(七年级地理教案)七年级上册《天气与气候》知识点归纳

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地理七年级上册第三章《天气与气候》知识点归纳

地理七年级上册第三章《天气与气候》知识点归纳1.天气和气候概念和区别：概念特点天气某个地方短时间内发生的阴、晴、冷热等变化短时间、多变、不稳定气候某个地方多年的天气平均状况。

长时间、相对稳定2.卫星云图上：绿色――陆地，蓝色――海洋，白色――云层。

越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。

3.气温和气温的分布①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

（气温日变化）一天中的最高气温与最低气温的差称为气温日较差。

②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低。

一年中的月平均最高气温与月平均最低气温的差称为气温年较差。

③从赤道向两极，气温逐渐降低。

④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。

⑤用等温线图表示气温的水平分布。

4.降水和降水的分布①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

降雨是降水的主要形式。

②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。

③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。

⑥世界“雨极”——乞拉朋齐；世界“干极”——阿塔卡马沙漠。

⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

4.世界的气候①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

②世界气候分布图参见课本第58页。

③影响气候的主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。

④分析某种气候的特点：a 根据气温曲线变化图判定气温的变化。

（“全年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“全年温和”）b 根据降水柱状图判定降水特点。

（“全年多雨”“终年少雨”“夏多冬少”“夏少冬多”）c 结合气温和降水两方面的特点，得出结论，进而判断出气候类型。

⑤热带雨林气候：全年高温多雨。

热带草原气候：终年高温，有明显旱、雨季。

热带季风气候：终年高温，有明显干、湿季。

热带沙漠气候：终年高温干燥，降水稀少。

亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。

2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案天气与气候

天气与气候
【教学目标】
一、知识目标
1．了解天气、气候的概念及其区别。

2．掌握常用的天气符号
3．理解天气的变化与日常生产、生活的联系。

二、能力目标
1．能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。

2．能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。

3．能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。

三、情感目标
通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。

【教学重点】
1．天气与气候的概念及其区别。

2．天气符号的识别。

3．通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。

【教学难点】
1．利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。

2．认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务
于生产和生活。

【教学过程】
一、导入新课
播报天气预报，激发学生对天气现象的关注，了解灾害性天气对人类生产生活的影响，从而进入本节课的学习。

二、课前热身
让学生谈谈发生在自己身边的一系列天气现象，并举例说明天气对日常生活或生产造成的影响。

【教学反思】
本节课的教学设计是根据初中生的思维特征，循序渐进。

通过一些录像短片和卡片激发学生的学习兴趣。

可以使学生对于天气和气候及其一系列相关知识有了较好的理解，因其教学结构与方式都是以初中生的思维特征为主要依据，所以在教学中得到了良好的效果。

如果利用课件再设计一组天气和气候的小组竞赛题，效果会更好一些。

七年级上册气候知识点总结

七年级上册气候知识点总结七年级上册气候知识点总结：一、天气与气候1. 天气是短时间（约一天）内发生在大气中的各种气象现象，具有多变性；气候则是长时间（月、季、年乃至更长时间）在某一地区所经历的天气平均状况，具有稳定性。

2. 天气与气候既有区别，又有联系。

天气和气候都是描述大气的物理状况，但时间和空间尺度不同。

二、气温与降水1. 气温：是指大气的温度，通常用摄氏度（℃）来表示。

气温的分布规律是从低纬度向高纬度递减。

2. 降水：是指从大气中落到地面的雨、雪、雹等固态和液态的水汽。

降水的分布规律是从西向东递增，从赤道向两极递减。

三、世界气候类型的分布与特点1. 热带雨林气候：全年高温多雨，降水量大。

主要分布在赤道附近，如亚马逊平原、刚果盆地和马来群岛等地。

2. 热带季风气候：全年高温，降水主要集中在夏季。

主要分布在亚洲的南部和东南部，如印度半岛、中南半岛和中国海南岛等地。

3. 热带草原气候：全年高温，降水有明显的干湿两季。

主要分布在非洲和南美洲的热带雨林和沙漠带交界处。

4. 热带沙漠气候：全年高温少雨，降水量很小。

主要分布在南北回归线附近的热带沙漠地区，如撒哈拉沙漠和阿拉伯半岛的沙漠等地。

5. 温带海洋性气候：全年温和湿润，降水分配均匀。

主要分布在欧洲的西部地区，如英国、法国和德国等国的沿海地区。

6. 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

主要分布在亚洲的东部地区，如中国东北、华北和俄罗斯远东地区等地。

7. 温带大陆性气候：夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。

主要分布在欧亚大陆和北美大陆的内陆地区，如俄罗斯、中国西北和北美中部等地。

河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)

河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)选择题1、全球气候变暖的主要人为原因有（）①大量采伐森林资源②过度开采和使用地下水③过量施用农药、化肥④大量使用煤炭、石油等燃料A．①②B．②③C．③④D．①④答案：D①大量采伐森林资源，减少对二氧化碳的吸收，会造成全球变暖；②过度开采和使用地下水会污染水源，还会造成地表塌陷，但是不会使全球变暖；③过量施用农药、化肥会污染水源，破坏生态，但是不会使全球变暖；④大量使用煤炭、石油等燃料会向空气中排放二氧化碳，二氧化碳能大量吸收地面放出的热量，进而使全球气温有明显变暖的趋势。

综上所述，①④正确，②③错误。

故排除ABC，故选D。

小提示：由于人们过量排放二氧化碳，以及大量砍伐森森，产生温室效应，导致全球气候变暖。

2、在卫星云图上，绿色表示（）A．海洋B．陆地C．云区D．平原答案：B在卫星云图上有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义。

通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，蓝色绿色区域都为晴天；白色是云雨区，白色愈白云层愈厚，降雨的概率越大，故本题选B。

3、下列描述不属于气候的是（）A．东南沿海夏秋季节常受台风的影响B．福州国庆节天气阴转晴C．广州夏季高温多雨D．长江中下游地区盛夏正值伏旱答案：B天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。

气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。

ACD都属于气候，B属于天气，B正确，ACD错误，故选B。

4、下列关于图中甲乙两地气候特征描述错误的是（）A．甲地应在大陆东岸，乙地应在大陆西岸B．甲、乙两地都在北半球的亚热带C．甲地属于冬季多雨型，乙地属于夏季多雨型D．甲、乙两地气温特点都是夏季高温，冬季温和答案：A由图可知，甲是地中海气候，位于大陆西岸，乙是亚热带季风气候，位于大陆东岸，故A错误。

甲和乙两地最热月均在7月，最低气温均在0-15℃之间，均是位于北半球的亚热带，故B正确。

七年级地理上册“第三章天气与气候”的必背知识点

七年级地理上册“第三章天气与气候”必背知识点一、天气与气候的概念及区别1. 天气：是指一个地区短时间里的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等，是时刻在变化的。

2. 气候：是指一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。

气候包含气温和降水两大要素。

二、天气系统及影响1. 风向：风的来向，有东、南、西、北以及东南、西南、东北、西北八个基本方向。

风向的判断通常通过风向标或风羽的指向来确定。

2. 风力：风的强弱级别，共分18级。

风力的判断依据风羽的数量和类型，如每一长横代表2级，短横代表1级，三角代表8级等。

3. 卫星云图：用于表示地球表面的云雨分布。

绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，且颜色越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。

4. 天气预报：预测未来一日或几日内的阴晴、风、气温、降水等情况。

三、气温及其变化1. 气温的日变化：一天中最高气温通常出现在午后2时左右。

一天中最低气温通常出现在日出前后。

气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差。

2. 气温的年变化：北半球陆地上，月平均气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。

南半球则相反，月平均气温最高值出现在1月，最低值出现在7月。

海洋上的气温年变化相对平缓，北半球海洋上最高气温出现在8月，最低气温出现在2月；南半球则相反。

3. 气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差。

四、气温的分布及影响因素1. 纬度位置：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低，大致由赤道向两极递减。

2. 海陆位置：同一纬度，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；沿海地区降水多，内陆地区降水少。

3. 地形因素：海拔越高，气温越低。

海拔每升高100米，气温降低约0.6℃。

山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

五、降水的分布及影响因素1. 降水类型：包括雨、雪、冰雹等多种形式。

2. 降水的分布：受纬度位置、海陆位置和地形因素影响。

赤道附近降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

洛阳市初中地理七年级上第三章天气与气候知识汇总笔记

洛阳市初中地理七年级上第三章天气与气候知识汇总笔记选择题1、降水的主要形式是（）A．降雨B．降雪C．降冰雹D．降雪和冰雹答案：A降水的形式有降雪、雨夹雪、降雨、冰雹等形式，最主要的形式是降雨。

故A符合题意；BCD不符合题意，故选A。

2、下列关于全球气候变暖成因的说法，正确的是①燃烧矿物燃料放出大量二氧化碳②使用太阳能、风能等新能源放出大量二氧化碳③植被破坏导致吸收的二氧化碳减少④水污染导致二氧化碳猛增A．①③B．②④C．①②D．③④答案：A人类大量燃烧矿物燃料，向大气中排放二氧化碳；大量砍伐森林，破坏植被，对二氧化碳吸收减少等，大气中二氧化碳含量的增加，可能产生温室效应，导致全球变暖，故选A。

小提示：此题主要考查了全球气候变暖的主要原因。

3、2020年8月27日，台风“巴威”登陆我国，下列天气符号，表示台风的是（）A．B．C．D．答案：B读图可知，A为阴，B为台风，C为多云，D为大雨。

B正确，ACD错误。

故选B。

4、(2017咸阳模拟)诗歌和谚语往往蕴含着丰富的地理知识，下列对诗歌和谚语的解读不正确的是( )A．“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映了温带大陆性气候气温年较差大的特点B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”形象地反映了山地气候的垂直变化C．“夜来风雨声，花落知多少”前半句描述的是天气特征D．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映了长江中下游地区的梅雨天气答案：A由题目可知，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映了温带大陆性气候气温日较差大；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映了山地气候的垂直变化；“夜来风雨声，花落知多少”描述的是短时间里的天气特征；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”反映了长江中下游地区的梅雨天气，故选A．小提示：本题考查我国天气与气候的有关知识．5、一年中，北半球陆地最高气温出现在（）A．一月B．二月C．七月D．八月答案：C一年当中，夏季时太阳直射点位于北半球，北半球太阳高度角较大，且白昼较长，地表接受到的太阳辐射多，气温高；冬季时太阳直射点位于南半球，北半球太阳高度角较小，且白昼较短，地表接受到的太阳辐射少，气温低，所以北半球陆地最高气温一般出现在７月，故本题选C。

七年级气候知识点归纳总结

七年级气候知识点归纳总结气候是指一定地点在相当长的时间内所特有的气象状态，它是地理学的重要内容之一。

了解气候知识对于理解地球环境、预测天气变化以及生活工作等具有重要意义。

以下是七年级学生需要了解的一些气候知识点的归纳总结。

一、气候与天气的区别天气是指某一时刻某一地点的气象状态，如晴朗、多云、阴雨等。

气候则是长期统计的天气状况，是指某一地区较长时间内的平均天气状态。

气候通常根据降水情况和温度分区，可划分为寒冷气候、温带气候和热带气候等。

二、气候因素1.经度：经度对气候影响很大，正是由于地球的维度不同，所以气候状况也会有明显差异。

2.纬度：纬度也是影响气候的重要因素，越接近赤道的地区气温越高，越接近两极的地区气温越低。

3.海洋/陆地分布：海洋与陆地的分布均会影响气候，海洋可以起到调节气温的作用，使气候较为温和；而陆地具有较强的温度变化能力，所以会出现较为极端的气候情况。

4.海流和风向：海流和风向也是影响气候的重要因素，它们对气温和降水产生重要影响。

三、气候类型1.寒冷气候：寒冷气候主要分布在地球的两极地区，具有极低的温度和干燥的特点。

2.温带气候：温带气候位于两极地区和赤道地区之间，温度适中，四季分明，降水均匀。

3.热带气候：热带气候主要分布在赤道地区，气温高，降水充沛，气候湿热。

4.季风气候：季风气候分布于亚洲大陆和非洲大陆的部分地区，其特点是夏季多雨，冬季少雨。

5.地中海气候：地中海气候主要分布在地中海沿岸地区，夏季干燥炎热，冬季温暖湿润。

6.高原气候：高原气候分布在高海拔山区，气温低，气压低，降水量较少。

四、气候变化与全球气候问题气候是一个复杂的系统，会受到多种因素的影响。

近年来，全球变暖引起了广泛关注。

全球变暖是指由于人类活动导致的大气中温室气体浓度升高而引起的地球气温上升现象。

全球变暖导致了冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等问题。

总结：气候知识是地理学中重要的一部分，对于理解地球环境和应对全球气候问题具有重要意义。

七年级上册天气气候知识点

七年级上册天气气候知识点
本文将介绍七年级上册天气气候知识点，包括气候带、气温、
降水和风向等方面，让大家更深入了解气候变化对我们生活的影响。

一、气候带
地球的气候带是根据不同地区的气温和降水情况划分出来的。

共分为低纬、中纬和高纬三个气候带。

低纬气候带位于赤道附近，气温高、降水量大；中纬气候带位于赤道以北和以南，气候温和、降水量适中；高纬气候带位于极地地区，气温极低，降水量较少。

二、气温
气温是指空气温度，也是表征气候变化的重要指标。

北半球的
气温高峰一般在7～8月，南半球的气温高峰一般在1月。

气温随
着纬度增加而逐渐降低，同时也受海陆分布、海洋流及地形等因
素的影响。

三、降水
降水是指大气中水分转化为水滴或晶体，从而落到地面上的过程。

在气候变化中，不同地区的降水量也是一项重要指标。

热带
地区降水量最大，而极地地区降水量很少。

四、风向
风向是指风从哪个方向吹来。

在地球上，风是由气压差产生的，因此，气压与风向的分布有密切关系。

在北半球，气压高的地方
往往是气压低的地方的风向，而在南半球，则相反。

五、气候变化对我们生活的影响
气候变化对我们的生产生活产生着越来越大的影响。

极端高温、干旱、冰雹、洪水等气候灾害的频率和强度都在逐年增加，给人
类带来了严峻的挑战。

同时，气候变化也为我们提供了各种机遇，如新能源、生态旅游等领域的发展。

综上所述，对于七年级的学生来说，了解天气气候知识点是非常重要的。

只有深入了解气候的变化规律，才能在日常生活中更好地应对各种气候变化给我们带来的影响。

七年级地理上册知识点总结

七年级地理上册知识点总结七年级地理上册知识点总结第一节多变的天气1、天气与气候的区别：天气多变、短时间、不稳定，(例如下列词语是描述天气的：狂风暴雨、多云转晴、夜来风雨声，花落知多少、东边日出西边雨、乌云密布、彩云满天……)气候是长时间的、稳定的。

另外气候包含气温和降水两方面。

(例如下列词句是描述气候点的：清明时节雨纷纷、黄梅时节家家雨、四季如春、冬冷夏热、冬暖夏凉、冬无严寒，夏无酷暑、全年高温湿热、全年干旱少雨……)3、风向的判断：在没有尾羽的一端画方向标。

右图的风向是西北风风力的判断：一个尾羽=2级。

右图的风力是4级风4、识记常用的天气符号(参看地理图册24页，记住)第二节气温和气温的分布第三节降水和降水的分布5、气温日变化：气温(14时)，气温最低(4时左右)气温的变化气温年变化：北半球陆地(7月、1月最低)南半球陆地(1月、7月最低)2会计算气温日较差和年较差气温日较差(一日之内气温变化大小)=一日内温(午后2时)—最低温(日出前后)气温年较差(一年之内气温变化大小)=一年内月平均气温—最低月平均气温※注意：气温年较差热带最小,温带。

几个概念：等温线：注意：气温、降水的分布都受纬度位置、海陆因素和地形因素的影响。

另外要知道：南、北回归线附近大陆西岸和内陆降水少另外气温还要掌握地理填充图册P17的1、2两大题。

降水。

第四节世界的气候6、世界的气候类型分布7、掌握几种主要的气候类型、气候特征及分布地区。

热带雨林气候——全年高温多雨，分布于赤道或赤道附近(如南亚的新加坡)热带沙漠气候——全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部(如非洲埃及的开罗和比尔马)地中海气候——夏季高温干燥，冬季低温多雨;分布于温带大陆西岸(注意，冬季多雨，夏季少雨，如意大利的罗马、希腊的雅典)亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季低温少雨(年降水量大于1000毫米，气温最低一般不低于0摄氏度)分布于温带大陆东岸。

初中地理：七年级上册《天气与气候》知识点归纳

初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案编订：XX文讯教育机构七年级上册《天气与气候》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第三章天气与气候第一节多变的天气一．天气及其影响1．人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。

2．天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。

⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。

二．明天的天气怎么样1．卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。

2．天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3．天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。

a．气温：大气冷热的程度b．降水概率：表示降水可能性的大小。

降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定”无雨“。

c．风向是风的来向。

风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。

4．天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。

三．我们需要洁净的空气1．空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。

新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。

第二节气温和气温的分布一．气温与我们1．气温：我们把大气的温度称为气温。

气温一般用℃表示，读作摄氏度。

2．气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。

3．测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）4．日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。

七年级地理天气与气候教案

七年级地理天气与气候教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解天气与气候的概念及其区别。

（2）掌握气温、降水、风力等天气要素的测量和表示方法。

（3）了解不同气候类型的特点及分布。

2. 过程与方法：（1）通过观察和体验，学会描述天气现象。

（2）运用地图和图表，分析气候类型的分布规律。

（3）运用气象工具，实际测量和记录天气数据。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对天气与气候的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关注天气与气候变化的意识，提高环保素养。

二、教学内容第一课时：天气与气候的概念及区别1. 导入：引导学生关注日常生活中天气与气候的变化，激发学习兴趣。

2. 讲解天气与气候的定义，阐述二者之间的区别和联系。

3. 举例说明天气与气候对生产、生活的影响。

第二课时：气温的测量与表示1. 导入：提问气温在日常生活中的作用，引导学生关注气温变化。

2. 讲解气温的测量工具（温度计）和测量方法。

3. 学习摄氏度、华氏度等气温表示方法，并进行实际操作。

第三课时：降水的测量与表示1. 导入：提问降水对农业生产的重要性，引导学生关注降水量。

2. 讲解降水的测量工具（雨量器）和测量方法。

3. 学习降水量的表示方法，并进行实际操作。

第四课时：风力的测量与表示1. 导入：提问风力在日常生活中的应用，引导学生关注风力变化。

2. 讲解风力的测量工具（风力计）和测量方法。

3. 学习风力等级的表示方法，并进行实际操作。

第五课时：气候类型的特点及分布1. 导入：引导学生了解世界气候的多样性。

2. 讲解气候类型的划分及其特点。

3. 学习气候类型的分布规律，观察世界气候分布图。

三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对天气与气候概念、测量方法的理解和掌握。

2. 实践操作：评估学生在实际操作中测量和记录天气数据的能力。

3. 课后作业：布置相关题目，检查学生对气候类型特点及分布的掌握。

四、教学资源1. 课件、教案、教材。

2. 气象工具（温度计、雨量器、风力计）。

河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结全面整理

河南省初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结全面整理选择题1、如图表示某地气温变化情况，有关该地气温变化的叙述，正确的是（）A．该地一天中最高气温出现在12时左右B．该地可能位于南半球海洋上C．该地气温日较差约为7℃左右D．该地气温年较差约为7℃左右答案：C读图可得，该地一天中最高气温出现在14时左右，A叙述错误；该地最热月气温出现在7月，该地可能位于北半球的陆地上，B叙述错误；该地气温日较差约为31-24=7°C左右，C叙述正确；该地气温年较差约为27- (-5) =32°C左右，D叙述错误。

故C符合题意，排除ABD，选C。

2、非洲最高峰乞力马扎罗山海拔约5895米。

该山虽位于赤道附近，但山顶却终年积雪。

造成该山顶“赤道雪”景观的主要因素是（）A．纬度高B．距海远C．人工造雪D．地势高答案：D非洲最高峰乞力马扎罗山海拔约5895米，该山虽位于赤道附近，但由于海拔高（最高处约5895米），导致山顶却终年积雪，成为著名的“赤道雪峰”景观，与纬度高、距海远和人造雪无关，故ABC错误、D正确，根据题意，故选D。

3、通常情况下，一天当中陆地最高气温出现在（）A．午后2点左右B．正午12点C．正午12点后D．正午12点左右答案：A通常情况下，一天当中陆地最高气温出现在午后2点左右，因正午12时太阳高度角最大，地面气温经一段时间升温后，在14时达到最高。

故选A。

4、卫星云图中，白色表示的是：A．陆地B．海洋C．河流D．云区答案：D在卫星云图上，通常有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，表示降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。

故D正确，ABC错误，故选D。

5、在卫星云图上，浓厚的白色表示（）A．海洋B．云雨区C．沙尘暴D．陆地答案：B卫星云图上的基本颜色有白色、绿色和蓝色三种，分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，说明该地区降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。

部编版初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)

(名师选题)部编版初中地理七年级上第三章天气与气候知识点总结(超全)选择题1、一天中最高气温与最低气温的差叫做气温日较差，下图中6月5日的气温日较差约是（）A．5℃B．10℃C．15℃D．20℃答案：B读图分析可得，6月5日最高气温是20℃，最低气温是10℃，其气温日较差是20-10=10℃。

故B正确，ACD 错误，故选B。

2、上课铃响了，几个同学满头大汗地跑进教室。

老师说“通常这个时候是一天中气温最高的时候，要注意防暑。

”这节课上课的时间是： ( )A．8时B．12时C．14时D．16时答案：C气温一天中是有变化的，一般一天中最高气温出现在14时左右，故C符合题意。

小提示：识记气温的日变化。

3、下图为“世界某区域7月份等温线分布示意图”，气温a小于b小于c，图中虚线表示海岸线。

读图分析下列说法正确的是（）A．该区域位于北半球，甲代表陆地B．该区域位于北半球，乙代表陆地C．该区域位于南半球，甲代表海洋D．该区域位于南半球，乙代表海洋答案：A由题干“气温a小于b小于c”可知，气温自北向南逐渐升高，因此为北半球。

由题干可知此时7月为北半球的夏季，夏季陆地气温高于海洋气温。

甲乙位于同纬度地区，甲地气温高于乙地气温，因此甲地为陆地，乙地为海洋。

BCD错误。

故选A。

4、在国家经济交往中，如图所示国家一般还会输出( )①农产品②资金③技术④劳动力A．①②B．②③C．③④D．①④答案：B分析：由图可知：在国家经济交往中，如图所示国家进口原油、煤、金属矿产，出口工业制成品，是属于“进口—加工—出口”的加工贸易型经济，这种加工贸易型经济主要是在发达国家，发达国家一般还会输出资金和技术，故选B。

5、非洲最高峰乞力马扎罗山海拔约5895米。

该山虽位于赤道附近，但山顶却终年积雪。

2024版七年级地理上册“第四章天气与气候”的必背知识点

2024版七年级地理上册“第四章天气与气候”必背知识点一、天气及其影响1. 天气的定义：天气是指一个地区短时间里的大气状况，具有多变的特点。

2. 天气的描述：人们常用阴晴、风雨、冷热等词汇来描述天气。

3. 天气的影响：天气与人们的生产、生活密切相关，对农业、交通、生活等领域都有重要影响。

二、天气预报1. 主要内容：通常包括一日或多日内的阴晴、气温、降水、风向和风力等情况。

2. 常用天气符号：为了方便读懂天气预报，常用专用符号表示天气状况，如晴天用太阳符号表示，阴天用云朵符号表示等。

3. 获取途径：天气预报可以通过手机短信、报纸、电视、网络、广播和电话等多种途径获取。

三、气温的变化与分布1. 气温的定义：气温是指空气的温度。

2. 气温的日变化：一天中，气温随时间变化而变化，通常最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

3. 气温的年变化：北半球陆地上，气温通常在7月最高，1月最低；海洋上则相反，8月最高，2月最低。

4. 气温的分布：世界年平均气温大致由赤道向两极逐渐降低。

同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季则相反。

四、降水的变化与分布1. 降水的定义：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

2. 降水的主要形式：降雨和降雪是降水的主要形式。

3. 降水的分布：赤道附近地带降水多，两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。

五、气候的地区差异1. 气候的两大要素：气温和降水。

2. 气候的特征：气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。

3. 气候类型：世界上有多种气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候等。

每种气候类型都有其独特的特征和分布地区。

六、影响气候的主要因素1. 纬度位置：纬度低的地方接受太阳光热多，气温高；纬度高的地方接受太阳光热少，气温低。

2. 海陆位置：距海近的地方气温变化幅度小，降水多；距海远的地方气温变化幅度大，降水少。

七年级地理第三章《天气和气候》学习笔记

第三章天气与气候第一节多变的天气一、天气及其影响二、明天的天气怎么样?1.天气预报的主要内容（1）通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。

（2）风向与风力：风向指风的来向；风力是风强弱的级别。

2、在卫星云图上绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。

3、常用的天气符号晴多云阴小雨中雨大雨暴雨冰雹雨夹雪小雪中雪大雪雷阵雨雾霜冻沙尘暴三、我们需要洁净的空气：1、空气质量的高低：与空气中所含污染物的数量有关，用空气质量指数来表示。

2、清新的空气，空气质量指数小，对人体健康有利；污浊的空气,空气质量指数大，对人体健康有害。

3、城市空气质量的高低，受自然因素和人类活动的影响。

一、气温：1、定义：气温指大气的温度。

2、气温的观测仪器温度计、最高温度表、最低温度表等单位0C，读作摄氏度次数一般每天四次（北京时间2时、8时、14时、20时各一次）3、气温的计算（1）日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。

（2）月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数。

（3）年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。

二、气温的变化：1、气温的日变化：以一天为周期的气温变化,叫气温日变化。

一天中,最高气温出现在午后2时（或14时）左右,最低气温出现在日出前后，最高气温与最低气温的差,叫气温日较差。

2、气温的年变化：以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。

一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。

3、南、北半球陆地与海洋的最高气温、最低气温出现的时间，如下表所示:海陆分布北半球南半球最高气温最低气温最高气温最低气温陆地7月1月1月7月海洋8月2月2月8月三、等温线图的判读：通常用等温线图来表示气温的水平分布,同一条等温线上各点的气温相等。

通常根据等温线的延伸方向,判读气温递变的方向；根据等温线的疏密程度,分析气温差异的大小；根据等温线的闭合情况,判断高低温中心的分布。

具体如下表所示:等温线大致沿东西方向延伸说明南北方向存在气温差异等温线分布密集气温差异大稀疏气温差异小等温线呈封闭状态中心气温低，表示这里是低温中心中心气温高，表示这里是高温中心四、世界气温分布规律1、气温大致分布规律:由低纬向高纬递减。

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》知识点详解+单元测试

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》知识点详解+单元测试第三章天气与气候第一节多变的天气1、天气及其影响⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。

⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。

天气与我们的生活：知道“天气”和“气候”的区别：天气气候概念一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况一个地方多年的天气平均状况区别 1 短时间2、经常变化1、长时间 2、变化不大联系两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合2、明天的天气怎么样？⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。

⑵天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。

气象预报图（卫星云图）：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。

不同地区，云层厚度是不同的。

云的颜色越白，表示云层越后。

云层厚的地方一般是阴雨区。

符号图。

大雪中雪小雪暴雨大雨中雨小雨画图：地理书第49页图3.5 常用的天气符号知道：①.降水的概率表示降水可能性的大小。

②.气温是大气冷热的程度，气温的单位一般用℃表示，读作摄氏度。

③.风力和风向的表示方法。

风向是指风吹来的方向，风力指风的大小。

④.污染指数与空气质量等级：指数小，质量好；级别大，质量差的制作过程：世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话⑷天气预报的内容：①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。

⑸常用的天气符号（P46中的图3.6）3、我们需要洁净的空气评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。

污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。

七年级地理天气与气候教案

七年级地理天气与气候教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解天气与气候的概念及其区别；（2）掌握气温、降水、风力等天气要素的观测和描述方法；（3）了解不同气候类型的特征及其分布。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力；（2）运用地图、图片、视频等资源，提高学生的地理信息素养；（3）学会运用weather 和climate 描述天气和气候，提高学生的英语表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对天气与气候的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、关注生态的责任感；（3）培养学生团结协作、积极探究的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天气与气候的概念及其区别；（2）气温、降水、风力等天气要素的观测和描述方法；（3）不同气候类型的特征及其分布。

2. 教学难点：（1）天气与气候的区别；（2）气候类型的划分及特征；（3）气温、降水、风力等要素的相互关系。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣；2. 实验教学法：组织学生进行户外观测，培养学生的实践操作能力；3. 任务驱动法：布置相关任务，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）天气与气候的相关知识；（2）教学素材（图片、视频、实验器材等）；（3）教案、课件等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备观测天气的工具（如温度计、雨量器等）；（3）完成相关任务。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示不同的天气与气候现象；（2）引导学生思考：什么是天气？什么是气候？它们有什么区别？2. 探究天气与气候的概念：（1）讲解天气与气候的定义；（2）分析天气与气候的区别和联系。

3. 观测天气要素：（1）组织学生进行户外观测，如气温、降水、风力等；（2）引导学生记录观测数据，并学会描述天气现象。

初一地理天气和气候知识点总结

初一地理天气和气候知识点总结天气和气候是地理学中的重要概念，对于初一的地理学习来说，掌握天气和气候的知识是非常必要的。

以下是初一地理天气和气候知识点的总结，帮助你更好地理解和记忆相关知识。

一、天气1. 定义：天气是指某一时刻地球大气层中空气的温度、湿度、风力和气压等状态的总和。

它是短时间内大气发生的变化情况。

2. 影响因素：（1）太阳辐射：太阳辐射是地球天气的主要能量来源，它通过辐射、传导和对流等方式传递到地球表面。

（2）地球自转：地球自转会导致地球各地不同时刻受到太阳辐射的不同，从而影响天气变化。

（3）地形和海洋：地形和海洋等地理因素会对风向、湿度和气温等天气要素产生影响。

3. 天气要素：（1）温度：指空气中热量的高低，用摄氏度（℃）表示。

温度高低影响衣着、人和动植物的生长等。

（2）湿度：指空气中水蒸气的含量，用百分比表示。

湿度高低影响人体的舒适度和植物的生长等。

（3）风力：指空气运动的强弱，用级表示。

风力大小影响空气的流动和物体的移动等。

（4）气压：指空气对单位面积的压力，用毫巴（hPa）表示。

气压高低影响天气的变化和风向的形成等。

（5）降水：指大气中水分凝结成液态或固态并落到地面上的过程，以及降水量的多少。

降水形式有雨、雪、雾、露等。

4. 天气现象：（1）晴天：指天空无云，阳光普照，无降水和阴影。

（2）多云：指天空有云，云量较多，但阳光仍然可以透过云层。

（3）阴天：指天空被云层覆盖，没有阳光照射，但无降水。

（4）雨天：指有降水发生，降水形式为雨水。

（5）雪天：指有降水发生，降水形式为雪。

（6）雾天：指地面上形成一层混浊的、影响能见度的水汽。

5. 天气预报：天气预报是通过气象观测、数据分析和模型计算等手段，对未来一段时间内的天气情况进行预测。

天气预报的准确性和及时性对人们的生活、生产和安全都起到重要作用。

二、气候1. 定义：气候是指某一地区在长期时间内的天气状况的统计结果。

它是指一地多年平均而言的天气情况。