《幼时记趣》PPT课件

余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开， 这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语， 出自《孟子· 梁惠王上》：“明足以察秋毫之 末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身 上新长的细毛，比喻极细小的东西。开头这一句 形容目光敏锐，既不怕强烈阳光的刺激，又能观 察入微，连极细小的东西也能看得清楚。
[又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作 青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。] （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用 烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情 景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上 高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
素：本是白色的生绢，引申指白色的。徐喷 以烟：即以烟徐喷之。宾语“之”省略，介宾短 语“以烟”置于“喷”后。其：代蚊子。作…… 观：即“当……看”。怡然：喜悦的样子。然， 助词，作词尾，可以作“……的样子”讲。称快： 喊痛快。称，说，声称，这里是喊、叫的意思。
之：助词，没有实在意义。所向：名词性短语，指想像的 景象。则：连词，那么。或：连词，或者。果然：副词， 真的，果真。 [昂首观之，项为之强。] 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。 第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之” 代“昂首观之”的动作。为 （ｗèi）：介词，表原因， 可作“因为”讲。
（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢 地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当 做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地 鸣叫，令人高兴得连声叫好。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台 旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定 睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看 成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼 的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感 到心情舒畅，自得其乐。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看 这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的 东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来， 原来是一只癞蛤蟆。
品味语言
1、轻声的朗读课文，画出你认为写的有趣的 语句，和你认为写的非常好的语句，试作 简要品析。 先和同学交流，然后大班交流。 2、文章读来趣味盎然，你觉得是因为作者在 以小写大 . 写作中，运用了 想像 、 （ 夸张 ）等写作技巧。
阅读 探究
1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体 会到“童趣”，主要是什么原因？ 2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可 以看出作者怎样的“童心”？
出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为 六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记 愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷 六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记 叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻， 记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相 对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态 人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭 遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝， 读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的 局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉， 略含感伤。
“以……为……”是固定结构。“以”是介词，组 成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把……当 做……”。神游：这里指在想像中游历。其：代想像中 的山林。自得：自己感到得意或安闲舒适。
四 [一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤 蟆也。]
一天，看见两只虫子在草丛间相 斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时 候，突然有一个很大的东西，像推开 大山，撞倒大树一般地闯了过来，原 来是一只癞蛤蟆。
二虫：两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间： 即斗于草间，介词“于”省略。之：代二虫斗。浓：程 度深，这里是兴趣浓厚的意思。庞然：很大的样子。庞 然大物：很大的东西。拔山：把山移开，形容力气大。 拔，原意是用力抽出，这里是移的意思。而：连词，表 修饰关系。盖：连词，承接上文，解释原因，相当于 “原来是”。 [舌一吐而二虫尽为所吞。] （哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 而：连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关 系，这里可解释为“便”“就”。为所：表示被动，可 译为“被……”。
（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我 那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊 叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆， 鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
感知文章结构
1、本文围绕“幼时记趣”中的“记趣”，写 了三个趣 事： 、 、 、 读读开头一节，想一想，本文的总体结构 属于 结构。
三 [于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使 与台齐，定目细视。]
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台 旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定 睛细看。
于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当 于“自己的”。使与台齐：就是使之与台齐，宾 语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意 思。
[以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑， 神游其中，怡然自得。] 把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把 泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷， 想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
读准红色字的读音
稚（ 怡（ 壑（ ） yí ）然 hè ）
zhì
miǎo 藐（ ） 项为之强（ jiàng ） 唳（ lì ） 凹凸（ āo tū ） 庞（ páng ） 哈蟆（ há ma ）
理解课文
一 [余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。] 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳， 眼力足以看得清极细小的东西。
[故时有物外之趣。] 所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
二 [夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。] 夏天蚊Leabharlann Baidu的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作 鹤群在空中飞舞。
群 鹤 舞 空 私：私下，这里是“自己”的意思。拟：比。
舞空：即舞于空，介词“于”省略。
[心之所向，则或千或百果然鹤也。] 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、 或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。
[见藐小微物，必细察其纹理。] 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句 中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于 “它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来 就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。 必：副词，一定。“必细察”，强调了对观察的 特别爱好和观察的仔细。
幼时记趣
设计制作: 黄圩中心学校
曹应锋
幼时记趣
欣赏音乐 走近作者 听读课文 读准字音 理解课文 感知结构 品味语言 沙场练兵
走近作者
作者简介：沈复，生于1763年，卒年不 详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州 市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚， 奔走南北，游历过许多地方。能文善画， 著有《浮生六记》。
作业
⒈背诵课文，并摘抄文中的精美语句和成语。 ⒉课下借阅《浮生六记· 闲情记趣》中的其他 篇目或其他名家描写童年生活的佳作。 ⒊以《我的童年趣事》为题目，写一篇记叙文。
再见
愿同学们都能过一个有趣的充实的金色 的童年！
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全文翻译
我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳， 眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西， 一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物 体本身以外的乐趣。 夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比 作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现 在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果 真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象， 脖颈因此都僵硬了。
[余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆， 鞭数十，驱之别院。]
我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀” 地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤 蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。 方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。 神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介 词“于”省略。
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