一年级数学听课记录
听课记录苏教版一年级上册数学《数一数》(一)
一节课，讲课时间比较长，是否可以适当压缩内容，多给学生留一些自习的时间？
听课记录
一年级2 班
学科
数学
授课题目
数一数
课时
1课时
授课时间
授课教师
听课
教师
教学过程
一、让学生进行自我介绍，锻炼学生的胆识；
二、以歌曲《数鸭歌》导入本课；
（1）、引导学生观察游乐场中的树木有几棵？
（2）、告诫学生数树木的方法是从左往右数，也可以从右往左数；
三、引导学生数图中的6只小鸟，数小鸟的方法是从上往下数，或者从下往上数两种；
四、告诉学生，大树排列的整齐，小鸟排列的不整齐，数不够整齐的有做标记的方法来数，不会重复，也不会漏掉；
五、引出原点图，说明用圆点图可以数较多的物体的时候比较方便；
六、板；
从左往右，从右往左；
不整齐的物体：用圆点图；
好处：按顺序，用做标记的方法数，不会重复，不会遗漏。思路完整，过程清晰。
一年级数学的听课记录内容
一年级数学的听课记录内容一年级数学的听课记录内容（精选8篇）认真听课并做好听课记录是听课者素质的重要体现，须以认真对待。
下面是关于一年级数学的听课记录的内容，欢迎阅读！一年级数学的听课记录内容篇1一、情景引入小朋友，你最喜欢看哪些动画片？（蓝猫、天线宝宝）我也很喜欢看蓝猫。
电视里每天晚上几点钟播放？（8点）8时在钟面上怎么表示呢？二、认识钟面这是一个钟面，哪根针是时针，哪根针是分针，你们还记得吗？谁来说一说？钟面上还有些什么？（1—12，12个数字）这12个数字把钟面分成了许多大格，数一数，一共有多少个大格？大格里面还有小格，看见了吗？待会儿我们再仔细研究。
现在谁会用这个钟面拨出8时？对吗，你是怎麽知道的？蓝猫播完之后是什麽节目？（天线宝宝）这时是几点？（8：15）晚上8：15分我们收看天线宝宝，早晨8：15我们在干什么？现在钟面上是8时，再走多少分就是8时15分？谁会拨出8：15分？注意：分针走一小格就是一分，我们一起往下数1，2，3，15。
现在时针走过几，分针走了3大格共走了多少分，就是8时15分。
再看一遍。
分针走一小格是几分钟，感受一下，刚才这段音乐正好是一分钟，分针走了一小格，走2小格呢，20小格，30小格呢？一格一格地数太麻烦，还可以怎样数？（5个5个地数：5、10、15、——）你会往下数吗？打开书81页，把数的结果填上去。
钟面上一共有多少小格，分针走完一圈也就是走了多少分？只要会数钟面上的大格和小格，我们就能很快认识时间。
三、认识时间1、出示9：05分的钟面。
现在是几时，你是怎麽知道的？9时5分在电子钟上这样写9：05。
因为分针只走了5分钟，还没有超过10，在表示几十分的这一位用0来表示。
所以写成9：052、出示6：25分的钟面。
你会写吗？———时————分电子钟怎样表示————：————3、再来写几个。
完成82页做一做第一题。
电脑里还有一些钟面，你会认吗？4、出示4：15分的钟面。
一年级下册数学数数的听课记录范文
一年级下册数学数数的听课记录范文全文共4篇示例，供读者参考一年级下册数学数数的听课记录范文篇1“数的顺序”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写以内的数目表，使学生对以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对以内的数的大小有比较清楚的'了解。
同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。
本课的教学重点是使学生通过寻找以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识；难点是帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。
根据教材的编排思路以及学生的年龄特征，为了使学生对以内数的排列顺序有一个比较清楚的认识，对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确，我安排了“两次观察”来完成教学任务。
第一次是观察没有填完整的数目表，让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。
有了这种愿望，学生就产生了主动学习的意识，在这种意识的指导下，学生积极思考，在兴奋活跃的气氛中完成表格的填写。
第二次观察是在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。
整堂课的教学下来，发现孩子的差距很大，填完表需要十分钟左右的时间。
我考虑可以利用课前时间带领孩子填表，课堂上把重点放到观察规律，运用规律，拓展思维上。
一年级下册数学数数的听课记录范文篇2《数的顺序》教学反思一年级数学《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌握以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
本节课主要是通过填写“百数表”，来加深对以内数的认识，并能说出排列顺序和规律。
“百数表”看似简单，实际里面隐藏这许多的数学知识。
一年级上册数学听课记录15篇
一年级上册数学听课记录15篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：1 - 5的认识。
1. 导入。
- 教师通过展示动物园里动物的图片，有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只孔雀、5只小兔子。
提问学生：“同学们，你们能数出每种动物有多少只吗？”- 学生们积极回答，课堂气氛活跃。
2. 新授。
- 教师在黑板上贴出1 - 5的数字卡片，带领学生认读每个数字。
- 利用小棒，教师展示1根小棒表示数字1，2根小棒表示数字2，依次类推，让学生直观感受数字与数量的对应关系。
- 请学生上台用小棒摆出相应的数字，其他学生在下面练习。
3. 练习。
- 教师在课件上展示一些物体，让学生说出对应的数字。
例如，3个苹果对应数字3。
- 发放练习纸，上面有一些简单的写数字练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结。
- 教师与学生一起回顾今天学习的1 - 5这几个数字，强调数字与生活中的数量关系。
听课记录2。
一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：比多少。
1. 情境创设。
- 教师拿出3个苹果和2个橘子，放在讲桌上。
问学生：“同学们，看看老师这里的苹果和橘子，哪个多，哪个少呢？”- 学生们开始观察并思考。
2. 新授。
- 教师引导学生用一一对应的方法来比较。
将苹果和橘子一个对一个地摆放，发现苹果多一个。
- 引出“多”“少”“同样多”的概念，在黑板上进行板书解释。
- 展示课本上的小猪和木头、小兔和胡萝卜的图片，让学生用一一对应的方法比较多少。
3. 课堂活动。
- 请学生分组，每组发一些不同数量的学具（如小方块和小圆片），让他们互相比较多少，并说出结果。
- 教师巡视各小组活动情况，及时给予指导和纠正。
4. 巩固练习。
- 在黑板上画出不同数量的图形，如4个三角形和3个圆形，让学生判断哪个多，哪个少。
- 布置课后作业：回家找一找家里哪些东西可以比较多少。
一年级下册数学听课记录20篇
一年级下册数学听课记录20篇一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生开始接触更加复杂的数学概念。
数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上通过丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字，比如通过物品、数字卡片等教具，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。
这样的教学方法在激发学生学习兴趣的也帮助他们建立起对数字的直观认识，为将来更深入的数学学习打下基础。
二、加法与减法在一年级下册的数学课上，加法与减法是一个重要的教学内容。
老师通过日常生活中的例子，如水果、玩具等，让学生感受加法和减法的实际意义。
老师还通过教学游戏等方式，培养学生对加法和减法的敏感性，激发他们解决问题的能力。
通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解加法和减法，并且在实际生活中加以运用。
三、分类与排序在数学课上，分类与排序是一项重要的能力训练。
老师通过引导学生观察生活中的物品，如颜色、形状、大小等特征，让学生学会对物品进行分类和排序。
通过这样的教学方式，不仅培养了学生的观察力和逻辑思维能力，还在潜移默化中提高了他们对数学的兴趣和理解。
......二十、总结与展望在一年级下册的数学学习中，学生们接触了许多新概念，通过老师耐心的引导和教学，他们在数学领域中取得了长足的进步。
通过这20篇数学听课记录，我深刻领悟到，在学习中，只有建立良好的基础，才能更好地掌握更复杂的知识。
老师的教学方法也让我受益匪浅，他们的耐心和细致的教学为我树立了一个优秀的榜样。
未来，我会继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学素养，为将来更深入的学习做好准备。
一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生们开始接触更加复杂的数学概念。
数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上采用了丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字。
通过使用各种教具，比如物品、数字卡片等，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。
这样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且还帮助他们建立起对数字的直观认识，为未来更深入的数学学习打下基础。
一年级上册数学听课记录15篇部编版
一年级上册数学听课记录15篇部编版1. 数字1和2的认识今天我们开始学习数字1和2，我们首先学习了数字1，老师告诉我们数字1是最小的数字，它只有一条竖线组成。
接着，我们学习了数字2，数字2有两条竖线组成，我们通过看图和认读来巩固对数字2的认识。
2. 数字3和4的认识上节课我们已经学习了数字1和2，今天继续学习数字3和4。
数字3由一条竖线和两条横线组成，我们通过练习书写和数图认读的方式熟悉数字3。
接着，我们学习了数字4，数字4由两条竖线和两条横线组成，我们通过讲解和练习巩固了对数字4的认识。
3. 数字5和6的认识今天我们将学习数字5和6，数字5由一条竖线、两条横线和一个倾斜线组成。
我们通过观察数字5的形状，学习了如何正确书写数字5。
接着，我们学习了数字6，数字6由两条竖线、一条横线和一个弧线组成，我们通过数图认读和练习巩固了对数字6的认识。
4. 数字7和8的认识上节课我们已经学习了数字5和6，今天继续学习数字7和8。
数字7由一条竖线、两条横线和一个斜线组成，我们通过观察和书写练习来熟悉数字7的形状。
接下来，我们学习了数字8，数字8由两条竖线、两条横线和一个闭合的弧线组成，我们通过数图认读和练习来巩固对数字8的认识。
5. 数字9和0的认识今天我们将学习数字9和0，数字9由一条竖线、两条横线和一个弧线组成，我们通过观察和模仿书写来学习数字9的形状。
接下来，我们学习了数字0，数字0由两条竖线和两条横线组成，我们通过数图认读和练习来熟悉数字0的形状。
6. 数字的比较与排列上节课我们已经学习了数字1-9和0，今天我们将学习数字的比较与排列。
我们通过比较数字的大小来训练我们的观察力和逻辑思维能力。
同时，我们还学习了数字的升序排列和降序排列，通过练习巩固了对数字排列的理解。
7. 数的合并与拆分今天我们将学习数的合并与拆分，我们通过观察图形和数图认读来训练我们的合并和拆分能力。
合并是将两个数字合在一起形成一个新的数字，拆分是将一个数字分解成两个或多个数字。
一年级数学听课记录及反思（3）
一年级数学听课记录及反思（3）3月25日一年级数学听课记录一、听课时间:上午第一节二、科目:数学三、授课教师:四、听课班级：一（3）班五、课题:复习认识人民币六、授课时长:00:45:56七、听课及评课人:陈增菊八、上课流程:1、（1）、课前小测。
（2）、针对课前小测进行逐题细致讲评。
（4）、复习：认识不同面值的人民币（5）、大额面值的人民币换小额面值的人民币（6）、视频播放认识不同面值的人民币（7）、当堂检测（8）、总结2、学生和老师之间是怎么互动的？通过连麦和学生互动。
3、教师是否关注学生的学习？是如何落实学生的学的？教师通过连麦及观察群组内回答的消息，了解学生的掌握情况，并对不认真听讲的学生适时提醒。
九、评价1、优点:（1）、讲课条理清晰，重难点突出，课堂用语接近实际生活，通俗易懂。
（2）、视频播放增加学生的学习兴趣。
2、不足:讲解较多，互动较少。
认识人民币教学反思刘文静由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。
在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。
（结合第三单元学习的分类，引导学生把学过的知识融会贯通，重新整合。
）本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱.换钱能实际问题。
而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与,积极体验。
本节课的复习会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勒俭节约的教育。
总之，这节课的教学过程，力求体现新课程的理念，使得课堂尽量做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了很好的教学效果。
一年级上册数学《位置：上下前后》听课记录
听课记录：人教版一年级数学上册《位置：上下前后》一、核心素养本节课旨在培养学生的空间观念、方向感和语言表达能力，通过具体的活动让学生理解并准确描述物体的相对位置，如上下、前后，从而提升学生的空间认知能力和数学交流能力。
二、新课导入教师行为：1.情境创设：教师手持一个小熊玩偶，站在讲台上，提问：“同学们，看老师这里的小熊，如果老师把小熊放在讲台上，那么小熊是在老师的哪里呢？”引导学生思考并回答“上面”。
2.引入课题：“非常好，同学们说得很对！今天我们就来学习如何用数学的语言来描述物体的位置，特别是上下和前后的关系。
让我们一起进入《位置：上下前后》的学习吧！”学生活动：•学生认真观察教师手中的小熊玩偶，并积极思考教师提出的问题。
•听到教师的提问后，学生纷纷举手，尝试用“上面”来描述小熊的位置。
过程点评：教师通过直观的实物展示和简单的提问，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造了良好的氛围。
三、教学过程教师行为：1.示范讲解：教师使用教室内的物品（如黑板、课桌、椅子等）作为教具，边演示边讲解上下、前后的概念。
例如，指着黑板说：“黑板在教室的前面，我们的课桌在黑板的后面。
”2.互动练习：邀请几位学生上台，根据教师的指令（如“站在老师的前面”、“走到椅子的后面”等）进行位置移动，同时要求其他学生用“上下前后”的词汇描述他们的位置变化。
3.小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套包含不同形状和颜色的积木或卡片，要求学生在小组内讨论并摆放出具有上下、前后关系的图案，然后派代表向全班展示并解释。
学生活动：•学生认真聆听教师的讲解，积极参与互动练习，按照指令准确移动位置。
•在小组活动中，学生积极讨论，合作完成图案的摆放，并勇敢地向全班展示自己的作品和解释。
过程点评：通过示范讲解、互动练习和小组活动等多种教学方式，教师有效地帮助学生理解了上下、前后的概念，并培养了学生的空间观念、方向感和语言表达能力。
一年级数学听课笔记范文10篇
一年级数学听课笔记范文10篇一、听课基本信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课班级：一年级[X]班。
- 授课内容：1 - 5的认识。
二、教学过程。
（一）导入。
1. 教师通过展示动物园的图片，画面中有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只小鸟和5朵小花。
提问学生：“同学们，在这幅图里你们看到了什么呀？”引导学生观察并说出图中的动物和植物数量。
2. 教师根据学生的回答，在黑板上依次贴出对应的动物和植物卡片，并在旁边写出数字1、2、3、4、5。
（二）新授。
1. 认识数字1。
- 教师指着贴有大象卡片和数字1的地方，说：“同学们，这是1只大象，这个数字1就表示1个物体。
”然后让学生在教室里找一找还有哪些东西可以用1来表示，如1个黑板擦、1扇门等。
- 教师在黑板上画1个圆，让学生用小棒表示1，加强对数字1的认识。
2. 认识数字2 - 5。
- 按照认识数字1的方法，依次教授数字2、3、4、5。
例如，在认识数字2时，教师让学生观察2只长颈鹿，数出2根小棒摆在课桌上，然后在练习本上写2。
- 教师注重数字的书写规范，在黑板上的田字格中示范每个数字的写法，边写边强调起笔、落笔的位置，如数字3，要先写半圆，再写一竖。
（三）练习。
1. 教师在黑板上出示一些简单的练习题，如根据图片写数字（有3个苹果，写出数字3）、看数字摆小棒（数字4，摆出4根小棒）等。
2. 让学生以小组为单位互相检查练习情况，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（四）课堂总结。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了1 - 5这几个数字，谁能说一说我们是怎么认识它们的呢？”2. 学生积极回答，教师对学生的回答进行总结和补充。
三、教学优点。
1. 导入部分生动有趣，利用动物园的图片吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学过程中注重联系生活实际，让学生在生活中找数字，加深了对数字的理解。
3. 练习形式多样，既有书面练习，又有小组互动检查，提高了学生的参与度。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》听课记录
听课记录：2024人教版一年级数学上册《6和7的组成》听课记录核心素养：•数的组成与分解能力：通过动手操作和思维活动，掌握6和7的组成与分解，理解数的部分与整体的关系。
•逻辑思维能力：在探索6和7的组成过程中，培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
•合作学习与交流能力：通过小组活动，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题。
新课导入一、教师行为：1.展示一些实物或图片，如6个苹果和7个梨，引导学生观察并提问：“如果我把这些水果分一分，可以怎么分呢？比如，我可以把6个苹果分成几部分？”2.引出课题：“今天，我们要一起学习6和7的组成，看看它们可以怎样被分解成不同的部分。
”学生活动：1.学生认真观察教师展示的实物或图片，思考教师提出的问题。
2.对即将学习的内容产生好奇，积极准备参与新课学习。
过程点评：教师以实物或图片为载体，创设了贴近学生生活的情境，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的顺利导入奠定了基础。
教学过程二、教师行为：1.直观演示：使用教具（如小棒、圆片等）进行6和7的组成演示，边演示边讲解，让学生明确组成的意义。
2.动手操作：分发教具给学生，让学生自己动手操作，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录下来。
3.小组交流：组织学生分组讨论，分享各自的组成方法，比较不同方法的异同点。
4.总结归纳：引导学生总结6和7的所有组成方式，强调有序思考和全面性的重要性。
学生活动：1.学生认真观察教师的演示，理解组成的意义。
2.积极参与动手操作活动，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录结果。
3.在小组内积极发言，分享自己的组成方法，听取并学习他人的不同思路。
4.认真总结归纳6和7的所有组成方式，加深对数的组成的理解。
过程点评：教师通过直观演示、动手操作、小组交流等多种方式，引导学生积极参与学习过程，逐步掌握了6和7的组成方法。
同时，教师注重培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力，以及合作学习和交流能力。
一年级数学听课记录
一年级数学听课记录一年级数学听课记录（一）今天上数学课，老师给我们讲了有关加法和减法的内容。
老师首先在黑板上写下了两个加数，然后让我们算出它们的和。
我仔细地数了一下，然后大声回答说答案是7。
老师夸奖了我一下，接着又写下了一个减法运算。
我算了一下，得出的答案是4。
老师告诉我们，加法就是把两个数加在一起，而减法则是从一个数中减去另一个数。
我听得很认真，觉得这个课程很有趣。
接下来，老师给我们出了一些练习题让我们自己做。
题目很简单，但是我还是很仔细地一步一步地计算，确保没有出错。
答题的时间过得很快，一下子就到了下课时间。
我觉得今天的数学课学到了很多东西，也更加喜欢数学了！一年级数学听课记录（二）今天我们上数学课，老师给我们讲了有关形状和图形的知识。
老师首先向我们介绍了正方形，告诉我们它有四个边和四个角。
我仔细观察了一下，发现正方形的四条边长度相等，四个角也是直角。
接着，老师教我们如何画一个正方形，并且要求我们按要求写下相应的图形名称。
我认真地跟着老师的步骤画了一个正方形，并在旁边写下了“正方形”这三个字。
随后，老师又给我们介绍了圆形。
他说圆形没有直角，而是一个没有边的图形。
我仔细观察了圆形的形状，确实是没有直角的，看起来很圆润。
老师又要求我们用画图工具画一个圆形，并写下相应的图形名称。
我按照要求完成了任务，感觉自己的画画水平有所提高。
今天的数学课很有趣，通过老师的讲解，我学会了正方形和圆形的特点。
我觉得数学不再是一门难懂的学科，而是一门充满趣味性的知识。
我期待着下一节数学课，希望能继续学到更多有趣的数学知识。
听课记录评语小学
大部分学生积极参与课堂互动，回答问题敢于发言，并且在老师布置的练习中表现出较高的专注度和学习兴趣。然而，个别学生在课堂上注意力不集中，需要多加引导和关注。
四、教学方法
老师善于运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。同时，老师也注重互动教学，不断鼓励学生发言，增强课堂氛围。
听课记录评语小学
一、课程概况
我今天观摩了小学一年级数学课，课程内容主要围绕加法和减法进行教学。老师采用了多媒体教学和互动问答的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、教学内容
在教学内容方面，老师循序渐进地引导学生掌握加法和减法的运算方法，通过生动有趣的故事和实际例子，让学生了解数学在日常生活中的应用。
五、课堂管理
老师在课堂上能够有效地控制学生的注意力，布置任务有条不紊，并对学生的表现及时给予鼓励和肯定。然而，个别学生在课堂上的行为表现略显整堂课下来，大部分学生对加法和减法有了基本的认识和理解，能够简单进行计算。然而，个别学生对一些概念仍然模糊，需要老师在课后进行针对性的辅导和强化练习。
七、教学建议
针对学生学习中存在的问题，建议老师在课堂上采用更多的巩固练习，以及与学生家长密切配合，共同助力学生学好数学。同时，希望老师能够多关注个别学生的学习状态，及时发现问题并给予指导。
总结：这堂数学课充分调动了学生的学习积极性，但也存在一些需要改进的地方，相信在老师的努力下，学生的数学学习一定会有所提高。
一年级下册数学听课记录1及评析
一、第一课：逐个数1-100本课是一年级下册数学的第一课，主要教授逐个数1-100的内容。
老师通过出示数字卡片和数字表格，让学生逐个数1-100，并适当地进行口算练习。
课堂氛围活跃，学生积极参与，基本掌握了逐个数1-100的方法和技巧。
评析：这节课采用了直观教学法，通过视觉刺激帮助学生理解数字的大小和顺序。
同时，老师设置了口算练习环节，巩固了学生的数计算能力。
整节课内容紧凑，学生参与度高，达到了预期教学效果。
二、第五课：两位数的加法（不进位）本课主要教授两位数的加法（不进位）的内容。
老师先引导学生通过一张数表找出加法的规律，然后通过具体的例子进行演示和讲解。
最后，学生进行了书面练习，并通过板书整理归纳了两位数的加法规则。
评析：这节课采用了启发式教学法，通过发现规律的方式引导学生理解两位数的加法。
通过具体的例子进行演示和讲解，帮助学生掌握了两位数的加法技巧。
最后，通过书面练习和板书整理，加深了学生的记忆和理解。
整节课内容安排得当，学生积极参与，教学效果良好。
三、第九课：减法口诀的学习本课主要教授减法口诀的内容。
老师通过图示和示意图，用生动形象的方式帮助学生记住减法口诀。
并通过多个例子进行演示和练习，让学生掌握了减法口诀的应用方法。
评析：这节课采用了视觉辅助教学法，通过图示和示意图帮助学生记忆减法口诀。
通过多个例子进行演示和练习，帮助学生理解和掌握了减法口诀的应用方法。
老师对学生的指导得当，学生学习积极性高，达到了预期的教学效果。
四、第十二课：认识时间本课主要教授认识时间的内容。
老师通过日历和钟表的展示，帮助学生认识和理解时间的概念。
并通过绘制时钟和日历的方式进行实际操作，让学生更好地掌握了时间的概念。
评析：这节课采用了操作法教学法，通过实际操作帮助学生理解时间的概念。
通过绘制时钟和日历的方式进行练习，帮助学生更好地掌握了时间的表示方法。
老师对学生的指导得当，学生学习兴趣高，教学效果良好。
五、第十八课：认识半小时本课主要教授认识半小时的内容。
一年级上册数学《总复习：加法和减法》听课记录
2024人教版一年级数学上册《总复习：加法和减法》听课记录一、标题统编版一年级数学上册《总复习：加法和减法》二、核心素养•运算能力：通过复习加法和减法，巩固学生的基本运算技能，提高运算准确性和速度。
•逻辑思维：在解决加减法问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
•学习兴趣：通过多样化的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
三、新课导入教师行为：教师手持几组加减法算式卡片，微笑着对学生说：“同学们，我们已经学完了加法和减法的知识，今天我们要一起进行一次总复习。
大家还记得我们是怎么学习加法和减法的吗？谁能举个例子说说看？”学生活动：学生被教师手中的卡片吸引，纷纷举手回答。
有学生举例说：“加法就是把两个数加在一起，比如3+4=7；减法就是从一个数里去掉另一个数，比如7-4=3。
”过程点评：教师以直观的教具和简单的提问方式引导学生回顾加法和减法的概念，有效激活了学生的已有知识，为后续的复习活动做好了铺垫。
四、教学过程一、复习加法教师行为：1.教师首先出示一系列加法算式，包括简单的个位数相加和进位加法，让学生快速口答答案。
2.接着，教师引导学生总结加法的运算法则，如“个位加个位，满十进一”。
3.设计“加法小能手”竞赛，将学生分成小组，每组轮流上台解答加法题目，答对加分，答错不扣分，最后评出优胜组。
学生活动：学生积极参与加法口答和竞赛，通过团队合作和个人努力，巩固了加法运算技能，体验了学习数学的乐趣。
过程点评：教师通过多样化的教学活动，如口答、竞赛等，激发了学生的参与热情，使复习过程更加生动有趣。
同时，通过总结运算法则，帮助学生建立了清晰的数学思维框架。
二、复习减法教师行为：1.教师出示一系列减法算式，包括简单的个位数相减和退位减法，让学生尝试解答。
2.引导学生总结减法的运算法则，如“个位减个位，不够借一当十”。
3.设计“减法小达人”游戏，学生两两一组，一人出题一人答，答对后互换角色，继续游戏。
一年级上册数学听课记录 5篇
一年级上册数学听课记录 5篇以下是五篇为一年级上册数学自创的听课记录：听课记录一：数字世界的初探今天，老师带领学生们进入了数字的世界。
通过生动的动画和故事，学生们学习了如何正确地书写数字0-9，并初步理解了这些数字所代表的数量。
学生们在课堂上积极参与，争相回答问题，展现出了对数字浓厚的兴趣。
听课感受：数字对于一年级的学生来说是一个全新的领域，而老师通过富有创意的教学方法，成功地吸引了学生的注意力，为他们未来的数学学习打下了坚实的基础。
听课记录二：加法的魔法在这一节课中，老师向学生们展示了加法的魔法。
通过用故事和实例来讲解加法的基本概念，学生们逐渐理解了如何将两个数相加得到一个新的数。
课堂上，学生们积极参与互动，通过小组合作完成了一系列加法练习题，巩固了所学知识。
听课感受：加法对于一年级的学生来说是一个挑战，但老师通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了加法的基本技能，展现出了数学教学的魅力。
听课记录三：图形的秘密本节课，老师带领学生们探索了图形的秘密。
通过观察和比较不同图形的特点，学生们逐渐了解了图形的基本分类和特征。
在互动环节中，学生们积极参与，通过动手操作来加深对图形特征的理解。
听课感受：图形是数学中的一个重要概念，而老师通过引导学生们观察和比较不同图形的特点，让他们在游戏中学习，从而轻松地掌握了图形的相关知识。
听课记录四：生活中的数学——长度与重量在这一节课中，老师将数学与日常生活紧密联系起来，向学生们介绍了长度和重量的概念。
通过观察和比较不同物品的长度和重量，学生们逐渐理解了如何使用数学来描述和比较物体的属性。
听课感受：将数学与日常生活相结合是一种非常有效的教学方法。
通过这种方法，学生们不仅能够更好地理解数学概念，还能够学会如何运用数学知识来解决实际问题。
听课记录五：时间的奥秘本节课，老师向学生们揭示了时间的奥秘。
通过讲解时钟的结构和功能，学生们逐渐理解了如何读取时间并进行简单的时间计算。
一年级数学听课记录上册
一年级数学听课记录上册数学听课记录（上册）第一课：数的认识这节课老师首先向我们介绍了什么是数。
她告诉我们，数是用来表示事物的多少的。
我们可以用数字来表示数量。
然后，老师给我们展示了一些物品，要我们用数字来表示它们的数量。
我们听了老师的解释后，都明白了数的概念。
第二课：数的序数在这节课上，老师向我们介绍了数的序数。
她告诉我们，序数是用来表示事物在某个顺序中的位置的。
老师举了一些例子，例如第一、第二、第三等等，让我们明白了序数的概念。
我们随后进行了一些练习，来巩固所学内容。
第三课：数的比较在这节课上，老师教给我们如何比较数的大小。
她告诉我们可以通过比较数的大小来找出最大数和最小数。
老师给我们出了一些练习题，让我们练习比较数的大小。
通过这节课的学习，我们对数的比较有了更深入的了解。
第四课：数字0这节课上，老师向我们介绍了数字0。
她告诉我们，0是一个特殊的数字，表示没有物品或没有数量。
老师通过一些实例让我们明白了0的意义。
我们随后做了一些练习，练习使用0进行计算。
第五课：加法在这节课上，老师教给了我们如何进行加法运算。
她告诉我们，加法是两个数的合并，可以用加号表示。
老师给我们出了一些加法的例题，让我们动手解决。
我们很开心地发现，通过加法，我们可以得到更大的数。
第六课：减法这节课上，老师教给了我们如何进行减法运算。
她告诉我们，减法是找出两个数的差，可以用减号表示。
老师给我们出了一些减法的例题，让我们动手解决。
我们学会了用减法来比较数的大小。
第七课：加减法的综合运用在这节课上，老师向我们介绍了加减法的综合运用。
她告诉我们，通过加减法，我们可以解决更复杂的问题。
老师给我们出了一些带有加减法的综合题，让我们动手解决。
通过这次练习，我们掌握了加减法的综合运用。
第八课：数的组成这节课上，老师教给了我们数的组成。
她告诉我们，一个数可以由几个数字组成。
老师给我们展示了一些数字的组合，让我们找出组合后的数。
我们进行了一些练习，来巩固所学内容。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》听课记录
2024人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法：加减混合》听课记录完整标题：统编版一年级数学上册《6-10的认识和加减法：加减混合》听课记录核心素养：•运算能力：通过加减混合运算的学习，提高学生的基本运算技能，理解运算顺序。
•逻辑思维：在解决加减混合问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
•应用意识：引导学生将所学知识应用于实际情境中，增强数学的应用意识。
新课导入一、教师行为：1.创设情境：展示一个生动有趣的动画或图片，如“小猫吃鱼”的故事，小猫先吃了3条鱼，后来又吐出了1条，问小猫现在手里有几条鱼？2.提出问题：“同学们，你们能帮小猫算算它现在手里还有几条鱼吗？这个问题里涉及到了哪两种运算呢？”学生活动：1.观看动画或图片，被故事情节吸引。
2.思考并回答教师的问题，提出这是一个涉及加法和减法的混合运算问题。
过程点评：教师以生动的情境导入新课，有效激发了学生的学习兴趣，同时自然过渡到加减混合运算的主题，为新课学习做了良好铺垫。
教学过程二、教师行为：1.讲解概念：明确加减混合运算的定义，强调运算顺序（从左到右）。
2.示例讲解：通过具体例题，如“5 + 2 - 1 = ?”，边讲边做，展示加减混合运算的步骤和方法。
3.实践操作：分发练习纸，让学生独立完成几道加减混合运算的题目，教师巡回指导。
4.互动讨论：选取几道有代表性的题目进行集体讨论，鼓励学生分享自己的解题思路和答案，教师适时点评。
学生活动：1.认真听讲，理解加减混合运算的概念和运算顺序。
2.积极参与例题的学习，跟随教师的讲解进行模仿练习。
3.独立完成练习纸上的题目，遇到困难时尝试自己解决或寻求教师的帮助。
4.在互动讨论中积极发言，分享自己的见解和收获。
过程点评：教师在教学过程中注重了知识的讲解与实践操作的结合，通过例题讲解、实践操作和互动讨论等多种方式，帮助学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
同时，教师还注重了对学生思维能力的培养和解题策略的引导。
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3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。
小学数学听课记录
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这是一篇关于小学听课记录,小学数学听课评课记录,小学数学听课记录的文章。掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。 借助现代化教学手段，使练习
教学过程：
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
总评：
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
二、组织活动，探究新知 本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。
1．认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）
3．角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？