浅析机械原理课程教学改革与实践
机械原理课程教学内容改革的探索与实践
（ ７ ） 增加了一些实验教学 内容 ， 体现本课程 与机械设计 、 机械制造 、 机 电一体化等机械基础系列课程 的 和钒衔 接 和相互 关联 。
２ 教 学 内容 改 革 实践
（ １ ） 课堂教学中略去了矢量方程图解法进行机构运动学分析的内容 ， 将节省下来 的课 时用 以讲解与机
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ ４ ） ４ ４ ３ ２
系统运 动 简 图形式 提交 运 动方 案设计 结 果 ， 如 图 ３为某 学 生设 计 的健 身 球 自动 检 验分 类 机 的 机械 系 统运 动 简 图。方案 确 定后 要对 系统 中的典 型机 构进 行尺 寸设 计 和运 动 分 析 ， 图解 法 和解 析 法 任选 。每个 设计 题 目 提供 １ ６组设 计数据 ， 每 名学 生分 得 的题 目或数 据 都要 区别 于 他人 ， 保 证 每 位学 生 都 有独 立 思 考 、 独立 设 计 、 独立 计算 的过程 。提 倡将 解 析法 与工 程 软件结 合进 行 机构设 计 和 分析 。例 如 ， 利 用 Ｍａ ｔ ｌ ａ ｂ软 件 编程 运算 确
（ 吉林 大学 机械科学与工程学院 ，长春 １ ３ ０ ０ ２ ５ ） 摘 要： 基 于机械原理课 程在机械产 品综合设计 中承担 的重要任 务和 长期以来教 学 内容 集 中于单 一机构设 计、 分
析上的局 面， 开展 了强调机械 系统运动 方案设计 的教 学 内容 改革。改革 同时弱化 了图解 分析、 设 计机构 的教 学 内 容， 突出了可以结合现代设计 手段 的解析设计 方法。课 堂、 实验和课程 设计环 节的教 学 内容 改革 实践显 示 出改革
在增强学生学习兴趣和 学习主动性 、 提 高学生综合素质和创新 意识 、 促 进学生知识掌握 等方面效果 良好 。
《机械原理》教学模式改革的研究与实践
《机械原理》教学模式改革的研究与实践【摘要】传统的机械原理教学模式在实践中暴露出了许多问题，例如学生缺乏实践能力、教学内容与实际应用脱节等。
为解决这些问题，一些学校开始探索机械原理教学模式的改革。
本文旨在研究与实践《机械原理》教学模式的改革，通过案例分析和成效评估，探讨改革方向与措施。
改革的核心是注重学生实践能力的培养，提高教学内容的实际应用性。
本文还总结了改革实践的经验教训，展望未来机械原理教学的发展方向。
改革的意义在于能够更好地满足社会对于机械工程人才的需求，提升教学质量和人才培养效果。
通过本文的研究与实践，有助于促进机械原理教育的进步和发展。
【关键词】机械原理、教学模式改革、研究、实践、传统教学模式、改革方向、案例分析、成效评估、实践总结、意义、价值、展望未来、结论。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展，教育领域也逐渐引入了信息技术手段，如虚拟仿真技术、网络教学平台等，为教学模式改革提供了新的可能性。
在这样的背景下，我们有必要探索和实践新的教学模式，以更好地适应时代发展的需求。
本研究以《机械原理》教学模式改革为研究对象，旨在通过引入新的教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和实践能力，增强他们的创新意识和解决问题的能力。
通过对传统教学模式存在的问题进行分析，结合实际案例进行探讨和剖析，以期为推进机械原理教学模式的改革提供可行的方向和措施。
1.2 研究意义机械原理是工程类专业的基础课程，其教学质量直接关系到学生的专业素养和就业竞争力。
传统的机械原理教学模式存在着一些问题，如教学内容枯燥、理论与实践脱节、学生参与度不高等。
对机械原理教学模式进行改革是十分必要的。
本研究的意义在于通过对机械原理教学模式进行改革，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过研究与实践，可以探索和总结出适合现代教育需求的机械原理教学模式，为提高高校机械类专业教学质量提供参考和借鉴。
《机械原理》课程的教学改革与实践
《机械原理》课程的教学改革与实践
《机械原理》课程的教学改革与实践
《机械原理》是工程学科中的重要理论课程，也是制造领域本科生重要的专业基础课程。
近年来，我校机械原理课程正经历着蓬勃发展的阶段，越来越受到学生的欢迎。
为了
更好地培养学生的理论水平和专业能力，我们对机械原理课程进行了教学改革与实践。
首先，我们调整了机械原理课程的教学大纲，以深入浅出的方式让学生更加深入理解。
其次，为了帮助学生更好地复习和理解，我们开设了相关的实际课程，让学生参加实地考察，查看实际样品，加深对理论的理解。
此外，我们还开设了“机械原理”的实验课，通
过实验室等实践环节，加强学生理论知识的实践操作能力，充分发挥学生不同天赋和能力
的丰富性。
另外，为了帮助学生更好地复习机械原理知识，我们设计了“机械原理论文大赛”，
将论文写作与考试联合起来，通过给学生分配不同主题，培养学生理论加实践思考的能力，同时也激发学生的学习兴趣。
此外，我们在教学中运用了多样的教学手段，针对学生的不同特点和需求，采取了系
统的多元化的教学步骤，如通过讲授理论，听讲，提供文字材料和非文字材料，让学生更
好地学习和理解课程内容。
最后，为了控制掌握本门课程的学生，教师们采取了课堂抽测和小组讨论的方法，增
加学生的学习压力。
通过这些有效的手段，使学生更加认真、积极的完成课程学习，并能
够专业地完成机械原理的实际应用。
通过上述改革和实践，我们的机械原理课程教学获得了明显的效果，学生的学习热情
不断提升，学习成绩也更加稳定，取得了更好的进步。
未来，我们将继续坚持开拓创新，
不断改进课程教学，培养到优秀的机械专业人才！。
《机械原理》教学模式改革的研究与实践-文档资料
《机械原理》教学模式改革的研究与实践"机械原理"课程属于高等学校工科机械工程类本科生必修的"机械设计系列课程"之一，是一门主干技术基础课程。
它在培养学生创造性思维以及机械工程实践能力训练等方面均具有重要的作用[1]。
但是，机械原理教学过程中存在着一些不足之处：在课程内容上，强调学科知识体系的系统性、完整性，造成理论知识偏多偏深，实践技能不足，理论与实践脱节。
课程教学内容以机构运动和动力分析为主，而机械系统运动方案设计、机构的综合等综合性的实践应用环节在创新设计课程中进行，是独立的课程[2]，容易产生实践与理论分离的现象，教学很难适应工程教育培养的需要。
在课程实施上，课程教学基本是一个封闭的过程，基本采用以前的理论教学模式，即侧重于知识传授、重记忆、重考试，强调教师传授知识的主导性，忽视学生学习的主体性。
课程教学理论性强、概念抽象，与实际应用有一定距离。
学生缺乏学习的主动性，教学质量检验的滞后[3]。
学生的知识水平通过课程考试成绩（或者平时作业成绩+考试成绩）核定，而且考试内容一般不会（或不允许）超出教学大纲规定及课本中的知识内容。
这种教学模式和考核方式看似合理，实际上失去了培养学生实际应用知识、拓宽知识面和创新能力的机会[4]。
以考试为手段，以分数为考量的应试教育，使教师和学生陷入十分苦恼的境地。
它严重制约着教育、教学质量的提高，只能培养出高分低能的不合格品。
这对于创新性人才的培养非常不利，使得大多数本科毕业生必须参加社会培训后才能上岗就业。
此外，造成了人才尤其是应用型、创新型高级技术型人才短缺。
为此，对于教学模式改革和创新人才培养的研究一直是国内外高校教改的重点。
为了适应社会发展对人才培养的需要，根据我校工程教育人才培养的目标以及学校的实际情况，并借鉴其它院校同类课程的经验，对机械原理课程进行教学模式改革的研究与实践。
1、理论课与实验、实践课学时的穿插教学课时按照现有的模式不调整，理论课课时针对模块化教学的需要，设计为54 学时；实验课时5学时，此外进行的为时2 周的课程设计（创新设计）穿插在教学过程中。
浅析机械原理课程教学及改革
中 ， 种 新 型 的 电 机 和 多 自由 度 的 简 单 机 各 构 代 替 了过 去 复 杂 的 单 自 由度 机 构 ， 移 位 不 再 是 只 有 通 过 传 统 的 机 构 才 能 产 生 的 了 ； 动 的 传 递 也 不 再 是 只 能 依 靠 传 统 的 运 机构 ， 有 了 电子 传 动 装 置 ； 材 料 的 应 用 而 新 出现 了新 形 式 的 运动 副 。 此外 ， 算 机 技 术 计 在 与本 课 程 密 切 相 关 的机 构 学 中的 应 用所 形 成 的新 的 理 论 和 方 法也 使 得 教 学 内容 的 大 力 度 的 改 革 势 在 必 行 。 有 教 学 内容 上 只 给学 生 提 供 了 新 的 、 加 广 泛 的知 识 ， 能 更 才 提高他们的工程素 质。 由于 学 时 的 限制 ， 学 内容 很 难 赶 超 教 工 程技 术的 发 展 。 因此 ， 学 内 容 的重 点 是 教
真正作用 ， 此教材的“ 滥” 是教改 中 因 泛 也 受 课 堂 教 学 内 容 ， 谈 不 上 积极 地 发 现 问 更 个 应 该 引起 重 视 的 问 题 。 题 、 究 问题 和 解 决 问题 了 。 时 实践 性 环 研 同 节 要 与 时 俱 进 ， 别 是 选 题 的 多 样 性 和 实 特 ２教学 内容 的改革 用 性 要 提高 ， 计 方 式要 改变 。 将 传统 的 设 要 教 学 内 容 的 改 革 首 先 应 确 定 本 课 程 在 图 纸 设 计 逐 步 转 变 为 软 件 设 计 ， 如 比 学 生 工 程 素 质 教 育 中的 地 位 。 在 的 教 学 ＡＤ Ｍｓ Ｐ Ｅ 现 Ａ ， ＲＯ 等计 算 机辅 助设 计 ， 使运 动 受 三 二 内容主要是研 究传统的机械 ， 而现 代机 械 分 析 、 力 分 析 、 维 设 计 、 维 视 图 的输 以求 达 到 最 优 设 计 与 传 动 系统 已 有 巨大 的 不 同 ： 在现 代 机 械 出实 现 全 部 贯 穿 起 来 ，
《机械原理》课程教学改革与实践
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ ｓ ａ ｎ ｄ Ｍａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ；Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ；Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ａ ｎ ｓ ； Ｂ ｉ ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｙ Ａ Ｏ Ｚ ｈ ｉ — ｈ ｕ ａ ， Ｙ Ｉ Ｙ ｏ ｎ ｇ ，Ｃ Ｈ Ｅ Ｎ Ｆ ｅ ｎ ｇ ， Ｃ Ｈ Ｅ Ｎ Ｈ ｏ ｎ ｇ — ｊ ｕ ｎ
（ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｍ ｅ ｃ ｈ ａ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ Ｖ ｅ ｈ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｆ ｅ ｎ ｇ ｙ ｎｇ ａ ２ ３ ３ １ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｓ ｈ ｏ ｗ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｉ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｗｅ ｒ ｅ ｈ ｅ ｌ ｐ ｆ ｕ ｌ ｉ ｎ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ
姚 智华 ， 易 勇， 陈 丰， 陈洪军
（ 安徽 科技 学 院 机 电与车辆 工程学 院 ， 安徽 凤阳 ２ ３ ３ １ ０ ０ ）
摘 要： 以培养应用型人才为 目 标， 对机械原理课程体 系 在教学内容、 教 学手段 、 双语教 学、 实践教 学、 课程 设计等方面的教 学进行 了课程改革。教学实践表明， 这种教 学模 式有利 于提 高学生的创新能力和工程应
《机械原理》课程设计教学改革探索与实践
长 江 大 学 学报 （ 自然 科 学版 ） ２０ 年 ９ 第 ５ 第 ３ ：理工 ０８ 月 卷 期 Ｊｕｎ ｌ ｆ ａｇｚ ｎｖｒｉ （ ａ Ｓｉ ｄｔ ｏ ｒａ ｏ ｎｔｅＵ ｉｅｓｙ Ｎ ｔ ｃ Ｅ ｉ Ｓ ｐ ２ ０ ，Ｖ １５Ｎ ． ：Ｓｉ Ｅ ｇ Ｙ ｔ ） ｅ． ０ ８ ｏ． ｏ ３当 ，密切 联系 工程 实 际 、增 强学 生 的学 习兴趣 、又能够 体现 石油 机械 特 色 的题 目，比如 采油
机 械 中的抽 油机 、钻井 机械 中的泥浆 泵 等 。 目前 ，长 江大 学 《 机械 原理 》课 程设 计选 题 除个别 自选 题 目
和创 新设 计题 目外 ，主要是 选择 抽油 机作 为题 目。 抽油 机类 型多 样 ，常见 的有 常规 型 、异相 型 、前置 式 、后置 式 、偏置 式 、游梁 平衡 、曲柄 平衡 、复
合平 衡等 类型 ，选 用这 些类 型 的抽油 机作 为机 械原 理课 程设 计 的题 目，一 是把 “ 油机 械 ”特 色贯穿 于 石 教学 环节 中 ，使 学 生既 能够 对抽 油机 有一个 很 好 的认 识 ，为 后续 的毕 业设 计 以及到 油 田单位 就业 打下 基 础 ；二是课 程设 计题 目多样化 ，而且 来 源 于 生产 实 践 又服 务 于 生 产 实践 ，提 高 了学生 的积 极 性 和 主 动 性 ；三是 突 出课 程设 计 的综合 性 和实践 性特 点 ，从运 动 的传递 和 转化形 式 着手来 选 择和设 计 机构 ，把课
机械原理与机械设计实验教学改革
机械原理与机械设计实验教学改革【摘要】本文针对机械原理与机械设计实验教学进行了改革研究。
在介绍了研究背景和研究意义。
接着，正文部分分别阐述了机械原理与机械设计实验教学改革的必要性、改革方向和内容、改革方法和措施、教学效果评估以及案例分析。
结论部分总结了机械原理与机械设计实验教学改革的成果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，为机械原理与机械设计实验教学的改进和提升提供了有益的参考。
【关键词】机械原理、机械设计、实验教学、改革、必要性、方向、内容、方法、措施、效果评估、案例分析、成果、展望未来、研究背景、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景机械原理与机械设计实验教学一直是工科专业中非常重要的课程，它们承担着培养学生工程实践能力和创新思维的重要任务。
传统的机械原理与机械设计实验教学存在着一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：传统的实验教学内容较为单一，往往停留在基础知识的传授和简单实验的演示上，缺乏对学生实际动手能力和创新意识的培养。
传统的实验教学方法较为传统和单一，缺乏针对性和灵活性，无法很好地激发学生的学习兴趣和积极性。
随着科技的快速发展，工程实践领域的需求也在不断变化，传统的实验教学内容和方法已经跟不上时代的步伐，需要进行相应的改革和创新。
有必要对机械原理与机械设计实验教学进行改革，以适应时代的需要，培养更加适应社会发展的工程技术人才。
1.2 研究意义机械原理与机械设计实验教学改革的研究意义在于推动教育教学模式的创新与提升，促进学生的专业能力和综合素质的全面发展。
通过对传统教学模式的改革，可以更好地适应社会的发展需求和产业的发展趋势，提高学生的实际应用能力和创新能力。
机械原理与机械设计实验教学改革也可以促进教师教学水平的提升，激发教师的创新意识和教学热情，推动教育教学工作的持续发展。
机械原理与机械设计实验教学改革的研究意义还在于促进教育教学资源的合理配置和利用，提高教育质量和教学效果，为培养高素质专业人才和服务社会经济发展做出积极贡献。
《机械原理课程设计》改革的探索与实践
械原理课程设计》 的六 十多名学生一起进行讨论 ， 集思广 益， 优选机械系统运动方案 。 具体做法为 ： 每组选派一名学 生主讲 ， 其他学生补充 ， 借助 Ｐ Ｐ １ ’ 介绍本组初定的几种设
计方案 ， 指 出各 方 案 的优 缺 点 及 筛 选原 因 ， 其 他 学 生提 出
问题及 建议 。 通 过讨 论 ， 学 生对 许 多概 念 、 基本 理论 有 了新 的认识 和理 解 ， 巩 固 了课 堂 教 学 中 学 到 的知 识 ， 并 且 各 组 学 生取 长补 短 ， 相 互学 习 ， 开 阔了思 路 ， 对 本 组原 有 的设 计 方 案又 有 了许 多新 的设 想 。 ３ ． 理论联系实际 ， 完成机构设计 。由于所承担的任务 不 同 ，每 个 学 生必 须 独 立 完 成 总体 系 统 中一个 机 构 的设 计， 难 度较 大 。 指导 教师 与 实验 室老 师一 道 ， 带 领学 生参 观 各类 机 构 模 型 ， 演 示 各 类机 构动 画 ， 讲 解 各类 机 构 的优 缺 点及 适用 场合 ， 一一 解答 学 生 的各 种 问题 。指 导 学生 运 用 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 软件 对 自己设 计 的机 构进 行仿 真 与验证 。 ４ ． 综合 运 用 知识 ， 对 机构 进 行 运 动分 析 和力 分 析 。教 师 对 运 用解 析 法 对机 构 进 行 运 动 分 析 和动 态 静 力分 析 进 行 了较 为 详 细 的 讲 解 ，对 运 用 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 软件和 Ａ Ｄ Ａ Ｍ Ｓ 软 件 进 行机 构 的运 动分 析 和 力 分 析 的方 法 及 常 见 问题 的 解决进行了辅导 ，使得学生在求解机构 的运动过程中即 “ 知其 然 ” 又“ 知其 所 以然 ” 。 ５ ． 在 课 程设 计 的各 环节 中强化 学 生综 合 素 质 的培 养 。 教 师在 课程 设 计整 个过 程 中注 重对 学 生查 阅文献 、 基础 理 论知识 的掌握 、 各科知识的融会贯通 、 理论联系实际 、 独立 思考 、 综 合运 用所 学 知识 解决 实 际 问题 、 动手 能力 、 克服困 难、 创 新 意识 、 团 队协作 精 神等 多 方面 的能力 进行 培 养 ， 并
机械原理教学改革探讨与实践
作者简 介 ：邓嘉鸣 （９ ３一 ） １６ ，男 ，江苏常州人 ，副教授 ，从事机械设计与理论研究。
ＢＩ ＪＡＮＧ ＪＮＧ ＹＵ ＷＥＮ ＨＵ ＡＮ Ｉ Ｉ Ａ
园
边 疆 经 济与 文 化
２１ ０２年 第 ２期
Ｔ ｅＢ ｒｅ ｃ ｎｍｙＡ ｄＣ ｌ ｒ Ｎ ｈ ｏ ｒ ｏｏ ｎ ｕｔ ｅ ｎ２．２ １ ｄ Ｅ ｕ ０２
邓嘉鸣 ，孟庆梅
（ 常州大学 机械工程学院 ，江苏 常州 ２ ３ １ ） １０ ６
摘
要 ：以培养学生的创新思维和综合能力为 出发点 ，分析传 统机 械原理课 程教 学中存 在的 问题 。在课
程 的教 学中可增设主题性讨论会 ，引入计算机技 术 ，增加创新 性教 学实验 内容 ：引入 任务 驱动教 学法 ，并 改 革考试制度 ，引导学生进行创新性设 计 ，提 高教 学质量 。
主要 包括 图解 法 和解 析法两 种 。图解法 的特点 是设
向。例如 在机构 具 有确 定运 动 条件 的教学 过 程 中 ， 任务 驱动 的教学 流程就可 以设计成 ：先将 任务布 置
计直观、易于理解但准确性差；解析法虽可获得精 确的计算结果，但 由于机构的多样性 、构件尺寸的 复杂性等 ，导致数学模型的建立和求解往往 比较复 杂 ，从而 直观性较 差 。当分析一个较 为复杂 的机械 传动系统方案并作参数化设计时 ，由于方案复杂 ， 涉及 的参 数较多 ，采用上 述两种 方法设计 时往往 由 于应考虑的因素较多 ， 并且设计参数、方程繁杂而 影响学生对机构的理解 ，进而产生畏难情绪甚至丧 失学习的兴趣。现代计算机技术能将各技术领域的 知识有 机地结合 起来 。如在教学 内容 中适 时引入 机 械 系统 动力 学 分 析 软 件 （ Ａ Ａ ） 如 Ｄ ＭＳ ，采 用 交 互 式的图形环境和零件库、约束库、力库 ，创建完全 参数化 的机 械系统动 力学模 型 ，可对虚 拟机械 系统 进行 静力学 、运动 学 和动 力学 分析 。 使 学 生摆 脱 繁琐的计算工作，集中精力着重分析设计参数对传 动 的影响 、进行方 案 比较 ，培养学生选 型设计 、类 比设 计 、改 进设计 的创新 思维能力 。 在教学 过 程 中 ，教 师利 用 Ａ Ａ ，通 过 课 堂 Ｄ ＭＳ 进行 快捷 的机 构 建 模 、生 动 的 动 画演 示 和 数 据 输 出 ，增进 学生对所 学 内容 的理解 ，同时提 高学 习 的
机械原理课程实践教学改革探索与实践
机械原理课程实践教学改革探索与实践“机械原理”属于高等学校工科机械工程专业的必修课，是一门主干技术基础课程，在培养学生的机械设计综合能力方面具有十分重要的地位。
本文对机械原理课程教学现状和实践教学策略进行分析与探讨，旨在提高机械课程教学水平。
标签：机械原理课程教学实践教学策略引言机械课程属于工科类课程，对培养学生的操作能力、思维能力有很大帮助。
机械原理课程是机械专业的必修课程之一，该课程的教学任务是使学生掌握各种机械设备的基本构造以及机械系统基础理论、基本知识，学会分析机械结构原理，能够初步设计简单的机械系统。
机械原理课程的实践性和专业性都很强，当前社会对实践型和应用型人才的需求越來越大，要想提高机械原理课程教学质量，为社会培养出更多实用型机械人才，必须要加强对传统教学模式的创新与改进，培养学生综合运用知识的能力和分析解决问题的能力。
一、机械原理课程教学现状在机械专业教育过程中，培养应用型人才是机械课程教学的目标，经过十余年努力，在各级教育主管部门领导和支持下，“机械原理”课程实践教学改革产生了丰硕的成果，目前教育部积极推进质量工程和专业认证工作，为机械原理课程教学改革提供了良好的外部环境。
机械原理课程教学过程中面临的问题主要有以下几个方面：1.对机械原理课程的教学目标认识不清楚在机械原理教学过程中，不仅要开展机械原理课程知识教育，还要开展实践练习，不断提高学生处理问题的能力。
但是当前很多高职院校在开展机械原理教学的时候，对学生的实践能力培养的重视程度不够，很多教师都将机械原理教学的重点放在了理论知识上，在开展实践教育的时候没有很好地结合当前社会对机械人才的要求以及机械专业对应的职业导向，抑制了学生的学习积极性。
2.学生缺乏实践训练机会机械原理教学过程中，实践是一个不可忽视的方面，尤其是对于机械原理课程，更不能缺少锻炼，必须要引导学生掌握机械结构和系统设计原理，了解机械设备的构造。
但是当前很多学生在学习过程中缺少实践的机会，教师给学生实践练习的时间较少，学生在课后也没有及时进行实践练习，从而影响机械原理知识的应用水平。
机械原理实验教学改革研究与实践
机械原理实验教学改革研究与实践作者：李彦彦王明杰张柳李安生来源：《中国教育技术装备》2020年第22期摘要阐述机械原理实验教学中存在的问题，如教学理念与教学方法需进一步提高、学生参与度不高、实验考核不规范等。
通过加大实验室开放力度、改革实验教学方法、提升实验教师专业水平、规范实验考核等措施，提高实验教学效率。
实践证明，这些措施对提高实验教学效率是行之有效的，并且学生在创新能力、工程实践能力、团队合作能力等方面都有较大的改善。
关键词机械原理;实验教学;创新能力;实验室中圖分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）22-0127-03Research and Practice on Experimental Teaching Reform of Me-chanical Principles//LI Yanyan， WANG Mingjie， ZHANG Liu， LI AnshengAbstract This paper expounds the problems existing in the experi-mental teaching of mechanical principles， such as teaching ideas andmethods to be further improved， low student participation and irregu-lar experimental assessment. By opening the laboratory， reforming the experimental teaching method， improving the professional levelof the experimental teachers， standardizing the experimental assess-ment and other measures to improve the experimental teaching effect.The practice has proved that these measures are effective in impro-ving the experimental teaching effect， and the innovation ability， engi-neering practice ability， teamwork ability and other aspects of the students have been greatly improved.Key words mechanical principles; experimental teaching; innova-tion ability; laboratory1 前言《中国制造2025》指出，实施制造强国战略的核心是加快推进制造业创新发展、提质增效，实现从制造大国向制造强国转变。
机械课程设计的教学改革与实践
机械课程设计的教学改革与实践
近年来，随着我国经济的发展，机械制造业发展迅速，机械工程学科的学习也变得日益重要。
目前，机械课程设计已经成为培养机械工程专业学生的基本课程，其重要性不言而喻。
因此，机械课程设计的教学改革和实践成为教学中一个重要的课题。
一是加强课程设计理论和实践知识的教学。
机械课程设计是综合性的学科，需要学生具备相应的理论知识和实践能力。
因此，在教学中，应注重对学生的理论知识和实践能力的培养。
在理论知识方面，要注重对学生的专业基础知识的培养；在实践能力方面，要注重培养学生利用所学知识设计、改进、创新机械系统的能力，以满足实际生产和社会发展的要求。
二是增强实践教学。
实践教学是机械课程设计教学的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解该课程的任务要求，使学生对对机械工程系统更加深入、细致，以有效的方式解决实际的机械问题。
因此，要引入企业的先进技术，开展联合实验，实施软件实践，让学生基于真实工程实际，真实制造环境，更好地掌握机械课程设计的方法和技术。
三是大力推进教学改革。
机械课程设计教学改革旨在更好地满足社会发展的需要，因此，教师应努力实施教学改革，利用计算机辅助教学、电子课件等新技术，大力发展网络课程设计教学，提升教学质量，改进教学过程，有效提高学生的学习效果。
机械课程设计的教学改革和实践是极其重要的，能够帮助学生更
好地掌握专业技能，为实现社会经济发展作出贡献。
因此，高校应当加大投入，优化课程设置，提高学生的能力，以满足社会需求。
机械原理课程设计的改革与实践
机械原理课程设计的改革与实践【摘要】本文针对机械原理课程设计的教学内容改革进行了探讨，通过对教学内容的改革与教学方法的改进，形成了以学生为主体，教师为主导的教学模式。
实践证明，本课程的改革有利于培养学生的独立思维能力和创新能力。
【关键词】机械原理课程设计教学内容改革一、机械原理课程设计教学内容改革的目标机械原理课程设计内容改革以建立起以学生为主体，教师为主导的教学模式为指导，以培养学生的独立工作能力和创新设计能力为目标。
教师在教中求创新，学生在学中求进步。
机械原理课程设计是机械类学生由基础课向专业课学习过渡过程中的第一门课程设计。
以前，我校机械原理课程设计是教师给定一个题目全班来做，结果是对这个题目进行了电算计算。
当时，计算机并没有达到普遍应用，学生在上这门课之前很少接触计算机，而该课程的运动分析必须由计算机来计算，结果这门课就成了计算机电算程序在某一具体机械中的应用。
在当时的条件下，这种方法是很先进的，但如今就显得过于简单了，已不能满足现今教学指导思想和培养目标。
为此，我们对机械原理课程设计进行了改革，以适应教学目标的需要，适应对学生进行综合素质培养的需要。
二、课程设计的选题我们在课程设计中规定一个班不能少于多少题，最好是一人一题或一人多题。
选题的原则是力求创新。
本门课程中的创新指机构的创新和机构功能的创新。
机构的创新是相当难的，但很有意义。
由于学生没有实际工作经验，见识自然不广，经常提出一种自认为是创新的设计，可是实际中早就有了应用。
而机构功能的创新相对机构的创新要简单一些，其实际上是对某一机构进行一定的改善并将之应用于一种特定的场合来代替或减轻人们的体力劳动。
实践证明，学生的创新设计主要集中在机构功能的创新上。
机械原理课程设计中搞创新的目的是让学生掌握一个独立的设计过程。
为适应本门课程教学改革的需要，首先要提高教师的认识，教师在讲课过程中应始终贯穿创新设计的思想，充分总结课程设计教学中的缺点与不足。
试析我校机械原理实验课程的改革和实践
滨州学 院 郝冠男 山东滨州 ２ ５ ６ ６ ０ ０
【 摘要 】机械原理实验课 程在 高校机械 工程专业教 学中占 有重要的 网。 现 在网络技 术 已经 高度普及， 基本上每一所高校 都有 自己的校 内网 位 置， 在培 养学生探 索精 神和创新能力上发挥 着不可替代的作 用。 本文指 站 ， 学校会 把实验 课程 的内容 、 教师的 课件、 实验操作 视频 等学 习资源 出了 机械 原理实验 课程 的重要性 ， 结合现 实教 学情况分析 了 目 前机械 原理 上传 到本 校的 网站 ， 并 开发出一些 虚拟 的实验 项 目， 例如 ， 齿轮 范成原 实验 课程 存在 的不足 ， 从 发挥 学生的主动Ｉ ｝ 生 、 培 养学生实践创新能力的角 理虚 拟仿真实验、 机 构组合设计 仿真 实验等 ， 学生们可 以通过 网站资料 度 出发提 出了 教 学改革的思路 与方法， 介绍了 本校的具体 教学实践做法， 为 仔细 的研 究实验 理论 和模 拟实验 操作 ， 在 不受时 间和地 点限制 的情况 促 进高校机械 工程专业教学水平提升提供参考口 下， 进行实 验操作 ， 加 深对 机械 原理 实验的 认知 ， 提 高分析 计算能 力， 【 关键词 】 机械 原理 ； 实验 室； 网 络技 术； 实验教 学 这样 在真 实实验时成功率会更 高。 长 期以 来我 国的高校 教育 中一直 存在 重理论 而轻 实践 的弊端 ， 事 实上必 要的实验 课程 同样是专业学 习的重要组 成部分， 对于理 工类专业 则尤 为重要。 机 械原理 是机械 类专业学生 的必修课程 ， 加强实验 课程学 习， 对于提 高学 生理论 理解 能力和 自 主创新 能力帮助很大 。 但 从实际教 学情况看 ， 机械 原理实验 课程还存 在诸多的不足， 对 干实验 课程 改革和 实践 的探索是我们亟需 做好的工作。 机械 原 理 实验 课 程 的重要 性 分析 “ 机 械原理” 是高校工科类专业学生 的重要 基础课程 ， 具 有实践性 强， 与现实工作联 系紧密 的特点， 而机 械原理 实验课程 则是学 习机 械专 业不可或缺 的学 习部分 ， 对于培 养学生 的问题分析能 力、 探索创 新能力
浅析机械原理课程教学改革与实践
浅析机械原理课程教学改革与实践一、教学目标传统的机械原理课程教学往往偏重理论知识的传授，忽略了学生的实际动手能力和创新能力的培养。
在教学目标方面，应该注重培养学生的综合素质和实际操作能力，使他们具备独立解决问题和创新设计的能力。
还应注重培养学生的团队合作精神和创业意识，使他们成为具有国际竞争力的高素质人才。
二、教学内容传统的机械原理课程教学内容大多是以理论知识为主，缺乏实际应用。
应该在教学内容方面进行改革，注重理论与实践相结合，引导学生从实际问题出发，理论与实践相结合，使他们能够将所学理论知识应用于实际工程项目中。
还应该增加一些与时俱进的内容，如智能制造、数字化制造等，使学生能够跟上时代的步伐。
三、教学方法在教学方法方面，应该注重启发式教学和案例教学。
通过启发式教学，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养其自主学习的能力；通过案例教学，可以让学生将所学理论知识应用到具体的工程项目中，提高他们解决实际问题的能力。
还应该注重实验教学和项目实践，让学生亲自动手操作，提高他们的实际动手能力和创新能力。
四、教学手段传统的机械原理课程教学手段主要是以教师讲授为主，忽视了学生的学习主体地位。
在教学手段方面应该注重多媒体教学、网络教学和实验教学的结合，使学生能够获取更加丰富多彩的教学资源，提高其学习效果。
还应该注重教育信息化的建设，利用先进的教学设备和技术，提高教学水平和质量。
机械原理课程教学改革与实践是一个系统工程，需要全社会的共同努力。
希望我国的教育部门、企业界和社会各界能够共同关注和支持机械原理课程教学改革与实践，为培养具有国际竞争力的高素质人才做出积极的贡献。
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浅析机械原理课程教学改革与实践
机械原理课程教学一直是工程类专业中的重要一环，它涉及到机械结构与工作原理的
研究，是工程技术人员必备的基础知识。
随着时代的变迁和科技的发展，传统的机械原理
课程教学已经不能满足现代工程技术的需求，因此需要对机械原理课程进行教学改革与实践，以适应新时代的要求。
一、机械原理课程教学现状
1. 传统的机械原理课程教学存在问题
传统的机械原理课程教学通常以理论为主，实践为辅，学生大多只停留在书本知识的
了解和掌握，缺乏真正的动手能力和实际操作经验。
而且，传统的教学方式缺乏趣味性，
学生容易产生学习厌倦情绪，导致教学效果不佳。
2. 机械原理课程与现代工程技术的需求脱节
随着科技的不断进步和工程技术的不断发展，机械原理课程的教学内容与现代工程技
术的需求之间出现了脱节现象。
传统的机械原理课程教学内容滞后，无法及时跟进新技术
的发展，严重制约了学生的知识更新和应用能力的培养。
1. 引入案例教学法
针对传统教学方式缺乏趣味性的问题，可以引入案例教学法，将理论与实践结合起来，通过真实的案例分析和解决问题的过程，激发学生学习的积极性和参与度，提高教学效果。
将案例教学法运用到机械原理课程教学中，可以让学生更加深入地理解和掌握课程内容，
培养他们的动手能力和实际操作经验。
2. 开展实践教学
3. 推进课程内容更新与优化
为了使机械原理课程教学更符合现代工程技术的需求，需要不断更新与优化课程内容。
及时引入新的科技成果和研究成果，将最新的理论知识融入到教学中，使学生能够跟进时
代的步伐，了解和掌握最新的工程技术知识，提高他们的综合应用能力和创新能力。
4. 创新评价方式
传统的机械原理课程教学评价方式多为笔试形式，这种评价方式往往无法全面地反映
学生的综合能力和实际操作能力。
可以探索新的评价方式，例如开展实践性评价、项目评
价等，从多个角度全面地评价学生的学习情况和实际能力，促进学生全面素质的培养。
1. 教师要持续学习和更新知识
教师是教学改革与实践的主体，他们要不断学习新知识，更新自己的教学理念和方法，与时俱进，不断提高自己的教学水平和能力。
只有具备强大的知识储备和教学能力，才能
够更好地引导学生学习，推动教学改革的实施。
2. 学校要提供支持和保障
学校是教学改革与实践的重要承担者，它应该为教师提供充分的支持与保障，比如提
供必要的教学设备和场地，为教学改革提供坚实的物质基础；学校还应该鼓励和支持教师
参加教学改革与研究活动，为教学改革提供必要的人力和财力支持。
3. 学生要主动参与
学生是教学改革的直接受益者，他们应该积极参与到教学改革与实践活动中，主动参
与案例分析、实践操作等活动，增强自己的动手能力和实际操作经验，培养自己的创新能
力和解决问题的能力。
4. 社会要多方支持
社会是教学改革与实践的有力支持者，社会各界应该多方支持学校和教师的教学改革
与实践活动，鼓励学校与企业合作，开展实践教学活动，为学生提供更多实践机会，使他
们更好地适应现代工程技术的发展需求。
1. 提高学生的综合素质
机械原理课程教学改革与实践可以帮助学生全面提高自己的综合素质，不仅能够提高
学生的专业知识水平，还可以培养学生的动手能力、实际操作技能、创新能力和解决实际
问题的能力，使他们更具备竞争力。
2. 培养学生的实际操作能力
通过实践教学的开展，可以帮助学生更好地将理论知识与实际操作相结合，增强他们
的实际操作能力，使他们能够更好地适应现代工程技术的需求，为未来的工程实践奠定坚
实的基础。
3. 推动教学改革的深入
机械原理课程教学改革与实践的实施，可以促进教学改革的深入，为其他课程的教学
改革提供借鉴和经验，推动整个教育教学体系的不断完善和提升。
机械原理课程教学改革与实践是一项非常重要的工作，它可以帮助学生更好地适应现
代工程技术的需求，提高他们的综合素质和实际操作能力，推动教学改革的深入。
学校、
教师、学生和社会各界都应该积极参与到教学改革与实践活动中，共同推动这项工作的落
地和实施，为培养高素质的工程技术人才做出积极的贡献。