苏教版小学数学六年级下册 课堂作业设计 第七单元 总复习
苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》整个单元优秀说课稿
苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》整个单元优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》是对整个小学阶段数学知识的梳理和总结。
本单元的内容包括分数的加减法、乘除法、小数的加减法、乘除法、百分数的认识和应用、几何图形的面积和周长的计算、数据的收集和处理等。
通过本单元的学习，使学生对小学阶段的数学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法和几何图形的知识，对于数据的收集和处理也有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，对于一些概念和运算方法的理解还不到位，需要通过本单元的学习进行巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生对小学阶段的数学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：梳理和总结小学阶段的数学知识，提高学生的数学素养。
2.教学难点：对于一些概念和运算方法的理解和运用，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对数学知识的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自学，回顾和总结小学阶段的数学知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法。
4.教师讲解：针对学生的讨论和疑问，教师进行讲解和解答。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生对课堂内容进行小结，使学生对数学知识有一个全面、系统的认识。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
苏教版六年级下册数学总复习教案第七单元 总复习
第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
苏教版数学六年级下册教案 第七单元 总复习
第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《图形与几何》优秀教案
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《图形与几何》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元总复习《图形与几何》优秀教案，主要涵盖了本单元所学的平面几何图形的相关知识。
通过本节课的学习，使学生对平面几何图形有更深入的理解，提高学生的空间想象能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的平面几何图形的基础知识，对于一些基本的几何概念和性质有了一定的了解。
但部分学生对于一些几何图形的特征和性质理解不透彻，空间想象能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.使学生掌握平面几何图形的基本概念、性质和特征。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的解决问题的能力，使学生能够运用所学的几何知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：平面几何图形的基本概念、性质和特征。
2.难点：空间想象能力的培养和几何图形的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究几何图形的性质和特征。
2.运用多媒体辅助教学，直观展示几何图形的变换和空间想象。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备几何模型和教具，方便学生直观地感知几何图形。
3.设计好针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，引导学生回顾已学的几何知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
然后，通过讲解和示范，详细阐述平面几何图形的基本概念、性质和特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析一些几何图形的性质和特征。
教师巡回指导，解答学生提出的问题。
4.巩固（10分钟）学生自主完成一些针对性的练习题，巩固所学知识。
苏教版六年级下册数学教案(第7单元总复习)
第七单元 总复习单元大看台：本单元是对小学阶段所学数学知识的系统复习，分成数与代数、图形与几何、统计与可能性三大板块知识以及两个活动课，依照如下顺序进行复习：在复习上述内容时，尽可能通过问题情境引导学生联系生活实际或实际案例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。
全面析学情：学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，学生在一年级到六年级的数学学习的过程中，还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。
所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，形成更合理的认知结构，并通过适当的练习形成必要的技能显得十分重要。
应用所学的知识和方法解决实际问题，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强学生学习数学的兴趣，加强对知识的理解，形成必要的技能，获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。
提炼目标点：知识技能：1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算；会使用学过的简便算法，合理、灵活地进数的认识 常见的量 数的运算 式与方程 正比例和反比例图形的认识 测量图形的运动 图形与位置 统计 可能性 1.数与代数 总复习 2.图形与几何 3.统计与可能性 4.制定旅游计划 5.绘制平面图行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
3.掌握所学几何体的特征；能够比较熟练地计算一些几何体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
【苏教版六年级数学下册教案】第七单元总复习第一部分：数与代数第7课时四则混合运算整理与复习(2)
第 7 课时四则混杂运算整理与复习（2）教课内容：苏教版六下 P77 “练习与实践”第6~10 题。
教课目标：1.学生进一步理解和掌握稍复杂的分数、百分数实质问题的数目关系和解题思路，能正确解答稍复杂的分数、百分数实质问题。
2.学生进一步认识分数、百分数实质问题的特色和解题方法，进一步领悟分数、百分数实质问题的内在联系；能说明解析问题的过程，提升比较、解析、推理、判断等思想能力，加强解析问题和解决问题的能力。
3.学生加深领悟分数、百分数在现实世界的实质应用，加强数学应意图识，提升学习数学的兴趣和学好数学的自信心；培育独立思虑、主动交流的学习习惯。
教课要点：稍复杂的分数、百分数实质问题的数目关系和解题方法。
教课难点：理解各种分数、百分数实质问题的数目关系和解题思路。
教课过程：一、揭穿课题发言：上节课，我们复习了四则混杂运算和运算律。
这节课我们要复习分数、百分数的实质问题。
（板书课题）经过复习，要进一步理清分数、百分数实质问题的数目关系和解题思路，掌握解题方法，提升解决分数、百分数实质问题的能力。
二、基本练习1．依据以下问题找出单位“1”的量，并说出数目关系式。
（1）桃树棵树是梨树的几分之几？（2）桃树棵树比梨树少几分之几？（3）实质产量超出了计划的百分之几？（4）实质降价了百分之几？指名学生口答，并谈谈单位“ 1”的量是如何找的。
2 ．依据条件找出单位“1”的数目，说出数目关系式。
说明：依据上边这样的条件，可以确立单位“1”的量，用单位“ 1”的量乘几分之几或百分之几，等于几分之几或百分之几的对应数目。
三、应用练习1．解答以下各题。
（1）李大爷收白菜 300 千克，已经售出 240 千克，已经售出几分之几？（2） ( 题略) （3）( 题略 )出学生读题，思虑每题应如何解答。
发问：这三题里表示单位“ 1”的量是哪个数目？为何解答这三题的计算方法不同样？2．解答下边各题。
你能列出每题的算式吗？请你说一说。
苏教版小学数学六年级下册 第七单元 总复习 1 数与代数 8 数的运算(4)
小芳步行的速度是60米/分，小军骑车的速度是210米/分。
（1）小芳从四季亭到月亮湖要走24分钟， 从月亮湖到盆景园要走18分钟。从四季亭 经过月亮湖到盆景园，小芳走了多少米？
月亮湖
先计算从四季亭 60×24=1440（米） 到月亮湖的距离：
再计算从月亮湖 到盆景园的距离：
60×18=1080（米）
四季亭
盆景园
先分别计算两段 路程，再计算两
段路程之和。
两段距离之和： 1440+1080=2520（米） 综合列式：60×（24+18）=2520（米）
答：小芳走了2520米。
小芳步行的速度是60米/分，小军骑车的速度是210米/分。
（2）小军和小芳分别从盆景园和四季亭 同时出发，相向而行，8分钟后相遇。相 遇时两人大致在什么位置？先在图上表示 出来，再算出四季亭到盆景园有多少米？
月亮湖
四季亭
盆景园
小芳和小军的速度 60：210=2:7 之比就是路程之比：
将路程分成9份， 小芳走的路程占2
两人的速度之和：
60+210=270（米/分）
份，小军骑行的 路）
综合列式：（60+210）×8=2160（米） 答：四季亭到盆景园有2160米。
王老师家到学校有4000米的路程，星期一早上 他以每分150米的速度骑车上班，25分钟能到达吗？
先计算二年级的人数： 14×18=252（人） 16×20=320（人）
一年级和二年级的 总人数：
168+252=420（人） 360+320=680（人）
综合列式：14×（12+18）=420（人） 综合列式：20×（16+18）=680（人） 答：一年级和二年级一共有420人。四年级和五年级一共有680人。
苏教版小学数学六年级下册 课堂作业设计 第七单元 总复习
苏教版小学六年级下册数学课堂作业设计第七单元总复习 1.数与代数例数的认识一、对号入座。
2、2007年“五·一”黄金周，某市共接待游客466700人次，改写成用万作单位的数是（）万人次；实现旅游收入一亿七千四百万元，省略亿后面的尾数记作约是（）亿。
3、一个九位数，最高位是是奇数中最小的合数，百万位上是最小的质数，万位上是最大的一位数，千位上是同时能被2和3整除的一位数，百位上是最小的合数，其余各位上都是最小的自然数，这个数写作（），读作（）。
4、由5个十，3个一、4个百分之一、和7个千分之一组成的数是（）。
5、汽车的方向盘逆时针旋转45°，记作＋45°；那么－90°表示（ ）。
6、一个三位小数四舍五入后是6.52,这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）7、在75%、56 、1112 、89 四个数中，最大数与最小数的差是（ ）。
8、两个数相除商是6.38，如果把被除数的小数点向右移动一位，除数的小数点向左移动一位，商是（ ）。
9、把一个小数的小数点向左移动两位后比原来小12.375,原数是（ ）。
10、一个三位数，个位上的数是偶数又是素数，十位上的数是奇数又是合数，百位上既不是素数也不是合数，这个三位数是（ ）。
11、三个连续奇数的和是645。
这三个奇数中，最小的奇数是（ ）。
12、如果甲数＝2×2×3，乙数＝2×3×3，那么甲、乙数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
13、如果ba =c （a 、b 、c 都是不等于0的自然数），a 和b 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
14、将一根23 米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的（ ）（ ） ，用去（ ）（ ）米，还剩（ ）%。
15、一件羊毛衫标价a 元，打八折出售，这件羊毛衫的售价是（ ）元。
16、一本定价9元的字典，八折出售仍赚20%，这本字典的进价（ ）元。
苏教版六年级数学下册第七单元 总复习4 图形的认识、测量(4)
7 总复习
图形的认识、测量（4）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
图形的认识、测量（4）
整体回顾
平面图形的 周长和面积 公式是什么？
怎样解决关于 平面图形周长 和面积的实际 问题？
返回
图形的认识、测量（4）
知识梳理
名 长方形 正方形 称
图 形
ab
a
周 C=（a+b）C=4a 长 ×2
如果是24根木条,长是12m,宽是6m这时围 成的面积最大。
返回
图形的认识、测量（4）
将一根长100米的绳子绕一棵大树20圈,还差 48cm,这棵大树的横截面的面积是多少平方米？
先统一单位：48cm=0.48m 再计算大树一圈的周长： （100+0.48）÷20=5.024m 再计算大树横截面半径： 5.024÷3.14÷2=0.8m 最后计算大树横截面积： 3.14×0.8×0.8=2.0096m2 答：大树的横截面积是2.0096平方米。
长/m 14 12 10 8 6 4 2 宽/m 1 2 3 4 5 6 7 面积/m² 14 24 30 32 30 24 14
如果是16根木条,长是 8 m,宽是 m4,围法面 积最大。
返回
图形的认识、测量（4）
如果用24根这样的木条来围,怎样围面积最大？
长/m 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 宽/m 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 面积/m² 22 40 54 64 70 72 70 64 54 40 22
先计算三角形的面积：192÷2=96（平方米） 根据三角的面积公式得出： 三角形的高=三角形的面积×2÷底
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《常见的量》优秀教案
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《常见的量》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元总复习《常见的量》优秀教案，主要对小学数学六年级下册第七单元中涉及的常用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）、常用体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）、名数的互化、折扣的意义及求一个数的几分之几是多少等知识进行总复习。
二. 学情分析通过前面对常用面积单位、体积单位的学习，学生已经掌握了面积和体积的概念，能正确进行面积和体积的计算。
但是对于部分学生来说，对于面积和体积的单位换算、折扣的计算及求一个数的几分之几还是存在一定的困难。
三. 教学目标1.掌握常用的面积单位和体积单位，能进行单位之间的换算。
2.理解折扣的意义，能进行折扣的计算。
3.掌握求一个数的几分之几的计算方法。
4.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握常用的面积单位和体积单位，能进行单位之间的换算；理解折扣的意义，能进行折扣的计算；掌握求一个数的几分之几的计算方法。
2.教学难点：面积和体积的单位换算、折扣的计算及求一个数的几分之几。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，从而达到对常用面积单位、体积单位、名数互化、折扣的意义及求一个数的几分之几是多少的掌握。
六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的面积单位和体积单位，如：什么是平方米？什么是平方分米？等等。
同时，引导学生思考：面积和体积的单位之间是如何进行换算的？呈现（10分钟）教师通过PPT展示面积和体积的单位换算的例子，如：1平方米等于多少平方分米？1立方米等于多少立方分米？等等。
引导学生通过观察、思考，总结出面积和体积的单位换算的方法。
操练（10分钟）教师给出一些面积和体积的单位换算的题目，如：2平方米等于多少平方分米？3立方米等于多少立方分米？等等。
苏教版六年级下册数学第七单元总复习(1)
综合运用 填一填，读一读。
（1）10个0.001是（0.01），10个0.01是（0.1），10个0.1 是（1），10个1是（10），10个10是（100）。
苏教版 数学 六年级 下册
7 总复习
数的认识（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
0，1，2，3，4，··· 是自然数，也是整数。
-1,-2,-3,···是 负数，负数都比0小。
一位小数表示十分 之几，两位小数表 示百分之几……
小数的末尾填上 0或去掉0，小数 的大小不变。
知识梳理 整数
先比较两个数的整数部分，整数部分大的小 数较大，如果整数部分相同，十分位上的数 大的那个数大，如果十分位上的数相同，比 较千分位……依次类推。
整数的改写
把一个较大的多位数改写成用“万”或“亿”做单位的数 的方法：（1）把较大的多位数直接写成用“万”或“亿” 做单位的数，先把原数的小数点向左移4位或8位（若小数 部分末尾有0，则要划掉），再在数的后面加写“万”字 或“亿”字，与原数相等，用“=”连接。
个位上的数字是0和5的数是5的倍数。
各个数位上的数字的和是3的倍数，则这个数就是3 的倍数。
同时是2和5的倍数的数的个位上是（ 0 ）。
奇数和偶数
是2的倍数的数都是偶数。0也是偶数。
不是2的倍数的整数是奇数。 一般地，奇数与奇数相加减，得数是（ 偶数 ）； 偶数与奇数相加减，得数是（ 奇数 ）。
综合运用
一个数的因数的个数是有限的，如：30的因数只有1， 2,3,5,6,10,15,30。而一个数的倍数的个数是无限的，如： 30的倍数有30,60,90,120……
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案
苏教版六年级数学下册第七单元总复习《数的认识》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元《数的认识》总复习，主要目的是让学生系统地理解和掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。
本节课的内容包括整数的认识、分数的认识、小数的认识以及数的运算等。
通过复习，使学生对数的认识有一个全面、深入的理解，为升入中学打下坚实的基础。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一定的数的知识，对整数、分数、小数等有了一定的认识。
但是，部分学生对一些概念的理解仍然比较模糊，运算能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的有关知识，提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：数的有关知识的系统掌握。
2.难点：对一些概念的理解和运算能力的提高。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备：完成前置学习任务，对数的有关知识有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对数的认识的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，其中有3个红苹果，2个青苹果，请问一共有几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的有关知识，包括整数、分数、小数的认识，以及数的运算等。
在呈现过程中，教师引导学生回顾已学的知识，巩固记忆。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数的有关知识的掌握程度。
同时，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些关于数的认识的问题。
苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》整个单元优秀教学设计
苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》整个单元优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《第七单元总复习》是对整个学期的知识进行总结和复习。
本单元主要包括分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等。
内容较为繁杂，需要学生通过复习和练习，巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识。
但学生在实际应用中可能会存在一些问题，如计算错误，对概念理解不清晰等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，敢于挑战困难，勇于克服困难的品质。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识的综合应用。
2.难点：在实际应用中，对概念的理解和正确计算。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题。
2.合作交流：引导学生与他人合作，共同解决问题，提高沟通能力。
3.探究发现：引导学生通过实践操作，发现规律，提高探究能力。
4.激励评价：注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的习题和案例，用于巩固和拓展学生的知识。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要知识点，包括分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）针对学生的练习情况，选取一些典型的题目进行讲解，加深学生对知识点的理解。
最新苏教版六年级下册第七单元总复习完整版教案 (2)
第一部分：数与代数数的认识第一课时：整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：一、揭示课题谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。
这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
（板书课题）通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
苏教版数学六年级下册教案 第七单元 总复习
第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
新苏教版小学六年级数学下册第七单元 总复习-精品教案(完整版)
第七单元总复习教学内容：苏教版六年级下册第68～110页教学目标：1．学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。
2．学生进一步理解四则运算的意义，理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法，能正确进行相关的口算、笔算和估算，以及用计算器计算；掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算；理解和掌握加法和乘法的运算律，能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题；获得必要的运算技能和运算能力；理解常见的数量关系，掌握分析和解决实际问题的基本方法，加深对常用的解决问题策略的感悟和体验，提高应用所学知识解决问题的能力。
3．学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法，初步理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答两、三步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，增强符号意识。
4．学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，理解和掌握比例的意义和基本性质，会解比例；理解和掌握正比例和反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例；会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题，积累解决问题的经验，增强应用意识。
5．学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征，体会相关图形之间的联系和区别，了解有关平面图形周长、面积的计算方法，以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程，会解答有关平面图形的周长、面积，以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。
6．学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识，能正确描述图形的运动过程，能按要求再方格纸上画出运动后的图形；掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
苏教版小学六年级下数学第七单元《总复习》优质课教学设计
苏教版小学六年级下数学第七单元《总复习》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学六年级下数学第七单元《总复习》主要包括数的认识、四则运算、几何图形、计量单位、统计和概率等知识点。
本节课的教学内容旨在让学生对整个小学阶段的学习内容进行梳理和巩固，提高学生的数学素养，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对各个知识点有一定的了解。
但部分学生对某些知识点的掌握程度不够扎实，需要在复习过程中进行查漏补缺。
此外，学生在本节课的学习过程中需要具备较强的自主学习能力和合作精神，能够主动参与课堂讨论，积极完成练习任务。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对小学阶段的数学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：对小学阶段各个知识点的理解和运用。
2.难点：对部分知识点在实际问题中的应用和解决。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立完成练习任务，培养学生自主学习的能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.案例分析法：通过分析典型例题，使学生掌握解题方法和技巧。
4.实践操作法：让学生在实际操作中感受数学知识的重要性，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学用具。
3.提前布置学生预习任务，了解学生掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组与本节课相关的数学图片，引导学生思考：这些图片与我们今天要复习的数学知识有什么关系？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要回顾小学阶段的数学知识点，包括数的认识、四则运算、几何图形、计量单位、统计和概率等。
引导学生对所学知识进行梳理和总结。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版六年级数学下册第七单元总复习2图形与几何 教案教学设计(含教学反思)
第七单元总复习2.图形与几何第1课时图形的认识测量 (1)第2课时平面图形 (4)第3课时平面图形的周长和面积（1） (8)第4课时平面图形的周长和面积（2） (11)第5课时立体图形的认识 (13)第6课时立体图形的表面积和体积 (16)第7课时立体图形的体积 (19)第8课时图形的运动 (22)第9课时图形与位置 (24)第1课时图形的认识测量【教学内容】教科书第1~2页例1、例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识其相互之间的联系和区别，能按要求画出相应的图形。
2.使学生巩固角的概：念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。
3.使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
4.进一步培养学生分析、判断的能力及空间观念。
【教学重、难点】重点：加深学生对直线、射线和线段、角等特征的认识，使学生进一步理解它们之间的关系。
难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线和平行线。
【教学过程】一、整理与回顾1.复习直线、射线和线段。
课件分别出示线段、射线和直线。
请学生说一说它们的名称及特征，并说一说怎样判断各是什么图形。
学生回答。
师：看图，说一说线段、射线和直线的联系和区别。
学生讨论交流后汇报。
教师根据学生的回答，完成下面的表格：教师明确：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
2.复习角。
（1）复习角的概念。
请学生画一个任意角。
师：根据你画的角，说一说，什么样的图形是角?学生回答，教师同时画不同种类的角。
（2）复习角各部分的名称。
学生在自己画的角上填写各部分的名称。
师：角的大小与角的两边有什么关系?学生回答后，教师明确：角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。
教师追问：角的大小的计量单位是什么?怎样测量角的大小?学生回答，教师明确：角的大小的计量单位是度（°），测量角的大小时需要用量角器。
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苏教版小学六年级下册数学课堂作业设计第七单元总复习 1.数与代数例数的认识一、对号入座。
2、2007年“五·一”黄金周，某市共接待游客466700人次，改写成用万作单位的数是（）万人次；实现旅游收入一亿七千四百万元，省略亿后面的尾数记作约是（）亿。
3、一个九位数，最高位是是奇数中最小的合数，百万位上是最小的质数，万位上是最大的一位数，千位上是同时能被2和3整除的一位数，百位上是最小的合数，其余各位上都是最小的自然数，这个数写作（），读作（）。
4、由5个十，3个一、4个百分之一、和7个千分之一组成的数是（）。
5、汽车的方向盘逆时针旋转45°，记作＋45°；那么－90°表示（ ）。
6、一个三位小数四舍五入后是6.52,这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）7、在75%、56 、1112 、89 四个数中，最大数与最小数的差是（ ）。
8、两个数相除商是6.38，如果把被除数的小数点向右移动一位，除数的小数点向左移动一位，商是（ ）。
9、把一个小数的小数点向左移动两位后比原来小12.375,原数是（ ）。
10、一个三位数，个位上的数是偶数又是素数，十位上的数是奇数又是合数，百位上既不是素数也不是合数，这个三位数是（ ）。
11、三个连续奇数的和是645。
这三个奇数中，最小的奇数是（ ）。
12、如果甲数＝2×2×3，乙数＝2×3×3，那么甲、乙数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
13、如果ba =c （a 、b 、c 都是不等于0的自然数），a 和b 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
14、将一根23 米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的（ ）（ ） ，用去（ ）（ ）米，还剩（ ）%。
15、一件羊毛衫标价a 元，打八折出售，这件羊毛衫的售价是（ ）元。
16、一本定价9元的字典，八折出售仍赚20%，这本字典的进价（ ）元。
17、一次口算比赛，小明4分钟完成80道，正确的有78道，他计算的正确是（ ）%。
18、甲乙两数的最大公因数是18，最小公倍数是180，其中甲数是36，乙数是（ ） 二、明辨是非。
1.在既是合数又是奇数的自然数中，最小的是9。
（ ）2.大于0的数是正数，小于0的数是负数。
（ ）3.一个七位数，它的最高位是百万。
（ ）4.18是倍数，6是因数。
（ ）5.所有的合数都是偶数，所有的素数都是奇数。
（ ）6.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
（ ）7.自然数都是正数。
（ ）8.一个数的因数都比这个数的倍数小。
（ ）9.自然数按能否被2整除可分为奇数和偶数两类；按因数的个数多少可分为质数和合数两类。
（ ） 10.两个质数肯定互质。
（ ） 11.12是0.4的倍数。
（ ）12.52130 的分母除了含质因数2和5外，还有质因数13，所以这个分数不能化成有限小数。
（ ）13.因为78 比1415 小，所以78 的分数单位比1415 的分数单位小。
（ ）14.大于511 而小于711 的最简分数只有611 。
（ ）15.李师傅生产了200个齿轮，个个合格，合格率是200%。
（ ） 16.在100克水中加入10克盐，盐水的含盐率是10%。
（ ） 三、慎重选择1．下面各数中，只读一个零的数是（ ）。
A ．30580010 B.7109880 C.107200 D.50370 2．两个奇数的和一定是（ ）。
A ．质数 B.奇数 C.偶数 D.互质数 3．两个数的（ ）的个数是无限的。
A.公因数 B.公倍数 C.最小公倍数4．在1、3、5、25这四个数中，互质数有（ ）。
A ．2对 B.3对 C.4对 D.5对6． 要使四位数425□能被3整除，□里最小应填（ ）。
A ．4 B.3 C.2 D.17．按规律填空：1、3、7、13、21、（ ）、43。
A ．25 B.31 C.36 D.41 8.57 和1521 这两个分数（ ）。
A ．大小相等B.意义相同 C.分数单位相同 D.无法判断 9． 都不能化成有限小数的是（ ）。
A.27 和315 B.116 和425 C.512 和3910．在1.667、167%、1.677、123 这四个数中，最小的是（ ），最大的是（ ）。
新课标第一网A ．1.667 B.167% C.1.677 D.123 四、走进生活。
1.用给出的数填空，使下面这段话清楚地表达一件合理、完整的事，每个数只能用一次。
12.5 100 6 40 8 60张老师带（ ）元去买（ ）本书，每本书的定价为（ ）元，实际按（ )折的折扣买了这些书，花了（ ）元，找回（ ）元。
2.星星矿泉水标注的容量是550ml ，在抽检中测得实际容量超出了2ml ，记作+2ml ，那么-2ml 表示什么？矿泉水作了以下标牌“550ml （±5ml ）”，你知道是什么意思吗？3、明明家在苏果超市的南边300米处，记作＋300米，现在他从家往北走5分钟，每分钟走120米，5分钟后他所在的位置可以用什么数表示？4、端午节妈妈买了70多个鸭蛋送给福利院的孩子们。
如果把它们装进4个一排的蛋托中，正好装完。
如果把它装进6个一排的蛋托中，也正好装完。
求一共有多少个鸭蛋？五、挑战自我1、一个分数，分子、分母的和是44，如果分子、分母都加上4，所得的分数约分后是13 ，原来的分数是（ ）。
2、把46块水果糖和38块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖剩1块，巧克力剩3块。
你知道这个组最多有几位同学吗？3、小华在计算一道小数减法时，把被减数十分位上的8看成了3，把减数百分位上的1看成了7。
算出的错误答案与正确答案相差（ ）。
4、小云坐在火车的窗口位置，火车从大桥的南端驶向北端，小云测得共用时80秒。
妈妈问小云这座桥有多长，于是小云马上从铁路旁的某一根电线杆计时，到第10根电线杆用时25秒。
如果路旁每两根电线杆的间隔为50米，小云就算出了大桥的长度。
那么，大桥的长是多少米？数的运算一、填空1、在算式□÷9=16……□中，被除数最大的是（），余数最小的是（）。
2、从9.6里连续减去（）个0.24，结果是0。
3、×6表示（），也可以表示（）。
4、被减数加上减数与差的和，再除以被减数，商为（）。
5、减数是被减数的，差是减数的（）。
6、有一道除法算式，被除数、除数与商的和是90，已知商是12，被除数是（）。
7、是的（），65的是（），（）的是36。
8、被减数是84，减数与差的比是3:4，减数是（），差是（）。
9、甲数是乙数的，甲数比乙数少（）%，乙数比甲数多（）%。
10、如果1！=1，2！=1×2=2，3！=1×2×3=6，4！=1×2×3×4，则5！=（）。
11、=（）二、估算三、脱式计算（能简便的用简便计算）四、列算式并求解1、21与31的和除以它们的差，商是多少？2、125减少它的12%再乘以113，积是多少？3、一个数的3倍比45的53多3，求这个数？4、某数的41加上2.5与它的31相等,求某数。
5、21是35的百分之几？6、一个数的53是25的52，求这个数。
7、54除以21的商乘以43，积是多少？8、一个数的74等于14.3与6.1的差。
求这个数。
9、41的32加上54的倒数，和是多少？10、一个数的30%是123，它的109是多少？11、一个数比50的259多4.5，求这个数？12、乙数比40多20%，乙数是多少？13、0.21除以53的商加上2.4乘41的积，和是多少？14、127与它的倒数的积减去0.125所得的差，除以83，商是多少？15、一个数的40%比3.6少20%，这个数是多少？16、甲数比乙数多25%，甲数是乙数的百分之几？乙数比甲数少百分之几？乙数是甲数的百分之几？正比例和反比例一、填空。
1. a÷b=c，当c一定时a和b（）；当a一定时b和c（）；当b一定时a和c（）。
2. 长方形的（）一定，它的长和面积成正比例。
3. 圆柱体体积一定，（）和高成反比例。
4. 甲数和乙数的比是5：6，已知甲数是30，乙数是（）。
5. 一段铁丝长 15米，平均截成5段，每段长（）米，每段是全长的（）。
6. 两个三角形面积相等，它们底边长的比是7：8，它们高的比是（）。
7. 0.8:9/5的比值是（）；化成最简整数比是（）。
8. 两个圆的半径比是1：2，它们的面积比是（）。
二、判断下列变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？1. 比例尺一定，图上距离与实际距离。
2. 被除数一定，除数和商。
3. 工效一定，工作量与工作时间。
4. 和一定，一个加数与另一个加数。
5. 长方体体积一定，底面积与高。
6. 全校学生人数一定,每排人数和所站的排数。
7. 平行四边形的高一定,底和高。
8. 7x=8y,x和y。
9. 圆的周长和半径。
10. 圆的面积和半径。
三、选择。
一个圆柱和一个圆锥的体积相等，圆柱和圆锥底面积的比是3：1，高的比是（）。
A、1：3B、3：1C、1：9四、解决问题。
1. 一艘轮船，从甲港开往乙港，每小时航行25千米，8小时可以到达目的地．从乙港返回甲港，每小时航行20千米，几小时可以到达？2. 同样的方砖铺地，铺18平方米用砖144块，现有840块方砖可铺地多少平方米？3. 修一条公路，5天共修4500米，照这样计算20天共可修多少米？4. 用边长20厘米的方砖铺一块地，需要2000块，如果改用边长为40厘米的方砖铺地，需要多少块？苏教版小学六年级下册数学课堂作业设计第七单元总复习 2.图形与几何图形的认识与测量一、填空题。
1、等腰梯形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
等腰梯形有（）条对称轴。
2、从直线外一点到这条直线可以画无数条线段，其中最短的是和这条直线（）的线段。
3、一个三角形中，最小的角是46°，按角分类，这个三角形是（）三角形。
4、一个三角形三个内角度数的比是2：3：4，三个角的度数分别是（）（）（），它是（）角三角形。
5、用圆规画一个直径5厘米的圆，圆规两脚间的距离应是（）厘米，画得的圆的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。
画一个周长25.12厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）厘米，画成的圆的面积是（）。
6、一张长方形的纸，长是10厘米，宽是6厘米，从这张纸上剪下一个最大的正方形，剩下的纸的面积是（）平方厘米。
7、在一块边长是20厘米的正方形木板上锯下一个最大的圆。
这个圆的面积是（）平方厘米，剩下的边料的面积是（）平方厘米。
8、一个三角形的面积是120平方分米，底是30分米，高是（）分米。