(完整版)课堂观察记录与分析思想品德
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇【实用版】目录1.思政课听课评课记录的重要性2.思政课听课评课记录的内容3.如何撰写思政课听课评课记录4.思政课听课评课记录的实际应用正文一、思政课听课评课记录的重要性思政课是高校教育体系中的一门重要课程，对于培养学生的社会主义核心价值观、增强学生的道德素质具有重要意义。
听课评课记录则是检验学生对思政课的理解程度和学习成果的重要手段。
通过撰写听课评课记录，学生可以加深对思政课理论知识的理解，提升自身的思想政治觉悟，同时也有助于教师了解学生的学习状况，改进教学方法，提高教学质量。
二、思政课听课评课记录的内容思政课听课评课记录主要包括以下几个方面：1.课堂内容：概括记录教师讲授的主要内容，包括理论知识、案例分析等。
2.个人感悟：记录学生在听课过程中的心得体会，包括对理论知识的理解、对案例的思考等。
3.问题与建议：记录学生在听课过程中遇到的问题，以及对教师教学的建议。
4.自我评价：对自身听课状态、学习效果进行评价，找出自身在学习过程中的不足，提出改进措施。
三、如何撰写思政课听课评课记录撰写思政课听课评课记录应遵循以下原则：1.认真听讲：学生在课堂上要认真听讲，充分理解教师讲授的内容。
2.及时记录：听课过程中，要及时记录自己的感悟、问题和建议，以便课后整理。
3.客观评价：撰写听课评课记录时，要对教师的教学进行客观评价，既肯定优点，也指出不足。
4.深入思考：在记录个人感悟时，要深入思考理论知识与实际生活的联系，提高自己的思想认识。
四、思政课听课评课记录的实际应用思政课听课评课记录在教学过程中具有重要作用，具体体现在以下几个方面：1.促进学生对思政课的认识：通过撰写听课评课记录，学生可以更深入地理解思政课的理论知识和现实意义。
2.提高教学质量：教师可以根据学生的听课评课记录，及时了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学质量。
3.培养学生的自主学习能力：撰写听课评课记录有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
我看自己上课--《道德与法治》常态课堂观察的记录与研究
（上接27页）
三、提升学生对社会的关注度
【参考文献】
[1]许文德.小学数学模型思想及培养策略研究[J].学周刊，2019，（18）：41.
[2]亢玉霞.小学数学教学中如何渗透思想品德教育[J].学周刊，2019，（16）：71.
[3]徐志刚.小学数学教学中渗透数学思想方法研究[J].考试周刊，2019，（33）：101.
[4]张艳芹.浅谈小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].考试周刊，2019，（28）：106.
[5]王永.小学数学中蕴含的数学思想研究[J].南北桥，2019，（7）：80.
[6]袁冬薇.如何在小学数学中培养学生的建模思想[J].考试周刊，2019，（36）：118.
28·教之道·因材施教
一、观察学生的参与度
我看自己上课
——
—《道德与法治》常态课堂观察的记录与研究
江苏省镇江市润州区实验小学魏菲
（下转29页）
XIAOXUE SHIDAI·2019年第14期
XIAOXUE SHIDAI ·2019年第14期（上接28页）
29因材施教·教之道·
二、观察教师对学生的关注面
三、课堂观察带来的教学启示。
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇
摘要：
1.思政课听课评课记录的重要性
2.思政课听课评课记录的内容
3.如何进行有效的思政课听课评课记录
4.思政课听课评课记录的意义
正文：
思政课听课评课记录是教学质量管理的重要环节，是提高教学质量和效果的必要手段。
对于学生来说，它可以帮助他们回顾课堂内容，加深理解，培养思辨能力；对于教师来说，它可以反馈教学效果，促进教学方法的改进，提高教学质量。
思政课听课评课记录的内容主要包括课堂内容概述、教学方法及效果、学生反馈等方面。
课堂内容概述要求学生对课堂的主要内容进行简要概括，以便于回顾和复习；教学方法及效果要求学生对教师的教学方法进行评价，并对其效果进行分析；学生反馈则是学生对课堂教学的直接反映，包括对教师教学的满意度、对课堂内容的理解程度等。
进行有效的思政课听课评课记录，首先要有明确的记录目标，即要明确记录什么，怎么记录；其次要有良好的记录习惯，即要养成课后及时记录，定期整理的习惯；最后要有反思的意识，即要通过记录反思自己的学习情况，寻找提高学习效果的方法。
思政课听课评课记录的意义主要体现在以下几个方面：一是有助于学生自
我管理和自我学习，通过记录可以更好地了解自己的学习情况，找出不足，进行改进；二是有助于教师了解教学效果，通过学生的记录，教师可以了解到自己的教学方法是否有效，是否需要进行调整；三是有助于教学质量的提高，通过思政课听课评课记录，可以发现教学中存在的问题，从而促进教学质量的提高。
小学思品课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学思品课作为培养学生道德素养、法治观念和公民意识的重要课程，越来越受到教育界的关注。
为了提高小学思品课的教学质量，我校于2022年3月25日开展了小学思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的专业素养，促进小学思品课的教学改革。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标，优化教学设计。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升教师的教学技能。
3. 通过课后研讨，总结教学经验，发现问题，共同改进，提高小学思品课的教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由备课组长组织，全体思品课教师参与。
备课过程中，教师们共同研读教材，分析学情，明确教学目标，设计教学活动，制作教学课件。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师进行展示。
教师们根据教材内容和学情，精心设计教学活动，运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂，培养学生的道德素养、法治观念和公民意识。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了优秀教师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 课后研讨课后研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
主要内容包括：（1）教学目标达成情况：教师们对课堂教学目标达成情况进行总结，分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
（2）教学方法运用：教师们对课堂教学方法的应用进行讨论，分享教学经验，共同提高。
（3）课堂管理：教师们针对课堂管理问题进行探讨，分享课堂管理技巧，提高课堂管理效果。
（4）教学评价：教师们对教学评价进行讨论，探讨如何更全面、客观地评价学生的学习成果。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同提高。
通过集体备课，教师们对教材的理解和把握能力得到了提升，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，相互学习。
学生课堂表现观察记录
学生课堂表现观察记录一、总览学生的课堂表现对于他们的学习和成长至关重要。
在一学期的教学过程中，我观察了学生们的表现，并做了详细记录。
通过观察和分析，我对学生们的积极参与、学习态度、注意力集中、思维能力等方面有了更深入的了解。
二、积极参与在课堂上，很多学生表现出积极参与的态度。
他们经常主动提问和回答问题，积极与同学们互动。
例如，在英语课上，李明经常主动举手回答问题，并经常提出自己的观点。
这种积极参与的表现不仅体现了学生对知识的渴求，也增强了学习氛围。
三、学习态度大多数学生在课堂上表现出良好的学习态度。
他们认真听讲，做好笔记，并及时完成作业。
例如，在数学课上，王华总是认真听讲，带着问题向老师请教。
这种学习态度帮助他获得了很好的学习成绩，并且受到了同学们的认可。
四、注意力集中有些学生在课堂上展示出良好的注意力集中能力。
他们在老师讲解的时候专心致志，对每个细节都难以错过。
例如，在历史课上，张婷总是认真听讲，注意倾听老师的讲解，并用心记下重点内容。
这种注意力集中有助于学生深入理解学科知识。
五、思维能力学生的思维能力在课堂上同样得到了展现。
他们善于分析和解决问题，并提出独特的见解。
例如，在科学实验课上，小明能够深入思考问题的本质，并提出有创意的解决方案。
这种思维能力不仅促进了学生的学术发展，也培养了他们的创新思维。
六、学习障碍然而，并非所有学生都能在课堂上表现出色。
有些学生面临学习障碍，需要特殊关注和辅导。
例如，在语文课上，小红在阅读理解方面遇到了困难。
我已经与她的家长沟通，并制定了个性化的学习计划，帮助她在这方面取得进步。
七、课堂互动课堂互动是学生课堂表现的重要组成部分。
学生之间的互动可以促进学习效果的提升，培养合作精神和团队意识。
例如，在小组讨论中，学生们积极交流观点，并共同解决问题。
这种互动不仅增加了学生之间的联系，也提高了他们的学习成绩。
八、教师角色教师在学生课堂表现中扮演着重要角色。
良好的教学方式和有效的引导能够引发学生的兴趣，激发他们的潜能。
初中思想品德课堂观察
初中思想品德课堂观察随着新课改的全面启动，广大教师以先进的课程理念为指导，积极投身于教育教学改革，新的课堂教学模式如雨后春笋，令我们耳目一新。
但冷静观察初中思品教学的一些现象，我们看到了热闹、自主背后的随意与浮躁，看到了一些值得我们深思的问题。
一、合作：“散乱的活跃”新课程倡导合作与交流，追求教学的和谐互动，让学生学会合作与行为。
小组合作无疑是合作学习的一种有效形式。
[情景1]某教师教授《学会调控情绪》，围绕二战时期瑟玛的心情变化教师总共组织了5次小组合作讨论。
教师每提出一个问题后立即让学生进行小组讨论，教室里都会马上出现一片热烈的讨论场面，但仔细观察，不难发现：有的小组始终只有一两个人在发言，其他人则心不在焉地坐着；有的小组干脆借此机会闲聊、说笑甚至干别的事……在这里，我们看不到合作中的分工与合作，感觉不到学生在独立做什么，老师在扮演什么角色。
表面上的“兴奋”掩盖了实际的“无序”和“分散的活动”，降低了合作学习的有效性。
有什么问题吗？首先，合作学习的目标设定不恰当。
“合作学习适用于更复杂或更高层次的认知学习任务，以及大多数情绪、态度和价值观的学习任务，”而不是逢“疑”就“论”。
太简单的疑问会让讨论小组无所事事，过多的疑问不仅会使学生缺乏充足的合作学习时间，不能充分地参与讨论、交流，整合意见与观点，而且更让一部分学生感觉疲惫，丧失学习兴趣。
其次，合作学习的过程引导不到位。
合作学习是一种发自学生内心的需要，而不是教师发放的“恩赐”。
所以教师在实施合作学习时应更多地考虑怎样培养和激发学生的这种内在需要，适时引导，提高合作学习的质量，而不仅仅是考虑布置合作的任务和要求。
再次，学生合作意识不强，合作缺乏平等的交流与沟通，结果优秀者的意见和想法代替了小组其他的意见和想法，学习差的学生变成陪衬、听众。
总之，恰当的合作目标、强烈的合作意识、充足的合作时间、适时的教师引导才能使合作更具实效，使活跃避免散乱。
二、自主：“被动发现”[情景2]在一节公开课中，教师展示了许多与新课相关的图片和实物，然后满怀激情地启发学生，问他们知道不知道或愿不愿知道其中的奥秘，而当学生们兴奋地说“愿意”时，教师似乎成功地激发了学生的兴趣。
初中政治课堂观察报告
初中政治课堂观察报告摘要：如何促进教学的有效性？如何突破教学重点、难点？冷静分析课堂教学现象时，发现在实施合作、自主、探究、体验等学习方式中存在着种种问题，这是初中政治教学的参与者必须关注和需要认真思考的问题。
教师平时已形成的教的习惯，学生的学的习惯，可以通过随堂观察能够改进，要从实际出发，提高课堂教学有趣实效。
关键词：初中政治；观察报告；反思一、观察对象授课教师：王菊；授课班级：八年级1602班、1604班二、观察方式对教师的教学环节进行随堂观察，诊断课堂教学中存在的问题，提升课堂效率，提高教师的课堂教学效果。
三、观察活动时间、地点1.2018年5月3日第一次授课（初始课）地点：八年级1602班教室。
2.2018年5月4日第二次授课（提升课）地点：八年级1604班教室。
四、观察内容：人教版思想品德八年级下册第四课“法定义务须履行，违反义务须担责”五、观察程序和过程安排（一）课前准备1.2018年4月13日，上午8：55—10：302.内容：授课教师王菊说教材：本节课在教材中的地位，教学目标的分析，即知识与技能、方法与过程、情感与态度目标，教学重点、难点分析，学生学情分析等。
根据这些分析，政治组各教师提出教学分析与建议，确定各小组观察点。
（二）观察过程记录课前，政治教研组各观察小组的老师带着制作好的观察量表提前进入教室，找到适合自己观察的位置。
课中，各观察小组老师仔细认真的按着量表的观察任务进行各项观察，把授课教师、学生的认真表现在观察表上进行记录，有数据记录、现象描述等，刘萍、杨菊丽老师还不时地在拍照，录视频，尤其是学生情景表演和兴高采烈地讨论时，记录下了许多精彩的画面，在观察过程中，各观察老师还不时悄声地讨论教学设计和过程的合理性和有效性，也有老师及时反思。
六、各观察小组观察结果分析及建议：（一）李**老师：初始课：（1）总体上看，时间的分配是合理的。
但在新课讲授中，对“法定义务必须履行”和“违反义务须担责”的时间分配上不够合理。
六年级道德与法治听课记录范文三篇
六年级道德与法治听课记录范文三篇第1篇: 六年级道德与法治听课记录本周三参与了在文华中学听课学习，听评了一节课改观摩课，感受颇深，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。
本节观摩课有以下几大亮点：一、教学思路清楚老师在教学过程中设计了三大板块：一、畅所欲言;二、探究篇三、收获篇。
在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。
二、恰当地运用了多种媒体手段利用了音频，视频等多种媒体手段，增加了课堂的感染力，恰当地运用了感动中国十大人物之中的事例，具有较强的教化效果。
在提高学生学习爱好的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。
三、老师的教学设计非常注意学生实际思想品德课教学必需从学生的实际动身，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课老师在问题的设置上非常注意了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是老师在说教，从相识上自然地能接受，增加了学习效果。
四、恰当地运用短剧，首尾呼应短剧的设置起到了创设情境的作用，引发学生思索，而在课程结束时的短剧表演又突显了本节课学生的收获。
充分体现了本节课的教化作用。
这样的设计充分体现了老师的教学才智。
五、板书设计奇妙，独具匠心本节课的课题是《走向独立人生》，授课老师将本节课的一些重要学问点如独立的重要性、必要性、表现等奇妙地拼成一个立字，使学生对本节课的重要学问点一目了然，起到了很好板书效果。
以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特别之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简洁的事。
总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学实力，争取在课改大潮中不落伍。
第2篇: 六年级道德与法治听课记录时间：xxxx年x月x日地点：xxx讲课人：xxx班级：x年级（x）班听课记录：一、复习老师复习上一单元学问（青春期要留意事项）二、导入新课1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题老师举例联系学生生活实际：不运用一次性卫生筷子、用塑料袋等。
“学生课堂表现”观察记录与分析
“学生课堂表现”观察记录与分析学生课堂表现观察记录表根据课堂记录的实际情况，我对本节课学生的课堂表现做如下分析：一、整节课学生的学习兴趣高涨，课堂参与度高。
整堂课学生始终如一的处于积极的、兴奋的学习状态中，孩子们陶醉于课堂的表情令人感动。
在本节课中整堂课全班的40名学生有85﹪的孩子积极参加到课堂中去，这得益于老师的如下做法。
1、老师与学生建立起了融洽的师生关系，王老师在课上和蔼可亲，用同音和孩子们交流，避免了呵斥、命令的语气，和孩子们打成一片。
2、老师创设情境教学，通过游戏来激发学生的学习兴趣。
老师通过技巧提问来激发学生兴趣，创造了精彩动人的课堂气氛环境，在课的开始部分老师安排了游戏“模仿动物走和跳”。
一下子吸引了学生的积极性。
都要跃跃欲试。
孩子们模仿乌龟、老虎、青蛙等这些小动物。
在一片欢声笑语中，学生不知不觉的完成了准备活动。
还提高了学生的参与度。
老师创编出新奇的专项准备活动。
并逐渐增加难度来引导他们保持对动作的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。
对学生建立正确动作的形象和概念，促进正确动作的掌握起到良好作用。
二、本节课学生小组合作学习开展基本到位。
随着教育理念的转变,素质教育成为当今教育的一个指导思想,体育教育也更加明确了其作为健康教育的一种手段,赋予其新的内涵、新的功能，体育教学中的小组合作学习突出学生的主体地位,强调学生学习的自主性和合作意识。
合作是时代的召唤，作为当代的教师我们有责任也有义务为学生将来踏入社会着想，努力培养学生的合作意识。
老师合理运用小组合作的形式组织教学，将学生合理的分为8组，加强了师与生，生与生之间的交流，促进了学生之间的合作精神，发挥群体优势，促进个人发展。
老师有意识地创设这种合作交流的机会，孩子们共同探究出各种滚翻姿势，并让孩子们积极的展示，参与程度高。
在这种交流中孩子们互相提高，培养合作精神，不再有自私的表现。
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析一、观察目的与背景本次课堂观察的目的是为了了解学生在课堂上的学习情况和行为表现，并通过观察记录与分析，为教师提供参考和改进教学的建议。
本次观察的课堂是一堂高中语文课，授课内容为《红楼梦》第五十四至五十五回。
二、观察记录1.学生行为观察记录•学生A：专注听讲，积极参与课堂讨论，做了认真的笔记。
•学生B：经常分心，低头看手机，几次被老师点名才回过神来。
•学生C：上课时坐姿不端正，频繁转移注意力，与旁边同学交头接耳。
•学生D：注意力集中，积极回答问题，展示了对课程的深入理解。
•学生E：缺乏主动性，经常盯着窗外发呆，没有参与课堂讨论。
2.教师授课方式观察记录•教师采用互动式教学，经常向学生提问并鼓励学生互相交流。
•教师讲解内容详细，使用了多媒体辅助材料，使课堂内容更加生动有趣。
•教师组织了小组讨论环节，让学生之间互相讨论和分享对课文的理解。
•教师在讲解重点内容时声音清晰、表达流畅，能够引起学生的注意并吸引他们的兴趣。
•教师反复强调重难点内容，并鼓励学生做相关练习和思考。
三、观察分析与问题解决1.学生行为观察分析从学生行为观察记录中可以看出，学生的表现存在较大的差异。
一方面，一些学生表现出积极的学习态度，专心听讲并积极参与课堂讨论，他们做了认真的笔记，主动向教师提问并展示了对课程内容的理解。
另一方面，一些学生则存在分心、低头看手机等行为，缺乏主动性和参与度。
同时，还有一些学生在课堂上注意力不集中，频繁转移注意力和与旁边同学交头接耳，对课堂内容产生了干扰。
对于学生行为的差异，应该采取针对性的措施。
对于积极学习的学生，可以给予更多的肯定和鼓励，激励他们保持良好的学习状态；对于分心、低头看手机的学生，可以采取一些措施来提高他们的参与度，比如设立手机使用规定，限制手机使用时间；对于注意力不集中的学生，可以采取一些提醒和引导措施，比如增加互动环节、设置小组活动等，引起他们的兴趣和注意力。
2.教师授课方式观察分析观察教师的授课方式可以发现，教师采用了互动式教学的方式，注重学生的参与和思辨能力的培养。
初中思想政治听课记录及评课
初中思想政治听课记录及评课课题:日新又新我常新地点：市九中讲课人：魏家宁班级：七（五）听课记录：一、复习教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）二、导入新课1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。
（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新认识1、学生默读课文（看完后举手,好方法）2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）3、回到课本第46页小故事并分析：教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。
（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-73887-1-1.html）自我的途径4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析（1）、通过自我观察认识自己（2）、通过他人了解自己（3）、通过集体了解自己5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
思政课课堂实践教学记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地贯彻党的教育方针，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，我校决定在思政课上开展实践教学活动。
本次实践教学活动以“红色之旅”为主题，旨在让学生深入了解我国革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因，激发学生的爱国热情。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点红色教育基地：井冈山革命博物馆、井冈山革命烈士陵园四、活动对象我校思政课全体学生五、活动内容1. 参观井冈山革命博物馆在导游的带领下，学生们参观了井冈山革命博物馆。
博物馆内陈列着大量的革命文物、图片和文献资料，生动地展示了井冈山革命斗争的历史。
学生们认真聆听导游的讲解，详细了解井冈山革命根据地的创建、发展、壮大过程，以及革命先烈们的英勇事迹。
2. 参观井冈山革命烈士陵园随后，学生们来到了井冈山革命烈士陵园。
在庄严肃穆的氛围中，学生们向革命烈士纪念碑敬献鲜花，表达对革命先烈的敬意。
在纪念碑前，学生们重温了入党誓词，坚定了信仰信念。
3. 举行主题班会参观结束后，各班级回到学校，召开了以“红色之旅”为主题的主题班会。
在班会上，学生们分享了参观过程中的所见所闻，交流了心得体会。
老师们结合实际，对学生进行了思想教育，引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
六、活动总结1. 活动意义本次思政课实践教学活动，让学生们亲身感受到了革命先烈们的英勇事迹，激发了他们的爱国热情。
通过参观红色教育基地，学生们对我国的革命历史有了更加深刻的了解，进一步增强了他们的民族自豪感和使命感。
2. 活动效果（1）学生们对革命历史有了更加深刻的认识，激发了他们的爱国热情。
（2）学生们在参观过程中，培养了团队协作精神，提高了综合素质。
（3）学生们在主题班会中，积极发言，交流心得，达到了预期的教育目的。
3. 改进措施（1）加强实践教学活动的组织策划，确保活动顺利进行。
（2）丰富实践教学形式，增加实践内容，提高学生的参与度。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。
高中政治听课记录15篇及评析
高中政治听课记录15篇及评析在高中政治课堂上，老师的讲课内容丰富多样，涉及到政治理论、历史事件、时事评论等多个方面。
通过认真听课、做好笔记，不仅可以加深对政治知识的理解，还可以提高学习效率和成绩。
在我认真听课的过程中，总结了15篇政治听课记录，并对这些内容做了评析。
第一篇听课记录：老师讲解了中国共产党的历史渊源和党的性质，强调了党的先进性和党员的使命。
通过学习这部分内容，我深刻理解了中国共产党是一个为人民服务的政党，党员应该时刻牢记自己的初心使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
第二篇听课记录：老师详细解析了中国特色社会主义的基本理论和实践经验，引导我们认识到中国特色社会主义是中国共产党领导的最大政治优势。
通过学习这部分内容，我意识到中国特色社会主义是中国人民自己的选择，是中国共产党领导的必然选择，具有很强的生命力和前途光明。
第三篇听课记录：老师分析了当今世界的形势和挑战，强调了中国的国际地位和使命。
通过学习这部分内容，我认识到中国是世界上最大的发展中国家，应该积极参与国际事务，为维护世界和平、促进共同发展作出更大的贡献。
第四篇听课记录：老师介绍了中国共产党的党建工作和反腐败斗争的重要性，鼓励党员干部加强党性修养、自我约束，坚决抵制腐败现象。
通过学习这部分内容，我认识到党建工作是中国共产党的生命线，反腐败斗争是全党全社会的共同责任，必须坚决打赢这场斗争。
第五篇听课记录：老师讲解了社会主义核心价值观的内涵和要求，强调了培育和践行社会主义核心价值观的重要性。
通过学习这部分内容，我认识到社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂，是引领社会文明进步的重要力量，每个公民都应该自觉践行这些价值观。
第六篇听课记录：老师分析了中国共产党的群众路线和以人民为中心的发展思想，指出党员干部要深入群众、服务群众，做到心中有民、心中有党。
通过学习这部分内容，我认识到中国共产党之所以能够始终赢得人民群众的信任和拥护，是因为党的根基在人民、党的力量来自人民，只有把人民群众放在心中才能不负人民的重托。
一堂高中政治课的课堂观察与记录
一堂高中政治课的课堂观察与记录授课学科：高中政治授课教师：授课时间：课题：坚持联系的观点授课地点：高二11班课堂观察点与记录1、教学目标：是否明确而恰如其分本课教学目标如下：知识与技能目标：引导学生识记联系概念；帮助学生理解事物之间的联系是普遍的客观的。
初步培养学生用联系的发展的观点看问题。
能力目标：逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。
不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。
态度、情感、价值观目标：（1）态度目标：培养学生在分析问题和解决问题时坚持联系的发展的态度和解放思想、反对孤立的、静止的地看问题。
（2）情感目标：结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线，增强爱国情感。
（3）价值观目标：树立马克思主义科学的世界观。
从宋鸿雁老师的课堂引导教学指导学生学习过程来看，教学目标非常明确的，方法使用上也比较恰当的。
尤其注重了态度、情感、价值观目标，加强了爱国主义教育，而且结合艺术班学生学情，没有过多拓展深度，而是点到为止，难度恰如其分。
2、知识传授：教师是如何将本节知识的内容、重点、难点传授给不同层次学生的。
本节课，宋鸿雁老师通过课件相关图片、问题入手，通过设疑、质疑、解疑的过程，让学生通过阅读、思考、回答问题来培养学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力等；通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生明确本节课所学内容：事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的、世界是发展的，以及因果联系、整体和局部的关系等观点，从而培养学生坚持用联系的发展的观点看问题。
3、知识联系：是否注意建立学科内、学科间的知识横向或纵向联系，及与生活的联系。
本节课，宋鸿雁老师在授课中注意了与生活与哲学第一部分规律知识的联系，注意了与生活与哲学辩证法中矛盾的联系，注意了与文化生活、经济生活、政治生活的联系，注重贴近生活，联系社会热点。
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析中学思想品德课同学问卷调查的分析与总结为了更好地了解中学思想品德课堂教学及其评价的状况，猎取第一手资料，保证小组承受的安康市教育科学“十二五”规划课题《思想品德课堂教学对同学进行针对性评价讨论》顺当的进行，我们设计了《思想品德课教学，同学问卷调查表》，课题组成员于2022年12月24日，深入汉滨区恆口镇建安九年制学校进行实地教学状况的观测并和老师座谈，同时，对中学三个班级的部分同学进行了问卷调查，现将问卷状况分析、总结如下：一、组织与实施：本次问卷调查就同学思想品德课堂学习状况进行了问卷调查，主要是从(八班级)同学思想品德课的学习目标、爱好、同学参加课堂教学的活动，以及老师对同学的评价方式等方面，共设计了29个选择、观点分析题，深入、细致、真实的了解同学课堂学习与评价的实际状况，这对于优化思品课堂教学的实效性，为下一步对同学的课程学习与评价指导提供比较真实的依据。
二、对象与过程：本次调查采用了小样本的方式，随机选取中学三个班级3个班50人，进行无记名取样调查，采用现场答卷，当场收取。
现将问卷调查的要点问题分析如下：1、关于“你的思品课老师在开展完活动后会进行反馈、会评价同学吗?”这一问题，有85%的同学选择了“有时会”，选择“常常会”的同学只有10%，“从来没有”占5%。
2、关于“有同学喜爱上思想品德课，你认为主要缘由是?”的调查，结果显示，有80%的同学回答是“有利于培育同学的分析和解决问题的技能”，有10%的同学回答“对个人成长有重要意义”，只有5%的同学认“为了获得好成果”。
3、关于“你最盼望老师上课时?”这一问题，“多组织课堂活动，多联系生活实际”占80%，选择“拓宽知识面，深化理论的讲解”占15%，“常运用多媒体手段”这一状况仅占5%。
4、关于“你认为影响思想品德课学习质量和效果的最主要因素是?，有85%的同学选择“学习方法和评价手段”，16%的同学选择“同学”个体，4%的同学选择“是否考试并计分”。
如何进行课堂观察——以思想政治课为例
的 育 人价值 。 ２ 观 察课 堂教 学资 源开发 是否符 合切近 性 。学 、
生 间存 在发 展 的差异 、 力 的差异 和 知 识技 能 的 差 学 异 。 思想政 治课 堂有 效 教 学 ， 应该 使 所 有 的学 生 学 有 所获 、 学有 提 高。 因此 课 堂 教学 资 源 的开 发 应该
思想政 治课学 习 目标 的科 学性 、 近性 与 组 织 切
教学 活动 的灵 活 性 ， 激 发 学 生 有 效 学 习的 前 提 。 是
、
观 察 思想政 治 课 教学 目标 是否 科 学 而且 切
近 本班 学生 实际
反之， 任务 目标 不合 理 、 价 值， 能 引发 学 生 的学 无 不
课的成 败 。因此 ， 价思 想政治 课是 否有 效教 学 ， 评 必 须观察 教师在 教学 内容 的组织 上是 否下 了工 夫 。
求 。在知识 技 能 目标 的基 础 上， 要注 重 考 虑学 生 的
情 意 发展 ， 即学 生 在课 堂 中表 现 出的情 绪 、 感 、 情 态 度 以及关 心 、 合作 、 往等 ， 交 要重视 学生 的课堂 感受 ，
教 海 拾 贝
如 何 进 行 课 堂 观 察
以 思 想 政 治 课 为 例
上杭 县 第二 中学
丘银 生
在新课 程背 景 下 ， 怎样 的教 学 才 是有 效 的 ？怎
发展 的时 间和 空 间， 学 生生 动 活泼 地 发 展 。 只有 让
样观 察和 评价一 堂 课 ？实 施 新课 程 以来． 们努 力 我 以 新课程 理念 为导 向， 以思 想政 治课 堂 有 效 教学 的
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇
摘要：
1.思政课听课评课记录的重要性
2.思政课听课评课记录的内容
3.如何进行有效的思政课听课评课记录
4.思政课听课评课记录的意义
正文：
思政课听课评课记录是教学质量保证的重要环节之一，是促进教师教学水平提高、学生学习能力提升的有效手段。
对于思政课来说，听课评课记录尤为重要，因为它不仅关乎到学生的学习效果，更关乎到学生的思想认识和价值观的塑造。
思政课听课评课记录的内容主要包括课堂情况记录、教学内容记录、教学方法记录、学生表现记录等。
课堂情况记录要详细记录课堂纪律、学生出勤情况等；教学内容记录要记录教师讲授的主要内容和理论观点；教学方法记录要记录教师的教学方法和手段，以及其对学生学习效果的影响；学生表现记录要记录学生的学习态度、参与情况、提问和回答问题的情况等。
如何进行有效的思政课听课评课记录呢？首先，要明确记录的目的，以保证记录的科学性和客观性。
其次，要掌握记录的方法，如使用表格、图表等形式，以保证记录的清晰性和易读性。
再次，要及时进行记录，以防遗忘。
最后，要进行反思和总结，以提高记录的实用性和价值。
思政课听课评课记录的意义主要体现在以下几个方面：一是对教师教学的
反馈，可以帮助教师了解自己的教学效果，提高教学质量；二是对学生学习的反馈，可以帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效率；三是对教学管理的反馈，可以为教学管理提供重要依据，促进教学管理工作的优化和提升。
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2、阅读教材第28页的内容，谈谈自己的看法。
3认识怎样正确行使生命健康权
通过歌曲引入新课，激发学生积极探究新课的兴趣，课堂效果非常好
二、知识概念的理解和深化（学生思维的.珍爱生命健康的表现
2.展示《小楠的故事》
3.提出问题，你如何看待小楠的这些想法？
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
宋凤霞
学员单位
龙江六中
观察时间段
八年级
观察对象
学生
授课内容
同样的权利同样的爱好
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
老师播放《健康歌》（学生可以随着唱）导入课：生命对于我们每个人来说，都只有一次，是最宝贵的，生命健康权是我们每一额公民与生俱来的基本权利，我们要珍爱自己的生命与健康。板书课题：同样的权利同样的爱护
活动二：尊重生命的健康权
组织学生阅读课本中的相关内容，组织学生进行讨论，也可以辩论
提出问题，你是否赞同
列举身边有关事例认真思考
生命一旦诞生就具有社会责任，一切自杀或自残行为都会给社会和他人带来负担，更是不负责的表现得出结论要尊重他人的生命与健康
使学生及时理解，及时掌握。帮助学生学会如何保护自己的生命，又不伤害他人的生命。通过交流，得出结论要尊重他人的生命和健康。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
少数人有意无意地伤害别人的生命与健康，这种行为是不对的，我们不仅要珍爱自己的生命与健康，关爱我们的同类，还要关爱我们身边的生灵，因为他们也享有自然赋予的生命健康的权利
学生感悟关爱生命的意义，体会教师的总结语，查漏补缺。
通过回忆进一步加深对这一课所学知识的理解。
4.组织学生读相关的内容。
1.认识怎样正确行使生命健康权，知道珍爱生命与健康的方法，锻炼、营养、保护。
2.学生就问题进行讨论交流
3.初步得出结论，帮助小楠寻找一条可行的道路
联系生活，设置情境，学生从情、法、理等角度理解知识点，帮助走出心理的误区
活动能够引起学生的注意，使学生认真阅读材料进行探究
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）