英语音标一节课搞定
音标教学课件(完美版
音标教学课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。
2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。
3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。
2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和[i]，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。
3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。
4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。
5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。
2. 板书重点单词和句型，注明音标。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。
2. 答案：（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。
（2）示例对话：A: Can you see the big pig?B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
音标公开课优秀课件
通过音标学习，提高学生的英语听说能力，使学 生能够自信地进行英语交流。
03 情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和热情，鼓励学生积 极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。
02
音标基础知识
音标的定义与分类
音标定义
音标是用于记录音素的符号，是语音学的基础元素，用 于描述和表示语言的发音。
音标分类
/n/
舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔泄出 ，发出鼻音。
/ŋ/
软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出，发 出鼻音。
/l/
舌尖抵住上齿龈后部，舌位略落，留出狭窄缝隙让 气流通过，发出边音。
/w/
双唇略圆并突出，舌后部向软腭抬起，形成狭窄 缝隙让气流通过，发出半元音。
/j/
舌前部向硬腭抬起并留出狭窄缝隙让气流通过同时声带 震动发出半元音。
准确发出。
06
音标在单词中的应用
单词重音与音标的关系
重音位置决定单词意思
同一个单词，重音位置不同，意思可 能完全不同。例如，'present'（礼 物）和'present'（现在）的重音位 置不同，意思也不同。
音标标注重音位置
音标中通过重音符号来标注单词的重 音位置，帮助学生正确发音。
音节划分与读音规则
详细讲解元音音标的发音 规则，包括单元音和双元 音的发音方法、口型变化 等。
辅音音标学习
系统介绍辅音音标的发音 规则，包括清辅音、浊辅 音、鼻音、半元音等特殊 发音技巧。
音节与重音
阐述英语音节划分及重音 规则，帮助学生更好地掌 握英语发音节奏。
教学目标与要求
01 知识目标
要求学生熟练掌握国际音标的发音规则，能够准 确拼读英语单词和句子。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
48个音标的教学课程
48个音标的教学课程一、元音音标1. /i:/：长音/i:/发音时，嘴巴微微张开，舌尖抬起，舌头靠近上颚，如英文单词“sheep”中的/i:/音。
2. /ɪ/：短音/ɪ/发音时，嘴巴稍稍张开，舌头放松，舌尖下压，如英文单词“sit”中的/ɪ/音。
3. /e/：中前元音/e/发音时，嘴巴稍微张开，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“bed”中的/e/音。
4. /æ/：低前元音/æ/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“cat”中的/æ/音。
5. /ɑ:/：长音/ɑ:/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖下压，如英文单词“car”中的/ɑ:/音。
二、辅音音标1. /p/：闭塞双唇音/p/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，使气流突然通过，如英文单词“pen”中的/p/音。
2. /b/：浊音/b/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，同时发出声音，如英文单词“boy”中的/b/音。
3. /t/：清塞音/t/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“top”中的/t/音。
4. /d/：浊塞音/d/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“dog”中的/d/音。
5. /k/：清音/k/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“cat”中的/k/音。
6. /g/：浊音/g/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“girl”中的/g/音。
7. /f/：清唇齿擦音/f/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“fish”中的/f/音。
8. /v/：浊唇齿擦音/v/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“very”中的/v/音。
9. /s/：清齿槽擦音/s/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“sun”中的/s/音。
零基础英语音标教程
英语音标 英语语法 单词记忆方法
音标
英语音标 （48个）
元音音标 （20个）
辅音音标 （28个）
[a:] [u:] [b] [g]
[ba:] [a:b] [gu:] [u:g]
归纳： 辅音音标放在前头拼元音音标，否则 只能各读各的。
英语音标 （48个）
元音音标 （20个）
辅音音标 （28个）
[ə]
发音要领： 发音时，嘴形扁平，口腔放松，上下齿分开， 舌头平放，舌中部微微抬高，嘴巴比发[ə:]时 略大，发音短促。
[ə]的字母发音组合：
[ə]
er or
father[‘fa:ðə] 父亲
ruler[ru:lə] 尺子
visitor[‘vizitə] 参观者
today[tə‘dei]今天
banana[bəˈna:nə]香蕉
u:
true[tru:] 真实的 blue[blu:]蓝色
[u]
发音要领： 发音时，嘴型收圆，微微向外突出，双唇比发 [u:]时略大，口腔肌肉紧张，舌头尽量后缩， 发音短促。
[u]的字母发音组合：
[u]
oo ou u o
look[luk]看
should[ʃud] 应该
good[gud] 好的 put[put] 放置
ea: tea[ti:]茶 meat[mi:t]肉 east [i:st] 东方
ie: field [fi:ld]田地 thief[θi:f]小偷
ei: receive[ri'si:v]收到
[i]
发音要领： 发音时，舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形 扁平，开口度比[i:]略大。
[i]的字母发音组合：
bee big bye black bed bear book
48个音标的教学课程
48个音标的教学课程一、引言音标是学习语言的重要基础，它帮助我们准确地理解和表达语言。
本文将介绍48个音标的教学课程，让你轻松掌握英语音标的发音和用法。
48个音标包括12个元音音标和24个辅音音标。
元音音标主要负责发出不同的元音音素，而辅音音标则负责发出辅音音素。
接下来，让我们先来了解一下元音音标。
二、元音音标1.单元音单元音分为长元音和短元音。
长元音在发音时，声带振动时间较长；短元音则振动时间较短。
2.双元音a.合口双元音：合口双元音是指两个元音字母结合在一起，发出一个音。
例如：ai、ei、ou等。
b.集中双元音：集中双元音是指两个元音字母结合，但发音时只发出一个元音。
例如：ay、oy、ew等。
三、辅音音标1.塞音a.爆破塞音：爆破塞音是指发音时，声带振动，声带不振动的音。
例如：b、p、d、t等。
b.非爆破塞音：非爆破塞音是指发音时，声带不振动。
例如：m、n、l等。
2.擦音a.齿龈擦音：齿龈擦音是指发音时，舌尖接触上齿龈，声带振动。
例如：f、v、s、z等。
b.硬腭擦音：硬腭擦音是指发音时，舌尖离开上齿龈，声带振动。
例如：θ、等。
c.软腭擦音：软腭擦音是指发音时，声带振动，舌尖离开软腭。
例如：、等。
3.鼻音a.鼻音：发音时，声带振动，气流从鼻腔通过。
例如：m、n、等。
b.边音：发音时，声带振动，气流从舌头两侧通过。
例如：l等。
4.破擦音a.破擦音：发音时，声带振动，舌尖接触上齿龈。
例如：、等。
b.近音：发音时，声带振动，舌尖离开上齿龈。
例如：、等。
四、音标的记忆方法1.发音特点记忆：通过对比不同音标的发音特点，加深记忆。
2.对比记忆：将相似的音标进行对比，区分发音差异。
3.词语记忆：将音标与实际词语结合，提高记忆效果。
五、练习与总结1.音标发音练习：通过发音练习，巩固所学音标。
2.综合练习：将所学音标进行综合运用，提高应用能力。
3.总结学习心得：回顾学习过程，总结经验，提高学习效果。
通过本文的学习，你对48个音标有了更深入的了解。
【分享】超详细48个音标讲解教程课件
【分享】超详细48个音标讲解教程课件一、教学内容本节课我们将学习英语语音中的48个音标。
教学内容基于教材《英语语音学》的第二章，具体包括元音、辅音的分类，以及各个音标的发音要领。
详细内容如下：1. 元音音标：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑː/、/ɒ/、/ɔː/、/ʊ/、/uː/、/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/等16个。
2. 辅音音标：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/h/、/r/、/l/、/j/等22个。
3. 混合音标：/tr/、/dr/、/ts/、/dz/、/ʔ/等5个。
二、教学目标1. 熟悉48个音标的发音要领，能准确发音。
2. 区分元音、辅音音标，了解各个音标在单词中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标发音的准确性，尤其是相似音标的区分。
2. 教学重点：元音、辅音音标的发音要领，以及在实际单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，让学生感受英语语音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解48个音标的发音要领，并进行示范。
3. 实践：学生跟读，教师逐一纠正发音错误。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，分析音标在单词中的运用。
5. 随堂练习：分组进行音标练习，互相纠正，提高发音准确性。
六、板书设计1. 左侧：列出48个音标，标注元音、辅音分类。
2. 右侧：展示音标发音要领，以及典型单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后自行练习48个音标的发音，选取5个单词，标注音标，并录音。
2. 答案：教师课后对学生的录音进行评价，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 音标发音的准确性2. 相似音标的区分3. 音标在实际单词中的应用4. 教学方法的选择与运用5. 课后作业的设计与评价一、音标发音的准确性1. 详细讲解：利用PPT课件、音标卡片等教具，直观展示各个音标的发音部位和发音要领。
48个国际音标详细教程课件
48个国际音标详细教程课件一、教学内容本节课主要依据《英语国际音标教程》第1章至第3章内容，详细讲解48个国际音标的标准发音、口型及舌位，并通过对单词的发音练习，使学生们能够准确掌握每个音标的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音、口型和舌位。
2. 培养学生准确拼读和书写含有音标的单词。
3. 提高学生的英语听力水平，使其能够分辨不同音标之间的细微差别。
三、教学难点与重点教学难点：部分音标的发音对学生来说较难掌握，如/θ/、/ð/、/ʃ/、/ʒ/等。
教学重点：正确发音、口型和舌位，以及对单词中音标的识别和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、音标卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受不同音标在单词中的发音，引出本节课的主题——48个国际音标的学习。
2. 讲解：讲解每个音标的发音、口型和舌位，并通过多媒体课件展示相应的图片，帮助学生形象记忆。
3. 示范：教师示范发音，并邀请学生模仿，及时纠正发音错误。
4. 练习：进行分组练习，让学生互相监督、纠正，提高发音准确性。
5. 例题讲解：挑选几个含有音标的单词，讲解音标在单词中的发音规律。
6. 随堂练习：让学生朗读单词，并指出其中的音标，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书48个国际音标详细教程2. 板书内容：（1）48个国际音标列表（2）音标发音、口型和舌位（3）例词及音标标注七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记48个国际音标，并能正确发音。
（2）根据所给音标，拼读和书写单词。
（3）挑选5个音标，用这些音标编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）例如：/θ/ think，/ð/ this，/ʃ/ ship，/ʒ/ pleasure（3）例如：I think the ship is a pleasant journey.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在音标学习方面的困难，针对性地进行教学调整。
【精选推荐】完整音标教学课件(音标入门课程)
学习26个字母的发 通过把26个字母分为发音“变与 音和归纳26个字母 不变”两组，让学生尝试见词能 的外形与发音关系。 读。
英语音标入门课程
第一课时
认识五个元音字母 （Aa Ee Ii Oo Uu）
1.观察归纳五个元音字母的发音。 2. 初步认识开音节和闭音节。 3. 懂得分辨元音字母在开闭音节的发音。
1、绝对开音节：
no go he me hi
2、相对开音节：
t a k e n a me m e te
bike nose cute
音节分为：开音节和闭音节
闭音节：以辅音字母结尾的重读音节（除r外）。
b a g l e t th i s dog bus put
it egg ill odd up
火眼金睛：看下列单词属于开音节还是闭音节?
讨论，并尝试发现26个字母的外形和其发 音规律。
总结：
26个字母分为元音字母和辅音字母。
１、5个元音字母 + 1 个半元音字母 y
a， e， i， o， u, y
2、14个发音不变的辅音字母
b， d， f， h， k， l， m， n， p ， r，t， v, w， z
3、6个发音变化的辅音字母
c, g , j, q , s, x
颜色white [ai]
放在bike 被狗bite
Step 3: Let’s chant!
聪明的同学，听听这些小诗歌， 说说它们押了什么韵呢？
You see, I’m a little bee. Sitting in a tree,
[i:]
Drinking a cup of tea.
Look at that brown bear, Sitting on a big chair, Eating a yellow pear, And combing its curly hair.
《音标教学》(英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知)精品课件
边音
[l] [r]
请以最快的速度找出哪个音标消失了！
[k]
[v]
[g]
[t]
[tr]
[ð]
[ʃ] [θ] [h]
[m] [ŋ]
[dz]
请以最快的速度发现哪个音标出现了！
[l]
[b]
[f]
[s]
[z]
[ʒ]
[tʃ]
[ts]
[dʒ]
[ j]
[n]
[w]
[r]
Mine Sweeping
扫雷游戏
单词下埋着6颗雷，学生选择单词并读出， 如果单词下没有雷则可得分，如果有，则不得分。
导言
什么是音标？
音素 音标是记录
的符号，是音素的标写符号。
导 言 什么是音素？
•音素是语音的最小单位，不可再分。
48 •英语中共有 个音素（现用课本归纳为44个音素）。这48个 音素又分为元音（20个）和辅音（28个） 两大类
。
怎么写音标？
• 音标的基本符号：
特征。 ➢[ ]或/ /：为音标的间隔符号，是音标的
英语音标元音和辅音学习 48个音标整体认知
音标教学
导言 PART 1 26个字母 PART 2 元音发音练习 PART 3 辅音发音练习
导言
汉英文字的基本区别
——日—— r ì
——sun—— /sʌn/
导言
为什么学音标？
学好音标，再长的单词我 都会读，单词背诵三秒搞 定！我再也不用写50遍， 100遍的单词了！
[ɒ]
[ɒ]
短元音[e]
[ɒ]
短元音[æ]
GAME TIME
游戏时间
请以最快பைடு நூலகம்速度找出哪个音标消失了！
48个英语国际音标发音图解暨口型及发音方法
48个英语国际音标发音图解暨口型及发音方法<一>四十八个音素发音图解暨口型及发音方法1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
2./i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。
此音是长元音，一定注音把音发足。
其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e/传统的国际音标的读音符号该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。
4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素，是字母a在重读闭音节中的发音。
//是短元音。
发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。
//是长元音。
发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。
双唇稍收圆。
6.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。
发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
7.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。
它是长元音。
发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
8.//美式读音符号//英式读音符号/u/传统的国际音标的读音符号该音是个后元素，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。
英语音标入门教学完整
17
1、辅 + 1元
we me
[i:] she he
These Chinese
2、辅 + 1元 + 1辅 + 1不发音e
可编辑课件PPT
18
leg egg bed desk
[e] pen get
seven yes
辅+ 1元 + n辅
可编辑课件PPT
19
white
[ai] write
like time
可编辑课件PPT
29
练习一
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
6. kite milk ( )
7. no
only ( )
8. have face ( )
9. second me ( )
10. much uncle ( )
可编辑课件PPT
30
Step 2:认识20个元音音素：
可编辑课件PPT
snake face plate
2. have apple bag cat
hat fat
上面单词中a的发 音相同吗？
想一想：
可编辑课件PPT
4
我发现：
Aa [ei] [ei]
[æ]
可编辑课件PPT
5
读一读
1. we me she he 2. bed pen desk leg
let egg
想一想：
元音 a e i o u
开音节
/ei/ /i:/ /ai/ / u/ /ju:/
v
e
闭音节
/ ae / / e/ /i /
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可编辑课件PPT
28
练习一
一节完整的音标课教案
一节完整的音标课教案主题：英语音标课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握26个英语字母的音标发音，包括元音和辅音的发音规律；2. 能力目标：学生能够通过音标发音准确地拼读单词；3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：26个英语字母的音标发音；2. 难点：一些元音和辅音的发音规律，如长元音和短元音的发音区别。
三、教学过程：1. 初步呈现（5分钟）教师出示26个英语字母的音标表，向学生介绍英语音标的作用和重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学习元音发音（20分钟）a. 元音的发音规律：长元音和短元音的发音区别；b. 学习元音的发音：/i:/, /ɪ/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ʌ/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ə/；c. 练习元音的发音：通过听音跟读练习，让学生熟练掌握元音的发音。
3. 学习辅音发音（20分钟）a. 辅音的发音规律：清辅音和浊辅音的发音区别；b. 学习辅音的发音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/,/v/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /h/, /tr/, /dr/,/ts/, /dz/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/;c. 练习辅音的发音：通过单词拼读练习，让学生掌握辅音的发音规律。
4. 综合练习（20分钟）a. 听音选词：播放录音，让学生根据所听到的音标选出相应的单词；b. 拼读单词：教师出示一些单词，让学生根据音标准确地拼读单词。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以播放一些英语歌曲或者视频，让学生通过听音乐或者观看视频的方式来巩固所学的音标知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的练习作业，让学生在课后进行巩固和复习。
四、教学反思：本节课主要是针对英语音标的发音进行教学，通过系统的学习和练习，让学生能够准确地发音和拼读单词。
48个音标发音教学
音标发音教学计划1. 教学目标•学习和掌握英语中的48个音标的发音规则和技巧。
•提高学生的听力和口语能力，使其能够准确地听懂和发出各种音标。
•培养学生对不同音标的敏感度，使其能够在实际交流中正确运用各种音标。
2. 教学方法2.1 综合教学法通过结合听、说、读、写等多种语言技能训练方式，提高学生对音标的理解和运用能力。
教师可以使用录音材料、练习册以及多媒体资源等辅助教学工具。
2.2 分组合作法将学生分成小组进行讨论、练习和表演，激发他们的兴趣和动力，提高课堂互动性。
2.3 游戏化教学法设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、口语竞赛等，增加课堂趣味性，并通过游戏引导学生主动参与。
3. 教学内容与进度安排第一周：元音音标（20个）Day 1: i: /iː/ , ɪ /ɪ/•教学目标：学习和掌握/iː/和/ɪ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：听力测试，要求学生听懂并正确区分两个音。
Day 2: e /e/, æ /æ/•教学目标：学习和掌握/e/和/æ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：练习册上的读音测试，要求学生准确地发出两个音。
Day 3: ə /ə/, ʌ /ʌ/•教学目标：学习和掌握/ə/和/ʌ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：小组合作练习，要求每个小组成员都能准确地发出两个音。
Day 4: uː /uː/, ʊ /ʊ/•教学目标：学习和掌握/uː/和/ʊ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
•评价方式：角色扮演活动，要求学生运用两个音标进行对话。
Day 5: ɔː /ɔː/, ɒ /ɒ/•教学目标：学习和掌握/ɔː/和/ɒ/音的发音规则。
•教学方法：教师示范发音，让学生模仿跟读，并进行口腔形态的展示。
英语48个音标发音详细教程
英语48个音标发音详细教程英语语音的基本单位是音素（Phoneme），它是由发音器官产生的语音单元。
英语中共有48个音标，这些音标由美式音标和英式音标组成，它们在发音上有一些细微的差别。
下面是英语48个音标的详细教程。
1. 单元音（Monophthongs）：a. 清元音（Pure vowels）：(1)前元音：•/i:/-如"He"的发音，唇齿微微张开，舌头抬起。
•/ɪ/-如"Is"的发音，舌头稍微抬起，略微向前。
• /e/ - 如"Red"的发音，唇齿稍微张开，舌头稍微向前。
• /æ/ - 如"Cat"的发音，舌头处于低位，口稍微张开，舌头稍微前移。
(2)中元音：•/ʌ/-如"Up"的发音，唇齿微微张开，舌头放松，舌根抬起。
• /ɜ:/ - 如"Work"的发音，唇齿稍微张开，舌头放松，略微上升。
• /ə/ - 如"About"的发音，唇齿放松，舌头放松。
(3)后元音：• /ʊ/ - 如"Foot"的发音，唇齿张开，舌头低位，舌根稍微抬起。
• /u:/ - 如"Food"的发音，唇齿大张，舌头稍微前移。
• /ɔ:/ - 如"Thought"的发音，嘴巴稍微张开，舌头稍微抬起。
• /ɑ:/ - 如"Car"的发音，嘴巴张开，舌头稍微抬起。
b. 滑音（Diphthongs）：• /eɪ/ - 如"Day"的发音，由[e]和[ɪ]组成，舌头由前移到后。
• /aɪ/ - 如"Time"的发音，由[a]和[ɪ]组成，嘴由稍微张开到稍微闭合。
• /ɔɪ/ - 如"Boy"的发音，由[ɔ:]和[ɪ]组成，舌由半开到半合。
零基础英语学音标教学课程
零基础英语学音标教学课程针对零基础学习英语音标的教学课程，这里提供以下步骤进行，仅供参考：1. 了解音标基础知识：在开始学习音标之前，需要让学生了解音标的基本概念和作用。
让学生明白音标是用来记录语音的符号，学好音标有助于正确发音和拼读单词。
2. 学习单元音音标：单元音音标是学习音标的基础，需要先让学生掌握这些音标。
教师可以向学生展示单元音音标的发音方法，并让学生模仿发音。
同时，可以结合单词进行练习，让学生在实际运用中掌握这些音标的发音。
3. 学习双元音音标：双元音音标是单元音音标的组合，教师需要向学生展示双元音音标的发音方法，并让学生模仿发音。
同时，可以结合一些双元音音标的单词进行练习，让学生在实际运用中掌握这些音标的发音。
4. 学习辅音音标：辅音音标是英语音标中的重要组成部分，教师需要向学生展示辅音音标的发音方法，并让学生模仿发音。
同时，可以结合一些辅音音标的单词进行练习，让学生在实际运用中掌握这些音标的发音。
5. 实践练习：学习音标需要进行大量的实践练习，教师可以组织学生进行口语练习、听写练习、语音模仿等练习活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。
6. 总结反馈：在课程结束前，教师可以组织学生进行总结反馈，让学生提出自己的学习心得和困惑点，教师可以根据学生的反馈情况调整教学策略，提高教学质量。
在实施以上步骤时，教师需要注意以下几点：1. 教师需要耐心细致地指导学生发音，及时纠正学生的发音错误。
2. 教师需要根据学生的实际情况调整教学进度和难度，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习音标。
3. 教师需要鼓励学生大胆口语表达，帮助学生克服语言障碍，提高学生的学习自信心。
4. 教师可以在教学中使用多种资源，如教材、PPT、视频等，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
5. 教师需要注重培养学生的自主学习能力，教会学生如何使用音标工具书和其他学习资源，让学生能够自主解决学习中遇到的问题。
通过以上教学课程的设计和实施，相信学生能够掌握英语音标的基础知识，提高英语口语表达能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
如何上好音标课(讲义)
小学音标入门国际音标总共48个分为元音音标和辅音音标。
元音音标20个元音又分为单元音和双元音。
单元音又分为长元音和短元音。
长元音5个[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [a:]短元音7个[i] [ə] [ɔ] [u] [ʌ] [æ] [e]双元音有8个[ei] [ai] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]辅音音标28个辅音又分为清辅音和浊辅音。
清辅音[p] [t] [k] [s] [ʃ] [tʃ] [f] [θ] [ts] [tr] [h]浊辅音[b] [d] [g] [z] [ʒ] [dʒ] [v] [ð] [dz] [dr] [r] [l] [m] [n] [ŋ] [w] [j]国际音标简表英文字母表综合念念看1 辅音+【i:】的组合拼练:辅音[p] [b] [t] [d] [k] [g] [s] [z] [ʃ] [tʃ] [dʒ] [f] [v] [θ] [ð ] [tr] [dr] [h] [r] [l] [m] [n] [w] [j]分别与元音【i:】的组合拼练，如：[p]+[i:]→[pi:] [t]+[i:]→[ti:] [k]+[i:]→[ki:] [b]+[i:]→[bi:] [d]+[i:]→[di:] [g]+[i:] →[gi:] [ʃ]+[i:]→[ʃi:] [tʃ]+[i:]→[tʃi:] [dʒ]+[i:]→[dʒi:] [s]+[i:]→[si:] [f]+[i:]→[fi:] [θ]+[i:]→[θi:] [z]+[i:]→[zi:] [v]+[i:]→[vi:] [ð]+[i:]→[ði:] [tr]+[i:]→[tri:] [h]+[i:]→[hi:] [l]+[i:]→[li:] [dr]+[i:]→[dri:] [r]+[i:]→[ri:] [m]+[i:]→[mi:] [n]+[i:] →[ni:] [w]+[i:]→[wi:] [j]+[i:]→[ji:]2 [i:]+辅音的组合拼练：元音【i:】分别与辅音[p] [b] [t] [d] [k] [g] [s] [z] [ʃ] [tʃ] [dʒ] [f] [v] [θ] [ð ] [ts] [dz][ŋ] [l] [m] [n]组合拼练，如：[i:]+ [p]→[i:p][i:]+ [t]→[i:t] [i:]+ [k]→[i:k] [i:]+ [b]→[i:b] [i:]+ [d]→[i:d] [i:]+ [g]→[i:g] [i:]+ [s]→[i:s] [i:]+ [ʃ]→[i:ʃ] [i:]+ [tʃ]→[i:tʃ] [i:]+ [z]→[i:z] [i:]+ [ʒ]→[i:ʒ] [i:]+ [dʒ]→[i:dʒ] [i:]+ [f] →[i:f] [i:]+ [θ] →[i:θ] [i:]+ [ts]→[i:ts] [i:]+ [v] →[i:v] [i:]+ [ð]→[i:ð] [i:]+ [dz]→[i:dz] [i:]+ [l]→[i:l] [i:]+ [m]→[i:m] [i:]+ [n]→[i:n] [i:]+ [ŋ]→[i: ŋ]3 辅音+[i:]+辅音的综合拼练：第一节课话术：Good morning,everyone! Welcome to my class.I’m Nanc.Nice to meet you! 大家上午好，首先热烈欢迎大家来到我的课堂。
48个英语国际音标发音教学
48个英语国际音标发音教学英语国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一种用来表示语音的国际标准符号系统。
掌握英语国际音标的发音规则，可以帮助学习者准确地发音，并提高听力理解能力。
本文将针对48个英语国际音标的发音进行详细教学。
1. 单元音（Vowels）英语国际音标中的单元音共有20个，它们分布在嘴巴不同位置，并有不同的舌位和口型。
(1) [i]音（bit）：舌位较高，口型偏闭，嘴巴微微张开，发音时会有“eee”的感觉。
(2) [ɪ]音（hit）：舌位较低，口型偏开，嘴巴稍稍张开，发音时会有“ihh”的感觉。
(3) [e]音（bet）：舌位中等，口型偏开，嘴巴中等张开，发音时会有“ehh”的感觉。
(4) [æ]音（cat）：舌位较低，口型偏开，嘴巴更大地张开，发音时会有“ahh”的感觉。
(5) [ɑ]音（car）：舌位较低，口型偏开，嘴巴最大地张开，发音时会有“aa”的感觉。
(6) [ɔ]音（song）：舌位较低，口型偏开，嘴巴微微张开，发音时会有“aw”的感觉。
注意：以上6个音在发音时均需保持嘴巴微张开的状态，不要过分收敛或张开，以保证发音准确。
(7) [ʊ]音（book）：舌位较低，口型偏闭，产生一个轻微收音的感觉。
(8) [u]音（boot）：舌位较高，口型偏闭，发音时会有“oo”的感觉。
(9) [o]音（boat）：舌位较低，口型偏开，嘴巴稍稍张开，发音时会有“oh”的感觉。
(10) [ə]音（about）：舌位中等，口型偏开，嘴巴稍稍张开，发音时会有“uh”的感觉。
(11) [ʌ]音（bus）：舌位较低，口型偏开，嘴巴微微张开，发音时会有“uhh”的感觉。
(12) [ɜ:]音（bird）：舌位中等，口型偏闭，发音时会有“err”的感觉。
(13) [ɪə]音（hear）：舌位中等，口型偏开，嘴巴稍稍张开，发音时会有“i-uh”的感觉。
英语音标全-ppt课件【2024版】
bird. (5)He has written thirty poems this term.
英语音标全
/ʌ/
★注意事项 发/ʌ/ 时，声音要短促，不能拖泥带水。 ★发音练习
英语音标全
fun [ fʌn ] bus [ bʌs ] must [ mʌst ] cut [ kʌt ] luck [ lʌk ] sun [ sʌn ] son [ sʌn ] duck [ dʌk ]
英语音标全
朗读下面的句子
(1)What colour is this bus? (2)Her son loves nothing but money. (3)It’s Sunday, but you must get up now. (4)Her cousin cut her finger last Monday. (5)He doesn’t have enough money, but he is
松弛。 ★注意事项 （1）发/e/ 音时，口不能张得太大。 （2）要避免舌头随便移动，从而发成其他的双元音
。 ★发音练习
英语音标全
朗读下面的单词
leg [ leɡ ] tell [ tel ] desk [ desk ] bed [ bed ] bread [ bred ]
英语音标全
Leg/leg/腿 egg/eg/鸡蛋 Bed/bed/床 desk/desk/桌子 Pen/pen/笔 elephant/elifənt/大象 get/get/获得 seven/sevən/七 Yes/jes/是的 eleven/ɪlevən/十一
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一、音节基础知识
1. 一个单词的音标中有几个元音音标就有 几个音节。
2. 一个音节叫单音节，两个音节叫双音节， 三个或三个以上的音节叫多音节。
E.g. /ə/、/zed/、/sit/ /'iːzi/、/hə' ləʊ/、/'faɪə/ /ˈbju:tɪfl/、/ɪntə'næʃ(ə)n(ə)l/、
notebook [‘nəʊtbʊk] t失去爆破
basketball ['bɑːskɪtbɔːl] t失去爆破
2.英语音标中还有一种摩擦音，它们是[f]、 [v]、[s]、[z]、[dZ]、[tS]、[Z]、[h]，当爆 破音后面紧跟着摩擦音时，只有轻微爆破， 也称为不完全爆破。例如：
outside [aʊt‘saɪd] t失去爆破 good friend [gʊd frend] f失去爆破
[ɑː] [ɔː] [ɒ] [uː] [ʊ]
元音 （20个）
中元音(3个) [ʌ] [ɜː] [ə]
合口双元音(5个) [eɪ] [əʊ] [aɪ] [aʊ] [ɔɪ]
双元音
(8个)
集中双元音(3个) [ɪə] [ʊə] [eə]
26个英语字母读音
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg
Hh
/eɪ/ /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /ef/ /dʒi: / /eɪtʃ /
三、其他语音知识
（一）重音的读法
1.重音：在单词的音标中，如果在某个音标前 的上方见到“ ‘ ”这个符号，如[dɪ’beɪt]， 这就是重音符号。这个符号指的是从其后的 音节开始全部使用降调(接近汉语拼音第四 声)，而在重音前的的音节，要使用升调(接 近 汉 语 拼 音 第 一 声 ) 。 如 ： [riː‘traɪ] 、 [ hə’ ləʊ ]、[bɪ‘haɪnd]。
5. 常见组合要遵守:
英语里有一些字母常常组合在一起，但 它们不像固定组合字母那样发一个音，而是 各发各的音，如pr，pl，fr，cl，sp，st，sk， scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时 一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们 的常见组合习惯。
E.g.
present →pre/sent [preznt] →[pre/znt]
不完全爆破
爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破 音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完 全读出。e.g. basketball goodbye doctor
连读
在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切， 而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元 素连在一起读。 Put it on Not at all
E.g. retry →re/try [riː'traɪ] →[riː/'traɪ]
other →o/ther ['ʌðə] →['ʌ/ðə]
contract →con/tract ['kɒntrækt] → ['kɒn/træ kt]
technology →tech/no/lo/gy [tek'nɒlədʒɪ] →[tek/'nɒ/lə/dʒɪ] quickly →quick/ly ['kwɪklɪ] → ['kwɪk/lɪ]
examination [ɪg,zæmɪ’neɪʃ(ə)n]，congratulations [kən,grætjʊ‘leɪʃ(ə)ns]。
（二）不完全爆破音
1. 英语音标中，辅音[p]、[b]、[t]、[d]、 [k]、[g]是爆破音。当一个爆破音的后面紧 跟着另一个爆破音时，前一个爆破音只按 其发音部位做好发音口形、形成阻碍，而 不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅 音，这种现象称为不完全爆破，即有嘴型， 不发音。例如：
decode →de/code [‚diː'kəʊd] →[‚diː‘/kəʊd]
compose →com/pose [kəm'pəʊz] →[kəm/'pəʊz]
confirm →confirm [kən'fɜːm]→ [kən'fɜːm]
注意区别: connect [kə‘nekt]；comic ['kɒmɪk]
3.另外/m/、/n/、/l/在后面没有元音音标的 情况下也能和前面的辅音构成一个音节， 叫做自成音节。
E.g. [ l ]: little ['lɪt(ə)l], bottle ['bɒt(ə)l] [ n ]: cotton ['kɒt(ə)n], lesson ['les(ə)n] [ m ]: socialism ['səʊʃəlɪz(ə)m],
3.爆破音后面紧跟鼻音[m]、[n]或舌边音[1] 时，也会形成不完全爆破。例如：
good morning [gʊd ‘mɔːnɪŋ] m失去爆破
（三）特殊音标的发音
1. /m/、/n/、/l/这三个辅音音标，若其后无元 音音标，则发常规音。若其后有元音音标， 则发特殊音。
2. /w/、/j/：若在其前有辅音音标，其后有元 音音标，则发音顺序为先后再前。用公式 表达为：辅+ /w/或/j/+元，先/w/或/j/+元发 音，然后再与前面的辅音结合。如： [‘friːkwənt]、 [kjuːt]
意群的停顿: 对于一个较长的句子，可以根据意思和结 构将其分成几意群,一个意群必须一口气说完。
元音的定义： 发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍， 这样的语音称为元音。
A E I （Y） O U
辅音的定义： 不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或 鼻腔时受到一定的阻碍，这样的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。
（二）按单词字母划分（比较难但全面）
口诀：一靠后，二分手，多个中间偏左右。 组合字母算一个，常见组合要遵守。
1. 一靠后：当 两个元音字母之间有一个 辅音字母时，一般把它划分给后面的 音节当头。
E.g. ago →a/go [ə'gəʊ] →[ə/'gəʊ]
water →wa/ter ['wɔːtə] →['wɔː/tə]
ability → a/bi/li/ty [əˈbɪlətɪ] →[əˈ/bɪ/lə/tɪ]
2. 二分手：当两个元音字母之间有两个辅 音字母时，一般把他们分开，一边一个。
E.g. doctor →doc/tor ['dɒktə] →['dɒk/tə] after →af/ter ['ɑːftə] →['ɑːf/tə] number →num/ber ['nʌmbə] → ['nʌm/bə]
再有，英语里有一些“发音独立的词头词 尾”,如re-，de-，com-，con等 。它们在划 分音节时一般也都当成常见组合看待，划分 音节时不拆开。如单词restart [riː'stɑːt]，是由 词头re和单词start组合出来的，划分音节时 划分成re-start。
E.g.
reconsider →re/con/si/der [riːkən'sɪdə] →[riː/kən/'sɪ/də]
音素和国际音标
开音节：a) 辅音+元音+辅音+不发音的e :
name, bike, home, due, plane, shine b) 辅音+元音:
he, go, hi, do, be, tree, three, hello 闭音节：a) 辅音+元音+辅音:
bad, bed, sit, hot, cup, let, mad, map b)元音+辅音: it, is, on, up, out, ant 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
3. 多个中间偏左右：当两个元音字母中间， 有三个以上的辅音字幕时，中间的辅音 字母要么划分给前面的音节当尾，要么 划分给后面的音节当头。
E.g.
improve →im/prove [ɪm'pruːv] →[ɪm/'pruːv]
transport →tran/sport [træn'spɔːt] → [træn/'spɔːt]
Ii
Jj
Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq
/aɪ/ /dʒeɪ/ /keɪ/ /el / /em/ /en/ /əʊ/ /pi: / /kju:/
Rr Ss Tt Uu V /es/ /ti:/ /ju:/ /vi:/ /`dʌbəlju:/ /eks/ /waɪ/ /zi:/
symbolism ['sɪmbəlɪz(ə)m]
二、音节的划分 （一）按单词音标划分（最简单但不全面） 1. 单音节音标的划分多为：辅+元+辅 E.g. got [ɡɒt]、date [deɪt] 2. 双音节和多音节的音标划分为： “辅+元”或“辅+元+辅” E.g. better [‘betə]、behind [bɪ'haɪnd]
student →stu/dent ['stjuːd(ə)nt] →['stjuː/d(ə)nt] skirt →skirt [skɜːt] →[skɜːt]
scratch →scratch [skrætʃ] →[skrætʃ]
graduate →graduate [ˈɡradʒʊeɪt] →[ˈɡradʒʊeɪt]
但英语里有些“需要发音合并的词头词 尾”，如词尾-able，-al，-ate等，它们的 第一个元音字母本身就是用来与别的单词 尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情 况可以做音节合并，如read和-able连接时， 划分成rea-dable['riːdəb(ə)l]。person和al连 接时，划分成per-so-nal ['pɜːs(ə)n(ə)l]。