泛读教学大纲
俄语泛读教学大纲
俄语泛读教学大纲俄语泛读教学大纲在当今全球化的时代，学习一门外语已经成为许多人的必备技能之一。
俄语作为世界上最为广泛使用的语言之一，具有重要的地位。
俄语泛读教学大纲的制定，对于促进俄语学习者的语言技能提升，具有重要的意义。
泛读是指通过阅读来提高语言能力。
俄语泛读教学大纲的目标是培养学生的阅读能力，帮助他们理解和运用俄语语言。
该大纲的制定需要考虑到学生的学习需求和实际情况，确保教学内容的有效性和适用性。
首先，俄语泛读教学大纲应明确学习目标。
学习目标的设定是制定大纲的基础，它能够指导教师制定教学计划和学生进行学习。
在泛读教学中，学习目标可以包括提高学生的阅读速度、扩大词汇量、提高阅读理解能力等。
通过明确学习目标，学生能够更好地了解自己的学习目标，并有针对性地进行学习。
其次，俄语泛读教学大纲应设计合理的教学内容。
教学内容应该根据学生的语言水平和学习需求进行选择和组织。
可以选择一些与学生兴趣相关的文章，以激发他们的学习兴趣。
同时，教学内容应该涵盖不同主题和文体，以帮助学生扩大知识面和理解能力。
例如，可以选择一些关于俄罗斯历史、文化、经济等方面的文章，让学生通过阅读了解俄罗斯的各个方面。
另外，俄语泛读教学大纲还应注重教学方法的选择。
教学方法应该根据学生的特点和学习目标进行选择和调整。
可以采用多种教学方法，如讲解法、讨论法、小组合作学习等，以提高学生的学习效果。
此外，还可以通过使用多媒体教具、阅读辅助工具等，提供更多的学习资源和支持，帮助学生更好地进行泛读。
俄语泛读教学大纲的实施还需要关注评估和反馈。
评估可以帮助教师了解学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。
可以通过课堂测试、作业评价等方式进行评估。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，鼓励他们的学习进步，并提供必要的指导和建议。
最后，俄语泛读教学大纲的实施还需要与学校和教育部门的支持和配合。
学校和教育部门可以提供必要的教学资源和支持，为教师和学生提供良好的学习环境和条件。
(完整版)英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲课程编号：B 660513课程名称：英语阅读英文名称：Extensive Reading课程类型：专业基础必修课总学时：32×3=98 讲课学时：60 实践学时：38学分：5适用对象：英语专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
二、教学基本要求本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。
因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。
三、教学内容及要求1、教材中阅读文章每学期32篇（其中课内指定阅读16篇，课后阅读8篇）。
英语泛读IV教学大纲
《英语泛读Ⅳ》教学大纲一、课程的性质、教学目的与任务1. 课程的性质和教学目的本课程是大学本科英语专业开设的必修课。
本课程的教学目的是在泛读1，2，3教学基础上，进一步提高学生的阅读水平和语言技能。
通过广泛的阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓展知识面，扩充词汇的认知量和接触频度，增强英语语感。
2. 任务要求能读懂英语国家出版的中等以上难度的文章和材料，能读懂难度相当的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
二、课程教学的基本要求本课程要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
能在5分钟内速读1600词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事实和细节。
三、本课程与相关课程的关系英语阅读是获取信息的重要手段,可以通过阅读了解英语中地道用法,同时可以检验英语其他科目如英语词汇学习效果。
同时，文章部分选自国外短篇小说等文学作品，与英美文学史、英语名著选读等课程有着密切的联系。
四、新大纲的改革说明新大纲强调课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，改变以往以教师为中心的教学模式。
教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法、培养良好的阅读习惯和思考能力。
教学大纲一、理论教学部分1. Fard主要内容、知识点：About the author Aldous Huxley; the key message conveyed in the story; the main theme implied in the story; Some key language points; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story; social meaning of his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story comprehensively2. Cathedral主要内容、知识点：About the writing style of the author; the main theme implied in the story; some key language words; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely3. The Drunkard主要内容、知识点：About the writer Frank O’connor; the techn ique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely4. The Duchess and the Jeweller主要内容、知识点：About the writer Virginia Woolf; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s unique writing style and theme s presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely5. The Secret Life of Walter Mitty主要内容、知识点：About the writer James Thurber; the technique of narration; writing techniques and the language; some key language points; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely6. The V alue of Working主要内容、知识点：About the topic of the article—the value of working; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social significance 重点：Le arn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on the topic from this article7. Timoshenko主要内容、知识点：About the elements of the story; writing techniques and the language; some key idioms; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story from a unique perspective8. Women主要内容、知识点：About the topic of the article—women’s movement; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article9. The Faltering Family主要内容、知识点：About the topic of the article—the family; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article10. The Pursuit of Happiness: Then and Now主要内容、知识点：About the topic of the article—whether the American people understand the pursuit of happiness in the same way today as they did at the nation’s birth; the language; some key language points; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on this topic from the article11. My Father主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely12. The Tortures of Weekend Visiting主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of argumentation; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate an essay critically13. The Tell-Tale Heart主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely14. Revision主要内容、知识点：Give a general review of this course and summarize reading skills of short stories and articles; how to give a critical point of view重点：Learn the basic reading skills难点：Get to learn how to apply the skills into reading practice教学目标：Develop good habits of reading stories and articles extensively and critically1.教材：《现代大学英语阅读4》，杨立民主编，外语教学与研究出版社2.辅助教材:《英美报刊阅读教程》（高级本）北京大学出版社，20073.主要参考书：《英美报刊阅读教程》（普及本）北京大学出版社，2004《新编美英报刊阅读教程》（中级本)，中国社会科学出版社，1999 《新编美英报刊阅读文选》（学苑出版社，2000）《英语阅读教程》，苏立昌，李春江等编写，南开大学出版社《英语泛读教程》，黄源深，虞苏美主编, 高等教育出版社五、成绩评定方式平时成绩与期末考核相结合Final examination 100%考核采用闭卷形式。
日语泛读课程教学大纲
日语泛读课程教学大纲课程名称：日语泛读A,B英文名称: Japanese Extensive Reading课程类别：专业必修课学时：32+32 学分：4适用对象：日语专业二年级一、本课程的性质、目的与任务：泛读是一门专业技能课，其目的是在于培养学生的阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技巧，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量、吸收语言和文化背景知识。
泛读课应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
泛读课的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高阅读的准确性，加快阅读速度，加深知识范围的广度，并培养学生独立地在网上查找获取信息的能力。
二、教学基本要求：二年级要求能读懂难度相当于专业四级和国际二级的文章。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确的观点评价思想内容。
阅读速读为每分钟80-100个单词，理解准确率不低于70%。
要求学生获取以下能力：1、认知感应能力：学会用语言去学习和增进知识，提高语言感受能力，获取最大量的信息。
2、语言思维能力：学会用日语语言进行思维，进而自如地理解并用日文表达。
3、阅读输出能力：学以致用，能够辨证地取舍、运用的信息，对所读文章有批判性的见解。
三、课程内容：阅读速度和逻辑推导方面的操练：各种阅读方法如细读、略读、速读的综合训练；通过阅读练习对学生进行语感的训练，从而提学生的阅读理解能力；词汇方面范围比较广，主要是经济、文化、科技、生活和新闻方面的常用词汇；日本文化背景知识训练，包括中日两国的民族特点、节日活动以及社会问题等。
五、教材及参考书：参考教材《日语泛读教程1》陈俊森翟东娜高等教育出版社《日语泛读教程2》陈俊森翟东娜高等教育出版社六、说明：考试，百分制七、考核方法：考核成绩分为两个部分：平时成绩，期末成绩。
平时成绩包括平时作业、学生抽测、出勤等。
其中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
《英语泛读》教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲适用专业：三年制高职商务英语专业适用课时： 34南京化工职业技术学院二00七年七月《英语泛读》教学大纲一、课程性质英语泛读课程是商务英语专业的一门专业必修课，是帮助学生掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
提高学生的英语阅读能力，同时也有益于扩大学生的知识面。
阅读能力也是大部分学生今后工作所需的主要技能。
培养学生独立阅读和广泛阅读的能力、丰富学生的语言知识、增强其英语语感能力。
二、任务和要求1．本课程按照2007级《南京化工职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7月制定）开设一个学期，共2个学分，为考查科目，总学时数为34。
2．本课程主要以《大学英语泛读》董亚芬，上海外语教育出版社2006年6月版教材为主，另外辅助教学材料有：（1）《英语阅读与应用》主编：史志远，南京师范大学出版社，1997年11月版。
（2）《英语阅读速度训练》主编：徐庆新，广东科技出版社，2000年3月版。
(3）《大学英语快速阅读》主编：董亚芬，上海外语教育出版社，2006年6月版。
3．本课程计划完成17周的教学任务，计划每周2课时。
4．培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟80-120个单词，理解准确率至少达到70%，平均每年的阅读量达到35，000词左右。
5．培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-150个单词6．培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结和概括。
7．通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。
三、课程内容1．能熟练地掌握基本词汇的用法，扩大词汇量。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一：课程的性质和任务课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。
主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。
一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。
常用的技巧有1.先泛读，后细读。
2.熟悉意群。
3.通过上下文猜测词义。
4.掌握文章主旨。
5.寻找主题句等。
对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。
三：课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。
1．课堂讲授交流（1）教学方法该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。
并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。
（3）计算机的应用主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。
2．教学辅助资料试题库，教学软件等。
五、建议教材与教学参考书《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。
六：说明1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。
2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。
3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。
4、本教学大纲适用于商务英语专业。
徐仁凤编陆霞审。
泛读教程第四册教学大纲
泛读教程第四册教学大纲一、课程概述泛读教程第四册是泛读系列教材的一部分，为英语学习者提供了一系列在不同主题下的文章，并重点突出文章中的词汇、语法和阅读技巧。
本教程适用于中高级水平的英语学习者，旨在提高学生的阅读理解水平，以便更好地适应日常生活和工作中的英语环境。
二、教学目标•培养学生的泛读能力，提高其阅读速度和精度。
•强化学生对语法的掌握，提高其对复杂句子的理解能力。
•提高学生对文章内涵、结构及语气的分析和理解能力。
•增加学生的词汇量，提高其词汇熟练度。
三、教学内容本课程涵盖以下主题：1.社交科技2.学习与职业发展3.生活方式与兴趣爱好4.健康与生活方式5.环保与可持续发展6.文化与旅游7.社会问题与热点话题其中每个主题下分别包含以下内容：•阅读文章•词汇学习•语法分析•阅读理解练习四、教学方法1.泛读法。
通过快速阅读文章，抓取文章主旨，提高阅读速度和理解能力。
2.课堂讲解。
老师将对每篇文章的主题、背景、作者原意等方面进行详细的介绍和解析。
3.小组讨论。
让学生在小组内共同探讨、分享文章主题，提高学生的口语表达和思维能力。
4.语法点讲解。
重点讲解掌握不易的句子结构及语法规则，并结合实例分析。
五、教学评估•课堂作业：每次课后布置相关阅读练习，主要测试学生对英语文章的泛读、细读和理解能力。
•期末考试：考试内容包括所有主题下的阅读理解、语法分析和词汇应用，主要考察学生的英语阅读理解和语言运用能力。
六、参考教材•《泛读教程（第四册）》上海交通大学出版社•《英语泛读教程：从入门到精通》王海燕著，对外经济贸易大学出版社。
德语泛读大纲
德语泛读大纲德语泛读课程教学大纲课程名称：德语泛读所属专业:德语课程性质：专业基础课学分: 4先修课程：德语泛读 1后续课程：德语泛读 2一、课程简介、目标与任务本课程属于德语本科基础阶段专业基础课，授课对象为全体德语专业本科二年级学生。
阅读课程在德语基础教学中是十分重要的环节。
学生通过本科一年级对语言的学习，已掌握一定的词汇及语法知识，可以满足较浅以至中等程度原文阅读的要求。
本阅读课程旨在：①引导学生学以致用，巩固扩展德语语言知识；②通过大量阅读、思考及讨论培养学生德语思维及德语表述能力；③引导学生了解德语，了解德国及其他对象国二、教材与主要参考书教材：《德语阅读教程1》，《德语阅读教程2》主要参考书：《朗氏德汉双解字典》，《新标准德语强化教程中级》，《德语语法精要》三、课程内容与安排《德语泛读-1》1.1 Kinder und Familie (6学时) 孩子和家庭1.1.1 Lesetraining und Grundbegriffe: a. Lesetraining: sich über einen Text einenüberblick verschaffen. b. Wichtige Begriffe: Kinderheim, Pflegekinder und Pflegeeltern, Ein-Eltern-Familie, Kinderkrippe und Kindergarten1.1.2 Text 1: Der Vater: a. Text Lesen und übungen machen b.Rollenspiel1.1.3 Lektüre: a. Wer passt auf unsere Kinder auf? b. Die kleinen Kaiser Chinas1.2Jugend und Erwachsenwerden (6学时) 成长的烦恼1.2.1 Text 1: Crazy1.2.2 Lektüre: a. Kein Kind mehr und noch nicht erwachs en.b. Traumberuf: Modelc. Jugend ohne Lehrstelle1.3Schule Lernen Studium (6学时) 学习，中学，大学1.3.1 Lesetraining: Schlüsselw?rter markieren1.3.2 Text 1: Pipi geht in die Schule1.3.3 Lektüre: a. Das TANDEM-Projekt b. Hausaufgaben c. Studium inDeutschland1.4Freundschaft und Liebe(6学时) 友谊和爱情1.4.1 Tagebuch : a. Anne Frank vorstellen durch Text oder Filmb. Redemittel:Liebe1.4.2 Lektüre: a. Die Freundschaft zwischen Goethe und Schiller b. BesteFreundin, bl?de Kuh1.5Menschen und Tiere(6学时) 人与动物1.5.1 Lesetraining: unbekannte Begriffe und unklare Textstellen kl?ren: a. Tippsb. Kuckes mit Mulle1.5.2 Text 1: Die Bremer Stadtmusikanten: a. kurze V orstellung: Die BrüderGrimm b. Text lesen c. Rollenspiel1.5.3 Lektüre: a. Ein Herz für Tiere b. Tiere helfen Men schen1.6Leben im Alter (6学时) 老年生活1.6.1 Text 1：Ein Tisch ist ein Tisch : a. Diskussion: Wesen der Sprache b. Textlesen und erkl?ren1.6.2 Lektüre: a. wichtige Bedeutung der Gro?eltern b. die ?ltere Generation 《德语泛读-2》2.1 Wunsch und Glück (6学时) 愿望与幸福2.1.1. Lesetraining: Detailliertes Lesen2.1.2 Text A : Das M?rchen vom Glück: a. Text Lesen: Belehrungskraft diesesM?rchens b. Adjektive: Haltung oder Gefühl? c. Wortfeld: sehen2.1.3 Text B: Drei Wünsche: a. Text lesen b. Kalendergeschichte2.1.4 Lektüre: a. Geld macht nicht immer glücklich b. wie ich glücklich werde?2.2 Als Fremde in Deutschland(6学时) 外国人在德国2.2.1 Text 1: manches k?nnen Deutsche schwer verstehen: a. die Türken: Religionund Glauben, Integration in Deutschland2.2.2 Text 2: Die erste eige ne Wohnung: a. über den Romanb. Abwanderungvom Westen in den Westen2.2.3 Lektüre: a. Ausl?nder in Deutschland b. 1) Der Kopftuchstreit:Bundesverfassungsgericht verhandelt den Fall Fereshta Ludin 2) Das Kreuzmit dem Kopftuch: Verfahren an Bundesverwaltungsgericht zurückgewiesenc. Fakten gegen V orurteile (August 2008)2.3 Krieg und Frieden (6学时) 战争与和平2.3.1 Lesetraining: einen Text gliedern2.3.2 Text 1: Auch ein Gebet wollte ich sprechen: a. Verlauf des 2. Weltkriegsb. Textlesen und –verstehen2.3.3. Lektüre: a. Die zw?lf Fremden b. im Namen der wei?en Rose c.Begabung zur Freiheit2.4 Deutschlandbild (6学时) 德国印象2.4.1 Text 1: Unter Deutschen2.4.2 Lektüre: a. Gute Seiten, schlechte Seiten b. jeder vierte Haushalt istverschuldet2.5 Natur und Umwelt(6学时) 自然环境2.5.1 Lesetraining: einen Text zusammenfassen2.5.2 Text 1: Die verwüstete Umwelt : a. Stichworte zu den Hauptinformationenjedes einzelnen Abschnitts heraussuchen b. Nomen mit –ung von denVerben ableiten c. Mülltrennung in Deutschland2.5.3 Lektüre: a. UN fordern mehr Klimaschutz b. Feiertag für das Klimac. Es liegt was in der Luft2.6 Gesundheit(6学时) 健康2.6.1 Lesetraining: Fragen zu einem T ext beantworten2.6.2 Text 1: Seelenarbeit2.6.3 Ein Kind hat Kummer2.6.4 Lektüre: a. Ohne Arbeit wir d man krank b. Jeder zweite Deutsche ist zu dick c.Woran die Deutschen sterben四、教学方法课堂讲授：以一至两篇德语文章为基本阅读材料，辅以图片、影象资料，通过教师讲解时代、作者等背景情况，帮助学生初步进入阅读环境。
大学英语泛读(1)教学大纲
大学英语泛读（1）教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。
增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。
三、理论教学内容与基本要求泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。
题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。
阅读理解能力基本要求：第一阶段的阅读速度达到每分钟50词，能基本读懂一般性的英文文章。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。
能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的文章材料。
四、课时分配及授课进度每周授课1课时，每学期授课16学时。
快班：大约每1课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。
中班：大约每1.5课时完成1个单元，本学期完成第1册共10个单元。
慢班：大约每2课时完成1个单元，本学期完成第1册前8个单元。
五、作业每周布置和收缴作业,作业内容:1.预习下一个单元;2.阅读练习;3.测试练习;4.写作练习。
作业成绩占本课程总成绩的15%。
全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。
六、考核方式考试泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。
平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。
具体考试时间至少提前1周通知学生。
考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。
课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。
其中主观题占30%。
大学英语听力（1）教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的大学英语听力课的教学目的是培养学生的英语综合实用能力，特别是听说理解能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
现代大学英语《泛读》B课程教学大纲
泛读课程教学大纲课程名称：泛读Extensive Reading课程代码：课程类别：专业基础课学时：32学分：2考核方式：考试适用对象：英语专业专科一年级学生先修课程：无一、课程性质、目的与任务本课程是英语专业的基础课。
其特点是内容题材广泛，目的是使学生通过大量的阅读实践，掌握各种阅读技能，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生假设判断、分析归纳等逻辑思维能力，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，提高人文素养，增强学生的英语语感，培养学生的阅读兴趣，从而提高学生对语言的实际应用能力。
二、教学基本要求要求能读懂英语国家出版的中等及以上难度的文章和材料，能读懂一般的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，抓住主要论点或情节。
既能理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
教师在课堂教学中可通过分析所读文章，帮助学生加深理解，通过快速阅读训练来提高学生的阅读速度，扩充词汇的认知量和接触频度，增加文化背景知识，掌握阅读技巧，具有充分获得信息的能力，进一步提高学生的阅读理解力。
掌握初步阅读技巧，并能用以解决实际问题。
本课程以课堂讲授的内容为重点和难点。
通过具体的文章阅读，训练阅读方法和技巧。
要求学生在规定的时间内，完成指定的阅读篇数。
考试以闭卷考试为主。
考试范围涵盖所有讲授及自学的内容。
综合测试学生的文化知识、阅读技巧、速度和理解准确率。
根据平时的课堂表现、作业和期末考试成绩等来进行成绩评定（平时成绩占30%，期末考试成绩占70%）。
三、课程内容与学时分配所用教材是杨立民等主编的《现代大学英语阅读 2 (第二版)》（外研社，2007）。
此教材共收集51篇带注释的英语佳作,体裁包括童话、寓言、故事、小说、戏剧、散文等，代表不同作家不同风格的作品。
本课程的重点是提高阅读速度，增强阅读能力。
难点是不同体裁的文章的阅读理解，词汇量的增加，不同类型的篇章结构的把握。
大学英语基础阶段《泛读》课程教学大纲
大学英语基础阶段《泛读》课程教学大纲课程编号：04课程名称：大学英语泛读课程类别：选修学分：记入《精读》总学时：《精读》教学与自主教学相结合一、教学对象大学英语基础阶段的《泛读》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。
二、教学目的根据教育部《大学英语教学大纲（修订本）》，大学英语教学目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
《大纲》还指出：阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。
在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。
三、教学要求1．一般要求：阅读速度：1级65 wpm；2级70wpm；3级70wpm；4级75wpm词汇量：60002．高级要求：阅读速度： 1级85wpm；2级90wpm；3级95wpm；4级105wpm词汇量：80003．语篇分析能力1）篇章结构：文章主题、段落、层次、主题句等2）作者意图、目的、态度、写作手法4．能阅读中等难度的科普文章、各种应用文及新闻报道等。
5．了解英美文化四、教学原则因材施教，课堂精泛一体，课内课外互补，注重能力培养。
五、教学内容1）教材中每单元课后所附的Part B与Part C2）本院所补充的阅读材料3）英美报刊选读4）科普英语阅读4)应用文选编5)英美概况六、教学安排课内泛读，在《精读》教学中安排；课外泛读，在老师指导下由学生自主完成七、教学方法1．结合精读教学，把握每单元文章的“主题”，向学生讲授阅读方法和技巧。
2．应用任务型教学法、课堂上在规定的时间内完成规定的阅读量，把阅读速度与阅读准确性的训练有机结合起来。
3．开展课外阅读活动。
4．利用多媒体手段组织泛读课教学。
八、教学检测1．口头问答，随堂测试2．书面月考和阶段测试3．组织大型阅读竞赛。
九、教学材料1．现有教材①《大学英语》《新编大学英语》的阅读部分及《大学英语快速阅读》②《大学核心英语阅读教程》《21世纪英语阅读教程》2．根据理工科学生的特点自编教材3．英美报刊选读4．科普英语快速阅读5．应用文选编6．英美概况十、参考书目1．《科普英语快速阅读》，南开大学出版社2．《新编英美概况》，青岛海洋大学出版社3．《英美报刊选读》，湖南教育出版社4．《英语应用文大全》，机械工业出版社。
）《英语泛读》课程教学大纲
）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。
教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
英语泛读教程教学大纲专科-朔州师范高等专科学校
朔州师范高等专科学校《英语泛读》课程标准英语教育专业外语系英语泛读教程课程标准（专科）一、课程性质泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课，通过大量阅读，使学生扩大词汇量，增加文化背景知识，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，最终达到读懂简易读物以及及其难度相当的其它文章的水平，从而使学生在网络信息时代具有充分获得信息的能力。
二、课程的教学目的与任务本课程的教学目的在于着重提高阅读理解能力；培养学生细致观察语言，假设判断，分析归纳，推理验证等逻辑思维能力；培养学生的速读能力以及阅读兴趣；扩大学生的词汇；提高对文化背景的敏感度和表达思想的能力。
换言之，本课程的目的在于培养学生的三种阅读能力；字面理解能力（ Literal Comprehension ）、阅读评价能力（ Critical Comprehension ）、阅读欣赏能力（ Affective Comprehension ）。
在本课程的教学过程中，要求教师始终把培养能力作为重点，训练阅读方法，培养阅读技巧，提高阅读速度。
同时也要求教师注重激发学生的阅读兴趣，注意培养学生的综合素质。
不过分追求字词的用法，使学生在轻松的环境中掌握知识及阅读方法，使学习语言变成欣赏语言，欣赏作品，了解文化背景。
让学生真正经历阅读的过程。
三、课程的教学手段与方法在阅读教学中 , 教师应始终坚持以教师为主导 , 学生为主体的教学建构 , 注意培养学生的思维能力和实践能力 , 充分调动学生的积极性 , 激发学生的阅读兴趣 , 在教学中一般应采用以下教学模式 :模式一 : 悬念导入式 . 基要操作等程序 : 读前制造——学生自由想象——阅读验证——读者巩固吸收。
模式二：讨论启发式。
基本操作程序：读前讨论——阅读——比较分析——总结（讨论）模式三：体裁分析及语篇分析式。
基本操作程序：体裁呈现——摹仿分析——细读领悟——独立分析。
英语泛读1教学大纲
英语泛读1教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《英语泛读1》课程教学大纲课程代码：070131049课程英文名称：Extensive Reading 1课程总学时：32学时讲课：32学时实验：0学时上机：0学时适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017.6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语泛读1是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也得到提高。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。
2．学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。
3．掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。
4．通过阅读分析经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。
5．通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。
2．基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等（三）实施说明英语泛读1安排在第一学期进行，总学时32，每周4学时。
1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。
2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定学时内高质量地完成教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求1.对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。
日语泛读教程2教学大纲
日语泛读教程2教学大纲一、教学目标本教程旨在帮助学习者提高日语泛读技能，了解更多日本文化背景知识，使其能够阅读更高难度的文学作品和新闻材料，增加语言运用能力。
二、教学内容1.语言基础知识–复习日语语法基础，包括助词、动词变形、句型转换等方面；–学习高级日语语法，如接续、省略、推论等；–学习常见日语成语、俚语、口语表达等。
2.文学作品阅读–学习日本现代文学作品，包括小说、随笔、诗歌等；–分析作品的主题、结构、节奏等，了解作品的文化背景；–进行文学翻译和解读，掌握文学翻译的技巧和方法。
3.新闻材料阅读–学习日本常见新闻媒体，如《朝日新闻》、《毎日新聞》、《讀賣新聞》等；–阅读新闻报道和社论，了解日本社会发展和国际关系；–学习新闻写作格式和语言风格，提高泛读技能。
三、教学方法1.课堂讲授教师通过讲解和范例演示，向学习者介绍日语语言基础知识和文学作品阅读技巧，以及新闻报道语言风格等内容。
2.小组讨论将学习者分成小组，让他们根据所学内容，进行文学作品分析和新闻报道翻译等任务，增加他们的交流和合作能力。
3.阅读练习学习者在课堂和家庭学习中，进行泛读练习，阅读各类日本文学作品和新闻报道，加强泛读技能。
四、教学评估1.平时作业学员需要完成相应教学任务，例如文学作品分析、新闻报道翻译练习、语法练习等。
教师根据学员完成情况进行评估。
2.课堂表现学员在课堂上参与讨论、演示、课堂练习等活动情况，也是教师评估的重要指标之一。
3.期末考核期末考试采用笔试和口试相结合的方式，考察学员的语言基础知识掌握情况、阅读能力和文学翻译水平等。
五、教学资源1.教材本教程主要使用《日本语文法大辞典》、《日本文学名著精读》、《日本新闻报道翻译》等教材。
2.课件教师准备相应的课件，内容包括基础语法讲解、文学作品分析、新闻报道翻译范例等。
3.参考资料学习者可以通过日本文学作品集、日报、电视新闻和社交网络等渠道，进行更多的泛读练习和文化背景了解。
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英语泛读教学大纲一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册）第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册）三.教学任务和目的：传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。
四. 教学原则：本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
要注意学生知识结构的合理性。
打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。
五．教学要求：1.二级要求：1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。
2.四级要求：1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。
2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。
注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。
六．教学内容：《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期）Book I：Unit 1 Text Little House in the Big WoodsReading Skills Previewing (1)Testing Fast ReadingHome Reading a Wonderful PresentUnit 2 Text Fool’s ParadiseReading Skills Previewing (2)Testing Fast ReadingHome Reading Sleeping UglyUnit 3 Text the InternetTesting Fast ReadingHome Reading E-mailUnit 5 Text CheatingReading Skills Understanding the TopicTesting Fast ReadingHome Reading Stolen DayUnit 7 Text Henry FordReading Skills Guessing Meanings of Words from Context (1) Testing Fast ReadingHome Reading Thomas EdisonUnit 8 Text Two Boxes of Gold (1)Reading Skills Guessing Meanings of Words from Context (2) Testing Fast ReadingHome Reading Text Two Boxes of Gold (2)Unit 11 Text the All-American SlurpReading Skills Recognizing Organization and Seeing Relationship Testing Fast ReadingHome Reading How do you do?Unit 15 Text Starting Over at 85Testing Fast ReadingHome Reading Sue Opens a New ChapterBook IIUnit 1 Text the Shadowland of DreamsReading Skills Using the DictionaryTesting Fast ReadingHome Reading Isambard Kingdom BrunelUnit 2 Text A Very Special GooseReading Skills Dealing With Synonyms and AntonymsTesting Fast ReadingHome Reading Happy AccidentsUnit 5 Text a Mother’s PlaceReading Skills SkimmingTesting Fast ReadingHome Reading to Grandmother’s House We GoUnit 7 Text Numbers and OmensReading Skills ScanningTesting Fast ReadingHome Reading Red Envelopes: It’s the Thought That CountsUnit 10 Text Ancient Olympic GamesReading Skills Facts and OpinionsTesting Fast ReadingHome Reading Modern Olympic GamesUnit 13 Text Danger by CandlelightReading Skills Underlining and ListingTesting Fast ReadingHome Reading A Physicist’s Life in a Turbulent World Unit 14 Text Overdue InterestReading Skills SummarizingTesting Fast ReadingHome Reading G.A.Fitch’s Diary《英语泛读教程》（三.四册）(第三个学期)Book IIIUnit 1 Text Invented WordsReading Skills Newspapers and HeadlinesTesting Fast ReadingHome Reading A History of EnglishUnit 2 Text The English Reserve and Politeness Reading Skills Understanding Headline Vocabulary Testing Fast ReadingHome Reading The American CharacterUnit 5 Text It’s Tough at the TopReading Skills Reading The News StoryTesting Fast ReadingHome Reading Visions on IceUnit 8 Text Anti-Smoking Role PlayingReading Skills Popular magazines and Magazine Articles Testing Fast ReadingHome R eading What Most Smokers Don’t KnowUnit 10 Text The Credibility PrincipleReading Skills Reading AdvertisementsTesting Fast ReadingHome Reading Nurture Your NatureUnit 14 Text Three Days to SeeReading Skills Reading the Administrative Language Testing Fast ReadingHome Reading BeethovenUnit 15 Text How do You Know It’s GoodTesting Fast ReadingHome Reading How We Listen to MusicBook IVUnit 1 Text Genius and the CraftsmanTesting Fast ReadingHome Reading Reading: Basic principlesUnit 2 Text The Population SurpriseTesting Fast ReadingHome Reading: “Suppose the Whole World……”Unit 3 Text Food FightTesting Fast ReadingHome Reading A Dinner @Margaret’sUnit 5 Text The 20th Century TimeTesting Fast ReadingHome Reading Watch and LearnUnit 8 Text The Life of Samuel JohnsonTesting Fast ReadingHome Reading The Life and Letters of Thomas Henry HuxleyUnit 11 Text Personal NamesTesting Fast ReadingHome Reading WorkingUnit 13 Text Happiness (1)Testing Fast ReadingHome Reading Happiness (II)Unit 15 Text The ChrysanthemumsTesting Fast ReadingHome Reading How Soon Can I Leave七．测试与评估测试须具有科学性、客观性和可行性。
应既有利于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。
测试方式可采用期中、期末试卷与平时成绩及课堂成绩相结合的方式。
试卷中的客观题和主观题应保持合理科学的比例。
平时成绩及课堂成绩可采用口头表述、讨论答辩或读书报告等形式。