FLASH引导层动画教学设计
Flash运动引导层动画教案
Flash运动引导层动画教案【动画之星】——制作“蝶恋花”引导层动画实例⏹蝴蝶围绕着花儿飞动，营造蝶恋花效果。
⏹简单引导层动画⏹提供素材：图片信息（蝴蝶、花丛矢量图）⏹力求做出动感，比例合适。
实例构成及设计思路⏹背景层：以矢量图花丛为背景。
⏹蝴蝶层：蝴蝶矢量图所在图层，用于固定蝴蝶起始和终了位置。
⏹引导层：在此图层绘制引导线，制作引导动画。
⏹根据构思，制作背景。
⏹确定所需素材，并将素材导入到库中。
⏹添加引导层并制作引导层动画。
作品评价标准⏹色彩搭配和谐；⏹素材正确导入到库中；⏹正确应用引导层；⏹蝴蝶组件能正确沿引导线运动；操作步骤步骤一：制作影片背景层(1)启动 Flash 8，新建一个文件，将影片大小设置为宽：550px，高：400px，背景色设置为白色，帧频为 12fps。
(2)双击层的名称，将层的名称改为“背景”。
(3)单击“文件”→“导入”→“导入到舞台”，在弹出的对话框中选择“桌面”→“花丛”，选择任意一张图片单击“打开”。
（4）在舞台下方“属性”设置图片大小：宽：550px，高：400px，x：0，y：0步骤二：制作影片剪辑“蝴蝶”（1）单击“插入”→“新建元件”，在弹出的对话框中设置名称为“蝴蝶1”，选择类型为影片剪辑。
（2）单击“文件”→“导入”→“导入到库”，在弹出的对话框中选择“桌面”→“静态蝴蝶”，框选所以舞蝶图片，单击“打开”。
（3）将“蝶1”位图元件鼠标左键拖到“蝴蝶1”影片剪辑中，在下方属性中设置碟1的大小：宽：200px，高：200px，x：0，y：0，在第5帧插入关键帧，第10帧插入关键帧，第1-5帧之间右键单击选择“创建补间动画”，第5-10帧之间右键单击选择“创建补间动画”，单击第5帧，用任意变形工具，将“碟1”元件水平缩小，单击场景1回到舞台。
（4）在背景层第50帧右键单击“插入帧”并锁定背景层，单击图层面板第一个图标“插入图层”插入一个新的图层，双击命名为“蝴蝶层1”，将库里的影片剪辑“蝴蝶1”拖到到“蝴蝶层1”图层中，用任意变形工具设置合适的大小，在第50帧右键单击“插入关键帧”，在1-50之间右键单击“创建补间动画”。
FLASH动画学案之四——引导层动画
FLASH动画学案之四——引导层动画学习目标1、理解引导层在FLASH动画中所起的作用；2、学会设置图层的属性，如设置引导层、被引导层等；3、学会制作简单的引导层动画。
重点：制作引导层动画难点：理解引导层中的图形在动画中所起的作用；学习流程：一、自主学习，探求新知1、在FLASH动画中，用到多个图层时，可以通过以下方法修改图层的属性：方法1、选中要修改属性的图层，执行“修改”→“”→“图层属性…”命令，可以打开“图层属性”对话框，如下图所示。
在此对话框中，选择要设置的图层类型之后，单击“确定”按钮，即可将图层的属性修改。
方法2、选中要修改属性的图层，单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中，选择“属性…”命令，也可以打开“图层属性”对话框，按照方法1来进行设置即可。
二、应用新知，创建引导层动画范例：制作一个飞机特技飞行的动画，动画效果如影片所示。
（播放影片，观看飞机特技飞行效果）要求：飞行轨迹自设，动画长度自定。
跟老师做（操作演示，跟着做）操作指南1、新建一个FLASH文档；2、创建飞机元件执行“文件”→“导入”→“导入到舞台…”命令，打开“导入”对话框，在该对话框中，选择导入文件所在的文件夹，选择要导入的文件，单击“打开”按钮，即可将图片文件导入舞台。
按CTRL+B键，将导入到舞台的图片打散；选择像皮工具，将图片上的背景颜色擦除；选择任意变形工具，移动图形位置，使图形的注册点与编辑场景的中心重合。
执行“修改”→“转换为元件…”命令，打开“转换为元件”对话框，如下图所示。
在该对话框中，将名称改为飞机，类型选择“图形”，然后单击“确定”按钮，即可得到我们需要的飞机元件。
3、制作引导层插入一个新图层，并将图层属性设置为引导层。
在工具箱中选中铅笔工具，在舞台上画出一条飞机飞行的轨迹线。
在第40帧插入帧。
锁住引导层。
4、制作被引导层选中图层1，并将图层1设置为被引导层。
将飞机元件拖入舞台，放置在飞机开始飞行的位置，并调整飞机的飞行方向和角度；依次在第5帧、第10帧、第15帧、20帧、25帧、30帧、35帧、40帧分别插入关键帧，并在各关键帧调整飞机飞行的方向和角度。
《flash引导层动画制作》教学设计.doc _
《flash引导层动画制作》教学设计学科：信息技术年级：八年级[教学背景]引导层动画是Flash动画中一种极其重要的动画，在此课程之前学生已掌握了Flash基础知识，学会了Flash中移动渐变动画的制作方法、铅笔工具的使用及多图层动画的创建。
[教学目标]知识与技能:理解引导层动画的基本原理。
过程与方法:掌握引导层动画的创建方法，并灵活运用。
情感与态度：在创作过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，树立创新意识。
[教学重点]引导层的创建方法[教学难点]利用引导层创建动画[教学方法]探究式、任务驱动式[教学过程]一、教学引入：借用学生提出的疑问：“老师，上节课移动渐变动画中的小鸟只能是沿直线运动，怎么才能让它沿曲线运动呢？”展示移动渐变动画方法制作的小鸟运动效果和引导层动画制作的小鸟运动效果，通过对比，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：（一）引导层动画的定义：引导层动画又称路径动画：就是在引导层中绘制路径，可以使移动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动的动画。
（二）引导层动画的组成：1.引导层——引导线⑴引导线的作用：使引导对象按规定的路径运动。
⑵引导线的绘制：利用铅笔工具、直线工具、钢笔工具等。
⑶引导线的特点：①必须是连续的线段；②必须有起点和终点，其起点和终点不能重合；③最终生成动画时引导线是不可见的。
2.被引导层——被引导对象（三）引导层的创建方法①在图层面板中选中被引导层，单击鼠标右键，选择添加引导层；②在图层面板中选中被引导层，单击添加运动引导层按钮。
（四）引导层动画的实现步骤（引导层动画实例——自由飞翔的小鸟）1.创建被引导层。
2.创建引导层。
3.在引导层中绘制引导线，作为小鸟的飞行路径。
4.把被引导层第1帧中的小鸟移至引导线的起始端（注意：在移动时，在元件的中央会出现一个空心的小圆，一定要将其空心小圆与曲线端点相重合）→再把最后一帧中的小鸟用同样的方法移至曲线的终止端。
5.创建补间动画，按Ctrl+Enter回车键进行影片测试，保存文件。
《Flash引导层》教学设计(含反思)
《Flash引导层》教学设计课题：Flash引导层课时：1教材分析：本课选自顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材七年级下册第二单元第4课《Flash图层》第二部分内容“引导层”。
教材以实例的形式介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用，让学生更好地理解引导层。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
教学对象分析：在本课之前，初一学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术，并初步掌握了普通图层概念。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
教学目标：1、知识与技能：①认识引导线动画的作用及其应用②能够使用绘图工具绘制并调整引导线③熟悉引导层动画的制作步骤2、过程与方法：①在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果②初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题③自主探究引导层动画，培养探究能力、分析问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观：①在实践中激发想象，拓展思维，培养一种挑战自我，不畏困难的精神。
②使学生形成自主探究，亲自动手解决学习问题的习惯，善于与同学沟通、交流、合作学习教学重点、难点：教学重点：引导层的作用，运用引导层制作曲线运动动画教学难点：引导层的理解，引导线绘制，运动对象（元件）中心点和引导线（路径）贴合教法与学法：教法：采用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到教学过程中。
学法：鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
教学过程：一、创设问题情境，任务驱动1.、导入：教师：出示实物纸飞机，说：这是什么？它是如何运动的呢？让同学们观看两个动画：1个是纸飞机直线运动的动画，另一个是纸飞机曲线运动的动画。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1、让学生了解 Flash 引导动画的基本概念和原理。
2、使学生掌握 Flash 引导动画的制作方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和实践能力，能够独立创作简单的引导动画作品。
二、教学重难点1、教学重点引导层和被引导层的概念和关系。
引导线的绘制方法和技巧。
如何让对象沿着引导线运动。
2、教学难点引导线的合理设计，以实现复杂的运动效果。
解决对象在引导线上运动时可能出现的偏离问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Flash 引导动画的相关知识和操作步骤。
2、演示法：通过实际演示制作过程，让学生更加直观地了解操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手制作引导动画，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些有趣的 Flash 引导动画作品，如飞舞的蝴蝶、飘落的雪花等，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些动画中物体的运动轨迹是如何实现的，引导学生思考。
2、知识讲解（10 分钟）介绍引导动画的概念：引导动画是通过绘制引导线来控制对象的运动轨迹，使对象按照指定的路径运动。
讲解引导层和被引导层的关系：引导层用于绘制引导线，被引导层中的对象将沿着引导线运动。
引导层中的内容在播放时不会显示。
强调引导线的要求：引导线必须是连续的、平滑的，不能有断开或交叉的地方。
3、演示操作（10 分钟）打开 Flash 软件，新建一个文档。
在图层 1 中绘制一个对象，如一个小球。
新建一个引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制一条引导线。
选中图层 1 中的小球，在第一帧将小球的中心吸附到引导线的起点，在最后一帧将小球的中心吸附到引导线的终点。
在图层 1 的中间帧创建补间动画，测试动画效果。
4、学生实践（20 分钟）学生按照老师的演示步骤，自己动手制作一个简单的引导动画，如让一个小飞机沿着曲线飞行。
教师巡视，及时指导学生解决遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）选择一些学生的作品进行展示。
学生互相评价，指出优点和不足之处。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解引导层的作用及其在Flash动画制作中的应用。
（2）掌握制作沿任意指定路径运动的动画的方法和技巧。
（3）通过实践操作，培养学生的观察力、动手操作能力和综合运用能力。
2. 情感与价值观目标：（1）通过学习引导层的使用，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（2）通过实践操作，培养学生的创新思维和团队协作精神。
（3）通过学习Flash引导动画的制作，让学生感受到数字艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握引导层的使用方法，能够制作沿任意指定路径运动的动画。
2. 教学难点：灵活应用引导层，制作多个物体沿不同路径运动的动画。
三、教学内容及过程1. 导入新课：通过展示一些常见的Flash引导动画作品，引导学生思考如何制作这样的动画。
2. 新课教学：（1）介绍引导层的作用及在Flash动画制作中的应用。
（2）讲解并演示制作沿任意指定路径运动的动画的方法和步骤。
（3）学生实践操作，制作简单的引导动画。
3. 巩固练习：（1）布置作业：制作一个简单的蝴蝶沿引导线运动的动画。
（2）学生分组进行实践操作，互相学习、互相帮助。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调引导层的重要性和应用范围。
同时，对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生继续努力。
5. 布置作业：课后继续完善自己的作品，并思考如何在实际应用中更好地运用Flash引导动画技术。
四、教学方法及手段1. 教学方法：采用讲解、演示、实践操作相结合的方法，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备展示Flash引导动画作品，激发学生的学习兴趣；通过分组实践操作，培养学生的团队协作精神和实践能力。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的实践操作过程和作品成果，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括知识掌握情况、技能运用能力、创新能力、团队协作精神等方面。
0Flash的引导层动画教案[修改版]
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第一篇：0Flash的引导层动画教案Flash的引导层动画Flash动画分类：1、逐帧动画，2、补间动画补间动画分为：1、动作补间动画(motion)，可以设置对象的大小、位置、旋转、倾斜、颜色、透明度等等，但前提是此对象为一个独立的元件(Symbol)或一个组(Group)；2、形状补间动画(Shape)可以设置对象的形状变化。
前提是此对象为分离状态。
(Break Apart) Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。
带引导层的动画又叫轨迹动画。
引导层可以实现如树叶飘落，蝴蝶飞舞等效果的制作。
知识要点掌握创建引导层的方法掌握引导线的绘制方法掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法轨迹动画（引导层动画）组成轨迹动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。
制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
一、引导层概念1、内容：只放置绘制的运动路径。
（引导线）2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。
如果要为某图层上的元件实现轨迹运动，可以采用在该图层上单击右键，选择“添加传统运动引导层”来进行引导层的创建。
下面我们来做一个简单的例子，小球沿指定轨迹运动。
附：关于三种元件的区别这三种元件中，按钮算是比较特殊的元件，图形元件和影片剪辑元件，有时容易搞混，具体区别如下：图形元件：一般我们是用来放静态图用的，转成图形元件的图案，可以方便的在影片剪辑元件中或是场景中做动画补间影片剪辑元件：这个是很方便的一个元件，有时候，我们打开来一个FLASH源文件，发现只有主场景中一帧，会奇怪，怎么这一帧就有那么多动画呢，其实，问题就在于这个影片剪辑中了，这一帧包含的影片剪辑，内容可是很丰富的，也就是说，一个影片剪辑中，可以套上多个不同的影片剪辑和图形元件，是我们做动画减少场景中图层的一个必要手段。
教学设计—《引导层动画》
教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。
三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。
确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。
五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。
《flash动画制作——引导路径动画》教学设计方案
2、在flash的渐变动画中分成两类：形状渐变和动作渐变。
教与学的策略
教师实例作品引入，学生自主回顾上节课的操作（自主学习）
反馈评价
学生能回忆并说出形状动画的制作过程
一、元件放到运动引导线的端点，如果放在中间可以实现引导效果吗？（等级：★★）
二、同一个运动引导层可否限制两个以上的图层中元件的移动路线？（等级：★★★）
三、封闭的路径可以作为引导线吗？（等级：★★★★）
在回答这三个问题前，提出探讨任务：
探讨任务一（等级：★★★）制作“多只小鸟”沿着一条路径飞翔。探讨任务二（等级：★★★★）新建一个flash文档，制作“月亮围绕地球转”的简易动画。
备注
教学活动步骤
序号
教学活动
1
创设情景
2
用比较迁移法引导思考
3
迁移法学习动作渐变动画的制作
4
提出新任务及探讨问题，并最终解决问题
教学活动详情
教学活动1：创设情景
活动目标
引起学生的兴趣并引出动作渐变动画
解决问题
什么是动作渐变动画
技术资源
学生上节课的FLASH作品
常规资源
课本中对渐变动画的分类及描述
活动概述
学习目标
本节课主要引导学生使用引导层制作引导路径动画
学情分析
教学对象是高二学生。学生通过形状渐变动画的制作，已经基本上熟悉了flash的工作界面。
重点、难点
flash引导层的使用
教与学的媒体选择
PPT课件、WOrd文档的学习指引、flash的动画实例
flash引导动画教案
flash引导动画教案随着现代科技的迅猛发展，网络已经成为人们必不可少的生活工具之一。
无数的网站涌现而出，作为网站设计者，如何让访客能够快速而准确地了解网站的结构、功能以及特点，是一个不容忽视的问题。
在这样的背景下，使用Flash引导动画成为了设计者们的一个重要选择。
本文将介绍Flash引导动画的相关知识，并提供一份完整的Flash引导动画教案。
一、Flash引导动画Flash引导动画是通过动画的形式展现网站的结构、功能以及特点的一种技术手段。
Flash是一种可以创建出高质量的动画和多媒体内容的软件，具有高效、灵活、可视化等特点，被广泛应用于网站设计中。
Flash引导动画可以帮助网站设计者向访客展示网站的结构、功能以及特点，同时通过动画的形式，激发访客的兴趣和好奇心，提高网站的互动性和良好体验。
二、Flash引导动画的制作步骤1. 确定网站结构和功能在制作Flash引导动画之前，需要确定网站的结构和功能，并将其分解成几个主要部分。
这样有助于更好地展示和解释网站，同时也为后续的动画制作提供了方向和线索。
2. 设计动画脚本动画脚本是制作Flash引导动画的核心，需要仔细设计和制定。
动画脚本包括场景的设置、动画元素的选择与排列、文字说明以及音效等方面。
在设计动画脚本时，应该考虑到访客的观感和感受，尽可能地使动画简洁明了、易懂易记。
3. 建立Flash文件在准备好动画脚本之后，需要打开Flash软件，建立一个新的Flash文件。
在新建文件时，需要设置动画的尺寸、背景颜色、帧速率等参数。
这些参数可以根据需求进行调整和修改。
4. 绘制或导入动画元素动画元素包括图片、文字、音乐和视频等。
这些元素可以通过Flash软件的绘图工具进行绘制，也可以通过导入文件的方式添加进来。
在添加元素时，应该考虑到画面的完整性和美观度，同时还要确保元素的质量和适用性。
5. 设置动画在导入好元素之后，需要对动画进行设置和调整。
动画设置包括动画参数的选择、动画效果的调整以及动画元素的排列等。
Flash教案-项目六 制作引导层动画
技工学校文化理论课教案（首页）代号（A-3）审阅签名：教学过程项目六制作引导层动画教学目标:理解引导层与被引导层的概念。
理解引导动画产生的设计原理。
了解多层引导动画的运用。
掌握使用引导层原理制作动画的方法和技巧。
了解复杂动画设计的方法和技巧。
任务一理解引导层动画原理一、什么是引导层动画？1．引导层和遮罩层一样，是Flash中特殊的图层。
合理地使用引导层可以创建出丰富多彩的动画效果，特别是对于在处理某些沿某个路径运动的动画时，有其突出的有点。
二、引导层动画原理？2、制作一个引导层动画至少需要两个图层，上面的图层是引导层，下面的图层是被引导层。
如图所示，其中“图层1”是引导层，“图层2”是被引导层。
被引导层上的元素以引导层上的线条作为路径来运动。
需要注意的是引导层上的路径在发布时，并不会显示出来，其作用仅在于作为被引导层的路径。
讲后摘记教学过程注意：1）创建引导线时，引导线必须包括一个起点和一个终点，引导线可以是重叠的，例如螺旋状引导，但是重叠的线段必须保持平滑，使被引导的对象能够认辨出线段走向，否则可能会出现问题。
完全闭合的线，必须设置一个起点和一个终点（删除闭合的一部分）线如圆形外轮廓或方形外轮廓等，创建引导线进也可能会出现问题。
2）在制作引导线动画时，将被引导线上的对象吸附到引导线上是制作整个动画的关键，如果不能正确吸附，那么引导线动画将制作不成功。
在拖放引导层的对象进行吸附引导线的操作之前，最好使工具箱中的“贴紧至对象”按钮处于选中状态。
操作一制作一个简单的引导层动画实例分析：本例将通过一个简单的引导层动画，向读者揭开引导层动画的神秘面纱，最终设计效果如图所示。
讲后摘记技工学校文化理论课教案（首页）代号（A-3）审阅签名：教学过程操作一制作“赛车时代”【设计效果】实例分析：本例将利用引导层动画和【调整到路径】属性来制作赛车环绕跑道飞驰的效果。
最终设计效果如图所示。
操作步骤：①创建赛道和场景。
《Flash引导层动画》优秀教案
《Fah引导层动画》教学设计一、教学目标及重难点（一）教学目标知识与技能：理解引导线、引导层的作用，掌握任意指定路径运动的动画。
方法与过程：通过观察思考，操作完成对知识的掌握。
情感态度价值观：感觉动画制作的趣味，自主学习的习惯，培养学生的探究、合作精神。
（二）重难点及确立依据重点：Fah引导线的作用和创建方法。
难点：引导线的起点、终点与运动对象的吸附。
二、教学方法：分组合作、自主探究、讲授演示、任务驱动三、教学过程（一）新课引入引出新课：如何让"小汽车"沿着平滑的曲线飞动，模拟生动逼真的动画效果。
本节课将通过学习利用fah的引导层制作曲线运动动画。
设计意图：任务驱动，创设情境，明确本节课学习任务。
（二）新课讲授教师展示源文件，让学生对比并明白曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多出的这一条弯曲的线，即引导线。
教师讲授引导层的相关知识：内容、作用、图标、创建方法。
创建方法如下：在被引导层上单击右键，打开快捷菜单，选择"添加传统引导层"。
设计意图：认识引导层，为应用引导层制作曲线运动做准备。
（三）实践探究通过讲解、分析，让学生动手，打开"小汽车"半成品,试着完成引导层动画。
意图：通过让学生尝试操作，期间遇到的问题也就是本课的重难点，这样在下面的教学中有可以有针对性的逐个解决。
（四）制作过程小结1、授课教师查看一部分学生所制作的动画，根据发现的问题进行细致的讲解：2、对制作过程中的重点环节进行强调：1）将要移动的对象放在一个独立的层上，作为被引导层，然后在这个层上添加引导层。
引导层必须放在被引导层的上方。
2）引导线必须是非封闭的曲线，要有起点和终点，可以是任何形状。
3）被引导对象必须精确吸在引导线上。
（五）上机实践练习把学生分成几个小组。
每组选择要完成的任务。
意图：设计两个不同层次的任务，一个是"小汽车"的曲线运动；另一个是"滑梯"运动动画，让各层次的学生都能得到练习；同时，培养学生的探究、合作意识。
《Flash的引导层动画》教案
1 山东省滕州市滕东中学八年级信息技术《Flash 的引导层动画》教案 一、本节目标一、本节目标1、引领目标：、引领目标：1）知识目标）知识目标①了解引导层的作用、内容和图标①了解引导层的作用、内容和图标② 掌握引导线的绘制要点掌握引导线的绘制要点③ 掌握引导层动画的制作要点掌握引导层动画的制作要点2) 技能目标①掌握创建引导层的方法①掌握创建引导层的方法 ②掌握引导线的绘制方法②掌握引导线的绘制方法③掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法③掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法④能通过模仿完成两关动画的制作④能通过模仿完成两关动画的制作3）情感目标）情感目标①激发学生学习信息技术的兴趣①激发学生学习信息技术的兴趣 ②培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦②培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦2、发展目标：、发展目标：能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。
能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。
二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：重点：重点： ①引导层动画的制作方法和要点①引导层动画的制作方法和要点难点：难点： ①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画 ②能够将对象吸附到引导线的起点和终点②能够将对象吸附到引导线的起点和终点三、教学过程教 学 过 程教学步骤教学步骤 教 师 活 动 学生活动学生活动 设计意图与媒体运用设计意图与媒体运用创设情景导入课题导入课题 导入课题导入课题 展示上一节课的拓展题，比较两个动画，使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路线飞行。
计的路线飞行。
教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。
一个什么神奇的东西在起作用。
展示两个动画的源文件，引出课题：神奇的引导层奇的引导层比较两个动画，引发思考 两个动画，一个就是上一节课要求完成的任务内容，在这样的基础上，对圣诞老人飞行效果加以变化，符合学生的认知规律，容易激发学生的求知欲学生的求知欲讲授新课讲授新课 师生互动师生互动 讲授新课，师生互动讲授新课，师生互动1）、比较两个动画源文件）、比较两个动画源文件提问1：在“圣诞老人沿自己设计的路线飞行”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）出引导线的概念） （通过将引导层删除、恢复的操作）（通过将引导层删除、恢复的操作）提问3：引导层有什么作用呢？：引导层有什么作用呢？ 教师演示具体制作过程教师演示具体制作过程 ① 创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方系，引导层一定要在被引导层的上方学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结起总结 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点作方法和要点2 ② 在引导层绘制引导线，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的连续的③ 在被引导层创建动画在被引导层创建动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动④ 按Enter 键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。
初中flash引导层动画教案
初中flash引导层动画教案教学目标：
1. 理解Flash引导层的概念和作用。
2. 学会使用引导层制作简单的动画。
3. 能够运用引导层制作复杂的动画。
教学重点：
1. Flash引导层的概念和作用。
2. 使用引导层制作动画的步骤。
教学难点：
1. 引导层动画的制作技巧。
教学准备：
1. 安装好Flash软件。
2. 准备相关的教学素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍Flash引导层的概念和作用。
2. 引导学生思考引导层在动画制作中的应用场景。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解引导层的基本操作。
2. 讲解如何使用引导层制作简单的动画。
3. 讲解如何使用引导层制作复杂的动画。
三、示范（20分钟）
1. 示范制作一个简单的引导层动画。
2. 示范制作一个复杂的引导层动画。
四、实践（20分钟）
1. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个简单的引导层动画。
2. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个复杂的引导层动画。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容。
2. 回答学生的问题。
教学反思：
本节课通过讲解、示范和实践的方式，让学生了解了Flash引导层的概念和作用，并学会了如何使用引导层制作简单的和复杂的动画。
在实践环节，学生能够根据自己的理解，独立制作出引导层动画，说明学生已经掌握了本节课所学内容。
但在实践中，也发现部分学生对于引导层动画的制作技巧还不够熟练，需要在以后的练习中加强。
《Flash动画设计—引导层动画制作》教学设计
《Flash动画设计—引导层动画制作》教学设计授课题目Flash动画设计—引导层动画课时 2内容选编电子工业出版社《中文Flash CS4案例教程》项目8授课班级班级人数43人一、教材内容分析：①选取内容：本课的教学内容是由电子工业出版社沈大林主编的《中文Flash CS4案例教程》项目8 引导层动画制作。
②内容的特点：本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
③教材处理:职业教育倡导“以就业为导向，以能力为本位，培养适应社会需求的人才。
结合职教理念以及我对教材内容和教学大纲的理解，我对教学内容进行了二次开发，课本中只是单纯的介绍了案例的制作方法，没有着重分析在制作时若遇到运动对象与引导线不重合，或引导层位置不对该如何解决，为此我增加了遇到问题解决问题的教学。
此外，书中的案例较单调、不够接近学生的学习生活，为了让学生感到学有所用，学有所趣，我还为本课增加了一些新的案例，适量的扩充了新技术、新知识。
二、教学对象分析：知识能力平面专业二年级学生已学习过PhotoShop、素描、色彩构成等基础课程，也已学习关键帧、元件、图层应用、补间动画、关键帧动画、影片剪辑动画等知识，具备基本的平面动画设计基础。
学习能力①学生专注力不够集中②学生进行创新性学习的能力还需要加强学习状态①学生对动画制作感兴趣，但感觉制作起来比较复杂，学习起来比较困难②学生的计算机水平参差不齐三、教学目标知识目标①了解引导层的作用、概念、特点②掌握引导层的绘制的几种方式技能目标①掌握创建引导层和绘制引导层的方法②掌握利用引导线制作动画的过程情感目标①提高学生学习 Flash 的兴趣和热情②培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力四、教学重点和难点重点引导层的建立、引导层与被引导层的关系难点运动对象与引导线的吸附操作、设置引导线五、教法与学法教法翻转课堂、项目教学学法自主探究、小组讨论和提高拓展训练等形式六、教学课前准备教师准备素材、激发斗志的效果动画、课件、微课、微信公众号学生准备自己喜欢的图片素材、课前进行微课学习了解项目七、教学程序设计教学环节教师活动学生活动教学意图环节①学习微课课前准备1．共享微课2．公众号发布课程教学课前预习，了解知识点基本内容了解项目背景明确教学目标。
《flash引导层动画》教学设计
《引导层动画》教学设计
一、学习内容：
在Flash动画软件中使物体做曲线运动，可通过设置引导层实现。
二、学习目标：
1. 知识与技能：理解引导层的作用和掌握创建制作引导层动画的方法；
2. 过程与方法：灵活使用所学知识创建动画，将其它学科与信息技术知识有机整合，提升学生分析问题、解决问题的水平；
3. 情感态度与价值观：
①通过师生交流，传授给学生学法并受到鼓励，使学生自信心增强，并体验到成就感，保持学习Flash动画的浓厚兴趣；
②信息技术与其它学科知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
三、教学重点、难点：
教学重点：引导层作用及创建方法；
教学难点：能使用引导层创建动画，运动图层中起止帧元件与引导层路径中引导线端点的设定。
四、学情分析：
六年级的学生在计算机操作水平方面已经达到一定的熟练水平，在学习flash的过程中有自己的思想和创新水平。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用建构主义理论下的主体式教学模式。
以任务驱动方式发展水平。
从知识、水平思维两个方面对学生实行知识传授和水平培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这个过程不但能够使学生掌握重点，突破难点知识。
同时，激活学生创作、创新思维和热爱科学、热爱大自然的情感。
五、教学方法：
讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法、学展议导练
六、教学用具：机房极域多媒体教学软件
七、学习流程：。
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教学设计
成。
图6-25 八字圈绕行
（2）引导路径必须单一，当有
多个交叉路口出现时，物体元件无
法自行作出判断，引导动画将无法
完成。
如图6-26所示，小球从A点
移动到B点有多条路径可以选择，
但此时小球并不能自行判断按路径
行走，引导动画制作不成功。
所以
在上一例中，我们并不能把迷宫中
的所有路径都绘制出来，然后让小
瓢虫自己找正确的路径，而只能是
按要求绘制单一的路径。
图6-26 路径不单一
掌握知识点的目的。
探求新知，布置任务
任务一：立交行车任务一：红色汽车的立交行驶
目的：巩固传统运动引导层的使用，
掌握利用添加关键帧调整对象方位
的方法使动画更加逼真形象。
操作要求：要求红色汽车能按指定
路径行驶，注意车的方向要根据路
径改变，做到形象逼真。
技能点拨：注意运动对象和引导线
的吸附操作和利用变形工具调整对
象方位。
学生按要求制作完
成任务一
学生按照微视频的
讲解制作任务二
以学生为主体，用任
务驱动学生学习，学
生自主性练习可以加
深学习印象，在做中
学习，培养解决问题
的能力。
老师始终是学生学习
的引导者，确保全体
学生掌握本课重点。
根据创建方法说明，了解引导层动画的定义，牢记引导层动画中“添加传统运动引导层”的设置。
学生通过观看微视频并实践操作，自主探究学习引导动画的制作方法。
老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。
进阶任务：制作“行星绕行”动画进阶任务：制作“飞镖”动画
制作“行星绕行”动画，使太阳系
八大行星围绕太阳旋转。
其中，八
大行星各自按照自己的椭圆形轨
道，绕太阳旋转，当到达最远端时，
大小和透明度设为30%；到较近处，
大小和透明度为70%；到最近处，
大小和透明度为100%。
学生思考老师的问
题，得出结论后马上
付诸实践，已经完成
前面任务的同学制
作进阶任务。
如果前
面任务还没有完成
的，此任务可不用完
成。
通过进阶任务动画的
制作，训练学生对动
画制作的综合使用情
况，从而达到学生的
分层次教学。
教师任务点评任务小结：引导层动画制作步骤小
结
通过前面的案例制作，请同学们
小结一下引导层动画制作的一般步
骤：
同时，就学生在制作过程容易出
现的问题进行小结。
学生归纳、总结，得
出引导层动画的制
作步骤。
失败是成功之母。
引
导学生对制作过程中
出现的问题，给予解
决方案，帮助学生自
我修正和提高。
评价反馈提交作品，点评
每组推选一个代表作品参加展
示。
根据作品的完成情况打分，作
为该小组的组评分数。
1、学生组内交流，
推选出本组的代表
作品。
学习他人，提升自我
2、完成自评
组间互评与教师评价
结合，对每一组作品
分别评分。
充分发挥
学生在课堂中的主观
能动性。
总结升华
1、掌握引导层的基础知识；
2、熟悉两种引导层的创建方
法；
3、掌握使传统引导层动画更加
逼真贴合实际的制作方法；
4、积累动画制作经验。
思考，总结：
这节课我学会了什
么？在学习过程中
有哪些做得好的地
方？
总结本课内容及引导
层动画制作要点
课后作业，课外拓展自主作品设计：
要求学生运用所学的引导层动画
知识自主设计一个动画。
鼓励有自
己的创意。
学生完成课后作业，
将作业上传至QQ群
空间中，发起投票选
出优秀作品进行展
示。
学生通过在课后继续
进行引导层动画作品
的设计开发，争取拿
出更优秀的作品来展
示。