go/goes, have/has, see/sees等。
6.2 助动词：在一般现在时中，某些动词需要使用助动词do/does/did来构成疑问句或否定句，如：Do they go to school every day? Does she like coffee?6.3 缩写：在一般现在时中，动词可以缩写，如：I go -> I go, they have -> they have等。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的概念及用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨别能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念、构成和用法。
2. 现在进行时的概念、构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
4. 练习题和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用和辨别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用一般现在时和现在进行时。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用一般现在时和现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 交际：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，实际运用一般现在时和现在进行时。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供多个话题，引导学生进行小组讨论。
七、教学步骤1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识能力。
二、教学内容1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。
三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。
2. 新课讲解：讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。
3. 实例分析：提供一些实例，让学生区分一般现在时和现在进行时。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法，分享自己的观点。
5. 任务练习：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。
6. 课堂反馈：教师对学生的回答进行点评，指出错误并给予改正。
7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。
b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。
c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。
七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。
2. 练习题库：准备一些练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 情景卡片：制作一些卡片，上面写有一般现在时和现在进行时的句子，用于情景模拟。
八、教学进度安排1. 课时：两课时（90分钟）2. 教学计划：第一课时：讲解一般现在时和现在进行时的用法，实例分析，小组讨论。
Simple present tense 一般现在时用法简介复习课程
实义动词（原型）
Special What do
question 特殊疑问句
I you we they Amy and Sally
do?
Where does How When
he she it Amy my father
take a shower?
一般现在时的用法（了解即可）
1、表示现在的状态。 例：She works in a hospital. 2、表示经常或习惯性的动作。 例：He gets up at six. She visits her grandparents every weekend. 3、表示特征或能力。 例：He likes English a lot. She can swim. 4、表示客观事实或普遍真理。 例：She said that he earth goes around the sun. 5、在时间状语从句和if 引导的条件状语从句中，常用一般现 在时表将来。 例：I'll write to you as soon as I get to Shanghai. We'll go to the park if it doesn't rain tomorrow. 6、表示（书、信、报纸、通知、告示和广播等）“说”、 “道”，主要是动词say。 例：The notice says, "No Parking." The radio says heavy rain in the afternoon.
simplepresenttense一般现在时实义动主语动词原形单三affirmativesentence肯定句youwesallytakeshowerhesheamymyfathertakes主语助动词dontdoesnt实义动词原型negativesentence否定句youwesallydonttakeshowerhesheamymyfatherdoesntsimplepresenttense一般现在时实义动词simplepresenttense一般现在时实义动词助动词dodoes主语实义动词原型generalquestion一般疑问句doyouwesallytakeshower
人教版九年级英语复习课一般现在时的被动语态优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与学生生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中运用一般现在时的被动语态。
3.设计具有挑战性的情景任务，引导学生主动探究、解决问题。
在情景创设方面，本节课的教学策略主要是利用多媒体展示与学生生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。教师会设计各种有趣的角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中运用一般现在时的被动语态，从而提高他们的语言运用能力。同时，教师还会设计具有挑战性的情景任务，引导学生主动探究、解决问题，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的场景，如家庭、学校、公园等。
2.要求学生用一般现在时的被动语态描述所选择的场景，如：“At home, the dishes are washed by my mother.”
3.鼓励学生互相交流、讨论，共同完善描述。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并让他们选择一个日常生活中的场景，如家庭、学校、公园等。接着，我会要求学生用一般现在时的被动语态描述所选择的场景，如：“At home, the dishes are washed by my mother.”通过这种小组讨论的方式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。同时，学生之间可以互相交流、讨论，共同完善描述，培养他们的团队合作意识。
在评价方面，我注重形成性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和考试结果，全面评估他们对一般现在时的被动语态的掌握程度。同时，我还注重鼓励学生自主评价和同伴评价，培养他们的自我反思和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
一般现在时用法讲解复习课程
根据所给动词填空: 1. ___D_o_es___ your sister ___k_n_o_w___ (know) English? 2. Where ____d_o___ you___h_a_ve___ (have) lunch every day? 3. ____D_o_e_s__ she___d_o____(do) the housework every day? 4. Jenny and Danny usually____p_l_a_y___(play) games in the afternoon .
专项练习: ( B ) 1. Jenny ____ in an office. Her parents ____in
a hospital. A work, works B works, work C work , are working D is working , work
( B ) 2. Wang Mei ____ music and often ____ to music. A like; listen B likes; listens C like; are listening D liking ; listen
Does your brother have a wide mouth ? 你弟 弟有一个大嘴巴吗？
（do does 用法歌诀： do、does构成疑问句、否 定句，I、 you 、we 、they 用 do ，he、 she 、 it 用does ，动词一律用原形。）
4. 特殊疑问句
特殊疑问词 +一般疑问句 ？
人教版(PEP)小学英语五年级上册期末复习课件ppt---一般现在时(共42张PPT)
重点
有be用___b__e___，有情用 __情_____，无be无情请求 __助________ (___d__o___、 __d__o_e_s__) 。
时态句式
肯定句
否定句 疑问句
not “不”
一般疑问句 特殊疑问句
Yes，… No，…
特殊疑问词提问 What,Where…
Bonus time
放在be动词的__后_面___
notes
常见结构
I like sleeping very much. 1. 非第三人称单数主语+__V_原____
注意：常见的非第三人称单数主语有：
__I____，__w_e___，_y__o_u__，_t_h_e_y__， my friends，the farmers…
Make sentence
they usually
the students every day
常见结构
He makes a card after class. 2. 第三人称单数主语+_V__-_s_/_V_-__e_s (动词
_第__三__人___称__单__数______形式)
注意：常见的第三人称单数主语有：
无be无情请求助（do, does）
He reads books every day. 否定句：He __d_o_e_sn_’_t __r_e_a_d__ books every day. 一般疑问句： __D_o_e_s ___h_e_ _r_e_a_d__ books every day? 肯否回答： Yes, he does./ No, he doesn’t. 特殊疑问句： ____W__h_a_t ___d_oe_s___he _d_o___ every day?
一般现在时和现在进行时教案
学生活动
设计意图
StepI
Lead-in
StepII
Newconcept
StepIII
Summary
1-1师生问候
T：Goodmorning,class.
Today,Iwillshowyousomepictures.
’shavealook.
展示图片,复习一般现在时
Whatdoeshealwaysdoafterclass
2-4完成Task1
2-5完成Task2
2-6Playgames
2-7完成Task3
2-8Task4写作文
3-1Summary
1-1学生看图片,并回答问题;
1-2学生浏览学习目标
2-1学生猜动作,并快速说出答案
2-2学生区分例句时态
2-3学生找出标志词
2-4完成Task1
2-5完成Task2
2-6makesentences
2.两种时态的动词变化规则及肯定句型;
二、教学策略选择与设计
三、教学环境及设备、资源准备
教学环境பைடு நூலகம்PPT
学生准备：对一般现在时及现在进行时做好复习
教师准备：1.认真钻研教材,遵循英语课程标准撰写教案；2.结合教案、学情制作白板课件；3.制作、打印学习卡
教学资源：电脑图片、学习卡;
四、教学过程
教学环节
一般现在时和现在进行时复习课
教学设计
课程名称
一般现在时和现在进行时复习课
一、教学目标及重难点
教学目标：
1．复习两种时态的基本结构和动词第三人称单数及现在分词变化规则;
2．学生能正确区分两种时态的区别
3.使学生能正确运用两种时态;
复习一般现在时课件人教版七年级英语上册
eg
My mother doesn't wash the coat with her hand
注：don't=do+not
doesn't=does+ not
行为动词否定句的构成：
主语 + 助动词（do/does）+not +动词原形 + 其他
→ Do they read English every morning?
肯答： Yes， they do. 否答：No, they do not(don't).
eg She listens to English on the radio every evening .
→ Does she listen to English on the radio every evening?
She reads English every morning. 注意：当主语为单数人称或第三人称单数时，行为动词要加s或者es
什么时候加s，什么时候加es呢？
规则变化：
1、大多数动词在词尾直接加s， read → reads look→ looks play→ plays
2、以辅音字母加y结尾的动词，要先将y变为i，再加es fly →flies carry →carries study →studies
2. 表示经常或习惯性的动作：
e.g. I get up at 6:30 every day.
He reads EngBiblioteka ish every morning.
常用的状语：often , sometimes , usually , every （day, morning,
现在进行时一般现在时一般将来时复习课件
Play computer
games
He is playing computer games.
draw They are drawing.
swim
They are swimming.
play basketball
They are playing basketball.
skate
They are skating.
will send their homework to the teachers Everyone _________________________________________.
3 将来没有人用纸、铅笔和钢笔。 4学生会在电脑与老师交谈。 5老师将不会用粉笔在黑板上写字。
by email.
No one will use paper, pencils ________________________________________and pens.
Ⅳ.有效训练：
• 1. 将下列句子变成现在进行时态： • ① We buy clothes. We are mending clothes. • ② I look at the blackboard. I am looking at the blackboard. • ③ He and I do our homework. He and I are doing our homework. • ④ You make a cake for me. You are making a kite for me.
1. 学生将会在互联网上学习. will study on the Internet. Student________________________ 2.老师将不再用粉笔在黑板上写字. won’t write on the blackboard 1. The teacher______________________. with chalk 3.没有人会用铅笔. No one will use ______________________ pencils. 4.人人将都用电脑. Everyone will use ________________________computers. 5.将来学生们还去学校吗? 不去. Will students go to school __________________? in the future? No, they won’t 6学校里会有计算机吗? 有. Yes, there will. Will there be computers ____________________ in school?_______
人教版九年级英语复习课一般现在时的被动语态教学设计
（四）课堂练习
1.填空题：设计一些一般现在时被动语态的填空题，让学生在规定时间内完成，检验学生对语法知识的掌握程度。
2.改写句子：提供一些主动语态的句子，要求学生将其改写为被动语态，巩固所学知识。
3.口语练习：设置一些情境，让学生分角色扮演，用一般现在时的被动语态进行口语交流，提高实际应用能力。
2.教师引导：询问学生：“Who cleans the classroom every day? Who arranges the books on the shelf?”等问题，引导学生用一般现在时主动语态回答。
3.过渡到被动语态：教师接着问：“Can we say 'The classroom is cleaned every day' instead?”从而引导学生关注并思考被动语态的构成及用法。
3.能够在口语交流中熟练运用一般现在时的被动语态，提高语言表达能力。
4.掌握一般现在时被动语态的疑问句和否定句的构成，提升语法运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：一般现在时的被动语态的构成及其在实际语境中的运用。
2.难点：
-学生对于被动语态中助动词"is/am/are"与过去分词的搭配使用容易混淆。
-学生在口语交流中难以熟练运用一般现在时的被动语态，缺乏实际应用能力。
-对于一般现在时被动语态疑问句和否定句的构成，学生掌握不够熟练。
英语语法专项复习一般现在时 教学课件
第三部分 巩固练习
巩固练习
1、写出下列动词的ing形式
Help _____
Come _____
Swim ______
Eat ______
Give _______
find ______
Sit _______
write ______
1. Are they ____( read ）a book ? No , they ____ . 2. What are they doing ? they are ____ (write)
第一部分 语法解析
语法解析
1、含义：表示说话时正在发生的动作或现阶段正在进 行的行为。 2、标志词：now，look，listen… 3、构成：be + doing （ am / is / are +doing ）
He is reading a book .
语法解析
1、 We _____ ( work ) on a farm now . 2、 Listen ! Someone _______ ( knock ) at the door. 3、 Lucy ____ （not read ) at the moment . 4、 Where are they ? They ______ ( run）outside
扩展训练
二、用下列单词，构成含有现在进行时的句子 1、 bill , eat , some , leaves , now , ___________________________________ 2、 lily , play , with , her friends ? _______________________________
4、 the boys are playing cards .（提问） ——————————————————————— ———————————————————————
期末复习五大时态复习课课件2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册
Have/Has+主语+done+其他？
Practice 3 依次改为否定句，一般疑问句/肯否回答，以及对划线部分提问。
1.Alice’s pencil box is on the table. _A_l_ic_e_’_s_p_e_n_c_il_b_o_x__is_n_’t__o_n_t_h_e__t_ab_l_e_.___________________________________________ _I_s_A__li_ce_’_s_p_e_n_c_il_b_o_x__o_n_t_h_e__t_a_b_le_?__Y_e_s,_i_t_i_s._/_N_o_,_it__is_n_’t_.___
19. I____________(read) the nisovgeolintwg itcoeb. eIt’s interesting.
时态-句型转换
1.改否定句
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①be/情态动词后，直接+not ②若无be/情态动词，则借don't/doesn’t/didn’t,+动词原形 ③some变any，and变or，too变either
为i,+es;
母+ing;
为i,+ed；
④have-has
④lie-lying；tie-tying; die-dying
④辅元辅结构，重读闭音 节，双写尾字母+ed
Practice 1
原形 cut come run sit get tell sing bring show eat
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时简介1.1 定义和用法解释一般现在时表示经常发生或习惯性的动作、状态和普遍真理。
举例说明一般现在时在日常对话中的应用，如“He goes to school every day.”1.2 构成和动词形式讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
强调动词的三单形式规则，如添加-s或-es。
第二章：现在进行时简介2.1 定义和用法解释现在进行时表示正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
举例说明现在进行时的应用，如“She is reading a book.”2.2 构成和动词形式讲解现在进行时的构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词的-ing形式。
强调be动词的人称和数的变化。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法上的区别强调一般现在时表示习惯性和经常发生的动作，而现在进行时表示正在进行的动作。
举例对比两种时态的差异，如“He goes to school.”（一般现在时）与“He is going to school now.”（现在进行时）。
3.2 情境和语境讨论一般现在时和现在进行时在不同的情境和语境中的应用。
通过情境练习，让学生区分和使用两种时态。
第四章：辨析和练习4.1 填空练习提供填空题，让学生根据句子意思选择合适的一般现在时或现在进行时填空。
例如：“John_____to school bus every day.”（填is going或goes）4.2 选择题提供选择题，让学生选择正确的一般现在时或现在进行时的句子。
例如：“Mary_____her homework now.”（选is doing或does）第五章：综合练习和应用5.1 角色扮演分学生为不同角色，让他们用一般现在时和现在进行时进行对话。
例如，学生A：“What are you doing?”，学生B：“I am cleaning my room.”5.2 小组活动让学生分组，用一般现在时和现在进行时描述小组成员的行为。