第3课 变迁中的家园

变迁中的家园教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，是风景画系列中的第二课，课的主题是建筑——家园，作品的表现形式以各类速写淡彩为主。

通过对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美。

通过对速写的学习，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。

一、教学路径欣赏——欣赏和分析各类建筑风景和建筑风景速写，感受作品中不同建筑的变化和风格，体会不同绘画速写的表现风格。

了解——了解和认识不同绘画风格速写中的工具应用和表现技法，体会不同建筑物场景中建筑的节奏变化。

体验——体验不同风格建筑风景速写中的疏密节奏，感受景物构成和技法表现的艺术之美。

应用——学习和运用最简单的绘画工具表现建筑场景，掌握近、中、远景的构图变化。

创造——选择工具、运用构图、确定主体，尝试用自己的表现方法表现眼中所见的建筑之美，大胆采用虚实变化和特殊构图来表现和反映建筑最美的一面。

二、课时建议本课建议为两课时。

第一课时：以图解的方式分析建筑风景画中的景物变化，绘画中的表现变化，及线条、色彩运用的变化。

感受建筑风景画中虚实、节奏的绘画语言，学会用画笔记录建筑。

第二课时：了解不同工具材料表现的速写风格，寻找速写作品中共同的艺术风格——简约、明了，并尝试用不同的工具材料完成建筑速写作品。

教学内容一、教学目标认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。

技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。

情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。

二、教学重点、难点教学重点：速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。

教学难点：尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。

三、教学准备各类不同时期、不同风格的建筑风景图片，各类用不同工具创作的建筑风景速写作品。

同一地点，不同时代的建筑变迁和景色变化的图片。

各类速写工具，白纸。

四、教学内容要点1. 建筑风景中的绘画元素。

房子、建筑物无疑是建筑风景画的主体元素，除此之外，因建筑环境的不同，作品中树木、山川、河流等景物的配置也各不相同。

建筑的风格、环境决定了整幅作品的主题表现。

2. 建筑风景画的艺术表现元素。

在建筑风景作品中，绘画工具使我们作品的表现形式有所不同，但无论什么工具，作品中节奏、疏密、虚实的艺术表现变化是重要的元素。

通过建筑的高低层次表现节奏，通过建筑的聚集和疏散，或建筑质感中的砖石、瓦、窗，表现疏密变化；通过虚实表现建筑的空间。

3. 建筑风景画的“记录”角度。

绘画中的速写是生活中的视觉日记，记录了建筑风景中的点点滴滴，可以是全景，也可以是一个建筑局部或是一个特殊角度下的建筑场景。

任何建筑的信息都可以成为速写的题材。

4. 建筑风景速写中，工具的变化和作品的表现。

不同的绘画工具对建筑速写的表现会有各自的特点。

这些工具可以是铅笔、钢笔、碳条、毛笔、水彩、油画等。

由于速写时间短，以及其是对景观感受的记录和视觉感觉的快速表达，因此，速写的画面总是新鲜而明快的。

流水别墅彩色铅笔画流水别墅钢笔画流水别墅黑铅笔画流水别墅马克笔画流水别墅水彩笔画流水别碎纸拼贴教学过程与方法一、探索与查阅（教学知识准备）寻找从山村到城市、从小镇到都市的各类具有强烈特征的建筑风景照片和美术绘画作品。

查阅速写在美术活动中的意义和发展。

二、交流与探讨（教学知识要点）欣赏建筑风景速写作品，分析、交流和探讨：1. 不同风格的建筑在表现中有着怎样的变化？2. 一个建筑场景可以通过哪些方式来表达？3. 速写的价值和意义是什么？三、观察与表现（课题作业形式）以一个城市的老照片为起点，用速写的形式将过去照片中的建筑记录下来，再将这个城市现在的建筑照片记录下来，最后将城市未来的建筑创造出来。

将这些作品连接在一起，就形成了一个城市从过去到未来变迁的记录。

四、不同工具材料的速写作品速写的绘画工具和材料通常携带方便，因此，铅笔、钢笔成为了最常用的工具。

同时还有彩色铅笔、水彩、油画等。

赏析不同材料创作的速写作品，认识它们在风格和视觉上的不同。

教学评价建议一、在本课教学中，重点引导学生体验建筑速写中表现形式的形式美，理解形式在造型中的重要意义，体会“表现”这一艺术语言的内涵。

构图、造型语言、工具等为基础知识框架。

二、作业设定中学生自由选择不同的绘画工具，以表现建筑物个性风貌为主要方向，并能够运用一定的构图知识完善画面，同时注意作品的表现个性是评价的关键。

参考案例一、教学目标1. 了解速写对建筑风景的艺术表现，以及关注建筑风景画中的节奏变化。

2. 能运用速写的方式记录一幅家乡的画面。

3. 体验和发现建筑风景画中的节奏美、秩序美。

二、教学重点、难点教学重点：速写的基本表现方法。

教学难点：理解建筑风景画近景、中景、远景的构图变化。

三、教学准备教具：多媒体课件、纸张等。

学具：黑色卡纸、白色油画棒等。

四、教学过程1. 比较欣赏，导入新课。

（1）媒体呈现古城风貌录像片段，学生欣赏。

（2）录像定格图像，要求学生讨论：城市古建筑有哪些特点。

（3）教师总结，古老又朴素的城市建筑风貌，体现了城市的古朴之美。

（4）继续播放录像，学生欣赏。

教师提问：现在的城市，发生了怎样的变化？学生讨论回答，进入课题。

2. 限时作画，提出问题。

（1）媒体呈现古城与新城的两张图片，要求学生从色彩、建筑式样、高低错落以及疏密进行比较。

（2）教师总结：从过去到现在，家园已发生了巨大的转变，这是摄影真实地记录了我们家园的变化。

但同时，我们也可以用画笔来记录这些变化，这种记录方式我们通常称作速写。

（3）再次欣赏古城与新城的照片，教师要求学生在3分钟时间内有选择地用自己擅长的绘画方式记录城市的建筑。

（4）教师提问：你们在作画时遇到了什么问题？有特别难画的地方吗？学生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的问题。

（5）带着问题一起研究：变迁中的家园应怎样表现。

3. 图解图构，解决问题。

（1）媒体呈现城市老照片一幅，学生寻找离视线最近或最重要的建筑部分，讨论应该如何表现？（2）教师图解照片，对照绘画作品，帮助学生理解前景、中景、远景的表现方法。

（3）教师总结：速写是另一种记录方式，与摄影不同的是，它不需要我们全部记录，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。

4. 速写表现，连接展示。

（1）教师要求学生用黑色卡纸、白色油画棒，运用速写的方法表现家乡的建筑。

（2）全班的同学连接展示，过去的房屋放在前面，现在的房屋接在后面。

（3）师生共同欣赏、评价自己家乡从古城至新城的变化。

5. 课后延伸，引发思考。

课后网上搜索家乡的变化，可为自己居住的新城市建设提点建议，也可以运用所学的速写表现方法，时常记录家乡的变化。

相关链接构图，即画面组织，就是根据主题要求，把对象在画面上做适当的组织和安排，使画面既有重点又有变化。

构图时，首先选择描绘的对象，对自然景观进行有效归纳、处理，明确远、中、近三个层次，有利于表现画面的空间透视感。

风景速写，主要表现自然中的天、地、物三大关系。

自然界的一切事物均发生在这三大关系中。

在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别，可运用不同的线条，表现对它们的不同感受。

要想画好风景速写，不仅需要注意以上几点，还需要多看，多动手，多走进大自然，从前辈名师的绘画作品中得到启示，最重要的还是要找到一种自己的绘画技法。

附注：教学设计2教学目标情感目标：领略感悟建筑物表现的艺术美，提高审美意趣，进一步热爱生活，热爱家园。

认知目标：通过对身边建筑物的欣赏、观察，认识建筑之美，对建筑物的表现形式及表现语言产生一定的认识。

技能目标：了解风景速写的基本表现方法，尝试用画笔描绘理想中的家园。

教学重点与难点教学重点：使用绘画透视的基本规律，表现建筑之美。

教学难点：用自己的眼睛观察家园，抓住家园特征进行描绘。

解决难点的方法：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，借鉴大师的各种表现方法完成对理想家园的表达。

教具与学具教具：优秀学生作业、多媒体课件学具：绘画相关工具作业选择合适的工具、材料，用画笔描绘理想中的家园，注意建筑造型富有创意。

教学过程分析讨论面对美景，我们如何记录？旅行速写可以记录我们的感受、见闻，非常形象地告诉朋友你去过的地方。

多样记录运用水彩的透明，记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别墅，透过薄薄的空气，你可以嗅到太阳的味道。

运用素描的方式，认真的记录了大树茂盛的生机。

边走边画，边画边记。

我们可以用一支笔一张纸，随时随地地在速写本上留下记录。

小镇上飞翘的屋檐，石砌的台阶，弯弯的拱桥…你可以用线勾勒，也可以用素描描绘，还可以用色彩淡淡记录，表达你对景物的感受。

你更喜欢用哪种方式表达对景物的感受？静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现景物，淡淡的色彩使得画面清新愉快。

风景速写时间短、快速，强调了作品对景观感受的记录，给人的感受是新鲜而明快的。

独特的视角，可以让我们看到不同的美景。

讨论思考你会用什么方式记录旅程中的世界？摄影，文字，还是绘画？漫画比赛中获得东亚区冠军的王蕊佳，在旅行中创作了手绘地图和大量速写作品。

她这么形容自己：“不是建筑师，也不是研究人员，不是画家，也不是手工艺者，只是一个想安静地通过旅行速写讲故事的人。

”在小小速写本子里，一切真的会被留住。

实践探究尝试用小稿形式勾勒老照片，寻找家乡的变化。

别致的表现，可以让我们感受不同寻常的景色。

讨论分析我们的理想家园是什么样？漫画、科幻、设计等表现手法，体现创意“幻”是关键，“画”是基础，而灵感则是汗水的结晶。

学生作业尝试着用铅笔淡彩工具描绘理想中的家园。

理想中的家园会因我们的灵性设计充满个性。

学习评价别致的表现，可以让我们感受不同寻常的景色：最佳家园设计师；最佳家园表现师。

能够热心参与美术课堂，积极准备学具、材料；能够在生活中发现家乡的变化，并用风景速写形式记录，能够运用画笔描绘理想中的家园，并与同学主动交流。

知识链接勒·柯布西耶(1887.10.6-1965.8.27)是20世纪最重要的建筑师之一，是现代建筑运动的激进分子和主将，被称为“现代建筑的旗手”。

他和瓦尔特·格罗皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·罗以及弗兰克·洛依德·赖特并称为四大现代建筑大师。

勒·柯布西耶是一名想象力丰富的建筑师，他对理想城市的诠释、对自然环境的领悟以及对传统的强烈信仰和崇敬都相当别具一格。

柯布西耶常常进行学习旅行，在旅途中绘制了许多精美的速写与水彩画。

“手绘旅行”最著名的是日本当代著名舞台设计家妹尾河童。