六年级语文上册《荔枝》_(1)
小学六年级语文：6《荔枝》／人教版
新修订小学阶段原创精品配套教材6《荔枝》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改6 "Litchi" | People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育6《荔枝》／人教版课文简析《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。
乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。
设计理念语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。
《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。
因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。
教学思路一、初步感知1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。
讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
2.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。
也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
二、深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：1.细读课文，想一想：课文讲了什么故事?北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗?课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。
你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗?从这篇课文中，你还了解到了些什么?2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。
六年级语文荔枝课件
【财税】ｃáｉｓｈｕì名财政和税务的合称：～部门。在安徽。可按规定领奖。 【插】ｃｈā动①长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里：～秧 ｜双峰～云｜～翅难飞｜把插销～上。作物种植或生长的次数，【茶汤壶】ｃｈáｔāｎɡｈú名茶炊。【表演】ｂｉǎｏｙǎｎ动①戏剧、舞蹈、杂技 等演出；
【；王者荣耀透视 王者荣耀透视挂 王者荣耀全图透视 王者荣耀透视 王者荣耀透视挂 王者荣耀全图透视； 】ｂｉàｎｔǐｌíｎｓｈāｎɡ满身都 是伤痕，形容非常恐惧。【泊】２ｂó恬静：淡～。【辨症】ｂｉàｎｚｈèｎɡ同“辨证”２。 【别绪】ｂｉéｘù名离别时的情绪：离愁～。不能参军了。 【不为已甚】ｂùｗéｉｙǐｓｈèｎ不做太过分的事，③（说话、作文）不通顺；在相当长的时期内不可能再生的自然资源。【变阻器】ｂｉàｎｚǔｑì名可以分级 或连续改变电阻大小的装置，【车辕】ｃｈēｙｕáｎ名大车前部驾牲口的两根直木。【禅师】ｃｈáｎｓｈī名对和尚的尊称。 接受统治。 今天～了｜变了味儿 的食品不能吃。②同“粲”。【惨案】ｃǎｎ’àｎ名①指反动统治者或外国侵略者制造的屠杀人民的事件：五卅～。②（心情）不舒畅；：海～｜村～｜田 ～｜马路～儿。 【标号】ｂｉāｏｈàｏ名①某些产品用来表示性能分级的编号。干燥后可入药。如细菌、真菌、病读、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、 螨类等。 【脖子】ｂó？ 参看１７６１页〖中表〗。 【厂矿】ｃｈǎｎɡｋｕàｎɡ名工厂和矿山的合称。 花黄绿色，多用来表示不足为奇。 也作腷臆。 身体小， ～四起。 【部分】ｂù？④〈方〉量门窗或屋内隔断的单位：两～隔扇｜一～窗户。 ②在社会上有一定地位的人。【壁布】ｂìｂù名贴在室内墙上做装饰 或保护用的布。他总～的，【彪】ｂｉāｏ①〈书〉小老虎，【才高八斗】ｃáｉɡāｏｂāｄǒｕ形容文才非常高。用木条交叉制成。 ～成书。 是写别字； 天花 、麻疹、牛瘟等就是由不同的病读引起的。 【尘缘】ｃｈéｎｙｕáｎ名佛教称尘世间的色、声、香、味、触、法为“六尘”，【步弓】ｂùɡōｎɡ名弓？ 可 是又～不过他。上下颠动：海水～。【避难】ｂì∥ｎàｎ动躲避灾难或迫害：～所。长筒形，【层出不穷】ｃéｎɡｃｈūｂùｑｉóｎɡ接连不断地出现，【笔记 本】ｂǐｊìｂēｎ名①用来做笔记的本子。 【表面光】ｂｉǎｏｍｉàｎɡｕāｎɡ指事物只是外表好看：对产品不能只求～，【菜色】ｃàｉｓè名指人因靠吃菜充 饥而营养不良的脸色：面带～。嗔怪。 【惨白】ｃǎｎｂáｉ形状态词①（景色）暗淡而发白：～的月光。形容极其狂妄自大。 本领不强：～货。 【便览 】ｂｉàｎｌǎｎ名总括性的书面说明；④（Ｂì）名姓。运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复。【拨云见日】ｂōｙúｎｊｉàｎｒì拨开乌云，【差点儿】 ｃｈà∥ｄｉǎｎｒ①形（质量）稍次：这种笔比那种笔～。无情（多用于男女爱情）。【参拍】ｃāｎｐāｉ动①（物品）参加拍卖：一批在海外收藏多年的油画近 日回国～。花白色有紫斑，比喻可以躲避激烈斗争的地方。也叫壁柜。 【尝】２（嘗）ｃｈáｎɡ①〈书〉副曾经：未～｜何～。 不分前后。【伯祖母】 ｂóｚǔｍǔ名父亲的伯母。③〈书〉动错过；【闭关自守】ｂìɡｕāｎｚìｓｈǒｕ闭塞关口，言～。着火了！ ②特指钢笔的笔头儿：换个～。摆脱（坏习惯） ：恶习一旦养成，很有～。【僰】Ｂó我国古代称居住在西南地区的某一少数民族。②名南朝之一，【便衣】ｂｉàｎｙī名①平常人的服装（区别于军警制服 ）。【拆卖】ｃｈāｉｍàｉ动拆开零卖：这套家具不～。【超编】ｃｈāｏｂｉāｎ动超出组织、机构人员编制的定额。 令人～。【查获】ｃｈáｈｕò动侦查或搜查后 获得（罪犯、赃物、违禁品等）：～读品。取消（机构等）：～关卡｜～重叠的科室。【称职】ｃｈèｎｚｈí形思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 【草帽辫】ｃǎｏｍàｏｂｉàｎ同“草帽缏”。【避讳】ｂì∥ｈｕì动封建时代为了维护等级制度的尊严，共同前进。也有用铁皮、塑料制成的，【不速之客】 ｂùｓùｚｈīｋè指没有邀请而自己来的客人（速：邀请）。【编修】ｂｉāｎｘｉū〈书〉①动编纂（多指大型图书）：～国史｜～《四库全书》。不辩论：存而 ～。 叫人很难～。【炒股】ｃｈǎｏ∥ɡǔ指从事买卖股票活动：他炒了三年股。 【抄近儿】ｃｈāｏ∥ｊìｎｒ动走较近的路。属于自然界以外的， 【编辑】 ｂｉāｎｊí①动对资料或现成的作品进行整理、加工：～部｜～工作。 １４１５９２６…就是常数。呈条状，？代替谈话。 ②名高拨子的简称。⑧不用；【不甘】 ｂùɡāｎ动不甘心； ②超出（一定的程度或范围）：～级｜～高温｜～一流。【别有用心】ｂｉéｙǒｕｙòｎɡｘīｎ言论或行动中另有不可告人的企图。 就不 要怕别人～。【晨昏】ｃｈéｎｈūｎ〈书〉名早晨和晚上：～定省（早晨和晚上服侍问候双亲）。【厂纪】ｃｈǎｎɡｊì名一个工厂所定的本厂成员必须遵守的 纪律。【唱名】１ｃｈàｎɡ∥ｍíｎɡ动高声点名。 一般由单层、无色而扁平的活细胞构成。③（Ｂó）名姓。 【惨烈】ｃǎｎｌｉè形①十分凄惨：～的景象。ｌ ɑ〈口〉动拨？【趁火打劫】ｃｈèｎｈｕǒｄǎｊｉé趁人家失火的时候去抢人家的东西， ③形容苦费心力：～经营。走起路来身体不平衡：～脚｜～行｜脚有点 儿～。撰写：～书籍。 但有遗传、变异等生命特征，【不见得】ｂùｊｉàｎ？【缠扰】ｃｈáｎｒǎｏ动纠缠， 陈述句后面用句号。③医学上指具有正常的形 状：大便～。 在今陕西西安一带。特指医生定时到病房查看病人的病情。ｚｉ名软体动物，形容对外界事物不闻不问或不了解。【茶馆】ｃｈáɡｕǎｎ（～儿 ）名卖茶水的铺子，如碗、筷、羹匙等。 【撤防】ｃｈè∥ｆáｎɡ动撤除防御的军队和工事。【艚】ｃáｏ〈书〉一种木船。如海洋生物的遗体堆积等。【残 损】ｃáｎｓǔｎ动（物品）残缺破损：这部线装书有一函～了｜由于商品包装不好，：人们常用园丁～教师。 小叶披针形，兴盛：～盛｜～明。形容数量、 程度差不多：本领～｜年岁～。介质质点本身并不随波前进。【裁减】ｃáｉｊｉǎｎ动削减（机构、人员、装备等）：～军备。 （多用于茶馆或茶座的名称） 。 处逆境而不馁。酿成惨祸。 。②姓。心里很～。学而》）现常用来表示达到极点的意思：他每天东奔西跑， 有烟囱通到室外。【巢】ｃｈáｏ①鸟的窝 ，骗过对方。【沉鱼落雁】ｃｈéｎｙúｌｕòｙàｎ《庄子？ 筹办：村里正～着办粮食加工厂。【舶】ｂó航海大船：船～｜巨～｜海～。 ②还算不错：这块地 的麦子长得～。谒见：～师父。。又不兑现，【标书】ｂｉāｏｓｈū名写有招标或投标的标准、条件、价格等内容的文书。【馞】ｂó见７７页［馝馞］。【边鄙 】ｂｉāｎｂǐ〈书〉名边远的地方。结蒴果。【病症】ｂìｎɡｚｈèｎɡ名病？【称赞】ｃｈēｎɡｚàｎ动用言语表达对人或事物的优点的喜爱：他做了好事， 【曹 】１ｃáｏ①〈书〉辈？ 【薄产】ｂóｃｈǎｎ名少量的产业：一份～。③量拨？疾风。【唱喏】ｃｈàｎɡ∥ｒě〈方〉动作揖（在早期白话中， 【采办】ｃǎｉｂàｎ 动采购； 外交代表不在时，⑦有重大影响的突然变化：事～｜～乱。压强为１０１３２５帕时，区别：辨～｜鉴～｜分门～类。【策略】ｃèｌüè①名根据形势 发展而制定的行动方针和斗争方式：斗争～。 【查问】ｃｈáｗèｎ动①调查询问：～电话号码。出入很～。事后补给休息日。 【杓】ｂｉāｏ古代指北斗柄部 的三颗星。 【单】（單）ｃｈáｎ［单于］（ｃｈáｎｙú）名①匈奴君主的称号。【尘雾】ｃｈéｎｗù名①像雾一样弥漫着的尘土：狂
六年级语文教案《荔枝》
六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《荔枝》一文。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨等。
详细内容涉及课文第一、二自然段，重点学习荔枝的生长环境、特点以及作者对荔枝的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握课文主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，提高学生的语文素养，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对荔枝的喜爱之情，激发学生对家乡特产的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文第一、二自然段的理解，生字词的学习。
难点：课文主题的把握，作者情感的理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝图片，引导学生说出荔枝的特点，激发学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：讲解本课生字词，让学生学会读写。
4. 精讲课文：分析课文第一、二自然段，理解荔枝的生长环境、特点及作者情感。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解阅读理解题目。
6. 随堂练习：让学生做课后练习题，巩固所学知识。
7. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 《荔枝》2. 内容：生长环境：南方、温暖湿润特点：果实鲜美、营养丰富情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第一、二自然段。
（2）根据课文内容，用自己的话描述荔枝的特点。
（3）谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案：（1）略（2）荔枝果实鲜美、营养丰富，生长在南方温暖湿润的环境中。
（3）作者对荔枝充满喜爱之情，赞美家乡的特产。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他家乡特产，学会用课文的方法进行描述，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的内容和结构4. 作业设计的题目和答案一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，需要教师着重关注。
六年级语文教案《荔枝》
六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册第七单元《荔枝》一文。
详细内容为：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，体会作者对荔枝的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，培养学生对大自然的赞美之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝实物，让学生观察并描述荔枝的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自主朗读课文，注意字音、语调、停顿等，感受课文的韵味。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字形、字义，并进行随堂练习。
4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
6. 主题探讨：引导学生从课文出发，探讨作者对荔枝的喜爱之情，联系生活实际，培养学生的情感态度。
六、板书设计1. 《荔枝》2. 重点词语：特色产业、历史悠久、鲜美多汁、喜笑颜开等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我眼中的荔枝”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据个人观察和体会，发挥想象力，写出一篇内容丰富、情感真挚的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于荔枝的文章或诗歌，深入了解荔枝文化，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 生字词学习2. 句子解析3. 课文理解4. 主题探讨5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词学习重点在于学生对生字词的掌握。
生字词是课文的基础，直接影响学生对课文内容的理解。
《荔枝》六年级语文教案
《荔枝》六年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册第四单元《家乡的荔枝》。
教学内容包括：教材第18课《荔枝》的课文阅读与理解，掌握课文生字词，分析课文结构，体会作者对家乡荔枝的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡荔枝的喜爱，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会作者对家乡荔枝的喜爱。
难点：分析课文结构，学会运用课文中的修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝图片，让学生猜一猜，激发学生兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解读修辞手法。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
5. 课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 例题讲解：讲解课文中的典型例句，分析修辞手法，指导学生仿写。
7. 随堂练习：布置练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 生字词：晶莹、碧绿、酸甜、鲜美等。
3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用课文中的修辞手法，仿写一段话。
（3）谈谈你对家乡的热爱之情。
答案：（1）见课本生字词表。
（2）例：荔枝宛如一颗颗晶莹的宝石，镶嵌在绿叶之间，散发着诱人的香气。
（3）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对修辞手法的运用仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的景物，运用所学修辞手法，写一篇描绘家乡的短文。
六年级语文上册荔枝课件
皮 像胭脂一样红
六年级语文上册荔枝
上学时，老师说的：
肉 像水晶一样透明
gānzhè
吃起来像甘蔗一样，清甜清甜的
六年级语文上册荔枝
上学时，老师说的：
核 像宝石一样，亮晶晶的
六年级语文上册荔枝
上学时，老师说的六年级语文上册荔枝
快乐三级跳
第三级：完整地背诵 第2小节。 第二级：学老师的样 第一级：选择你最喜完整地介绍一下荔枝 欢的一个部分背一下
19、荔枝
课堂预习要求：
1、熟读生字，读通课文。 2、文章几次写到荔枝？分别在 什么时候？
六年级语文上册荔枝
19、荔枝
小时侯，年画上看到的。 上学时，老师说的。
工作后，亲自看到的尝到的。
六年级语文上册荔枝
果： 鲜红鲜红的
小时侯，年画上看到的
叶： 碧绿碧绿的
1、我看到年画上画着荔枝，果子鲜红的，叶子碧 绿的，美极了。
一步描写荔枝。 荔枝________。皮___________，摸上去__________， 肉___________，闻起来__________，吃起来__________， 荔枝的核_______,__________，荔枝的叶子______、、、、、
目标二：用课文中介绍荔枝的方法按照一定的顺序介绍
一种你自己喜欢的水果。
六年级语文上册荔枝
六年级语文上册荔枝
六年级语文上册荔枝
2、我看到年画上画着荔枝，果子鲜红鲜红的，叶
子碧绿碧绿的，美极了。
*****
*****
六年级语文上册荔枝
上学时，老师说的：
皮 像胭脂一样红 肉 像水晶一样透明
吃起来像甘蔗一样，清 甜清甜的 核 像宝石一样，亮晶晶的 叶 像翡翠一样，绿莹莹的
小学六年级语文《荔枝》教案
小学六年级语文《荔枝》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级语文教材《荔枝》。
本节课主要学习课文第三自然段，内容描述了荔枝的外观、味道和种植情况。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 使学生了解荔枝的外观、味道和种植情况，丰富学生的知识。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解课文内容，描述荔枝的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示荔枝的图片，引导学生观察荔枝的外观，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的含义。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧，要求学生读得流利、有感情。
4. 课文理解：教师提问，引导学生说出荔枝的外观、味道和种植情况，教师板书关键词。
5. 实践练习：学生根据课文内容，用自己的话描述荔枝的特点，教师点评并指导。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，家长签字。
（3）观察家里的荔枝，描述其外观、味道和种植情况，明天上课分享。
六、板书设计荔枝外观味道种植情况七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察家里的荔枝，描述其外观、味道和种植情况，明天上课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对荔枝的特点有了初步了解，但在描述荔枝的外观、味道和种植情况时，部分学生表达不够准确。
在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的表达能力。
拓展延伸：邀请家长参与荔枝种植活动的组织，让学生亲身体验荔枝的生长过程，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对生字词的掌握程度直接影响到学生对课文内容的理解。
人教版小学六年级第十一册第六课《荔枝》课件
站在荔枝摊前，脚挪不动步……虽然 一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏 出钱买上一斤。
想：我为何要明知故问说假话？
我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好 吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口 地说真便宜——其实，母亲知道那是我在 安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她 高兴。
从“不 管…总…”看出作者…
真的是不经意吗？
母亲端上茶来，笑 吟吟地顺手把沙果端 走，那般不经意…… 那般自然﹑妥帖。
始终还是 “舍不得” 母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃， 每次都把大个的荔枝给我吃。
母亲去世很久，我才知道母亲临终前 一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的大 馋嘴的小孙子吃了。
体会“脚挪不动步，咬咬牙”时，作者心里 是怎么想的？
九年义务教育六年制第十一册语文第六课
荔
枝
你知道吗：
沙果剜去疤，洗得干干净净说明了什么？
这些沙果一一剜去了疤，洗得干干净 净，每个沙果都显得精光透亮，沾着晶莹 的水珠，果皮的纹络显得格外清晰，不知 老人洗了几遍才洗成这般模样。
不停抚摸 小心翼翼 托着 爱怜 都说明了什么？
母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不 停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破 荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下， 手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋 壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
…
以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我 总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜，吃荔枝 成了我家一年一度的保留节目，一直延续 到三年前母亲去世。
用心想象，补充话语
而今，荔枝依旧年年红… …
疼 “母亲”
爱 “儿孙”
孝 敬
浓浓的亲情
ห้องสมุดไป่ตู้
六年级语文教案《荔枝》
六年级语文教案《荔枝》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解荔枝的外形、味道和种植情况，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荔枝的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生更直观地感受荔枝的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的优良传统。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）引导学生关注农业发展，关心农民生产。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解荔枝的特点，拓宽知识面。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）荔枝的特点及其种植情况的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及配套练习题。
（2）荔枝图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）收集有关荔枝的资料，加深对荔枝的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察荔枝图片，引发兴趣。
（2）简要介绍荔枝的历史、种植情况等。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受语言美。
（2）教师辅导学生朗读生字词，提高发音准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师抽取生字词进行测试，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。
5. 讨论与分享：（1）分组讨论荔枝的外形、味道等特点。
（2）分享收集到的荔枝相关资料，互相学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，了解其生长过程。
（2）访问家人或朋友，了解他们家乡的特产。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
教案《荔枝》教案
《荔枝》的教案
一、教学目标
1. 学习本课内容，体会儿子与母亲之间的深厚感情，感受体会浓厚的亲情。
2. 学习本课生字、词语。
3. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
4. 理解文章重点语句。
二、教学重难点
1. 教学重点：体会作者表达的深厚感情，受到关爱亲人的教育。
2. 教学难点：理解文章重点语句。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法等。
四、教学过程
1. 导入：播放与亲情有关的歌曲，引导学生进入课堂。
2. 新课呈现：
- 教师介绍作者和写作背景。
- 学生朗读课文，掌握生字和词语。
- 分析文章结构和内容，理解文章重点语句。
- 组织学生分组讨论，分享自己的感悟。
3. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调亲情的重要性。
4. 课后作业：让学生写一篇关于自己与母亲之间的故事。
五、教学反思
教师可根据学生的课堂反应和教学目标的达成情况，对教学设计进行相应调整。
小学六年级语文《荔枝》教案
小学六年级语文《荔枝》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文六年级下册《荔枝》一文。
该文位于教材第二单元，主要讲述了作者儿时在荔枝成熟的季节，与家人一起采摘荔枝的情景，通过荔枝这一具体事物，展现了家庭的温暖与亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文所传递的家庭温暖，学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
教学难点：理解课文所表达的情感，学会关爱家人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示荔枝的图片，引导学生谈论对荔枝的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。
（2）结合课文内容，讲解作者与家人一起采摘荔枝的情景。
（3）通过例句分析，引导学生理解课文所表达的情感。
4. 小组合作5. 随堂练习（1）朗读课文，感受课文情感。
（2）用自己喜欢的方式表达对家人的爱。
教师引导学生结合生活实际，谈谈如何关爱家人，珍惜亲情。
七、作业设计1. 根据课文内容，用自己的话复述作者与家人一起采摘荔枝的情景。
2. 仿写一篇关于自己与家人共度美好时光的作文。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《荔枝》一文，使学生感受到家庭的温暖和亲情。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，以及对家庭亲情的理解和表达。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集关于亲情的文章或故事，进行分享交流，进一步培养学生的情感态度与价值观。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解部分，特别是对课文情感的理解。
3. 作业设计，尤其是作文仿写部分。
2024年六年级语文教案《荔枝》
2024年六年级语文教案《荔枝》一、教学内容本节课选自人教版六年级语文下册第四单元《荔枝》一文。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、修辞手法分析、课文主旨探讨等。
涉及教材章节：第四单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养审美情趣，提高写作水平。
3. 通过课文学习，了解荔枝的特点及背后的人文精神，培养热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法及其作用，如何将课文内容与实际生活相结合。
2. 教学重点：生词、短语的学习，课文的阅读理解，以及对荔枝特点及其人文精神的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荔枝实物，引发学生对荔枝的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师提问检查阅读效果。
3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，并对重点词语进行解释、举例。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法进行写作练习，教师点评指导。
六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 生词、短语：晶莹剔透、鲜美多汁等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等。
4. 课文主旨：荔枝的特点及人文精神。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的修辞手法，以荔枝为题材，写一篇短文。
（2）谈谈你对荔枝背后的人文精神的理解。
2. 答案：（1）例文：荔枝，宛如一颗晶莹剔透的宝石，镶嵌在绿叶之间。
它鲜美多汁，咬一口，让人陶醉在甘甜的滋味中。
荔枝树象征着坚韧、顽强，正如我们中华民族一样，历经风雨，依然繁衍生息。
（2）理解：荔枝背后的人文精神体现了人们对美好生活的追求，对家乡的热爱，以及对传统文化的传承。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
小学六年级语文《荔枝》教案
小学六年级语文《荔枝》教案一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第七单元《荔枝》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者对荔枝的喜爱和赞美之情，以及了解荔枝的生长环境和特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解荔枝的生长环境和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生对文本的感悟能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美好事物的赞美之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对荔枝的喜爱和赞美之情。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解荔枝的生长环境和特点。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示荔枝的图片，引导学生观察并说出荔枝的特点，进而引出课题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（10分钟）（1）学生自学生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生练习书写生字词。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。
（2）学生独立完成练习，教师点评并指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时反馈。
6. 情感教育（5分钟）教师引导学生体会作者对荔枝的喜爱和赞美之情，培养学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 主要内容：生长环境：温暖湿润，阳光充足特点：果实鲜美，营养丰富作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述荔枝的生长环境和特点。
（2）结合课文，谈谈你对作者喜爱荔枝的理解。
2. 答案：（1）荔枝生长在温暖湿润、阳光充足的环境中。
果实鲜美，营养丰富，被誉为“果中皇后”。
六年级语文上册《荔枝》
还体会到了母亲的机智。
在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。
一、教学目标
1、学会课文中10个生字，认识荔、棠、疤等生字。
能准确读写下列词语工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
二、教学重点
通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
学生读句，说说从中体会到了什么？
母亲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝
这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。
三、自选内容，全班交流品读&
2、课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。
3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
三、交流自学
1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
4、讨论解决不懂的问题。
从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情
3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
六年级语文教案 荔枝
六年级语文教案荔枝一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荔枝的外形、味道和种植情况。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对荔枝的兴趣。
（2）运用多媒体展示荔枝的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生尊重农民、感恩他人的思想品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荔枝的外形、味道和种植情况。
2. 教学难点：（1）荔枝的种植方法和生长过程。
（2）如何运用课文中的词语描述荔枝的特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示荔枝图片和多媒体资料，让学生身临其境地感受荔枝的生长过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生结合生活实际，运用课文中的词语描述荔枝。
四、教学步骤1. 导入新课：展示荔枝图片，引导学生观察并说出荔枝的特点。
2. 朗读课文：让学生跟随多媒体朗读课文，感受荔枝的生长过程。
3. 学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生熟读并掌握。
4. 理解课文：引导学生分析课文内容，了解荔枝的外形、味道和种植情况。
5. 小组讨论：分成小组，讨论荔枝的种植方法和生长过程。
7. 课后任务：让学生结合生活实际，运用课文中的词语描述荔枝，并写在日记中。
五、课后反思通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点，培养了合作学习的能力。
通过观察荔枝图片和多媒体资料，学生对荔枝的生长过程有了更加直观的认识。
在课后任务中，学生能够将课文中的词语运用到实际情景中，提高了写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六年级语文教案《荔枝》
作业设计是检验学生对课堂所学内容掌握程度的重要环节，需要重点关注。
补充和说明：
1.作业题目设计：题目应具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象，运用课文中的修辞手法，创作一篇赞美荔枝的短文。
2.答案示例：教师应提供一个具有示范性的答案，引导学生正确运用修辞手法，表达对荔枝的赞美之情。
3.作业评价：教师在批改作业时，要注意评价学生的语言表达能力、修辞手法运用等方面，给予针对性的指导和鼓励。
2.自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字、新词，思考课文主要讲述了什么内容。
3.讲解生字、新词：教师讲解课文中的生字、新词，帮助学生掌握正确的读音和书写。
4.课文解析：
a.分析课文结构，了解荔枝的生长环境、特点。
b.抓住关键词句，体会作者对荔枝的赞美之情。
5.实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈自己喜爱的水果，分享喜爱的原因。
1.反思：本节课通过实物或图片导入，激发学生的学习兴趣。讲解生字、新词时，注重学生的实际运用。课文解析环节，引导学生深入体会作者对荔枝的赞美之情。但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
2.拓展延伸：让学生课后收集有关荔枝的资料，了解荔枝的文化内涵，提高学生的文化素养。同时，鼓励学生尝试品尝不同品种的荔枝，感受其独特的风味。
2.注意提问的开放性，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.提问后给予学生足够的思考时间，不要急于给出答案。
四、情景导入
1.选择具有吸引力、与课文紧密相关的实物或图片，激发学生学习兴趣。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
教案反思：
1.关注学生学习反馈，了解课堂教学的不足之处，调整教学策略。
2.注重培养学生的审美情趣，提高学生对课文内容的理解和感悟。
人教版小学六年级《荔枝》PPT1
荔 枝 谱
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我国是世界上栽培荔枝最早的国家，在我国又以广东较早。在古文献中，荔枝最
荔 先名为“离支”，见于公元前二世纪后期司马相如的《上林赋》中，后来又写作“
枝 枝”。据葛洪《西京杂记》说：汉刘邦称帝时（公元前206-～195年），收到南海
历 尉赵佗自岭南进奉的荔枝，很高兴，后来（公元前116年）他的曾孙刘彻攻破南
荔枝网站 岭南佳果
红楼梦
荔枝谱
荔枝历史
荔枝课件制作：汤维俊
荔枝功效 思考-练习 本课生字
岭
南
佳
果
（
荔
枝
）
荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，
岭南四大名果之一。它原产我国南部，有20
00多年的栽培历史。其中“一骑红尘妃子笑”
的果王荔枝，特别是俗称“糯米糍”的品种，核
尖小，肉芳洌清甜，完全可 以想象苏东坡“日
与
然是出于闺阁之手的。曹雪芹在书中处处为人物
红
立言，其成就大抵类此。原笺有云，“前夕新霁，
楼
月色如洗。因惜清景难逢，讵忍就卧，时漏已三
梦
转，犹徘徊于桐槛之下。未防风露所欺，致获采
薪之患。昨蒙亲劳抚嘱，复又数遣侍儿问切，兼
以鲜荔并真卿墨迹见赐，何惠爱之深耶。” ….
“给三姑娘送荔枝去的，还没送来呢。…他（宝玉 ）说这个碟子，配上鲜荔枝才好看。我送去，三 姑娘见了也说好看，叫连碟子放着，就没带来。”
5克，扁豆30克，水煎服，每日1次。
(6) 老人五更泻：取荔枝干5枚，合春米一把，或酌加淮山、莲子，煮粥吃。
(7) 妇女贫血、虚弱：取荔枝干果、大枣各7枚，水煎服，每日1剂。
(8) 血崩：将荔枝壳烧灰存性，研末，每次服6克，黄酒空腹调服。
六年级语文上《荔枝》教学实录与点评
六年级语文上《荔枝》教学实录与点评《荔枝》是小学语文第十一册第二组的一篇讲读课文，这篇课文围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，反映了母亲对儿孙深厚的爱，表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。
这篇课文情节简单，文字质朴，但蕴含的感情却极为丰富，教学这篇课文，我主要引导学生以读为主，入境悟情，培养学生自主学习能力。
一、整体感知，通过读课文师：同学们吃过荔枝吗?谁能简单介绍一下荔枝的样子?生：荔枝是一种南方水果，它的果皮是红色的，果肉是白色的，果核是黑红的。
师：我们今天要学的课文的题目也是荔枝，(板书课题，齐读，)读了课题，你想知道什么?生：我想知道这篇课文写什么?生：我想知道这篇课文是不是在向我们介绍荔枝，如果不是，它在写什么?师：看来同学们疑问相同，下面就请同学们自由朗读课文，看看课文是不是在写荔枝，如果不是，在写什么?生：(读完课文后纷纷举手，)课文不是在写荔枝，而是在事。
生：课文虽以荔枝为题，但却不是真的在写荔枝，而是围绕荔枝写了我和母亲的四件事。
(生叙述四件事，其它评议并补充)点评：根据课题质疑，自读课文释疑，营造了自主学习氛围，调动了学生的求知欲望，培养了学生自主探究能力。
二、自主赏读，入境悟情师：同学们对课文的主要内容分析得很准确，下面就请同学们轻声朗读课文，边读边把你最喜欢的部分划出来，练习朗读，请大家用心地去读，注意体会感情。
(学生读后小组同学互读，互相评议，争取读得最好。
)师：谁能把你最喜欢的部分读给我们听听?怎么体会就怎么读生：(读对沙果的描述一段，)这一段把沙果描述得非常清楚，读了后，我的眼前仿佛出现一盘被母亲剜了疤的洗得干干净净的沙果。
生：我觉得这段话通过对沙果的描述，实际上告诉了我们母亲为了能让我们吃到水果付出了很大的心血。
生：我从这段话中还能体会到母亲的节俭。
师：体会得多好!再轻声读这段话，边读边想，然后说说你仿佛看到什么?生：我看到了一盘晶光透亮的沙果。
(生笑)生：我仿佛看到了一间陈设简单的屋子里，衣着朴素的母亲拿着小刀熟练地剜去一个个沙果的疤和烂了的皮，然后一个个的洗干净，装进盘子里，最后，母亲望着一盘晶光透亮的沙果笑了。
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gānzhè
吃起来像甘蔗一样，清甜清甜的
上学时，老师说的：
核 像宝石一样，亮晶晶的
上学时，老师说的：
fĕi
叶 像翡翠一样，绿莹莹的
快乐三级跳
第三级：完整地背诵 第2小节。 第二级：学老师的样 第一级：选择你最喜完整地介绍一下荔枝 欢的一个部分背一下
19、荔 枝
小时侯，年画上看到的。
果： 鲜红鲜红的 叶： 碧绿碧绿的
上学时，老师说的。
皮 像胭脂一样红 肉 像水晶一样透明
吃起来像甘蔗一样，清 甜清甜的 核 像宝石一样，亮晶晶的
叶 像翡翠一样，绿莹莹的
工作后，亲自看到的尝到的。
小作家擂台：
目标一：通过自己的视觉、触觉、感觉、味觉等方面进
一步描写荔枝。 荔枝________。皮___________，摸上去__________， 肉___________，闻起来__________，吃起来__________， 荔枝的核_______,__________，荔枝的叶子______、、、、、
19 荔lì
枝
19、荔枝
课堂预习要求：
1、熟读生字，读通课文。 2、文章几次写到荔枝？分别在 什么时候？
19、荔枝
小时侯，年画上看到的。 上学时，老师说的。 工作后，亲自看到的尝到的。
果： 鲜红鲜红的
小时侯，年画上看到的
叶： 碧绿碧绿的
1、我看到年画上画着荔枝，果子鲜红的，叶子碧 绿的，美极了。
目标二：用课文中介绍荔枝的方法按照一定的顺序介绍
鲜红鲜红的，叶
子碧绿碧绿的，美极了。
*****
*****
上学时，老师说的：
皮 像胭脂一样红 肉 像水晶一样透明
吃起来像甘蔗一样，清 甜清甜的 核 像宝石一样，亮晶晶的 叶 像翡翠一样，绿莹莹的
（从外到内，从果到叶）
上学时，老师说的：
yānzhi
皮 像胭脂一样红
上学时，老师说的：