三个儿子第二课时教学设计

《三个儿子》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件教学课时：第二课时

教学过程：

一、谈话导入，复习生字

1、课件出示带有生字的词语。

（1）指名读。

（2）齐读。

（3）选择自己喜欢的词语说话。

2、课件出示文中的长句子。

（1）指名读。

（2）分小组读。

二、读文引疑，重点练读

1. 师：大家对课文内容已经非常熟悉了，知道这篇文章主要讲了什么吗？

2、师：我们上节课已经知道，明明三个儿子，硬说只有一个儿子

的人是谁呢？（老爷爷）

3、师：三个妈妈没有这样说，三个儿子也没有这样说，惟独他这样说。他说得有道理吗？老爷爷看到了些什么，听到些什么？（学生以读回答，读得正确予以肯定；语气表达不当，可适当引导。）

4、默读二至六自然段，用横线画出三个妈妈说的话。

3、练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的语气词恰当，再试着读一读。（课件出示）

（1）一个妈妈_____ 地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比

不过他。”

（2）另一个妈妈_______ 地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁

都没有他那样的好嗓子。”

（3）（第三个）妈妈_____ 地说：“有什么可说的，他没有什么特

别的地方。”

（如果学生加的语气词不恰当，教师可问：为什么是这个语气呢？说说理由。纠正后，请学生再试读）

4、演一演假如你就是三个妈妈中的一个，你会以怎样的语气夸自己的儿子呢？（指名读一读三个妈妈的话。）

三、读读演演，体会“孝敬”美德

1、师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，往回走。她们三走走停停，走走停停（加重语气），这是为什么呢？

2、学生找一找文中体现“水桶重”的词语或句子。

3、指名读。

4、课件出示句子。（齐读）

5、这样重的水，三个儿子看见了，他们是怎样做的呢？请同学们快速朗读课文，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。

6、学生汇报，师相机板书。

7、同学们，看到这样三个儿子，你们心里有什么感受？如果这三个儿子就站在你们身边，你们想对其中哪个孩子说些什么呢？

8、学生发表自己的看法。

9、演一演

（1）正如你们跟这三个儿子的对话一样，其中一位妈妈还跟老爷爷有一段对话，请你和你的同桌一起准备，一个读老爷爷的话，一个读妈妈的话。

（2演一演回家路上的情形。（三个妈妈、三个儿子、作者）指名上台演。

10、理解老爷爷的话。

掌声送给这些小演员们，（师随机采访）明明是三个儿子，老爷爷你为什么说只看见一个儿子呢？

四、总结课文，深华主题

1、是呀，爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有懂得孝顺父母的孩子，才是好孩子。现在我们的生活条件好了，什么水都有了，

水是没你们提的了，那么从今天开始你打算如何做一个孝顺的孩子呢？

2、学生说说自己的做法。

3、我们应该以一颗怎样的心来对待爸爸妈妈呢？（孝顺的心、充满爱的

心、感恩的心）

4、播放《感恩的心》，发卡片，学生在歌声中把自己最想对爸爸妈妈说的话写下来。

5、自愿朗读自己的心声。

6、孩子们，你们的爸爸妈妈此时一定感应到了你们对他们的爱，让我们再一次大声呼喊——妈妈，我爱你；爸爸，我爱你；爸爸妈妈，我爱你们。（课件出示）

五、作业

1、回家和爸爸妈妈练习分角色朗读课文。

2、写一篇关于如何孝顺爸爸妈妈的日记。

【板书设计】

23 三个儿子一个儿子？（！）

第一个儿子会唱歌曲不会帮妈妈提水

第二个儿子会翻跟斗不会帮妈妈提水

第三个儿子不会唱、翻会主动帮妈提水

（孝顺父母）