青年友谊圆舞曲教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

教学内容：学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》

教学课型：以唱歌为主的综合课

教具准备：多媒体课件电子琴手鼓沙锤碰铃三角铁

教材分析

《青年友谊圆舞曲》作于1955年。词作者江山，曲作者陈天戈。这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体结构，具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。

教学目标

1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、了解舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。

3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊，争取世界和平贡献力量的崇高精神。

4、用沙锤、手鼓为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力，并教育学生珍惜友谊。

教学重点

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。

教学难点

1、学习并掌握自然大调音阶的基础知识。

2、加入打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程

一、情境导入

1、欣赏《蓝色的多瑙河》，体会歌曲的节拍特点，判断一下是几拍子的乐曲？

——学生讨论后回答：三拍子

2、刚才我们欣赏的就是三拍子的舞曲，今天老师就带大家一块走进

《缤纷舞曲》，首先我们来了解一下什么是舞曲。

——引入音乐知识：舞曲、圆舞曲

（1）根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。

（2）舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为：三拍子舞曲（圆舞曲）二拍子舞曲（波尔卡）四拍子舞曲（探戈）

（3）圆舞曲又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。

（4）圆舞曲的特点：

——节奏明确、轻快

——旋律流畅、热情

——节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

二、导入新课

《青年友谊圆舞曲》歌曲背景介绍。

歌曲作于1955年。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年，为庆祝中华人民共和国诞生60周年，这首歌又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。众多党和国家领导人与广大群众在这首歌的旋律中欢歌曼舞，使天安门广场汇成一汪欢乐的海洋。举国欢腾的歌舞表现了广大人民群众热爱祖国的真挚感情，也表达了人们对祖国和谐发展、繁荣富强的衷心祝福。

三、板书设计

《青年友谊圆舞曲》

1=C 3/4拍

词作者江山

曲作者陈天戈

四、学习歌曲，深入感受

1、初次感受《青年友谊圆舞曲》，让学生听一听，歌曲的调号、

拍号、强弱规律？演唱形式？体会歌曲的情绪？

——C自然大调、3/4拍、强弱弱、独唱、热情爽朗

2、教师有感情范唱歌曲，同时请同学们找出正确的指挥图示

3、C自然大调音阶：1 2 3 4 5 6 7ⅰ

音调间关系是：全全半全全全半

4、分析曲谱：

一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。

5、视唱乐谱

6、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法。

7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词。

8、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？

引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。

9、完整并有感情的演唱歌曲。

五、创造与实践

运用课堂乐器手鼓、碰铃、沙锤为歌曲伴奏，并演唱。

六、拓展延伸

同学们熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的？课下收集更多三拍子的歌曲。

七、课堂小结

本节课我们学唱了《青年友谊圆舞曲》，歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。我们在生活中要珍惜友谊，热爱和平。