自学考试学前特殊儿童教育试题

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高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年考题整理

全国2007年1月高等教化自学考试学前特殊儿童教化试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．听力损伤儿童假如没有良好的早期教化环境，会产生其次障碍，这意味着( ) A．听力障碍得到治疗但出现心情或智能障碍等新问题B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现心情或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现心情或智能障碍等新问题2．我国学前教化机构内比较常见的特殊教化须要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、心情和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、心情障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年头兴起新的教化观念是( )A．回来主流B．终身教化C．全纳性教化 D．全民教化4．下列哪种状况能认定为视觉障碍？( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括( )A．对比检查 B．卡片检查C．万国视力检查表 D．行为视察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中老师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特殊关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危急的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展起先晚而速度快B．身心发展起先早而速度慢C．身心发展起先晚、速度慢且达到的水平低D．身心发展起先早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A．直观和抽象思维阶段 B．直观和详细思维阶段C．详细和形式运算阶段 D．详细和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是( )A．瑞文智力测验B．中国比奈智力测验C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验10．一般不严峻的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是( )A．缓解儿童的惊慌心理 B．实行更有效的语言教化方法C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的缘由引起的发声异样是指( )A．器质性异样B．非器质性异样C．气质性异样 D．非气质性异样12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异样现象是( )A．语言发展迟缓 B．语言发展中断C．语言缺乏 D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( )A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗C．心理治疗 D．环境限制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为 B．语言表达怪异 C．缺乏交会性留意 D．超常的意义记忆实力15．孤独症儿童常常会出现的语言现象是( )A．语言流畅 B．语言发展中断C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为( )A．超常儿童 B．特殊儿童C．非一般儿童 D．怪童17．下列属于嬉戏治疗中所摆放的结构式玩具的是( )A．枪、刀、拳击袋、锤子B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料与笔18．嬉戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很简洁地适应自然、自我发展。

10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883第一部分选择题（共54分）一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2．全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3．从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括．．．（）A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4．造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5．听觉障碍的治疗责任承担者是（）A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6．固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7．智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差8．智力落后儿童教育的量力性原则要求（）A.对所有学生同等要求B.一段时间突击训练某项能力C.分散难点和重点D.强调各方面能力协调发展9．下列哪一方面异常，俗称口吃（）A.说话流畅度B.发声C.构音D.语言发展110．关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当．．（）A.避免过分清嗓子B.避免剧烈咳嗽C.少吃辣椒D.定期进行大声说话训练11．Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后12．不是．．表现出（）．．多动症的儿童一般不会A.精力过剩B.动作灵活协调C.常翻箱倒柜D.常以跑代走13．超常儿童的心理结构（）A.主要指智力方面B.包括非智力个性特征C.主要指才能方面D.不包括非智力个性特征14．领导型超常儿童不一定．．．具有以下哪一项特征（）A.组织能力很强B.分析判断能力很强C.思维很新颖D.感召力和自我控制能力很强15．陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）A.主动性和自制力B.自制力和自尊心C.自信心D.坚持性16．游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）A.前者是主动的，后者是被动的B.前者是被动的，后者是主动的C.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松D.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐17．人本主义游戏治疗理论（）A.不相信儿童有自我导向能力B.不相信儿童有自我治疗的能力C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法18．人本主义游戏治疗理论不认为．．．（）A.游戏治疗具有普遍的适用性B.游戏治疗有局限性C.游戏治疗仅对部分儿童有效D.治疗者要完全接受儿童的现实表现19．学前教育机构中，下列哪一观点不正确．．．（）A.语言障碍多数由生理原因造成B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关C.语言障碍儿童多数和语言环境有关D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中20．学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A.语言教育游戏化倾向B.文学教育游戏化倾向C.文学教育语言化倾向D.语言教育文学化倾向221．语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A.全面交流法B.多重刺激法C.日常交往法D.游戏法22．下列哪一项在幼儿园中实施不说明．．．其教育思想和观念落后（）A.认为不越雷池一步的才是好孩子B.轻保重教C.把孩子的行为问题归为思想品德问题D.强调儿童主体发展的能动性23．“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）A.消费性B.社会性C.活动性D.拥有性24．学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是．．对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C.对口活动需要双方教师共同备课D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导25．在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。

自考学前特殊儿童教育真题及答案2008-2010

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( )A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( )A．0.03-0.05 B．0.03-0.5C．0.3-0.5 D．0.05-0.35．视觉障碍儿童( )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问6．人类所能听到的声音强度介于( )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝D．0-150分贝7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常8．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( )A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( )A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( )A．语言缺乏B．存在质量差别的语言C．语言发展迟缓D．语言发展中断11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( )A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C．孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

学前特殊儿童教育试题

学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育（）A.对特殊需要儿童的意义B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向？（）A.回归主流B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童（）A.都是智力落后儿童B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4.听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是（）A.语言发展B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5.反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是（）A.听觉注意力好，但兴趣较为狭窄B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6.判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查？（）A.独立生活能力B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7.“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（）A.反复性原则B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8.对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征？（）A.语言型B.智力型C.创造型D.领导型9.发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性10.所有语言障碍中出现率最高的是（）A.发声异常B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11.关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的？（）A.一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求，增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13.行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征？（）A.多动症儿童B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14.“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童？（）A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15.下列哪项不是儿童孤独症的特征？（）A.常有“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17.游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于（）A.前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18.下列哪种观点不符合人本主义游戏治疗理论？（）A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19.在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项？（）A.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20.幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是（）A.在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21.沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的？（）A.超常儿童B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23.家庭教育中，不属于“过度教育”范畴的是（）A.数量过多B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24.固定比例强化、可变比例强化等属于（）A.间歇强化B.正强化C.区别强化D.消退强化25.下列哪一项不符合游戏治疗的新趋势和新特点？（）A.借助玩具材料B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26.在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是（）A.学前教育机构教师B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27.学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调（）A.特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28.简述哮喘儿童的发病特征。

广东省2022年10月自学考试00883学前特殊儿童教育试题

广东省2022年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育课程代码：00883一、单项选择题：本大题共24小题，每小题2分，共48分。

在每小题列出的备选项中只有-项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.下列关于学前特殊儿童教育的说法，不正确的是()A.对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式B.为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划C.为各种在学前有障碍的儿童提供消除个体差异的教育D.在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境2.学前期情绪和行为障碍儿童不包括()A.孤独自闭倾向儿童B.精神失常儿童C.注意缺陷障碍儿童D.社会适应性问题儿童3..下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法不正确的是()A.超常儿童由于智能超常，不会出现心理障碍B.良好的学前教育环境可以预防障碍的出现C.听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍D.孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为4.全纳性教育用“_____”代替过去常用的“残疾儿童”。

()A.残障儿童B.特殊儿童C.缺陷儿童D.特殊需要儿童5.某幼儿的好眼最佳矫正视力等于0.02，根据我国全国残疾人抽样调查规定的五类残疾人标准他属于()A.一级盲B.二级盲C.一级低视力D.二级低视力6.班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为()A.他听觉更容易发展B.他先天听觉就发达C.他视觉受限，听觉发达可以补偿视觉缺陷D.他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达7.在智力障碍儿童的教育和训练中，教育者要充分考虑其各方面能力协调发展的同时，重视其可接受性。

这是遵循了早期教育的()A.个别化原则B.量力性原则C.整合性原则D.反复性原则8.某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子一样将看到的图片内容迅速复述出来，这是因为()A.他是一名智力落后儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢B.他是一名智力落后儿童，感知觉恒常性较差C.他是一名孤独症儿童，感知觉速度缓慢，加工速度缓慢D.他是一名孤独症儿童，感知觉恒常性较差9.下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是()A.其注意力容易分散B.其注意范围狭窄C.其有意注意占优势，无意注意发展迟缓D.其注意力的转移和分配能力差10.下列关于学前儿童构音异常的诊断步骤中不确的是()A.通过家长调查、访谈来获得一手资料B.家长直接带儿童到医疗机构进行生理检查C.采用图片进行测查儿童的言语情况D.汇总所得资料，分析评价儿童的语言11.某幼儿说话时声音中夹杂着沉重的气息声，声音刺耳，这种情况属于发音异常中的()A.音调异常B.音量异常C.音质异常D.共鸣导常12.以下关于孤独症儿童的主要表现，说法错误的是()A.攻击性行为或自伤行为B.社交困难C.言语发展迟缓，语言刻板D.刻板行为13.下列关于超常儿童特征的说法，不正确的是()A.超常儿童与普通儿童只有差异性，没有共同性B.先天素质为超常儿童智能提供了潜在的可能性C.随着儿童年龄增长，超常儿童的智能可能停滞甚至退后D.超常儿童的心理结构包括智力、才能和非智力个性特征14.下列说法，不属于超常儿童典型特征的是()A.智力早熟B.坚持按自己的方式行事C.非凡的想象力D.掌握欲极强15.超常儿童早期教育在学习内容方面用到的教学策略不包括()A.独立学习项目B.加速学习C.加深学习D.内容精深化16.第一个将游戏用于心理治疗的是()A.弗洛伊德B.克莱恩C.哈葛·赫尔玛斯D.安娜·弗洛伊德17.导致儿童行为异常的原因不包括()A.儿童自身发育的影响B.家建抚养方式的影响C.社会环境的影响D.亲子关系的影响18.以下关于语言矫治的说法，正确的是()A.语言矫治只能在教室或语言治疗室中进行B.语言矫治过程是单向的C.语言矫治帮助语言障碍儿童完全恢复语言D.语言矫治过程是全面的、整合的学习过程19.语言发展迟缓会引发其他方面的发展迟缓，这其中不包括()A.生理发展迟缓B.认知发展迟缓C.社会化发展迟缓D.情绪情感发展迟缓20.对特殊儿童进行语言障碍矫治时，重视对其障碍原因、程度的分析和评估。

全国2022年10月自学考试00883《学前特殊儿童教育》考试真题

点击这里添加十八万中国自考人为QQ好友…2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题局部考前须知：1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共27小题，每题2分，共54分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

错选、多项选择或未选均无分。

1．根据统计，听觉障碍由遗传因素造成的比例是〔C〕2-52A.1%—10%B.10%—25%C.25%—50%D.50%—80%2．用来测量无法主动做出反响的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用的方法是〔D〕2-53A.纯音测听法B.言语测听法C.反射测听法D.受激反响测听法3．二十世纪六七十年代，全世界范围内兴起了〔A〕2-56A.回归主流运动B.全纳教育C.交融教育D.整合教育4．幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最根本的读、写、算技能，需要承受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于〔C〕3-73A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童5．智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均程度的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于〔C〕3-86分分分分6．在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用〔A〕3-87A.比奈智力测验B.韦克斯勒智力测验C.“S—M社会生活才能检查表〞D.?婴儿—初中学生社会适应才能量表?7．以下哪一项不属于．．．流畅度异常〔B〕4-108A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模拟发音时不够准确C.发音短促，影响句子构造，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断8．构音异常不包括．．．〔B〕4-104A.替代音B.口吃C.歪曲音D.省略音9．在特殊教育对象中，出现率最高的一类是〔B〕4-101A.智力落后儿童B.语言障碍儿童C.视觉障碍儿童D.肢体残疾儿童10．一般来说，构音障碍应领先矫治〔B〕4-107A.韵母B.声母C.前鼻音D.后鼻音11．首次采用“自闭症〞来描绘有极度退缩行为，对别人漠不关心的病症的心理学家是〔A〕5-122A.李奥·坎纳C.高尔顿D.弗洛伊德12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上〞和“下〞概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

2002-2011自学考试学前特殊儿童教育试题汇总

全国2011年1月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( )A．10％B．15％ C.20％D．25％2．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( )A．特异儿童B．特殊需要儿童 C.弱势儿童D．处境不利儿童3．违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A．重视早期发现与早期干预B．实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D．实行整合教育4．“身体病弱儿童”是指( )A．生病的儿童B．存在感官性生理限制和障碍的儿童C.身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童D．残疾儿童5．对听觉障碍儿童进行教学( )A．应主要运用手语交流法B．应主要运用口语交流法C.要结合使用手语和口语交流法D．围绕语言训练来进行6．一级智力残疾，IQ值在( )A．20或25以下B．25-40之间 C.40-55之间D．55-75之间7．应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别?( )A．教师B．幼儿园或学校领导 C.专业人员 D．所有上述人员8．在智力落后儿童的早期干预中，在教育方法上应综合使用听、说、读、写、唱、演、玩等方法，不过分依赖一种方法的训练，这体现了( )A．个别性原则B．量力性原则 C.整合性原则D．反复性原则9．视觉障碍儿童( )A．爱提问B．活泼 C.兴趣广泛D．听觉和触觉敏锐10．发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指( )A．发声异常B．构音异常 C.流畅度异常D．语言发展异常11．在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多( )A．形成于2～3岁B．形成于3～5岁 C.通过矫治能恢复正常D．难以矫治12．发声异常不包括下列哪方面的异常?( )A．音质B．音调 C.呼吸和共鸣D．音量13．认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是( )A．心因论B．身因论 C.社会环境因素论D．教育因素论14．从心理结构看用( )词更能全面表达我们对“智能非凡并(或)具有某种突出才能的儿童”的认识? A．天才B．英才 C.神童D．超常儿童15．关于“超常智能”，下列哪种观点是错误的?( )A．它是天生的B．先天素质为它提供了潜在可能性C.它是在教育和环境影响下发展起来的D．它是可能性与现实性的统一16．超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于( )类型? A．语言型B．智力型 C.艺术型D．创造型17．下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?( )A．“当事人中心”B．“案主中心” C.“非指导”D．“治疗者即主导者”18．游戏和游戏治疗在活动时间上的区别在于( )A．前者是有限制的，而后者是自由的B．前者是自由的，而后者是有限制的C.前者是主动的，后者是被动的D．前者是被动的，后者是主动的19．语言障碍矫治要抓好一系列环节，如对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估。

10月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析

全国2018年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前特殊儿童教育是指( )A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育2.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化3.有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是( )A.早期教育环境的适宜性B.第二障碍出现后及时干预C.不让儿童出现障碍D.家长注意观察4.当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( ) A.低视力 B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于( )A.二级重听B.一级重听C.二级聋患者D.一级聋患者6.智力落后儿童的定义需要满足的条件是( )A.出现在0-18岁的发育期内B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差C.伴随适应性行为缺陷D.上述三个条件缺一不可7.下面不符合．．．智力落后儿童的感知特征的是( )1A.感知觉速度缓慢B.感知的范围广泛C.分辨能力差D.恒常性较差8.以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A.口吃B.声调错误C.共鸣异常D.音调异常9.波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括．．．( )A.部分词语重复、拖音较频繁B.出现紧张与说话伴随努力C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象10.由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )A.声调错误B.口吃C.替代音D.歪曲音11.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具?( )A.面具、衣服B.沙、颜料C.橡皮泥、纸D.水、画笔12.强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是( ) A.认知学派 B.行为主义心理学派C.精神分析学派D.环境压力理论13.兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.语言障碍14.学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是( )A.特殊儿童的家庭情况B.特殊儿童的特点C.安置形态的特点D.以上都是15.教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。

浙江1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析

浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前( )A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有( )的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。

A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。

A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( )A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( )不是儿童孤独症的特征。

A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( )不是多动症儿童的特征。

浙江2020年10月自考00883学前特殊儿童教育试题

浙江省2020年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码:008831.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸.上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共27小题, 每小题2分,共54分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.学前情绪和行为障碍儿童不包括A.孤独自闭倾向儿童B.多动综合问题儿童C.学习困难儿童D.社会适应性问题儿童2.早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用主要体现在A.克服和减轻由障碍带来的不良后果,提供幼儿发展的支持性教育环境B.消除特殊幼儿的障碍和问题,让他们恢复正常C.改善特殊儿童家庭的亲子关系D.促进家庭和幼儿园之间合作关系的建立3.回归主流安置时,特殊儿童与正常儿童相互交往,并在特教教师指导下接受个别化教育,在学习社会活动及物理空间上相互统一,这种形式是A.物理空间的回归主流B.时间上的回归主流C.社会交往活动的回归主流D.教学的回归主流4.我国残疾人抽样调查中规定的一-级盲是指A.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.1,而低于0.3B.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.05,而低于0. 1C.好眼的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于0.05 ,或视野半径小于10度.D.好眼的最佳矫正视力低于0.02或视野半径小于5度5.以下关于学前听觉障碍儿童心理和行为特征的说法,正确的是A.语言是受影响最严重的问题B.思维和认知发展不受任何影响C.行动缓慢,手脚笨拙D.容易依赖他人，好嫉妒,心胸狭窄6.幼儿园教师训练脑瘫幼儿上下楼梯、过独木桥,双手抓握、提重物等,这是A.语言能力的训练B.认知能力的训练C.运动能力的训练D.脑瘫幼儿的护理7.在我国,IQ值50左右是A.智力正常与智力障碍的分界线B.四级智力障碍与三级智力障碍的分界线C.三级智力障碍与二级智力障碍的分界线D. 二级智力障碍与一级智力障碍的分界线8.为确定儿童的智力指标常采用的方法是A.课堂观察B.智力测验C.家长访谈D.对比实验9.智力落后幼儿早期教育的整合性原则是指A.根据不同幼儿个体身心发展的具体情况制订个别教育计划，进行有针对性的教育B.根据幼儿现有发展水平和身体状况适时、适度地进行教育和训练C.在教育内容和形式、方法上都综合考虑各方面的因素,以达到理想的教育效果D.经常性地、反复地进行教育训练,不一- 蹴而就,一-劳永逸10.言语障碍不包括A.语言发展异常B.构音异常C.发声异常D.流畅度异常11.幼儿将“我是男孩(nanhai)”说成“我是(nian)孩"，这属于构音异常中的A.替代B.歪曲C.省略D.添加12.检查学前幼儿的言语情况可以采用的方法不包括A.收集幼儿的言语样本B.检查幼儿的听觉器官与构音器官的情况C.检查幼儿模仿发音的能力D.观察幼儿与教师、家长、同伴对话的情景13.目前较为公认的、认为孤独症的产生源于脑神经发育异常的观点属于A."身因论”观点B.“心因论”观点C.“社会环境因素影响论'”观点D.“相互作用论”观点14.孤独症儿童核心特征之- -的社会交往障碍具体表现为A.难以与他人一起注意同--对象和产生“共鸣”B.经常重复性地玩一件玩具或做--件事情C.言语发展明显落后于同龄正常幼儿D.对人缺乏兴趣,不能与他人建立关系,生活在自己的世界里,对物的兴趣大于对人的兴趣15.儿童期内,行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的综合病症称为A.听觉障碍B.多动症.C.语言障碍D.孤独症16.多动症幼儿似乎有用不完的精力,常以跑代走,喜欢翻箱倒柜,拆卸玩具,打逗他人。

00883学前特殊儿童教育

全国2002年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C )A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( C )的回归主流。

A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病( B )A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在(D)之间为低视力。

A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。

A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A )A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C )进行。

A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B )原则。

A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展 11.学习行为理论认为，口吃源于( D )A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( A )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

(全新整理)1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析

全国 2018 年 1 月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码： 00883一、单项选择题(本大题共 27 小题，每小题 2 分，共 54 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着 ( )A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是 ( )A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3． 20 世纪 90 年代兴起新的教育观念是 ( )A．回归主流 B．终身教育C．全纳性教育 D．全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？ ( )A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于 0.5B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好D．双眼中优势眼的最佳校正视力为 0.3 以上( )5．对幼儿进行视野检查的方法不包括．．．A．对比检查 B．卡片检查C．万国视力检查表 D．行为观察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )．．．A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方 B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童 D．让脑瘫儿童远离危险的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是 ( )1A．身心发展开始晚而速度快B．身心发展开始早而速度慢C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D．身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是 ( )A．直观和抽象思维阶段 B．直观和具体思维阶段C．具体和形式运算阶段 D．具体和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是 ( )A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验C．韦克斯勒幼儿智力测验 D．丹佛发育筛选测验10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是 ( )A．缓解儿童的紧张心理 B．采取更有效的语言教育方法C．加强对儿童的严格要求 D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指 ( )A．器质性异常 B．非器质性异常C．气质性异常 D．非气质性异常12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是 ( )A．语言发展迟缓 B．语言发展中断C．语言缺乏 D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是 ( )A．认知－行为治疗 B．行为管理治疗C．心理治疗 D．环境控制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为C．缺乏交会性注意B．语言表达怪异D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是 ( )A．语言流畅 B．语言发展中断C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为 ( ) A．超常儿童 B．特殊儿童C．非一般儿童 D．怪童17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是 ( )A．枪、刀、拳击袋、锤子．．．2B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。

2020年10月全国学前特殊儿童教育自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.学前特殊儿童是指（）A.有不同特殊需要的儿童B.心智偏异儿童C.感觉障碍儿童D.沟通异常儿童2.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A.从传统的分科教育转向整合教育B.从开放式教育转向封闭式教育C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D.从课堂教学转向活动教学3.现存突出的回归主流教育模式不包括．．．（）A.资源教室模式B.教育配对模式C.咨询教师模式D.社会交往模式4.决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是（）A.该孩子的语言障碍B.周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度C.该孩子的心理特征D.该孩子的听力受损5.语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）A.视觉障碍儿童B.听觉障碍儿童C.身体病弱儿童D.认知障碍儿童6.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确．．．的一项是（）A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括．．．（）A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.下列哪一项不一定．．．是创造型超常儿童的特点？（）A.有超常的智力B.能发明创造C.思维流畅D.思维灵活9.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）A.量力性原则B.整合性原则C.个别性原则D.反复性原则10.患者的语言发展在速度、程度等方面低于正常儿童，这指的是（）A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃11.哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求？（）1A.语言学理论B.学习行为理论C.神经生理学理论D.环境压力理论12.替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）A.构音异常B.发声异常C.语言发展异常D.流畅度异常13.下列哪一项不是．．多动症儿童的特征？（）A.学习成绩差B.智力落后C.注意力有缺陷D.做事丢三落四14.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍15.下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）A.身因论B.社会环境因素影响论C.心因论D.教育因素影响论16.对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误．．的是（）A.我国古代称为“神童” B.外国称为“英才”或天才儿童C.我国当代称为“天才儿童”D.我国当代称为“超常儿童”17.超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）A.辅导教师项目B.加强班C.资源教室D.独立学习项目18.游戏治疗中把游戏作为一种直接的语言替代物，其目的不是让儿童通过游戏（）A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题19.关于“游戏治疗中的限制”，错误．．的观点是（）A.没有限制就无所谓治疗B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识C.设置的限制应是舒适的D.重点在于限制本身而不在于限制过程20.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（）A.儿歌故事法B.全面交流法C.多重刺激法D.日常交往法21.学前儿童的语言矫治（）A.主要由专家负责B.主要由教师负责C.主要由家长负责D.由专家、教师、家长等共同完成22.学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化，比如（）A.儿童交往伙伴和交往机会增多B.父母与孩子接触时间增多C.幼儿活动空间增多D.幼儿生活“电视化”23.儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）2A.过度保护B.过度教育C.期望值过高D.期望值过低24.“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A.区别强化B.正强化C.消退法D.间歇强化25.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）A.前者是快乐和娱乐，后者是释放问题和放松B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐C.前者是被动的，后者是主动的D.前者是主动的，后者是被动的26.学前特殊儿童一体化教育理论反对（）A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态B.让特殊儿童参与正常儿童的活动C.普通教育与特殊教育相互渗透D.将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习27.语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）A.系统性原则 B.个别性原则C.可行性原则D.兼顾个人与集体原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28．什么是全纳性一体化融合教育？29．简述发散性思维的特征。

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自学考试学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )
A.是指学前有特殊教育需要的儿童
B.是指学前期不正常的儿童
C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童
2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )
A.回归主流
B.终身教育
C.全纳性教育
D.全民教育
3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( )
A.第二障碍
B.补偿性发展
C.发展性不利
D.支持性教育环境
4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05-0.03之间时，为
( )
A.低视力
B.盲
C.近视
D.色盲
5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于( )
A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋
6.与智力落后儿童的条件不相符的是( )
A.出现在0-18岁的发育期内
B.伴随适应性行为缺陷
C.没有适应性行为的缺陷
D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
7.智力落后儿童的感知特征是( )
A.感知觉速度缓慢但范围宽
B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强
C.感知觉速度缓慢但分辨能力强
D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄
8.我们一般所说的“口吃”是指( )
A.构音异常
B.流畅度异常
C.发声异常
D.停顿异常
9.音质异常是指( )
A.通过鼻腔的气流过大或者过小
B.整体性语音不清
C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声
D.音量不够集中，妨碍交流的进行
10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是( )
A.同伴关系
B.社区因素
C.家庭与父母因素
D.当地方言
11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是( )
A.用量表测查判断
B.到儿童精神卫生机构检查
C.与家长深入沟通
D.与教师深入沟通
12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是
( )
A.精神分析学派
B.人本主义学派
C.行为主义学派
D.“儿童中心”学说
13.把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是( )
A.社会环境因素影响论
B.心因论
C.身因论
D.器质论
14.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑( )
A.师资特点
B.特殊儿童的特点以及特殊儿童家长的观念
C.学前教育机构的特点
D.交通和经济条件
15.为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取( )
A.头脑风暴法
B.内容新颖化
C.内容精深化
D.讨论法
16.国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是( )
A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》
17.第一个将游戏用于心理治疗的是( )
A.哈葛·赫尔玛斯
B.勒温
C.阿克瑟莱恩
D.弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德
18.下列有关游戏和游戏治疗的关系描述正确的是( )
A.两者从本质来说是同一回事
B.游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法
C.游戏和游戏治疗都是主动的
D.游戏和游戏治疗都重过程
19.游戏治疗室的面积以多大为宜？( )
A.6平方米左右
B.10平方米左右
C.15平方米左右
D.20平方米左右
20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做( )
A.多重刺激法
B.日常交往法
C.自然情境法
D.全面交流法
21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的
( )
A.游戏法
B.自然情景法
C.日常交往法
D.全面交流法
22.在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在( )
A.提供正确的语言范型
B.发现和诊断儿童的问题
C.制定和执行个别化教育方案
D.树立良好的态度
23.提出认知行为矫正理论的是( )
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜
D.贝克
24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于( )
A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物
25.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。

持这种观点的理论是( )
A.经典条件反射
B.操作性条件反射
C.认知行为矫正理论
D.观察学习理论
26.我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有( )
A.实施个别教育计划、随班就读和个别帮助相结合安置形态。

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