人教版小学品德一年级下册《11小心,别伤着》word教案 (2)
一年级小学道德与法治11别伤着自己
11、《别伤着自己》教学设计一、教学目标1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.了解家庭生活中的安全隐患。
二、教学重点:了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
教学难点：能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
三、教学过程活动一走走迷宫棋，找找家里的不安全1.过渡：家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生一些危险的事。
2.打开课本44页、45页。
我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全?3.学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。
预设问题：图中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发生什么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全，给他(她)提提建议，帮帮他(她)。
教材内容提示：(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。
(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了，插座能动吗?(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。
(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。
(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。
4.你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢?5.我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助?6.学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。
面对大人专用的或自己不了解的物品时，…… 在家里做手工时，…… 使用家用电器时，…… 在家里玩游戏时，…… 使用高处的物品时，…… 不小心打碎东西时，……7.家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢?8.在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。
活动二说说家里的危险事儿1.同学们，每天放学回到家里，你们都做些什么事情?是不是因为不小心而受过伤呢?受伤的经过是怎样的?当时自己有什么感觉?2.学生小组交流。
《小心,别伤着》教案
《小心,别伤着》教案人教版一年级下册品德11课《小心，别伤着》教案宁国市西津小学孙静教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：1、学生课前准备：请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
学生自带一些处理常见小伤口的药品2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：教学过程设计：一、新课导入1、师：同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人的心愿，但有时候却会发生意想不到的事情。
我们一起来看一看。
2、播放受伤的动画视频，学生观看。
3、师：怎样使自己远离伤害呢？今天我们就来学习第11课：小心，别伤着二、观察分析1、看一看：出示三种危险的做法2、说一说：这些危险做法会造成什么后果？课间在桌椅上打闹——摔跤课下猛地推开门——撞伤别人在妈妈端菜汤时奔跑——烫伤摔倒三、判断分析1、想一想：生活中还有哪些受伤的情况？怎样防止受伤？2、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？3、引导学生分析下列情况下如何做：乘车时…… 插电源时…… …… 三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人…… 2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。
一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案
文章标题：深度解读一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案导语：一年级道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。
在第十一课别伤着自己中，教师需要根据学生的实际情况，设计一节寓教于乐的课程。
本文将通过深度评估这一教案，并共享个人观点和理解。
一、课程内容概述1. 课程主题：别伤着自己在这一课程中，教师需要引导学生认识到一些常见的危险行为，如挖鼻孔、捡地上的东西、搀扶拦护等，都容易伤害到自己，提醒学生要注意自我保护。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生能够正确识别容易伤害自己的行为，并养成良好的自我保护意识和行为习惯。
3. 教学内容本课程的教学内容主要包括：通过图文并茂的方式展示伤害自己的危险行为，引导学生进行自我观察和反思，以及进行小组讨论和角色扮演。
二、教案评估1. 深度评估教案设计的内容贴近学生的生活实际，通过丰富多彩的教学方式，能够引起学生的兴趣和注意力，达到预期的教学目标。
通过图文并茂展示伤害自己的危险行为，能够生动形象地向学生传递相关信息，并启发他们自我保护的意识。
2. 广度评估教案设计涵盖了危险行为的识别、自我观察和反思、小组讨论和角色扮演等多个方面。
这种全面的设计能够促进学生多方面的发展，培养他们的综合能力和自我保护意识。
三、总结与回顾通过本节课程的学习，学生不仅能够识别危险行为，形成自我保护意识，还能够通过小组讨论和角色扮演锻炼团队合作能力和表达能力。
这种综合性的教学设计，使得学生在学习道德与法治知识的得到了全面的发展。
四、个人观点和理解我认为，一年级道德与法治课程应该以学生为中心，注重学生的实际需求和发展特点，设计寓教于乐的教学内容和方式。
教师也应该不断提升自身专业素养，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教学体验。
结语：通过对一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案的深度评估和综合分析，我们可以看到这一教案在课程设计和教学方式上都具有一定的价值和可行性。
我们也应该重视教师的专业素养和教学方法的创新，为学生提供更优质的教学体验。
小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计
小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计1别伤着自己教学目标1.初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，学会求助成人。
3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。
4.知道生活中的一些行为可能会伤着自己，能做到远离危险行为。
四、教学重点知道居家安全的一些做法，学会求助成人。
五、教学难点初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
六、课时安排2课时。
《别伤着自己》教学设计第1课时一、教学目标1.通过学习，形成安全意识，健康成长。
2.通过体验等活动，学习防范危险，保护自己。
3.通过做游戏，认识到家中的一些安全隐患。
二、教学重点认识到家中存在的不安全因素。
三、教学难点学习防范危险，保护自己。
四、课前准备将书上P44—P45的迷宫棋打印出来，两人共用一套。
五、教学过程活动一：迷宫棋一起玩──家庭危险难不住我1.出示：我有一个（）的家说一说，你有一个什么样的家? 2.过渡语：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是，“家”会不会也存在着危险呢?别着急回答，我们先来玩一局迷宫棋。
3.出示迷宫棋规则：(1)找到起点，一人走一步。
(2)安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。
(3)说一说：①图中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?为什么? ③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?(4)图中有两步棋的图片是空白的，请大家回忆你在家中还独自做过什么事，填写进去，并说出你这为这样做是安全还是危险的。
4.教师带领学生共同填写，并选择学生自己填写的有代表性的图片进行讨论。
小结及过渡语：原来，在我们最熟悉的.地方──家里，存在着这么多的危险啊，在这里要表扬大家──火眼金睛，像孙悟空一样，一下子就找到了危险的行为，并且说出了原因，找到了正确的做法，你们真棒!老师告诉你，家里的危险远远不止这些，还有很多地方也存在着不安全的因素呢!来，我们大家一起找一找!活动二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放图片或者视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么?例如：在家里玩火、动煤气开关等2.我来体验一下：(1)准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。
人教版小学《品德与生活》一年级下册第三单元《小心,别伤着》教学设计
主题：《品德与生活》一年级下册第三单元第三个主题小心，别伤着执教者：右营街小学曹芸一、活动目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
二、活动重难点：体验意外伤害带来的烦恼和痛苦，发展自我保护的意识与能力。
三、活动准备：（师）： 1、一些常用处理小伤的药品；2、课件插图若干；3、彩旗若干。
（生）： 1、收集受伤害的资料；2、一些常用处理小伤的药品。
四、活动时间：１课时五、活动过程：过程一：1、今天，能来到豫章路小学和咱们一年级的小朋友上课，我感到非常高兴，我姓曹，你们可以叫我曹老师。
刚才，课间活动的时候曹老师看到小朋友玩得多开心呀，我真想和你们在一起玩，欢迎我参加吗？2、好，那你们平时在玩和做事的时候，有没有因为不小心而受伤的事情？3、那是在什么地方、什么时候，当时是怎么处理的呢？（先和你的小伙伴说一说，待会儿再来跟大家说）4、小朋友受了伤，感到很难过，有的人还很后悔，回到家里，爸爸妈妈看见你们受伤了，他们的表情怎样？能不能学着爸爸妈妈说话的样子来说说？5、是呀，你们受了一点伤，大人们都很心疼，那爸爸妈妈、老师对我们最大的心愿就是要我们：小心，别伤着（出示课件并板书）过程二：1、话虽这么说，可在平常的生活中总有一些小朋友做出危险的事情，使自己和他人受到伤害，曹老师在课件前作了一些小调查，发现在这几种情况下小朋友受伤害的情况最多。
（出示：课间活动的时候，过马路的时候，坐汽车的时候，下雨在校的时候）2、下面请我们四个小组，每个组自愿选择一种时候，组里的小伙伴自由讨论在这种情况下，会出现哪些危险事情，看哪个组说的多，哪个组的彩旗就最多，别人说了的不能说，有的组还可以用表演的方式来告诉大家。
听懂了吗？（师贴出四面彩旗，生自由讨论）3、学生汇报。
（师贴出“……的时候”，画彩旗）4、刚才，小朋友说得好，表演得也很好，总结彩旗谁最多，除了这几种情况，生活中还有哪些要注意的地方？（书第55页：在家里的时候；夏天去游泳的时候）5、从大家讨论的结果中，我们知道了不管在什么时候，什么地方都要做到“不追跑打闹，做文明游戏”（齐读）预防受伤，但万一受了伤那该怎么办？（伤小的自己处理，伤大的赶快送医院）6、课前，曹老师要大家把家里常用处理小伤的必备药品带来，都拿出来吧！（红药水、紫药水、碘酒、酒精、创口贴、棉签、纱布、万花油、风油精）7、请小朋友们上台作介绍（老师可以作示范先介绍一种）8、有些药不知该怎么用那该怎么办？9、刚才小朋友都说得很好，不知做起来怎样？这里我请来了贝贝医生考考大家，你们看……10、（师扮贝贝医生上场）：小朋友们，大家好！我想在咱们学校开一个校医务室，聘请一批有经验的小护士，你们愿意接受我的考验吗？（……）噢，我带了几个小病人来，看谁能帮我治治。
品德与生活人教一年级下册《小心,别伤着》教案2
《小心，别伤着》教案教学目标：1．体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2．学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。
教学重难点：1．学习防范意外伤害的基本方法。
2．进一步发展自我保护的意识与能力。
3．思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。
学情分析一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
学法指导通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
儿童更多的是通过实际参与活动，动手、动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而使教学目标水到渠成。
设计理念《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有初步安全的意识和自护自救的能力，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
根据这一要求，结合低年级小朋友的认知、心理特点，设计本课时，我从学生日常生活实际出发，从学生身边的生活环境出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
教学过程根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我设计教学流程如下：（一）创设情境,导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣、学习知识的热情，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。
人教版品德与生活一下小心,别伤着二课件之二
学校安全
教授学生在学校应注意的 安全事项，如上下楼梯、 课间活动等。
社会安全
教授学生在社会中应注意 的安全事项，如交通安全 、防范陌生人等。
安全意识培养
增强安全意识
通过安全教育，增强学生的安全 意识，让他们认识到安全的重要
性。
培养责任感
让学生明白自己的安全是家庭和社 会的重要责任，培养他们的责任感 。
学校火灾逃生演练
组织全校师生进行火灾逃生演练，模拟火灾场景，提高师生应对 火灾的能力。
地震疏散演练
组织全校师生进行地震疏散演练，模拟地震发生时的情景，提高 师生应对地震的能力。
交通安全教育
通过案例分析、视频教学等方式，向师生传授交通安全知识，提 高他们的交通安全意识。
Part
05
总结与反思
本节课的收获
课程意义
促进学生健康成长
通过本课程的学习，学生可以掌握基 本的安全知识和技能，避免在生活中 受到意外伤害，从而健康成长。
培养良好品德
提高综合素质
通过本课程的学习，学生不仅可以掌 握基本的安全知识和技能，还可以培 养观察、思考和解决问题的能力，提 高综合素质。
本课程强调安全意识和自我保护能力 的培养，有助于学生形成良好的品德 和行为习惯。
Part
04
安全实践与演练
安全演练的意义
提高安全意识
通过安全演练，增强师生的安全 意识，了解安全事故的危害和预 防措施。
提高应急能力
通过模拟演练，提高师生在遇到 突发事件时的应急处置能力。
掌握安全技能
通过实践演练，使师生掌握应对 突发事件的正确方法和技能。
减少安全事故
安全演练有助于发现和纠正安全 隐患，降低安全事故发生的概率 。
一年级品德与生活下册小心,别伤着(二)课件新人教版
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
《小心,别伤着》教案
主备人：
教学内容
《小心，别伤着》
教材分析
本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题。《小心,别伤着》是第三个活动主题，它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体验到遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要性，并学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识和能力。
1、请1—2名学生介绍受伤的经历，是如何处置伤口的。
2、出示风扇转动时的情景。
[设计意图]此环节是让学生了解更多的危险状况，其次我校学生生源特殊几乎90%以上学生都是务工子女，全学年有55%以上的学生家里没有电风扇，20%的学生见过风扇，20%的学生家里有风扇，因此大部分学生并不知道风扇的危险之处，所以特别出示风扇转动的情景以此提醒学生。
下课了,小刚玩“双手撑桌荡秋千”游戏。我们来猜猜他这样玩有什么危险
图2:推门
下课了,小红想出教室玩,正巧小刚推门进来。知道会出现什么后果吗?
应该怎么推门？
进门先敲门,是个懂礼貌的好孩子。
图3:在家猛跑
中午回家吃饭时，妈妈又在批评小刚，他又犯什么错误呢？让我们一起来看看。把自己烫了，妈妈的手也烫了碗破了，可口的菜汤也没了，损失可大了。
总结：出示安全拍手歌，结束全课。
板书设计
小心，别伤着
学校 家里 社会
自我保护
教学反思
学情分析
从学生的实际情况分析,近几年虽然学校对学生的安全教育常抓不懈,家长也非常重视孩子的安全教育.但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多,比如校园内操场、走廊、家用电器以及家庭养的宠物等都存在不安全隐患。低年级学生活泼好动,好奇心强,辨别能力较差,又缺乏生活经验和自我保护意识,以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
小学一年级下册道德与生活教案11小心别伤着
1一、小心，别伤着学情分析：一年级的学生思维比较活跃，可是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探讨、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了经验交流、情景演出等多种学生们喜欢的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探讨”的意识，我相信若是对学生引导适当，教学效果必然会超级明显的。
一、教学目标：1、体验若是遭遇意外伤害，自己和家人经历痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的大体方式，进一步发展自我保护意识与能力。
3、受伤后，学会处置简单的意外事故。
二、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方式。
进一步发展自我保护意识和能力。
三、教学准备：学生小品、课件四、教学进程活动一：创设情境，导入新课。
一、小品演出：两生演出在教室里打闹，一生受伤。
二、师：同窗们小品里发生了什么事？你有过意外受伤的经历吗？3、小组讨论：自己受伤的经历、感受。
4、生讲述受伤的后果。
（自己疼、家长担忧、花很多钱）引出课题：板书：1一、小心，别伤着活动二：如何避免受伤（一）在学校里如何预防受伤？1、在教室里。
（教室狭小、拥堵，不能追赶打闹。
）2、在操场上。
（不能猛跑）3、在楼梯。
（不能打闹、猛跑，不能坐着扶手滑下来，靠右走）4、运动时。
（打球时、跳绳时）（二）在下学回家的路上如何预防受伤？1、下学路上通过建筑工地。
2、下学路上注意交通安全。
（三）在家里如何预防受伤？1、高处够物（播放课件：高处够物应注意什么？）2、在家里玩时。
（四）在其它地方如何预防受伤？1、野外（摘有毒蘑菇、捅马蜂窝）2、吃东西时3、滑冰时（课件冬季滑冰应注意什么？）活动三：受伤以后，该怎么办？1、有家长、老师在时，怎么办？2、家长与老师不在身旁，自己怎么办？3、讨论：受伤后能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？小结：当咱们受伤后，要及时告知家长，及时处置伤情，不能隐瞒。
板书设计：1一、小心，别伤着预防受伤受伤以后。
一年级品德与生活下册 小心,别伤着2教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第三单元健康生活每一天第十课小心，别伤着一、教学目标：1.体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
二、教学准备：1.为了教给学生正确的治伤方法，课前老师应就相关问题向医生请教或查阅资料。
2.请学生利用课间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
3.老师和学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水等）。
三、教学课时：两课时。
第一课时教学过程：1.让学生以小组为单位自由交流个体经验：是否曾经因为不小心而受伤：在什么时候、什么地方受的伤？受伤的经过是怎样的？当时自己有什么感觉？2.请几个学生向全班同学介绍自己的相关经历。
3.请学生结合自己课间的观察活动，说一说在学校生活中，哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害（如课间猛跑，被同学撞伤头部；玩单杠时，不慎摔下，造成胳膊骨折……）。
4.请学生结合课本范例或自己的生活经验，说出居家生活中容易发生的伤害。
5.老师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……6.学生自由组合，结合自己曾有的经历，模拟表演自己受到意外伤害时，家人的心情与处理方式。
结合同学们的表演和自己的经验，请同学尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
7.小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。
伤害无论大小，都会给自己和家人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。
因此，在进行各种活动时，我们要多加注意，尽量避免伤害。
第二课时教学过程：1.教师出示各种学生生活中常见的容易受到伤害的情境（学生在马路上踢球、争抢玩具、用扫帚和伞打闹等），让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
2.引导学生分析下列情形下如何做：⑴乘车时（如太挤）……⑵课间活动时（如操场上人特别多）……⑶看见剪刀放在沙发上……⑷插电源时……3.请学生说一说，自己或同学受伤时，如果家长和老师不在身边，自己怎么办？4.请学生展示自带药品，同学间两两一组互相介绍这些药品的作用和使用方法。