《珍藏的记忆》作文指导
通过作文学习传达美好情感——《珍藏的记忆》作文教案
作文教学是语文教学的重要组成部分。
如何通过作文教学促进学生情感教育，引导学生积极向上的情感表达和传达，是每一位语文教师关注的问题。
本文将以《珍藏的记忆》作文教案为例，探讨如何通过作文学习传达美好情感。
一、选题背景和教材分析选题背景：《珍藏的记忆》是初中阶段的一篇作文，题目简洁明了、引人入胜，很容易引起学生的兴趣和情感认同。
而题目的情感内核也很丰富，集中了珍惜时光、感恩亲人、懂得收藏等多种情感元素，很容易引导学生在写作时有深刻的思考和感悟。
教材分析：《珍藏的记忆》是一篇中等难度的作文，分为两个部分：一是介绍个人收藏的物品和珍藏背后的情感故事；二是引出“珍藏”的深层次意义，即在时间和人际交往上珍惜自己的人生感悟和思考。
教材涉及了个人情感表达、细节描写和意义阐述等多个方面，是个很好的情感教育范例。
二、教学目标和策略教学目标：通过学习《珍藏的记忆》，帮助学生培养以下情感素养：1.感恩亲人，懂得家庭的重要性；2.珍惜时间和机会，懂得青春如此短暂；3.视野开阔，懂得收藏的深层次意义；4.情感自觉，善于运用描写和思考来表达个人感受。
教学策略：1.课前热身：通过让学生观看一些有关珍藏和家庭故事的短片或视频，引导学生进入情感教育的氛围。
2.教材仿写：让学生仿写教材中的关键段落，锻炼学生的情感描写和语言表达能力。
3.交流讨论：鼓励学生分享自己的收藏品和收藏故事，并从中学习彼此之间的感情和情感表达技巧。
4.语言规范：重点讲解一些句式、词汇和修辞手法，以提高学生的写作质量和语言水平。
三、教学设计和过程1.课堂导入通过一段感人的视频，引导学生进入情感教育的氛围。
视频内容可选择一些家庭故事或珍藏品故事，以生动的图像和音乐，打动学生的心灵。
2.教材分析1）教师从以下几个方面分析教材，帮助学生了解文章的情感内核和写作特点：a.题目分析：珍藏的记忆b.文章结构：分为两个部分，第一部分介绍个人收藏物品和珍藏背后的情感故事；第二部分引出“珍藏”的深层次意义c.语言特点：描写细致，情感真挚，意义深远2）请学生以小组为单位，讨论教材分析的重点和难点，用画像或PPT形式呈现，并汇报给全体同学，以梳理更进一步理清教材的脉络和情感内核。
《珍藏的记忆》写作专项指导课 作文素材的选择.doc
（语文社2001课标版〉八年级下册第一单元作文训练《珍藏的记忆》专项指导课作文素材的选择教学设计主讲教师：颜培杰（福建省泉州市培元中学）指导教师：刘竞松（福建省泉州市培元中学）一、教学目标1.增强学牛积累日常素材的意识；2.提高学牛选取与提炼牛活素材的能力；3.培养学牛热爱牛活、善于发现牛活之美的晶质，提高学牛自我反思和总结牛活经验的能力。
二、教学重点提高学牛选取与提炼牛活素材的能力。
三、教学难点提高学牛选取与提炼牛活素材的能力。
四、教学过程（-）导入课题师：你小时候曾有非常喜欢的小玩意儿吗？对于你喜欢的小玩意儿，你当时是怎么对待它的？（引出“珍藏”的意思）生回答。
师：我想请问两位同学，这些小物品还在吗？生回答。
师：我们童年时期都有这样的经历，对于自己喜欢的东西总是爱不释手，吋吋拿在手上把玩，玩着玩着，就把它弄坏了，甚至把它给遗忘了。
现在想来，我们对待我们喜爱的物品的方式似乎却反而损害了它们，人真的很矛盾呀。
那么，对于你喜爱的小玩意，你还有别的对待方式吗？生回答：可以把这些小玩意收藏起来。
师：收藏起来，确实可以减少损坏。
对于真正喜欢的小玩意，或许真得经历两个阶段，一是把玩，二是收藏。
那么，你们怎么收藏这些小玩意呢？生回答。
（二）理解“珍藏”的意义师：像几位同学这样精心地收藏喜欢的物品的行为，我们如果用一个词来概括，是什么？全班：珍藏。
师: 没错, 是“珍藏”（板书“珍藏”）。
“珍藏”就是“认为有价值i而妥善地收藏”的意思。
（课件出示“认为有价值而妥善地收藏”）师：我们刚才聊的都是实物，在物理空间上珍藏这些实物小玩意，可以像几位同学的做法一样，把它妥妥地放在小柜子里，可是心里在乎、怀念的不限于物品的人和事，我们就没办法把他们收藏到柜子里了，对于这些更丰富多样的事物，我们得把它们放在哪里呢? 生回答。
师：放在大脑的记忆里。
（三）出示作文题师：木单元的写作任务就是要让你们把记忆的“柜子”里珍藏的宝贝拿出来，供大家欣赏欣赏。
《珍藏的记忆》作文指导共24页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《珍藏的记忆》作文指导PPT24页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《珍藏的记忆》作文指导
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。
《珍藏的记忆》写作指导
NO 年月日第周星期第节课题《珍藏的记忆》写作指导课型写作指导教学目标知识与技能1、以记叙为主并用多种表达方式。
2、学习以小见大的选材立意的方法。
3、细节描写：在细节中见真情过程与方法了解记叙性散文语言的特点，注意叙事完整性情感态度价值观学习综合运用议论和抒情的表达方式教学重点“以小见大”的写法教学难点运用“以小见大”的写法来列提纲教具准备多媒体的课件教学过程教师活动学生活动一、导入：（一组图片）多媒体出示（课件出示）师：时光，总是从指缝中悄悄流逝，有时侯，希望能冻结这幅画面，定格、留恋。
那么，在你的记忆中，有哪些画面是你最想珍藏的呢？（课件出示）：1、是亲情背后的感动？2、还是友情背后的快乐？3、是初走进校门的那一抹笑？4、还是伤心时的那一行泪？5、是冲刺时的那股振奋人心？6、还是胜利时的那份喜悦？教学过程教师活动学生活动师：开启记忆的闸门，再现珍藏在你心中的美丽与感动。
那么，如何写好这篇作文呢？老师在这里给同学们几点提示：二、写作指导（课件出示）：写好这次作文的三个要求：1、以记叙为主并用多种表达方式2、学习以小见大的选材立意的方法3、细节描写：在细节中见真情师：其中“以小见大”的选材立意方法是本课的学习重点。
（一）、以记叙为主并用多种表达方式师：好，我们来看第一个要求:（课件出示）1、讲到表达方式，请同学们说说文章的表达方式有哪几种？生：记叙、议论、抒情、描写、说明师：本次写作要求以记叙为主，并用描写、议论、抒情的表达方式，议论和抒情运用得好，可以起到画龙点晴，深化主题的作用。
2、讲到记叙，请同学们回忆一下记叙文的六要素有哪些呢？生：（指名回答）师：所以本次写作的第一个要求，是以记叙为主，并用多种表达方式相结合来写。
3、片断训练一：以《花》为主题，分别用记叙、描写、抒情议论方式判断下列语段，指名读一读，然后判断。
教学过程教师活动学生活动（二）学习以小见大的选材立意的方法师：明确本次写作的第一个要求（以记叙为主，并用多种表达方式），那么，再来学习本次写作的重点要求：（课件出示）1、“以小见大”什么是小？什么是大？（指名学生回答，老师补充）2、示例：判断选段中的“小”和“大”师：老师这里的选段，请同学先朗读，再判断“小”和“大”。
八年级语文下册写作 珍藏的记忆
一、精心选材
“珍藏的记忆”这个话题 ， 特别要注意体现“珍藏”二字。珍藏即因 爱掘记忆中最
深刻的人或事，这样的文章才能写出自己的感受，才能打动读者。
二、设置线索 线索是叙事性文章中情节发展的脉络 ， 也是作者思路的体现。可以以
人物为线索 ， 也可以以实物为线索 ， 还可以以空间的转移、时间的变化
心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，从而获
得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。 可以“珍藏的记忆”为题，也可以另拟题目，但要含有“珍藏”的意思，
不少于600字。
【佳作欣赏】 成长的记忆
金色的童年是美好的 ，多彩的少年是美好的 ，处处都留下了我成长的
足迹。 书香阵阵的书店留下了我成长的足迹。
从我刚识字那天起 ，书籍便成了我的良师益友 ，教给了我知识，教会
了我做人 。每逢星期天，我都会一头钻进书店 ，在书籍的海洋中尽情遨 游，有时都想打个地铺在书店里住下。
在我十岁生日的那天 ，姐姐送了我一张借书卡 ，从此遇到自己喜欢的
书便可以借回家来看。 现在，书店里的许多书我都看过了，也从中学到了不少知识。
口的点心，这就是我的早餐。一年多来，我每天都会吃上这样一顿早餐 ，
开始一天的学习生活。 风景优美的公园里，笑声阵阵的游乐园里，热闹非凡的街道边……
成长的记忆——永恒的回忆。
名师点评】
小作者从书店 、学校、家庭中选取了三个场面， 以流利的笔触 ， 真挚的
感情，写出了自己的成长足迹。从中可以看出小作者是一个充满爱心，追求 知识，积极向上的少年。
现在，我越来越体会到了父母对我的爱 ，那无私的爱。到了中学，由于 要上早自习，所以我每天都要早早地起床 。可是劳累了一天的妈妈比我起
初二下《珍藏的记忆》指导
一、训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的 写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
2、唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让 你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个 浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让 人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧， 它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛， 回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学 会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够 说出这件事为什么能引起自己的回忆。
多美丽的花呀！这是大自然的杰作， 把人间装扮得如此艳丽多姿。人们啊， 请不要亵渎花的精灵！ ——议论
根据下面的情境,写出你的感受:
1.看着父亲那双粗大的手掌, 2.看着母亲额上的条条皱纹, 3.望着父亲晨雾中佝偻的身影, 4.凝视着母亲灯光下慈祥的笑意,
精彩片段赏析
看着母亲额上的条条皱纹，我突然发现她 额上深沟似的皱纹是白色的，太阳晒黑了 她的脸，未能钻进她双眉紧锁的条条皱纹 中，沟渠纵横的皱纹开成了一朵白色的花。 含辛茹苦的母亲，为了儿女们日夜操劳， 真是“谁言寸草心，报得三春晖。”
绝望回到了那个家。为了不影响初中即将毕业的女儿的学习，为 了不让漂泊他乡的丈夫担心，为了不让全家人惶恐，您默默的承 受着心灵上的巨大伤痛，一个人承受着现实的惨酷。您把太多的 泪水咽在了肚子里。您把太多太多的委屈悄悄的埋在了自己的心 底。 …… 哦！母亲，是您给了我生命，教我做人的道理。母亲，是您给 了我天空一般宽阔、大海一样深沉的爱。哦！我平凡且伟大的母 亲，您对女儿的恩情，女儿永生都刻骨铭心，难以报答。我的母 亲，我至亲至爱的妈妈，今天女儿已由一名打工者成为了一名中 专学校的学生，女儿郑重向您保证，一定不会辜负您的爱。 妈妈，女儿没有什么动听的话要对您说，因为女儿觉得用世 界上最华丽的词藻也难以表白女儿的心情；没有什么珍贵的礼物 送给您，因为女儿觉得世界上最珍贵的礼物对您来说都是多么的 庸俗，就让女儿在远方为您祝福吧。
写作珍藏的记忆(很实用)
• 三、训练题目：
• 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令 你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人 或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。 回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞， 从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把 你珍藏的记忆写出来吧。 • 要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容 要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。 3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、 描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。 4、可以“珍藏的记忆”为题，也可以令拟题目， 但要含有“珍藏”的意思，不少于600字。
珍藏的记忆
请同学们闭上眼睛，回忆我们 记忆中印象最深刻的事情。
• 一、训练目标：
• 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 • 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 • 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的 写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
• 3、注意一些写作中的事项 • 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说 来，同学们可以从下面几点着手： • （1）要拟定好文章的线索 • （2）回忆性质的散文，还应注意穿插体现真情的 细节描写。 • （3）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要 真切，避免毫无真情的空话、套话。 • （4）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六 要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。 • （5）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好 能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心 感受。 • （6）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造， 能够写出生活情景才能感人。
作文《珍藏的记忆》800字
第一篇:《《珍藏的记忆》作文指导》《珍藏的记忆》作文指导生活给了我们那么多爱和感动。
当我们回首往事，从生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；从曾经走过的路上拾起一片小小的叶子；从生活的壮歌中；截取一段小小的插曲，那便是我们最值得珍藏的记忆。
记忆在操场上，我没有忘记第一次戴着红领巾与同学们一起向国旗敬礼的情形；记忆在校道上，我没有忘记第一次拿这和当时的我差不多高的扫把吃力地扫着校道的情形，记忆在树荫下，我没有忘记小学时一下课就拿着皮筋和班上女生去树荫下跳绳的情形；记忆在风筝里，我没有忘记爷爷带我去街心花园，替我把风筝放得老高的情形，……人生的戏还只唱了个头，生活随着时间仍不断演绎着值得珍藏的记忆。
请以《珍藏的记忆》为题作文。
文章不少于800字记叙文。
文中不得．．．出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
如不可避免，请用××代替。
[命题简析]体会命题意图：1、“珍藏”应是在脑海中封存、珍贵的2、“记忆”应是过去发生的人、事、物对现在的影响，或者过去的人、事、物现已逝去如今怀念。
3、要有具体真实、亲身经历的事件写作指导：1、选好事例。
2、唤醒感动。
3、注意事项：（1）言之有物，事情叙述要具体，抒发真情实感。
（2）叙事要完整，记叙文的“六要素”。
（3）避免平铺直叙，语言表达要生动，围绕中心有抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。
优秀习作展示：珍藏的记忆那些珍藏在内心深处的记忆，不经意间想起，温暖了整个冬天…… 修的房子因为长久没人打扫，显示出了它的颓废。
屋前枣树上的果子开始变红了，那长长的的打枣竿还在，那斑驳的竹筐还在。
可是，我的奶奶，您在哪里呢？夕阳西下，大地上，黄澄澄、亮晶晶的，像撒了一层金子。
醉人的霞光瞬间变幻着各种色彩，老屋的一扇门“吱呀”打开了，老人蹒跚地走了出来，拿起立在屋外的竹竿和竹篮，缓缓地朝枣树走去。
“哗啦！”奶奶打枣的声音，敲开了我温暖绚丽的童年记忆。
“哗啦啦！”这是我打枣的声音，整棵树都跟着我的节奏在跳舞，在唱歌。
《珍藏的记忆》作文指导
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学 们可以从下面几点着手：
（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切， 避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围 绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写 出生活情景才能感人。
三、训练题目：
在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋， 一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美 好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激 动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿 起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。 要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体， 中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理， 详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用 议论、抒情等表达方式。
记得那时，床头静静地躺着那件妈妈苦织了几天， 就快完成了的毛衣。刚上幼儿园的我，睁着大眼睛 看着熟睡着妈妈，却毫无睡意。妈妈发出轻轻的鼾 声，一定是累坏了。一丝小小的愧疚感忽然占据了 我幼小的心灵。我唯一能为她做的，就是消灭那件 未织完的毛衣!这样,妈妈就可以不用每天晚上织到十 二点啦! 一根,二根,三根……一根根的毛线棒掉落在了地 上，哈，他们再也不能去纠缠妈妈啦! 毛衣被我胡乱地抓着,一缕缕毛线散落开来,我感 到十分快活,之后,竟迷糊地睡着了。 也记不清第二天早上是怎么给妈妈拉起来起床的, 只记得我向妈妈坦白动机时,妈妈把我搂入了怀中,连 同那些毛线。
生活是一条长河，奔流不息， 多少悲欢离合、酸甜苦辣，几 多春来暑往，花开花谢。在每 个人的生活中，都有动人的故 事。那么，打开你记忆的闸门， 撷取几朵生活的浪花，跟随老 师一起走进“珍藏的记忆”吧。
初二下《珍藏的记忆》指导共17页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初二下《珍藏的记忆》指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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珍藏的记忆.ppt
示例3、
• 这天天气特别冷。刘刚正和几个'秃瓢'密谋越狱，忽然，有人喊 倒：'刘刚，有人来看你！'会是谁呢？进探监室一看，刘刚呆了， 是妈妈！一年不见，妈妈变得都认不出来了。才五十开外的人。 头发全白了，腰弯得像虾米，人瘦得不成形，衣裳破破烂烂，一 双脚竟然光着，满是污垢和血迹，身旁还放着两只破麻布口袋。 • 娘儿两对视着，没等刘刚开口，妈妈浑浊的眼泪就流出来了，她 边抹眼泪，年、边说：'小刚，信我收到了，别怪爸妈狠心，实 在是抽不开身啊，你爸……又病了，我要服侍他，再说路又 远……'这时，指导员端来一大碗热气腾腾的鸡蛋面进来了，热 情的说：'大娘，吃口面再谈。'刘妈妈忙站起身，手在身上使劲 的擦着：'使不得、使不得。'指导员把碗塞到老人的手中，笑着 说：'我娘也就您这个岁数了，娘吃儿子一碗面不应该吗？'刘妈 妈不再说话，低下头'呼啦呼啦'吃起来，吃得是那个快那个香啊， 好象多少天没吃饭了。 • 等妈妈吃完了，刘刚看着她那双又红又肿、裂了许多血口的脚， 忍不住问：'妈，你的脚怎么了？鞋呢？'还没等妈妈回答，指导 员冷冷地接过话：'是步行来的，鞋早磨破了。' • 步行？从家到这儿有三四百里路，而且很长一段是山路！刘刚慢 慢蹲下身，轻轻抚着那双不成形的脚：'妈，你怎么不坐车啊？ 怎么不买双鞋啊？'
示例1、
• 一位母亲在地震中用身体护住一个3 4个月 大的婴儿 当救援人员将母亲和孩子救出来 的时候孩子还活着但母亲已经去世 在母亲 身边的手机里有一条未发出去的短信`上面 写着:孩子 如果你还活着 你要记住 妈妈爱 你``
示例2、
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中考作文欣赏《珍藏的记忆》
中考作文欣赏《珍藏的记忆》1. 作文题目：以“珍藏的记忆”为题目，写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，也不要超出所给的字格；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
2. 审题立意：第一，审题。
“珍藏的”是修饰语，指珍惜着保藏着、保存着，展示了一种态度，珍惜。
“记忆”是写作对象，指过去发生的事情。
整个题目指对过去发生的一些事情、记忆里的一些事情非常珍惜，认为其非常贵重。
那么为什么那些记忆里的事情是珍贵的、值得珍藏的呢？这是文章的写作目的和主题，通过回忆具体的事件，写出“珍藏的记忆”的珍贵之处。
而其珍贵，是因为其对自己来说有着非同一般的意义和价值，写出这个意义和价值是主旨所在。
第二，思路。
从题目看，文章适合写成记叙文。
要有具体的事件。
对于中学生来说，什么样的记忆是值得珍藏的呢？范围比较广，可以是和情感有关的，亲情、友情、师生情、爱国情等，这些情感温暖了自己，感动了自己，促进了自己的成长等。
可以是和个人的品质有关，自己的某一次经历中，对理想、诚实、正直、自信等品质有了进一步的认识和理解，促使自己成为更好的自己。
可以是自己看到的事情，自己并非主角，而是看到了某些现象、某些事件，由此对生活、生命等有了不一样的认识，促进了自己的成长。
文章的思路可通过写记忆中的人、事，写出自己珍藏这份记忆的原因，表达自己的思考、感悟等。
第三，选材。
选材上要真、小、新。
最好选择自己非常熟悉的素材，描绘和记叙起来会比较容易把握住真实的细节，增强文章的真实感。
选择小的素材，能更贴近生活，能够写实，打动人心。
选择新的素材，给读者新鲜感，尽量避开那些很多人都在写的素材，即使是旧素材，也要用比较新的叙述方式，给读者新鲜感。
文章在语言上，以记叙和描写为主，议论和抒情为辅，在开头、结尾运用抒情和议论点题，深化主旨。
3. 参考例文：（1）珍藏的记忆醇香的记忆，丝丝缕缕，萦绕在耳伴，弥漫在寂静的星空间，永远珍藏在我的记忆中。
珍藏的记忆写作指导
《珍藏的记忆》写作指导设计思路1.开启素材库精选题材作文2.美化构思清晰流畅作文3. 雕琢语言精致美妙作文目标定位1. 叙述感染人2. 思想震撼人3. 语言愉悦人训练流程1.图片激趣走进记忆星空展示自己从呱呱落地到青春年少成长过程中，珍藏的照片、实物等，说说值得保存、值得展示的理由。
2. 诵读作文提示拨动记忆琴弦亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失落……请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以《珍藏的记忆》为话题写一篇作文。
3. 开启素材库精选“珍珠玛瑙”再现美丽瞬间出示记忆档案，分组交流后，精选其中一两项，细致描写，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。
记忆档案你最爱的亲人你最喜爱的老师你最好的朋友你和朋友之间的故事你最难忘的一次经历你最爱看的一片文章你最着迷的一位明星你最珍惜的一件礼物你最喜爱的一部影片你最珍爱的的一张照片你最爱的小动物你最难忘的一瞬间4. 深挖题材价值提炼深化中心交流描写的精彩片断，讨论生活中经历很多，为什么这段生活，这个故事，这次体验，这份情感成为你记忆星空最亮的那颗？它给你的生活带来什么影响？增添什么光彩？留下什么启迪？请用几句抒情或议论的语句表现出来。
记忆故事的启迪5. 发表记忆感言凸显文章亮点记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富，请同学发表记忆感言，用优美的文笔讴歌记忆的魅力和风采吧，让我们的文章诗意盎然。
例如：记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想….鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光，。
记忆写作素材写作指导
记忆写作素材写作指导篇一：《珍藏的记忆》作文指导《珍藏的记忆》作文指导生活给了我们那么多爱和感动。
当我们回首往事，从生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；从曾经走过的路上拾起一片小小的叶子；从生活的壮歌中；截取一段小小的插曲，那便是我们最值得珍藏的记忆。
记忆在操场上，我没有忘记第一次戴着红领巾与同学们一起向国旗敬礼的情形；记忆在校道上，我没有忘记第一次拿这和当时的我差不多高的扫把吃力地扫着校道的情形，记忆在树荫下，我没有忘记小学时一下课就拿着皮筋和班上女生去树荫下跳绳的情形；记忆在风筝里，我没有忘记爷爷带我去街心花园，替我把风筝放得老高的情形，……人生的戏还只唱了个头，生活随着时间仍不断演绎着值得珍藏的记忆。
请以《珍藏的记忆》为题作文。
文章不少于800字记叙文。
文中不得．．．出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
如不可避免，请用××代替。
[命题简析]体会命题意图：1、“珍藏”应是在脑海中封存、珍贵的2、“记忆”应是过去发生的人、事、物对现在的影响，或者过去的人、事、物现已逝去如今怀念。
3、要有具体真实、亲身经历的事件写作指导：1、选好事例。
2、唤醒感动。
3、注意事项：（1）言之有物，事情叙述要具体，抒发真情实感。
（2）叙事要完整，记叙文的“六要素”。
（3）避免平铺直叙，语言表达要生动，围绕中心有抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。
优秀习作展示：珍藏的记忆那些珍藏在内心深处的记忆，不经意间想起，温暖了整个冬天?? 修的房子因为长久没人打扫，显示出了它的颓废。
屋前枣树上的果子开始变红了，那长长的的打枣竿还在，那斑驳的竹筐还在。
可是，我的奶奶，您在哪里呢？夕阳西下，大地上，黄澄澄、亮晶晶的，像撒了一层金子。
醉人的霞光瞬间变幻着各种色彩，老屋的一扇门“吱呀”打开了，老人蹒跚地走了出来，拿起立在屋外的竹竿和竹篮，缓缓地朝枣树走去。
“哗啦！”奶奶打枣的声音，敲开了我温暖绚丽的童年记忆。
《珍藏的记忆》大作指导
小组讨论
交流描写的精彩片断，讨论生活中 经历很多，为什么这段生活，这个故事， 这次体验，这份情感成为你记忆星空最 亮的那颗？它给你的生活带来什么影响？ 增添什么光彩？留下什么启迪？请用几 句抒情或议论的语句表现出来。
方法指导
• 1、唤醒感动 • 珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那 件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感 动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手， 一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、 这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你所具 有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。 • 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭 上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭 目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自 己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引 起自己的回忆。
• 2、对一些打动人的场Байду номын сангаас，人物的突出特点，人 物的语言、动作、神态等要进行细腻生动的描 写，反复加强印象，还应以突出主体形象。最 后，“珍藏”在心中的感情还要靠议论、抒情 来阐发。
• 3、注意一些写作中的事项 • （1）要拟定好文章的线索 • （2）回忆性质的散文，还应注意穿插体现真情的 细节描写。 • （3）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要 真切，避免毫无真情的空话、套话。 • （4）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六 要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果。
唰——教室里一下子举起了十几只手，我也 慢慢地把手举了起来，可马上又放下来了。 没想到这个举动竟然被潘老师看到了，只见 她对我微笑了一下，好像在说：“不用怕， 大胆举手吧！”于是我便坚定地又举起了手， 并在老师的点名后流畅地完成了背诵。潘老 师露出了赞许的微笑，同学们也拍起了热情 的手掌。我感到了无比的温暖，顿时，泪水 模糊了我的双眼……那一刻，我真的读懂了 老师的微笑！
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二、写作指导：
这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点： 选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来 看一下：
1、选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选 哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事 或者那些事。请同学们先回忆往事，从中挑选一下符合本 次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你 为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。
2、唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你 感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅 的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动 不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你 所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回 忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安 排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这 件事为什么能引起自己的回忆。
他索性拿起相机,“噼啪——”拍下这张照片。 现在看到它,我真想回到以前那个天真烂漫的我的 世界里去。
“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在 珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理 石的广场上你追我赶, 放飞心情地奔跑着,脸上不 时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候 拍下照片。等到照片洗出来后一看,咦,弟弟竟然飞 起来了。原来当时妈妈在给我们拍照时,弟弟刚好 做起了跳的动作。以后每逢有客人来家里作客,我 都会拿出这张照片向他们炫耀:“弟弟成仙了!”这时 候弟弟便会对我大眼瞪小眼的,令我哭笑不得。
一、训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的 写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
2.校园生活给我留下了深刻的记忆。有一次，我上课睡着 了，老师没有批评我，还关切地问我是不是生病了，当时 我很羞愧，更多的是感动，多好的老师啊，就像我的妈妈。
3.我前几天在超市买东西的时候，一个小女孩偷东西被抓 住了，保安动手动脚的，可把她给吓坏了。后来一位老奶 奶把小女孩搂住了，还帮她赔了弄坏的玩具。我觉得老奶 奶的心真好，我到现在还记忆犹新。
四、学生习作：珍藏的记忆
随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而 逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海 里定格。
那天翻东西时,偶然发现久藏在柜子里的相册。 我好奇地打开它,童年的往事历历在目……
翻到相册的第一页,使我想起那次和爸爸摘草 莓的趣事儿。走到田地里时,我学着爸爸卷起裤腿, 头戴着一顶硕大的草帽,手里还拿着一个塑料盆子。 全身“武装”以后,我就跟着爸爸走。由于带了太 多的东西,我自己个儿又小,走起路来一摇一摆的, 活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样子,忍俊 不禁地笑了起来。
多美丽的花呀！这是大自然的杰作，
把人间装扮得如此艳丽多姿。人们啊，
请不要亵渎花的精灵！
议论
精彩片段赏析
看着母亲额上的条条皱纹，我突然发现她 额上深沟似的皱纹是白色的，太阳晒黑了 她的脸，未能钻进她双眉紧锁的条条皱纹 中，沟渠纵横的皱纹开成了一朵白色的花。 含辛茹苦的母亲，为了儿女们日夜操劳， 真是“谁言寸草心，报得三春晖。”
表达方式
走进公园，我一眼看见很多的花。有杏花、 桃花、梨花、迎春花……我摘下一朵戴在 头上，妈妈说真好看。 记叙
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我 流连在一片桃花林中。粉红的桃花，就像 一片片晚霞。那些含苞欲放的花瓣，不正 像一个害羞的新娘娇嫩的脸庞吗？描写
花儿竞相开放，我陶醉在这迷人的花 海中，我真想化作一只蝴蝶在花丛中 翩翩起舞。 抒情
3、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学 们可以从下面几点着手： （1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切， 避免毫无真情的空话、套话。 （2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围 绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。 （4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写 出生活情景才能感人。
三、训练题目：
在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋， 一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美 好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激 动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿 起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。
要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体， 中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理， 详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用 议论、抒情等表达方式。
生活是一条长河，奔流不息， 多少悲欢离合、酸甜苦辣，几 多春来暑往，花开花谢。在每 个人的生活中，都有动人的故 事。那么，打开你记忆的闸门， 撷取几朵生活的浪花，跟随老 师一起走进“珍藏的记忆”吧。
第一单元 珍藏的记忆
闭上眼睛,回忆我们 印象中最深刻的事情, 并用一句话概括
1.我想起了我的家庭生活。我的妈妈是一个农村妇女，她 为了我有一个好的学习条件，省吃俭用，把我送到县城读 书，我一想起妈妈那憔悴的模样，我就好心酸，想哭……
看着父亲那双粗大的手掌,那是一双粗大、 有力、灵巧的手。那双手常能做出许多令 我感到快乐、美妙的事情。因此，我总爱 把自己那双细小的手放在父亲的大手上， 细细比较着，盼望有一天自己也能拥有一 双像父亲那样的手。
凝视着母亲灯光下慈祥的笑意，儿时的欢 乐,儿时的憧憬,儿时的无忧无虑……一幕幕 电影似的晃过,那熟悉的身影,那熟悉的声音, 以及那熟悉眼神。眼神中有一种母爱的 凝结,一种对我的期望,一种赞许……一股注 入我心里的强大暖流让我突然朦胧了双眼。