语文版(2016)七年级下册第1课《春》课件(共37张PPT)PPT语文课件

朱自清
第3课时
学习目标
• 1、 根据《春》的赏析方法，延伸阅读丛书1 。
• 2．联系实际，广泛阅读，领略自然之美。
分享春之歌 • 找一找、读一读有关春天的诗歌。
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
（《赋得古原草送别》【唐】白居易）
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
2.阅读丛书“缤纷的春天”主题中的所 有文章，找出你最喜欢的那篇和同学交流 你的阅读体会。（可从词语、修辞或写法上谈 ）
春天是令人神往的，古往今来，多少文 人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人 叹为观止的惊世之作。请你也写一段文字 ，描写突出春天的特点。注意运用你所学 到的写景方法。
5.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 33.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 92.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 23.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 71.我怎么能倒下，我身后空无一人。 73.失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信：人生航船由我们自己掌 舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。
这一句运用了 的修辞，形象生动地描
写出
。
品读语言特色——分享交流
• （1）文中的 词用得好，如
段
的
，它形象写出了
。
• （2）文中的修辞用得好，如 段的 ，
这一句运用了 的修辞，形象生动地描
写出
Biblioteka Baidu。15分钟
这大好的春光寄寓了作者怎样的 感情？
• 寄寓了作者对春天的赞美之情，同 时激励人们珍惜大好时光，辛勤劳 作，奋发向上，抒发了作者对春天 的热爱和对未来的憧憬。
2.人们都出来迎接春天的到来，表现了人 们什么心情？
特点
轻柔、和煦、芳香、悦耳
像母亲的手抚摸着你 触觉
鸟儿安巢
视觉
泥土的气息…… 嗅觉
鸟鸣、流水、短笛 听觉
间接描写 直接描写
特点
情态: 钻 （生命力强） 质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）
） 色泽：绿绿的 （浅绿
长势：满是的 （多、旺盛）
感受
寒渐去，雨飞扬。 阡陌葱茏披绿装。 布谷欢声催梦醒， 一年四季好思量。 （猜一描写季节）
春
走进春天
朱自清
第1课时
学习目标
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。
• 2、学习抓住景物特征有层次写景的 方法。
• 3、反复朗读，揣摩语句，品味语言 之美。
整体感知
1、听准字音，注意停 顿、语气、语调。 2、在这大好的春光中 寄寓了作者怎样的感 情？哪些段落直接抒 发了这种感情？ 3、文中细致描绘了春 天的哪几幅图景？
师生共赏：作者如何全方位地描写春花？
• 春花图
顺序
• 先写 树上： 色彩：鲜艳、绚丽
甜味：实写
静
果实：虚写
后写 花下： 昆虫喧闹 动
• 再写 遍地：野花多 静
从上到下、从实到虚、 从正面到侧面的顺序
特点 花朵多、
花色艳、 花味甜
举一反三、合作探究
1.朗读课文，分析作者从哪些角度来描绘 春草、春风、春雨的？从而各自突出了春草、 春风、春雨的什么特点？
本节课我学到了写景的方法是？
朱自清先生妙笔生花，描绘了一幅幅春 意盎然的美景图，请你阅读丛书1中的“缤 纷的春天”里的作品，圈点勾画出你喜欢 的段落读一读，准备下节课分享。
朱自清
第2课时
阅读分享
分享丛书1《四季如春》中“缤纷的 春天” 的作品里你喜欢的篇目段落，并 有感情地朗读出来。
朱自清先生运用了多层次、多角 度的写景方法来给我们展示了一幅幅 美丽的春景，语言上也很丰富优美， 它体现在？
（《题都城南庄 》唐•崔护）
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（《绝句》【宋】僧志南 ）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （《春夜喜雨》【唐】杜甫）
1.朱自清先生在写春风春雨时，妙笔生 花，描绘了一幅幅春意盎然的美景图，请 你精读丛书中的《春风》、《三月，绿色 的信笺》、《春之怀古》又是从哪些方面 描写春风春雨的。（从描写方法上谈）
76.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 60.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 10.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 100.最简短的回答就是行动。 93.梦由自己来创造，路由自己来走好。 6.没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己。 32.用最少的浪费面对现在。
在这大好的春光中寄寓了作者 怎样的感情？哪些段落直接抒发了 这种感情？
盼春 急切盼望、充满喜悦
赞春 无限热爱、热情赞美
作者笔下描绘的春景：
品读“春花图”
• 师生共赏春花图：
作者如何全方位地描写春花？突出了春花的 什么特点？
美美地朗读
小组选择其中1-2段，合作并分 享美读课文，感受清新自然的语言 风格，体会文境美。
请从丛书1《四季如歌·缤纷的春》中作选 一篇文章阅读，把你认为优美的词语或句子摘 录几句，从关键词或修辞角度赏析一下。
请用你的语言来赞赏 你眼中最 美的季节．
• 1、赏析《春》中优美的句子，并做好 批注。
• 2、找一找、读一读有关春天的诗歌。
• 3、精读主题丛书1《四季如歌·缤纷的 春》中的作品
1.抓住了准确的词语：动词、形容词， 叠音词……
2.多种修辞手法：反复、拟人、比喻、 排比 ……
• 请同学细细品读文章，圈点勾画，找出你 认为描写准确生动的词语及修辞句读一读
，品味下它们好在哪，在书上作好批注， 并用以下句式和同学进行交流：
• （1）文中的 词用得好，如
段
的
，它形象写出了
。
• （2）文中的修辞用得好，如 段的 ，
{ 带给人欢乐
春雨有什么特点？作者从 哪几方面来写的？
形：像牛毛，像花针，像细丝
特点：（细密，闪亮，绵长） 状：斜织 薄烟
（特点：轻盈 迷蒙） ——正面
景：叶绿 草青 灯 人 房屋 特点：（滋润万物，
气氛和平安静）
——侧面
迎春图
“ 一年之计在于春”
范围广、人数多、年龄全，抓 住特定情境中人的活动来写。