宜宾学院教学指导委员会工作思路

宜宾学院教学指导委员会工作思路

2007年3月27日

学院教指委工作应以教育部“巩固、深化、提高、发展”的方针为指导，认真落实“教高[2007]1号”文件和“教高[2007]2号]”文件精神，紧紧围绕认真贯彻“三为本”办学理念和实施本科教学质量工程这个重点，以提高学生面向社会的适应性，增强学生进入市场的可雇佣性，从而增强学生的就业竞争力和持续发展的后劲为目标，巩固评建成果、整改存在问题，深化教学改革，提高教学质量，促进学生、教师、学校的共同成长和发展。

近期内教指委要努力做好以下六个方面的工作。

一、认真做好调查研究，积极建言献策，是教指委工作永恒的主题。

近期主要调研项目：

①对教育部评估专家组离校后师生的思想情绪、心理状态、渴望需求的调研。

②对学习贯彻“教高[2007]1号、2号”文件及对“中共宜宾学院委员会、宜宾学院关于实施本科教学质量工程的意见（征求意见稿）”的情况反馈的调研。

③对如何加强宜宾学院三级评教体系建设的调研。

④对课堂教学评价与提高教师素质，提高课堂教学质量互动关系的调研。

调研方式：问卷调查、个别访谈、小型座谈会等。

二、认真研究教学质量评价机制的创新，教学质量监控体系的完善。协助相关职能部门，做好教学质量监控体系的建设工作。

遵照罗元松院长在工作会议上讲话的要求，教指委应在努力学习，加强自身建设的基础上，积极投入质量工程建设的研究。围绕确保教学中心，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高教学质量等五个方面

的内容认真思考，要求教指委每个成员每年至少撰写一篇学术论文，在省级以上刊物发表。建设教指委委员围绕“宜宾学院教学质量工程推荐子项目”中的（十三）、（十四）两大项共28个单项进行选题，认真研究，大胆实践，形成教学质量评价机制创新、教学质量监控体系完善的团队研究优势。

三、认真履行监督检查、指导激励、评价考核的职能，努力作好评建整改工作。

1、新的情况下，教指委的工作在时间、空间上要作适当的延伸和拓展。

一是对学生学习质量的监控应延伸到从新生入学到毕业（就业）的全程跟踪，二是对教师教学质量的监控应延伸到课前、课堂、课后的全程跟踪。

教指委要遵照罗元松院长和毛克强副院长在工作会议上的讲话精神，把工作重心从专业建设、学科建设、课程建设等转移到资料建设，如教材建设、学生能力建设等上面来，为专业建设、课程建设等提供必要的支撑。在监督检查、考核评价中以指导激励为主，在严格把控质量标准的同时，多注意人文关怀，加强与工作对象的平等沟通和交流，注意工作方法，多作善意指导。特别是在履行对评定职称教师的一票否决权时一定要慎重。教指委要在认真做好原来行之有效的质量监控工作的基础上，协助教务处，依托各系（院），与全体教师一起，团结全体学生，深入进行调查，认真开展研究，创新教学质量评价机制，完善教学质量监控体系，形成制度，认真实施。

2、在调研的基础上进一步健全和完善学院的“三级评教”制度。

加强三级评教系统的沟通与交流，特别是要加强院系两级评教系统的沟通与合作。

在广泛进行“了解性”听课评教的基础上，开展“分类听课，分类指导”的评教活动。

院系两级教指委要加强对学生评教活动的指导（如组织学生开展“一

堂好课的标准”的研讨活动等），使学生的评教活动既达成促进教师教学质量提升的愿望，又形成师生间协调沟通的桥梁，更能使学生自身素质在评教活动中得到提高。

四、协助相关职能部门，加强教师队伍的建设，是教指委工作的主要任务。

1、围绕人事处根据学院党委、行政工作要点拟定的《宜宾学院可持续发展师资队伍建设调查提纲》积极开展调查研究，就学院评建整改阶段中的教师结构调整，人才引进，教师继续教育，促进教师成长，形成良好的学科梯队，建设优秀教学团队，培养高层次教学名师、学术大师，形成良性管理运作机制等问题建言献策。

2、注重教师职业道德修养的提高。教指委要在加强教师职业道德建设中作好排头兵，起好示范带头作用。带头组织、参加各项师德教育活动，做好协调沟通、参谋建议工作。广泛进行调研，为发现典型、树立标兵建言献策。

3、加强教师队伍能力建设，尤其要在教学基本功的训练上多下功夫。针对教育部评估专家组指出的我们部份课堂教学中存在的问题（比如课件的制作与使用中存在的问题，课堂教学互动性还不够强的问题等），认真进行整改，特别在教学语言，现代教育技术运用技能，课堂交流与沟通的技能上多下功夫。在各系（院）原来已采取的行之有效的各项措施的基础上，通过调查研究，有针对性地开展形式多样、生动活泼的教研活动，研教贯通，打造优秀教学团队，为教师的全面发展提供平台。

五、抓好课堂教学质量的提高，是全面提高教学质量的重要途径。

课堂是教学活动的主阵地，提高课堂教学质量与课堂上学生的有效学习程度密切相关。课堂教学应充分发挥其启发学生问题意识，增生学生创新意识，培养学生创新能力的功能。

听课活动大致可以分为五大类：作为检查手段的了解性听课；作为教研手段的研究性听课；探索课堂教学改革的实验性听课；针对新上岗教师、教学困难教师开展的辅导性听课和针对由教学名师、教授、副教授、优秀

中青年教师开设的示范课组织的听课、议课活动。

听课评教活动既是教学检查的重要手段，更是加强教师队伍建设、开展教学研究、提高教学质量的有效载体。教指委要充分利用好这个平台，在广泛开展了解性听课，与各系（院）教学指导组认真交流沟通的基础上，尽快形成“分类听课、分类指导”的听课、评课、议课模式，提高听课、评教活动的针对性和实效性，促进课堂教学改革与课堂教学质量的提高。

听课评教活动要注意与教案抽案、课件制作与使用、作业布置与批阅等教学活动的检查结合进行，以达成对任课教师教学目标的设定是否合理，通过课堂教学活动是否得以实现，课件的制作、使用是否增大了课堂信息量，实现了多渠道的双向信息交流，课堂教学的延伸是否合理等的较为合理全面的了解。

六、注意实践教学环节的质量监控。在实验室建设、实习实训基地建设、实验课教学质量的提高、加强对教学实习、毕业设计（论文）等的质量监控等方面多做工作，切实提高实践教学质量。

学院教指委的工作重点应放在教学质量评价机制创新和教学质量监控体系完善的研究探索上，尤其要在认真开展“分类听课，分类指导”上做好工作，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学质量。

本学期教指委主要工作安排

一、围绕“工作思路”中提出的四个调研课题，进行调查研究。在平时调研的基础上，第十一周开展一次集中调研活动。

二、协助教务处、各系（院）做好精品课程上报的相关资料工作。

三、协助相关职能部门和教学系做好人才引进的听课评教工作。

四、4—6周，协助教务处做好教案检查工作。同时进行作业布置，批阅情况的调查。

五、半期考试后，进行一次晚晚自习辅导，答疑情况的抽样调查。

六、在平时听课的基础上，6—8周、14—15周集中开展随机抽查的了解性听课活动，为来期的分类听课、分类指导活动的开展准备条件。