孔雀东南飞1

刘兰芝
在小康人家生长起 来的有主见的女子。
•运用衬托的手法。
县令之子
窈窕世无双 年始十八九 便言多令才
太守之子
娇逸未有婚
求婚者地位
求婚者才貌
说媒者身份 太守家迎娶的排场
讨论概括
下马入车中 ，低头共耳语 誓不相隔卿 ，且暂还家去 吾今且赴府 ，不久当还归 誓天不相负
焦仲卿
是笼子里长大 的金丝鸟，是 一个忠于爱情、 性格有所发展 的人物形象。
思考探究——阅读第2节
兰芝在自 请遣归的陈 辞中自述待 字闺中的生 活经历，其 意何在？用 了一种什么 手法？
此处使用了铺陈排比的 手法。 意在表明：一方面兰芝 有着良好的家教和 文 化修养，是个多才多艺 的女子。 另一方面证明她“女 行无偏斜”，婆婆对她 的责难毫无道理。
思考探究——阅读第2节
“汉乐府”在文学史上地位：
可与《诗经》《楚辞》相提 并论，既继承发展了《诗经》 的现实主义传统，也继承发展 了《楚辞》的浪漫主义精神。
生字词
mŭ pīng rú wēiruí pì n pá n
公姥
fŭ
伶俜
pĭ
腰襦
jī
葳蕤
chí chú
聘礼
mí ng
磐石
zà ng
拊掌
yăn
否泰
chuan
赍钱
wán
思考探究——阅读第10节
这表明刘兰芝从小受 到很好的教育和教养，有 礼有节，举止得体。使焦 母所说的“此妇无礼节， 举动自专由”成为无稽之 谈。
思考探究——阅读第10节
1、表现刘兰芝的善良， 重情重义（对小姑） 2、表现刘兰芝的坚强 自尊（对焦母）
思考探究——阅读第19-20节
一、兰芝殉情之意早定，允 婚是假，殉情是真。允婚可 以避免刘兄的纠缠不清，否 则，连最低的殉情的愿望都 实现不了。 二、从写法上，这是巧妙伏 笔：允婚自然引出太守豪华 的备婚，便达到抬高刘兰芝 的身价，加强故事的悲剧色 彩。
“乐府”与“乐府诗”
“乐府” 是西汉初年出现的掌管音乐 的机构，它整理收集的诗歌称为“乐 府诗” 。“乐府”又分为两汉乐府和 南北朝乐府。 汉乐府民歌：内容上注重写实；表现 形式是杂言体和五言体，取代《诗经》 的四言体和《楚辞》的骚体；写作技 巧上注重人物对话、人物心理和细节 描写，语言朴素生动，诗末揭示写作 目的。
一是因不堪凌辱（妾不堪驱使） 二是因深知遣归之势不可挽回 （徒留无所施） 简析： 焦母的故意挑剔（三日断五匹， 大人故嫌迟），使兰芝深感“君 家妇难为”，因此不卑不亢地自 己先提出来（便可白公姥，及时 相遣归）。此句道尽了平时的忍 辱负重和迫不得已。 激愤之情，溢于言表；难言 之隐，尽含其中。
思考探究——阅读第9节
一、表现了她大家闺秀的风范， 她是“严妆”而来，所以“严妆” 而去，表现了自尊、冷静、沉着 、镇定的性格；“女为悦己者 容”，也表现对焦仲卿欲去不忍 的矛盾心理。 二、运用了夸张、渲染的手法① 是突出“精妙世无双”的妆束美、 容颜美、姿态美的赞美； ②也是对扼杀这一美好形象的封 建家长制度和封建礼教的谴责和 示威；
13、兰芝见母（伤归） 三、（13-21）发展二： 兰芝抗婚 14-18、兰芝拒婚（拒婚） （抗婚） 19-21、太守备婚（逼婚）
22-23、忧愁制衣（迎娶） 四、（22-31）高潮、结局： 24-26、生人死别（永诀） 双双殉情 27-29、仲卿别母（别母） （殉情） 30-31、夫妻殉情（殉情） 五、（32）尾声： 告诫后人 （醒世）
忠贞
府吏默无声，再拜还入户 举言谓新妇，哽咽不能语 我自不驱卿，逼迫有阿母 卿但暂还家，吾今且报府
软弱
孝顺
儿今日冥冥，令母在后单 故作不良计，勿复怨鬼神 命如南山石，四体康且直
叛逆、外柔内刚
讨论概括 刘兄
——尖酸刻薄，冷酷无情，
贪财慕势（趋炎附势）。 塑造该人物的方法：个性化的 语言。 刘兄只有七句话，但这七句 话写得极有个性。其中有质 问：“作事何不量”；有利 诱：“先嫁得府吏，后嫁得 郎君。否泰如天地，足以荣 汝身”；也有威胁：“不嫁 义郎体，其往欲何云？”短 短几句，把一个自私横暴、 趋炎附势的阿兄形象刻画得 十分深刻和逼真。
踯躅
yǎo tiǎo
冥冥
xié
摧藏
dài mào
奄奄
仕宦
纨素
窈窕
鲑珍
玳瑁
内容结构
1、托物起兴（起兴）
孔 雀 东 南 飞
一、（1-2）序幕、开端： 2、兰芝自诉（自诉） 兰芝请归 3-6、仲卿劝母（求情） （被遣） 7-8、夫妻话别（赠物） 二、（3-12）发展一： 夫妻誓别 9-10、拜别阿母（辞归） （别离） 11-12、夫妇盟誓（誓别）
学习目标
1.了解“乐府”及“乐府诗”。 2. 掌握文中的通假字，偏义 复词,古今异义词及一词多 义。 3. 鉴赏人物形象，挖掘悲剧 根源。
文体常识
《孔雀东南飞》是保存下来的我 国古代最早的一首长篇叙事诗，也 是古乐府民歌的代表作之一，与北 朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台 新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲 卿妻作》。它是我国古代最长的叙 事诗。
讨论概括
焦母：
突出的反面形象。她是 一个极端蛮横无理的女性， 对于兰芝与仲卿的美好爱情， 毫无认识和同情，一意专行。 对仲卿软硬兼施，目的是要 仲卿速遣兰芝，以维护她的 家长威风，是封建家长制的 代表。
探究阅读
面对一个聪明、勤劳、善良、孝顺的媳妇， 婆婆为何不能容她？
封建制度规定： 妇女有“七出”（“七 去”“七弃”）： 不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去， 多言去，窃盗去。（《大戴礼记》） 无子，淫泆yì ，不事舅姑，口舌，盗窃，妒， 恶疾 （《仪礼·丧服》）
1、采用了夸张、渲染和反衬 的手法； 2 、衬托了她的身价； 3、显示刘兰芝不慕富贵，对 爱情忠贞纯 洁，突出了她 “富贵不能淫，威武不能屈” 的高贵品质； 4、喜剧场面烘托悲剧氛围， 反衬兰芝的痛苦、孤独和凄 凉。
讨论概括
足、头、腰、耳、 形体美 指、口、步 精妙世wenku.baidu.com双 勤劳：与丈夫别 品质美 善良：与小姑别 达礼：与婆婆别 焦母 精神美 -反抗性 刘兄
思考探究——阅读第1节
诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的 结局，作诗的缘由。 诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘 徊”起什么作用？ A.这是托物起兴手法，引起下文。 B.兼用比，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 失散。 C.孔雀徘徊反顾，营造缠绵、哀怨的氛 围，为全市奠定深沉悲哀的基调。