辽宁省法库县东湖第二初级中学七年级语文上册：第10课时教读引领课“唯品格之高贵耀眼通明”——《陈太丘与友期行》+《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》课件(共11张PPT)
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册教案：寓言四则《穿井得一人》、《杞人忧天》
总的来说，这次教学让我认识到，在寓言故事教学中，不仅要关注学生对知识的掌握，还要注重培养他们的文学素养、思维品质和价值观。同时，针对不同学生的特点，采用多样化的教学方法，提高教学效果。在今后的教学中，我会不断反思、改进，努力提高自己的教学水平，让每个学生都能在学习寓言故事的过程中有所收获。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质和价值观。通过学习《穿井得一人》和《杞人忧天》两篇寓言，使学生能够：
1. 提高文学素养：理解并掌握寓言的基本特点，鉴赏古代寓言的艺术魅力，培养审美情趣。
2. 思维品质：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 价值观：认识并领悟寓言中所蕴含的深刻哲理，树立正确的人生观和价值观，抵制盲目跟风、无事生非的不良风气。
解决方法：设计具有启发性的问题，引导学生展开讨论，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
（3）正确价值观的树立：学生在现实生活中容易受到不良风气的影响，需要通过寓言故事的学习，树立正确的价值观。
解决方法：结合现实生活中的案例，让学生认识到寓言故事中蕴含的哲理在现实生活中的重要性，从而树立正确的价值观。
举例：分析两个故事中的人物形象、情节设置、寓意表达等，体会寓言作品的美学价值。
2. 教学难点
（1）寓言寓意的深入理解：学生对寓言寓意的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其深层含义。
解决方法：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生从不同角度分析寓言故事，逐步深入理解寓意。
统编版初中语文七年级上册第十课《再塑生命的人》课堂笔记
统编版初中语文七年级上册第十课《再塑生命的人》课堂笔记再塑生命的人作者简介：周恩来，原中共中央主席、国务院总理。
本文主旨本文是周恩来先生为了慰问一名因事故而身体残疾的少年而写的一篇文章。
本文主要是讲述这个少年因人财两失而感到放弃生命，但得到周恩来先生的关怀和鼓励，少年在周恩来先生的鼓励下，拾起了生命的信念，励志活着，共同追求新的目标。
文章结构本文的结构比较简单，意思明确，语言条理清晰，通过本文我们可以清晰地了解到本文主人公因身残而失去希望，但在周恩来先生的鼓励下，少年渐渐找到了新的目标，拾起了生命的信念。
文章主体1、人生没有尽头。
文章开头，周恩来先生说人生没有尽头，他告诉大家要坚定信念，要相信自己可以战胜困难，要相信自己的未来可以更加美好。
2、摆脱困境。
周恩来先生也提到，当遇到困难以及逆境的时候，要勇敢地面对它们，抓住任何机会，努力地摆脱这种困境。
3、生命需要再塑。
少年在致死的意外中失去了自己的两条腿和右臂，加上经济困难等种种问题，他感到了绝望和无助。
周恩来先生告诉少年，生命需要再塑，大家都应该珍惜自己的生命，不要轻易放弃。
4、迈向未来。
周恩来先生还告诉少年，迈向未来，寻找新的目标，要保持积极的态度。
通过不断地积累经验和学习知识，让自己能够更好地适应生活，找到对的方向。
5、要有信念。
在少年遭遇的困境中，周恩来先生告诉他要有信念，不断地面对挑战和困难，大不了再从零开始。
文章结尾文章的结尾升华了文中主题，周恩来先生告诉大家，无论事情多么困难，都要相信自己是有希望的，只要我们坚持自己的信念，相信自己可以凭借自己的努力走向成功的道路。
此外，周恩来先生通过写作来表达了他对少年的关爱和鼓励，让少年感受到了治愈和力量。
他告诉少年，你并不孤单，你的生命也有价值，家人、朋友和那些关心你的人都期待着你重新站起来。
无论遭遇多大的挫折，要一直保持信念，因为我们的生命中总会有那么一些人、一些事，让我们心灵感悟到了真正的意义。
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课文学习笔记
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课文学习笔记七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课文学习笔记《再塑生命的人》本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
下面是小编整理的关于七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课文学习笔记的内容，欢迎阅读借鉴！七年级语文上册第10课《再塑生命的人》学习目标1.查找资料，了解海伦·凯勒其人;默读课文，提取信息要点，整体把握课文内容。
(重点)2.勾画圈点关键语段，揣摩文中的语言、神态、动作描写，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受作者对老师的深情。
(重点)3.结合作者的人生经历，体会作者对生活的独特感悟，学习其自强不息的精神。
考点：分析人物描写的方法及其作用，理解文章重要语句的含义。
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课文主旨本文通过对比手法讲叙了沙利文老师让“我”发生巨大转变的故事，塑造了一个循循善诱、教导有方、有爱心、耐心细致的教育家形象，流露出对老师的敬爱和感激之情，也表现了作者对未知的热爱及对艰辛生活经历的怀念。
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》人物介绍海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名聋盲女作家、教育家。
一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
海伦能够走出黑暗，并且有那么大的成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的教导是分不开的。
莎莉文老师生于美国马萨诸塞州。
5岁时因一场眼疾失去大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。
此间经过两次眼部手术，她的视力得到部分恢复。
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。
莎莉文当海伦的老师达50年之久，和海伦结成不解之缘，赢得了“海伦的另一半”的美名。
马克·吐温称赞这师徒二人“组成了一个完美无缺的整体”。
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级上册语文教案：散文诗二首-荷叶·母亲
3.成果分享：每个小组的讨论成果将被记录下来，与其他小组共享。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅欣赏了《荷叶·母亲》这篇优美的散文诗，还学习了比喻和拟人等修辞手法。希望大家能够将这些知识点应用到自己的阅读和写作中，增强语言的表现力。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
4.培养学生的文化意识，了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和热爱母亲，弘扬家庭美德。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《荷叶·母亲》散文诗的主题思想，感悟作者对母亲的敬爱与怀念。
-掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到写作实践中。
-背诵课文，提高对文学作品的记忆力。
举例解Байду номын сангаас：
-通过对课文内容的深入解读，让学生明白作者如何通过荷叶的形象来隐喻母亲的伟大，以及这种表达方式的巧妙。
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小型的写作练习。学生尝试运用比喻和拟人手法，创作一段表达情感的文字。
3.成果展示：每个小组选择一名代表朗读他们的作品，全班共同欣赏和学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕“散文诗中的情感表达”这一主题展开讨论，分享他们对课文情感的理解和感悟。
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级上册语文教案：散文诗二首-荷叶·母亲
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级上册语文教材第四单元：散文诗二首-荷叶·母亲。教学内容主要包括以下两个方面：
1.熟读并背诵《荷叶·母亲》这篇散文诗，理解课文内容，感受作者对母亲的真挚情感。
七年级语文上册第10课石壕吏教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
小结:
《石壕吏》是一首出色现实主义叙 事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征 兵，连年老力衰老妇也被抓服役故事， 反应了唐代“安史之乱”引发战争给 广大人民带来深重灾难，揭露了官吏 残暴和兵役制度黑暗，表示了作者对 劳感人民遭受苦难深切同情。
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作业
一、背诵并默写全文。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
[提醒]石壕史和老妇人是诗中主要人物，要 善于利用想象来刻画他们各自动作、语言和神态； 还要补充一些实际上已经发生却被诗人隐去故事情 节。
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阅读杜甫“三吏”“三别”另外五篇 文章，专心体会作者思想感情。
三吏：《新安吏》 《石壕吏》 《潼关吏》
三别：《新婚别》《垂老别》 《无家别》
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暮投石壕( háo)村，有吏夜捉人。 老翁逾( yú)墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺( yè)城戍( shù)。 一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人， 惟有乳下孙。
有孙/母未去，出入无完裙( qún)。
老妪( Yù )力虽衰，请从吏夜归， 急应(yìng )河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽( yè)。 天明登前途，独与老翁别。
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整体感知
• １、结合课下注释，疏通文意，并用白 话文通译全诗。
• ２、本诗叙述了一个怎样故事? • ３、文中出现了哪些人物,有何表现?
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研读探究
（一）观官吏之举
1、在表现官吏时，你认为哪几个词 最富表现力？为何？ 2、从中你体会到诗人怎样情感？
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研读探究
（二）听老妇之诉 1、文中哪一个字最能表现老妇心情？
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册第二单元教案
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解四篇课文的主旨大意，感受作者对自然美景的描绘和情感表达。例如，《春》中朱自清对春天美景的细腻描绘；《草原》中郑振铎对大草原的壮丽赞美；《济南的冬天》中老舍对冬日景色的温馨描绘；《古代诗歌四首》中郑愁予对古人诗歌意境的传承。
（2）分析课文结构与表达方式：引导学生掌握文章的结构特点，分析作者使用的表达方式，如记叙、描写、抒情等，并学会运用到自己的写作中。
（3）学习修辞手法：重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过实例分析，使学生能够在写作中灵活运用。
（4）品味词汇和句子：指导学生学会欣赏和运用课文中的精彩词汇和句子，提高语言表达能力。
如《草原》中的拟人修辞，学生可能难以把握其运用方法，教师可举例子并指导学生进行仿写。
（3）写作技巧的运用：学生在写作时可能不知道如何运用所学知识，教师应通过写作练习，指导学生将所学内容运用到实际写作中。
如《济南的冬天》中的温馨描绘，教师可指导学生进行类似的写作练习，学会在写作中表达情感。
（4）思维品质的培养：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性和创造性思维。如在探讨《古代诗歌四首》时，教师可提出问题，激发学生的思考，使其在讨论中提高思维品质。
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册第二单元教案
一、教学内容
《辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册第二单元》主要包括以下几篇课文：朱自清的《春》，郑振铎的《草原》，老舍的《济南的冬天》，以及郑愁予的《古代诗歌四首》。本章节内容围绕“自然与人文”主题，通过学习不同作家笔下的自然风光和人文情感，让学生领略大自然的美丽与伟大，体会作者对自然的热爱与赞美。具体教学内容包括：分析课文的结构和表达方式，学习并运用修辞手法，品味精彩词汇和句子，理解并感悟作者的情感表达。同时，结合课文内容，指导学生进行相关的写作练习，提高他们的写作技巧和文学素养。
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册教案：天上的街市
2.学习生字词，如“璀璨”、“奇幻”等。
3.分析课文中的意象，如“街灯”、“明星”等，探讨它们在诗歌中的作用。
4.了解并掌握诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
5.通过朗读、讨论，体会作者对美好生活的追求和向往。
本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力，同时加强语言表达能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。学生尝试运用所学的意象和修辞手法，创作一首小诗。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌意象和修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在教授《天上的街市》这一课时，我深感诗歌教学既有挑战性也有趣味性。通过这节课的教学，我发现学生们对诗歌的兴趣还是挺高的，他们喜欢通过诗歌表达自己的情感和想象。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于诗歌中意象的理解，学生们普遍觉得有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导他们去发现和感受诗歌中的意象，通过具体的例子和生活体验，帮助他们建立起意象与情感之间的联系。
辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册教案：天上的街市
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上册第四单元《星空》中的《天上的街市》。教学内容主要包括：课文阅读与理解，《天上的街市》诗歌的朗读与欣赏，分析诗歌的意象、情感及修辞手法，掌握课文生字词，学习如何运用想象与联想来描绘景物，体会作者对美好生活的向往。具体内容包括：
辽宁省法库县东湖第二初级中学七年级语文上册：第2课时教读引领课“高标逸韵君知否”《纪念白求恩》+图书《夏衍的魅力》课件(共11张PPT)
谢谢同学们观看
“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德” 指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民” 指人生意义。从人格、品质、修养、志趣、人生意义 五个方面强调向白求恩学习的意义。
赞颂，热情洋溢，有力。
类比阅读
1.请找出作者对夏衍评价性的句子，谈 谈他是一个怎样的人。
板书设计
高标逸韵君知否 高贵的灵魂
议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据, 必须简洁,多用概括性的语言。
赞——深怀敬意
我们到底要学习白求恩的什么精神？研
读第四段，用“这一段赞扬白求恩
的
精神”的句式把它表达出来。
毫无自私自利之心的精神
赞——深怀敬意
“一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？ 提示：
”
划出，用自己的话简要概括白求恩简历。
姓名 职业
工作 简历
籍贯
年龄
议——精辟恳切
找出每段中作者是从哪些方面介绍白求恩， 又是如何评价白求恩的？
参考句式：对待（ 纳
“叙述”和“议论”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点 提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明 、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为 主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙 点睛、突出中心的作用。
高标逸韵君知否
学习内容 教材：《纪念白求恩》 图书：《夏衍的魅力》
学习目标
1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。 2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。
观照入境——知人论世
通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？
辽宁省法库县东湖第二初级中学七年级语文上册：第2课时教读引领课“读出语气和节奏”——《散步》+《拥你入睡》课件(共14张PPT)
读出语气和节奏
——《散步》+《拥你入睡》
学习目标：
读出语气和节奏
朗读指导
朗读指导
选择《散步》中你喜欢的段落，尝试有感情地朗读。 要求：画出重音、停连、语气符号，写出提示语。
朗读指导
技巧点拨 语气
语气，是朗读时运气发声的微 妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等， 不能用符号完全表示。我们可以先 学会用↗↘→表示语调的上扬、下 降和延长。
《拥你入睡》
请用略带失落与忧伤的语气朗读这段文字， 并标示朗读符号。
儿子长大了。纵使我又写了很多比那时 要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那 一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上 你的枝头，那么纯真天籁般倚在你的怀里睡 着了。
谢谢同学们观看
一米阅读名师团队 宋宜鸿老师
朗读指导
答案示例
（2）但→我和妻子都是慢慢地→，稳稳地→， 走得很仔细，好像我背上的→同她背上的加起 来↗，就是→整个世界↘。
图书篇目：
《拥你入睡》
《拥你入睡》
请用舒缓而深沉的语气朗读这段文字， 并标示朗读符号。
儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。 均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着， 像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气 泡。
例:我想找一个→两全的办法↗，找不出；我 想拆散一家人，分成两路，各得其所↗，终→ 不愿意↘。
朗读指导
技巧点拨 节奏
节奏，是朗读全篇时，抑扬顿 挫、轻重缓急等声音形式的回环往 复所构成的整体感。节奏要与全篇 的逻辑思路、感情基调统一。
以 （1）第1段，用舒缓的语气读出“盼望”的感情;
《
春 （2）“春风图”要读得活泼热闹，“春雨图”要读
》 为
七年级语文上：第10课(论语)十则教案(人教新课标版) 教案
《论语》十则教案【教学目标】1．积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人”等成语。
2．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
3．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
4．培养文言注释能力。
5．感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
6．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重点】1．朗读、背诵全文。
2．评点《论语》十则内容。
【教学难点】深层理解《论语》十则内蕴。
第一课时一、导入同学们，谁能告诉我，今天是几月几日？……９月２８日，很好！有谁知道今天是什么日子呢？……今天是一个“圣人”的诞辰！说到圣人，我们想到的是谁呢？……中国人说“圣人”，就肯定是说孔子！每年的今天，都会有很多人去到山东省曲阜市“朝圣”，今年已经是孔子诞辰２５５６年了。
今天我们还要上课，就不可能跑到山东的孔子庙去拜祭孔子了，但我们可以通过学习第１０课《<论语>十则》来纪念孔子诞辰２５５６年。
继续将孔子的儒家思想发扬光大，才是对孔子最好的纪念！二、新授1．读准字音，读清句读。
（教师板书）2．结合句释自读，读清句意。
3．质疑，答疑。
4．师引导深入学习。
“学而”篇[原文]子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉,可谓好学也已。
”[译文]孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。
”[感文]：君子可以不求食饱、食好，居住环境不追求舒适，居住环境较好的话会有一种依赖性，会对个人修养道德没有帮助反而使自己变得很懒惰。
做事、对工作要勤劳、敏捷、认真，而且要小心说话，俗话说得好：“饭可以乱吃，话不可以乱说。
”到有道德的人那里去匡正自己，能让自己像那些有道德的人一样。
孔子认为好学，首先学业要精于是得勤奋，学会居安思危。
这样就可以算是孔子所说的那样。
这句话可谓与我们现代人的追求是反过来的，我们的教育制度现在给大家的教育就是读好书才能有好职业，不断拿学位才能有好的生活、“娶美女（帅哥？）买房买车”，这也是现实的，能拿在手里的。
七年级上册语文第十课教案
七年级上册语文第十课教案编辑短评语文阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能/知识点总结，需要在反复完成阅读习题和总结中积累相应的知识。
下面提供七年级上册语文第十课教案给教师和学生，仅供参考！前言下载提示：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础。
Download tips:Chinese is a key teaching subject in the basic education curriculum system. The content of its teaching is language and culture, and the form of its operation is also language and culture. Language ability is the basis for learning other subjects and sciences.《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种.种困难并且以优秀的成绩考上大学。
七年级上册语文第十课教案教案教学目标知识与能力1、积累搓捻、企盼、繁衍等词语。
2、了解海伦·凯勒，学习她坚忍不拔，热爱生活的精神。
3、领会莎莉文老师对海伦的爱及高超的教育艺术。
过程与方法1、速读课文，扫清字词障碍，理清课文思路。
2、合作探究莎莉文老师的教育方法的独特性。
3、找出文中有关“爱”的句子并进行仿写训练。
情感、态度、价值观理解海伦对光明的渴望，学会勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学重点1、莎莉文老师高超的教育艺术。
2、海伦的对光明的渴望。
教学难点什么是爱及海伦成功的因素。
课时安排一课时。
课前准备1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。
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元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父 亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也 是给友人一个难忘的教训。所谓“方正”是古 人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友自己言 而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元 方据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气。
拓展阅读 识风采
图书篇目
何氏之庐 宾客诣陈太丘宿
拓展阅读·识风采
朗读《宾客诣陈太丘宿》《何氏之 庐》，你读到了文中人物的哪些优秀品质？
从《________》一文中，我读到了______ 的_______品质,因为_____________。
谢谢同学们观看
一米阅读名师团队 宋宜鸿老师
答案示例
陈太丘的友人有过错，首先友人“无信” （期日中，日中不至，则是无信），其次友人 “无礼”（对子骂父，则是无礼），最后友人 在自己犯错的情况下，不反思自己反而责怪陈 太丘，言语粗鄙，在小孩子面前做出了错误的 示范，有失长辈的体面。
课文探究·品人物
《陈太丘与友期行》出自《方正》 篇。方正，指人行为、品性正直，合 乎道义。陈元方的“入门不顾”符合 “方正”吗？
唯品格之高贵耀眼通明
——《陈太丘与友期行》+《宾客诣陈太丘宿》《何氏之庐》
—七年级上册 第二单元 第10课时 教读引领课—
·学习目标·
1.通过朗读，培养文言语感。 2.感受魏晋时期的人物风采。
课文探究 品人物
课文探究·品人物
1.朗读文章，说说陈太丘和 他的友人两者中谁有过错？
课文探究·品人物