中学生阅读名著情况调查问卷

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初中九年级学生阅读现状调查报告

初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。

因此，加强课外阅读势在必行。

但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。

本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。

一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。

《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。

对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。

但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。

如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。

二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。

1.了解九年级同学课外阅读的习惯。

如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。

高中生阅读现状问卷调查表

关于中学生课外书报阅读情况的调查报告一、调查方法问卷调查：本次调查是针对高二年级进行的，随机挑选了六个班进行，六个班总人数共366人考虑到高二年级的学生升学压力相对不大，课余时间应该比较多，调查所得的数据应该比较有代表性。

二、调查问卷及整理1.语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？a．非常喜欢（16%） b. 喜欢（42%）c 一般（20%）d 不喜欢（20%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定2、课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？a 非常愿意（18%）b 愿意（43%）c 不愿意（7%）d 一般（32%）3．你有每天读一篇课外文章的习惯吗？a 有(23%)b 没有(6%)c 时有 (58%)d 从来没有(13%)学生有阅读的习惯，占到了多数，但从不做的也占到了一部分。

4．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有a 1500字以下 ( 3% )b 3000字以下(19%)c 3000字以上 ( 42%)d 5000字以上(36%)从统计的总体数字看，课外阅读数量还是有限的。

5．读书时你愿意做读书笔记吗a 愿意(21%)b 不愿意(16%)c 有时(57%)d 非常喜欢(6%)学生阅读随机性比较强，尚未养成自觉。

6．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字a 1000字以下(48%)b 1000字以上(23%)c 2000字以上 (20%)d 3000字以上(6%)e 更多(3%)情况类似。

7．阅读时遇到不认识的字或不明白的地方你是怎样做的a 查字典 (33%)b 查相关工具书(30%)c 请教他人 (20%)d 忽略，跳过去(17%)学生的求知欲还是不错的。

但懒惰者也不乏其人。

8．你阅读时有勾画优美句段的习惯吗a 有(50%)b 没有(12%)c 时有 (32%)d 从来没有(6%)情况同上。

中学生名著阅读状况的调查与分析幻灯片PPT

是
出自文学大师的作品。
名
长期以来被人们认可的作品。
著
自己喜欢并且很知名的作品。
有文学价值，思想价值；脍炙人口；能够经历时间的考验。
调查问卷请同学们答复以下10道题目。 1. 你读过几本名著？〔〕 A 1-3本 B 4-6本 C 7-9本 D 10本或10本以上 2．请写出几个你印象深刻的人物： 3．请写出几本你印象深刻的名著： 4. 上中学后，你的名著阅读量〔〕
100
80
60
40
20
0
A
B
C
未选中百分比
选中百分比
调
查
大多数同学仍然对名著有着浓厚的兴趣，但却有很多同学在上中学后名
问著阅读量明显下降；还有一局部同学
卷
根本没读过名著，或是对名著失去了兴趣。产生这种现象的原因有哪些呢？
分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
析
原因：
1.课业负担重，没时间读。 2.家长或教师不支持。 3.对名著有错误认识，认为它不会对学习成绩有帮助。
1 你读过几本名著？ 1-3本 4-6本 7-9本 10本或10本以上通过调查，我们发现有27%的人选择了A，有21%的人选择了B，有17%的人选择了C，还有34%的人选择了D。
100% 80% 60% 40% 20% 0%
1-3 本
4-6 本
7-9 本 10 本以上
选中百分比未选中百分比
拾? H?射雕英雄传?J其他 1 0. 你没读过名著的原因是什麽? A自己不喜欢 B．课业负担过重 C可通过其他途径了解名著内容，没必要再读 11. 你看过根据名著拍成的影视剧吗？看过 B. 没看过 12. 你玩过根据名著改编的游戏吗？ A. 玩过 B. 没玩过

语文名著导疏忽卷读题中学生存在的问题

语文名著导疏忽卷读题中学生存在的问题
在语文名著导读题目中，中学生存在的问题主要有以下几个方面：
1. 阅读理解能力不足：由于中学生的阅读理解能力有限，他们可能无法深入理解名著的主题、情节和人物形象，导致在答题时出现偏差。

2. 文化背景知识缺乏：名著往往反映了特定的文化背景和社会现实，中学生可能对这些背景知识不够了解，增加了理解的难度。

3. 答题技巧不熟练：部分中学生可能没有掌握应试答题的技巧，在答题时无法有效地组织语言、表达观点，导致失分。

4. 阅读量不足：部分中学生平时的阅读量不足，对名著的了解不够深入，因此在答题时难以发挥出自己的水平。

5. 应试心态不端正：部分中学生可能存在应试心态问题，如紧张、焦虑等，影响答题水平的发挥。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读理解能力、文化背景知识掌握、答题技巧和应试心态等方面的能力，以提高他们在名著导读题目中的表现。

同时，学生自己也应该加强阅读、积累背景知识和练习答题技巧，以提升自己的语文素养和应试能力。

关于中学生阅读名著的调查报告

关于中学生阅读名著的调查报告
近年来，随着教育水平的提高，越来越多的中学生开始关注名著阅读。

为了了解中学生对名著阅读的态度和看法，我们进行了一项调查。

首先，我们在两所中学分别抽取了100名学生进行问卷调查。

结果显示，超过80%的学生表示自己喜欢阅读名著，其中女生的比例更高。

此外，约60%的学生认为阅读名著能够提高自己的语言表达能力和思维能力，而且有助于培养自己的文化素养。

然而，也有一些学生对于阅读名著存在一些困难。

其中，约40%的学生表示难以理解古文或生僻词汇，也有一些学生认为名著的故事情节比较枯燥，难以引起他们的兴趣。

针对这些问题，我们采访了一些中学语文老师。

他们表示，对于理解古文和生僻词汇，学生可以通过多读多练来提高自己的语言能力；而对于故事情节枯燥的问题，老师建议学生可以结合自己的生活经验和感受来理解故事的深层含义。

综合以上调查结果和专家意见，我们认为，中学生阅读名著是一件非常有意义的事情。

通过阅读名著，学生可以丰富自己的知识，提高自己的语言能力和思维能力，同时也能开阔自己的眼界，提高自己的文化素养。

因此，我们建议中学生可以多花时间去阅读名著，同时也要注重提高自己的阅读理解能力。

- 1 -。

阅读进行时——中学生阅读情况调查：青春读物受欢迎中外名著遭冷遇

繁忙的学习压力下，根本无法做到，但真正能让人吸收养分的恰恰是这些需要慢慢读的书。
Ｂ至１Ｊ８的阅读Ｂ间。寸＼Ｊ－，寸调查还显示，
有近八成的同学保持着每天阅读的好
习惯。
浪费时间，还不如不读。 ” 也有比较开明的家长，胡女士就
发现只有约一成同学表现出对中国古典名著的兴趣。 —位男同学坦诚地对
也有讽刺意义。 ” 有极端者更是宁愿牺牲睡眠时间也要读这些书。小晨从初中起就对言情小说入迷。但白天上学，回家后做
在书城二楼记者发现，春文学青书架前站满各个年龄段的学生，气人明显最旺。仔细看看，这类书籍包括校园文学、玄幻小说、穿越ｄ＼、言说情小说等多种类型。
间大多集中在 “ — ｄ时” 记者算了３５＼。算，个中学生平均每天至少有半小一
老师布置的读书任务基本都在敷衍。 ”
一
位同学提出：“ 要是每周都有一两
节课专门让我们阅读就好了。实， ”其阅读一些文学名著或比较深奥的作品时，肯定需要细细咀嚼与品味，在而
看。 ”
有同学表示：我最喜欢那些情节， “ 是
我最向往的充满梦幻感的经历。一 ” 位韩寒的忠实书迷说：“ 韩寒的书很
与之相反的则是中学生对经典文
学作品的漠视。记者在一家公共图书

阅读效果调查问卷

阅读效果调查问卷
个人信息
请您提供以下基本信息：
- 姓名：
- 年龄：
- 职业：
- 阅读频率（每周阅读次数）：
- 最喜欢的阅读方式（纸质书、电子书、听书、其他）：
阅读惯调查
1. 阅读对您而言意味着什么？
2. 您通常在什么时间进行阅读？
3. 您喜欢什么类型的书籍（小说、科普、自助书等）？
4. 您是否会参加或组织阅读俱乐部或相关活动？
5. 阅读是否对您的日常生活有积极影响？为什么？
阅读体验调查
1. 您是否觉得阅读可以放松身心？请简要说明。

2. 阅读时，您是否有特殊的场所、环境或惯？
3. 阅读时，您是否喜欢有背景音乐或安静的环境？
4. 您阅读时是否有使用书签或做记号的惯？
5. 阅读时，您是否想象自己成为书中的角色？
6. 阅读后，您是否乐于与他人分享所读内容或见解？
阅读惯改善
1. 您有无意识中把时间浪费在其他事情上而无法阅读？如果有，请简要说明。

2. 您是否对自己的阅读惯和效率有所不满？有何改进计划？
3. 您希望哪些方面的技巧或建议来提高您的阅读惯和效果？
非常感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的反馈对我们极
为重要！祝您阅读愉快，感谢支持！
请在下方回答每个问题，谢谢！
{回答问题1：}
{回答问题2：}
...。

中学生读书调查报告

中学生读书调查报告中学生读书调查报告1我在实习期间为了更加了解现代中学生的课外阅读情况，我开展了对“部分中学生课外阅读问题”的调查活动，我共调查了近百名初中生，通过调查，我发现这些学生课外阅读意识在增强，但课外阅读时间不足，课外阅读数量不够，课外阅读能力有待加强。

具体情况如下：我采访调查的对象是初三年级的部分学生。

我采用了问卷调查的方式进行。

在问卷调查过程中，我设计了如下问题：①你有课外阅读的习惯吗？为什么？②你多阅读哪一类书籍？③每个星期大约有多少时间用来阅读课外读物？④你有课外阅读的习惯吗？⑤你进行课外阅读是否喜欢？⑥班级是否订阅报刊或者书籍？我把这些问题设计成表格，分发给初三年级中的好、中、差不同类型的学生。

让各位同学根据自己的实际情况作答，在学校老师的大力支持下，在同学们的鼎力配合下，我利用一节课的时间让同学们仔细斟酌回答，结果如下（重点班学生）：①你有课外阅读的习惯吗？：初三85%；理由是a、课外阅读很重要，在语文试卷中比分较重。

小至月考，大到中考，占40分，认为此理由的占42%；b、为了完成家长、老师规定的任务。

约占28%；c、我自己很喜欢读。

因为可以陶冶情操，拓宽阅读面，丰富知识。

占25%；d 、其它理由5%。

②你多阅读哪一类书籍？：a、名著、佳作：有《钢铁是怎样炼成的》、《大学》、《西游记》、《金银岛》、《双城记》、《三国演义》等；b、最受欢迎的阅读书籍：《梦里花落知多少》、《左耳》、《幻城》、《哈利?波特》、《左手倒影右手年华》、《一千零一夜》、《福尔摩斯探案集》、《简爱》等，其中阅读过《哈利?波特》的约占85%；阅读过《梦里花落知多少》、《左耳》约占62%；阅读过《幻城》、《左手倒影右手年华》占55%；c、学生最爱阅读的报刊杂志有：《译林》、《读者》、《萌芽》、《语文辅导报》等；d、武打小说：有《陆小凤》、《楚留香》、《白发魔女》、《神雕侠侣》、《岳飞传》等；e、历史类书籍：《上下五千年》、《史记》、《汉书》、《说唐》等；f 、学习辅助用书：《快速作文作文》、《得分王》、《名师伴你行》、《志鸿优化》等；③阅读时间；双休、节假日，约占30%、阅读课占60%、其它时间（如课堂上偷看）约占10%；④、阅读习惯：有，占46%；没有，占54%；⑤自愿阅读：初三，占55%；老师家长逼迫：初三，45%；⑥级是否订阅报刊或者书籍：初三，占38%。

中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告An investigation report on extracurricular reading of middle sc hool students汇报人：JinTai College中学生课外阅读情况调查报告前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。

调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。

本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

10国际一班第六研究小组书籍是人类进步的阶梯。

课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。

一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。

作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了学生的课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。

我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。

课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。

”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。

中学生阅读调查报告(精选)

中学生阅读调查报告（精选）一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。

这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。

二、调查方式为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。

首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。

其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。

我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。

1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？A、买书来读B、网上某某某阅读C、电子工具阅读D、书店、某某某书馆5、你认为影响你阅读的因素是？A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？A、1本B、2本C、3本D、4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。

在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。

调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。

2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。

3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。

调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。

阅读情况调查问卷

班级:亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。

下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！1、你喜欢阅读吗？（） A 、非常喜欢 B 、比较喜欢C 、一般D 、不喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（） A 、主动阅读 B 、老师要求 C 、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A 、是 B 、不是4、你喜欢读古诗文吗？（） A 、很喜欢 B 、有时喜欢 C 、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A 、能 B 、有时能 C 、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A 、有 B 、没有7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A 、无 B 、半小时以内 C 、半小时--1小时D 、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A 、每天都布置 B 、有时布置 C 、不布置阅读情况调查问卷名:9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随D、不需要10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案一、问题提出当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。

面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。

它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。

因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。

二、实验依据我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。

读书量调查问卷

读书量调查问卷
调查目的
本调查旨在了解人们的阅读习惯和读书量，以便更好地理解当今社会的阅读现状，为推动阅读活动和提升读书意识提供参考。

调查对象
本次调查对象为不限年龄、职业和地域的广泛群体，希望能获得多元化的答案以全面了解人们的阅读习惯。

调查内容
1.你是否喜欢阅读？（单选）
–是
–否
2.你每周大约读多少本书（包括实体书和电子书）？（多选）
–0-1本
–2-3本
–4-5本
–6本及以上
3.你更喜欢阅读哪种类型的书籍？（多选）
–小说
–历史类
–科普类
–文学类
–传记类
–其他（请填写）
4.你在哪些时间段更容易阅读书籍？（多选）
–早晨
–白天
–晚上
5.你更青睐实体书还是电子书？（单选）
–实体书
–电子书
–两者均喜欢
6.你是否有固定的阅读计划或阅读清单？（单选）
–是
–否
7.你最近一次购买书籍是什么时候？（单选）
–一周内
–1-4周前
–1-3个月前
–3个月以上
调查结果分析
根据以上问题的调查结果，我们将对不同人群的阅读习惯和行为进行统计分析，并进一步探讨与阅读习惯相关的因素。

结语
感谢您参与本次调查，您的回答对我们具有重要意义。

阅读是一种积极的生活
方式，希望通过这次调查，我们能更好地促进阅读文化的传播和扩散。

中学生阅读问卷调查报告精选5篇

中学生阅读问卷调查报告精选5篇中学生阅读问卷调查报告（篇1）课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。

它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。

为充分了解目前中学生的课外阅读状况，笔者进行了一次中学生课外阅读情况的调查。

通过调查，我发现农村中学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。

一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。

从调查结果来看，中学生课外阅读的时间普遍偏少。

无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。

而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。

每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。

2、阅读量不大。

调查结果显示，中学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。

每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。

由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。

3、阅读内容不精。

通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。

此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。

4、阅读方式单一。

在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。

选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。

5、阅读效果不佳。

笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现中学生的阅读效果不佳。

如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。

中学生阅读名著情况调查问卷

中学生阅读名著情况调查问卷1、你喜欢阅读名著吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢2、你平时在什么情况下读名著？（）A、主动阅读B、老师要求C、家长监督3、读名著是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（）A、是B、不是4、你喜欢读什么样的名著？A、经典类B、消遣类C、既有意义又有意思类5、你通常比较感兴趣的题材主要是：A. 历史B. 革命C. 社会生活D. 军事E. 其他（请举例：）6、读名著时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）A、是B、不是7、你是否乐意通过阅读名著了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（）A、是B、不是8、你认为阅读名著对自己的成长作用是：（）A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道9. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：（）A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道10、你阅读的途径（可多项选择）（）A、学校图书馆B、网上下载C、书店购买D、向同学借阅11、你有时间阅读吗？缺少时间的主要原因是什么？（）（）A、较多B、少C、一般D、自己不很好地利用课外时间E、教师不要求和检查F、作业太多没有时间12、在校期间，你每周平均用于阅读的时间（）A、每天读B、每周固定读C、偶尔读D、不读13、平时语文教师布置阅读任务吗？（）A、有B、没有C、每学期一次性布置D、每周布置一次14、你希望语文教师定期开设阅读辅导课吗？（）A、希望B、不希望15、你们班有没有经常开展读交流活动？（）A、有B、有时有C、几乎没有16、你的家人对你阅读的看法是（）A、批评制止B、表扬、鼓励C、不提倡，不反对17、对你的成长影响最大的名著是：18、写出你最喜欢看的10本名著（按喜欢程度摆列）。

中学生名著阅读情况调查问卷

中学生名著阅读情况调查问卷
亲爱的同学们:
你们喜欢阅读名著吗？阅读可以丰富我们的经历；阅读可以陶冶我们的情操；阅读可以充实我们的知识。下面，请你参加名著阅读情况调查，可要根据自己的实际情况如实作答。
学校________________________班级________姓名_____________性别_________
7你阅读名著少的原因？（）Ａ没时间读Ｂ不喜欢读Ｃ看不懂
8你有读书笔记吗？（） A有 B没有
9你的爸爸或妈妈喜欢读书吗？（） A喜欢 B不喜欢
10课外如果有时间你最想做的事情是什么？（）A看课外书 B上网
11你阅读时有摘抄优美句子的习惯吗？（）A有 B没有
12你阅读后会写读后感吗？（） A会 B不会
13你对哪类名著感兴趣？（） A小说 B科幻类 c人物传记类 D散文
14你认为老师的阅读习惯对你有影响吗？（） A有 B没有
15你知道世界读书日吗？（） A知道 B不知道
16你喜欢语文老师上课讲的名著中的故事吗？（）Ａ喜欢Ｂ不喜欢
17你认为掌握一定的阅读方法有用吗？你知道的阅读方法有哪些？
18你在平时都阅读哪些书？写出5本书的名称
19你知道四大名著是什么？写在下方横线
20你喜欢四大名著中哪一部？为什么？
1你喜欢阅读名著吗? ( ) A喜欢 B不喜欢
2你平时在什么情况下阅读名著? ( ) A自觉阅读 B老师要求 C家长监督
3你认为阅读名著对自己的写作有用吗?( ) Ａ用处很大Ｂ没用Ｃ不知道
பைடு நூலகம்4你知道阅读名著的好处吗？( ) Ａ知道Ｂ不知道
5你所阅读的名著数量是多少？（）本
6你喜欢上语文课吗？（）Ａ喜欢Ｂ不喜欢

中学生阅读名著情况调查问卷

初中九年级学生阅读现状调查报告

高中生阅读现状问卷调查表

中学生名著阅读状况的调查与分析幻灯片PPT

语文名著导疏忽卷读题中学生存在的问题

关于中学生阅读名著的调查报告

阅读进行时——中学生阅读情况调查：青春读物受欢迎 中外名著遭冷遇

阅读效果调查问卷

中学生读书调查报告

中学生课外阅读情况调查报告

中学生阅读调查报告(精选)

阅读情况调查问卷

读书量调查问卷

中学生阅读问卷调查报告精选5篇

中学生阅读名著情况调查问卷

中学生名著阅读情况调查问卷

阅读进行时——中学生阅读情况调查：青春读物受欢迎中外名著遭冷遇