生物学实验设计中常用术语归类总结

实验设计的基本原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则、平行重复原则

完全实验设计的基本步骤（记忆）：

（1）确定是验证性实验还是探究性实验

一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。

（2）确定实验目的、实验原理

（3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制

（4）设计合理的实验装置

（5）设计实验步骤：

实验材料选择：

A植物：“大小相似、长势相同的同种植株”。

B动物：“体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同的同种动物”。

①材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置）

②实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等）

③给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3；

④根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，

B、C为实验组

⑤确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器

具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标⑥实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化

为图表或图象，设计表格等）

（6）结果的分析（对应验证实验和探究实验）

验证性实验如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。

探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：

变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关生物学实验设计中常用术语归类总结

一、实验步骤（一般不宜连续描述）

1、取材分组编号

⑴取材：常用术语：随机

规律1：动物：选取年龄、性别相同，健康的同种动物；

植物：选取长势相同、大小相似的同种植物。常见术语：“相同”

①所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方

面特点要尽量相同或至少大致相同。

②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。

③所用实验试齐要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。

④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种

处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。规律2：进行实验室个体大的动物如狗可以少取，个体小的动物蝌蚪可以多取；植物进行实验时可以多取，动物进行实验可以少取；定性实验可以少取（只需要观察现象），定量实验可以多取（要求平均值）；

规律3：需做切除手术的一般不选幼小动物。例如：探究“生长激素对动物生长的影响”实验，一组需切除垂体作为实验组，一组不切除垂体作为对照组，不能用蝌蚪或小鼠（易死亡），应用体型较大的狗。

⑵编号：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A 、B 、C ……

或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。

规律1：如果在容器中进行的实验或直接在某些自然生长的植物上进行实验，第一部要取容器，

在容器上编号，或对植物进行挂牌标号。

规律2：组别编号不能与题目中所给材料试剂的编号相同；例如：试剂A 、B 、C ……，而实验也

编号A 、B 、C ……

2、分别操作变量出现

⑴实验组：探究性：需要进行才能知道结果的；验证性：设置

⑵对照组：探究性：不需要进行就可知道结果的；验证性：自然情况，没有设置

规律1：实验中组数较多时，可以画成表格

规律2：加入试剂时，实验组加入“适量”的试剂，对照组加入“等量”的对照试剂；

规律3：在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。

如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“放在相同的适宜的外界条件下”等。

3、给予适宜条件

常用术语：将两组置于相同且适宜的条件下培育一段时间

4、观察现象并记录结果

规律1：必须写出检测指标

规律2：很多化学反应类型实验肉眼观察不到，可考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助

观察。

例如：验证“甲状腺激素能促进动物新陈代谢”实验，甲状腺激素激素促进物质氧化分解的

化学反应无法观察，但可以以大鼠的“耗氧量”和“活动量”为观察指标。

规律3：一般不写出实验结果，只有前后对照的实验设计才在步骤中写出实验结果

二、实验结果和结论（一定要先描述结果再写出结论）

⑴对“探究性实验”的预测：

探究性实验:探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系的实验方法

规律1：实验组多种结果，对照只有一种结果

规律2：需作正、反、中间状态三方面的预测（有时两种）

如果是研究某试剂对某动物身体的影响，题目却给了A 、B 两种浓度的试剂， 即实验设置3组讨论的结论有

规律3：教你一招：会用“无显著差异”一词

⑵对“验证性实验”的预测：课本上已学知识点的验证实验，不能作三方面的预测，只能作与已

学知识点和验证性结论相符的预测

规律1：结果只有一个，结论只有一个；

规律2：如果是前后对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后（前后对照实验，大都为验

证性实验）；

规律3：验证性实验大都是课本中常见的一些事实性知识，往往要求用生物语言去分析，分析语

言要求具有条理性。