人教版一年级起点五年级上册英语《Unit 3 Animals Story Time》(一等奖课件) (3)
2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议1.热身和导入(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。
如：T: The mouse runs fast.S: The panda runs slowly.T: The elephant is big.S: The bee is small.T: The butterfly can fly.S: The fish can swim.T:The pig is white.S: The dog is black.(3) 读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。
例如：S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong....教师巡视并随机与学生交流。
活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?2. 读中活动：学习故事(1) 呈现、感知故事①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Story_Time名师教案【宁夏银川】》
Unit 3 AnimalsStory Time教学内容分析：本课选自新起点英语五年级上册第3单元Animals的Story Time，是一节故事教学课。
本课是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
教学目标：1. 能够借助PPT 图片，通过游戏活动复习巩固有关动物的短语，谈论自己关于交朋友的观点。
2. 能够通过借助多媒体中的图片展示，推测故事大意，展开讨论，并创编故事。
3. 能够跟读小故事。
4. 能够通过故事的学习，使学生明白人无完人的道理。
在与人交往的过程中不只是看到对方的缺点，而应多看看对方的优点。
教学重点：1. 阅读故事2. 创编故事教学难点：创编故事教学过程：Step 1 Pre-reading Lead-in1. Sing a song about animals. 歌唱关于动物的歌曲，感受动物的可爱。
(设计意图：通过吟唱关于动物的歌曲,感受动物的魅力，让学生进入英语学习状态。
)2. Talk about the animals.谈论动物。
Which animals live (in the sky, on the land, in the water)? The adjectives describe the animals(设计意图：通过谈论。
复习关于动物的重点句型和词汇。
让学生做好本节英语课的语言准备。
)Step 2 While-reading1. 看图谈论，预测故事情节。
What do you want to know from the picture? Talk about it, and then predict the story.1) Are they friends?2) What are they talking about?3) What is the Dog like?(设计意图：通过观察图片，培养学生观察能力，帮助学生理解情境、引出故事。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《Animals》，旨在通过Story Time环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握动物相关的英语词汇和句型。
教学内容包括认识并能够正确拼读动物词汇如“cat”、“dog”、“bird”等，以及使用基本句型描述动物特征，例如：“This is a It has”。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并读出单元中的动物词汇，使用相关句型介绍动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物与英语单词之间的关联记忆单词的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生对动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、动物图片、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，并询问学生是否知道这些动物的英文名称，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：使用多媒体教学设备展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分发单词卡片，让学生分组练习，用所学句型介绍各自卡片上的动物。
4. 游戏活动：进行“动物角色扮演”游戏，每个学生选择一个动物，用英语描述该动物的特征，其他学生猜测。
5. 巩固：通过故事书中的故事情节，让学生听懂并能够简单复述故事内容。
板书设计动物词汇：cat, dog, bird, fish, rabbit句型：This is a It has作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍今天学习的动物词汇和句型。
课后反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法和节奏。
特别是对于发音困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。
通过课后作业的反馈，了解学生的学习效果，对教学方法进行必要的调整，确保教学目标的实现。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版Unit 3 Story Time 年级Grade Five 设计者教材分析本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。
这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。
本节课的故事部分Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。
教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。
本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。
教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。
学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。
本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。
同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。
在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。
但是个别学生胆小，羞于开口表达。
因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
教学目标语言知识目标：能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，达到熟练运用口语的培养目标：能力目标：能够在教师的指导下表演小故事情感态度目标：通过学习课文故事，让学生懂得遇到一个完美的朋友不太容易，因为世间每个物种，每种生物都有它的优缺点。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册 Unit 3 Animals 教案——第三课时
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3《Animals》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。
2．能够更全面的描述动物：home, food, appearance, skill等方面对动物进行英文描述。
教学重点使学生能正确用英文从home, food, appearance, skill等方面更全面的描述动物。
教学难点短文的理解，对动物的综合性描述。
教学方法任务型教学法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．动物图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《Ali Ba-ba, he has a little farm》，进行本课课堂。
2．课件展示动物图片，复习上课的句型：What’s your favourite animal? My favourite animal is the ... Can it fly? What colour is it?等。
Step2 Presentation1．师：Today we’ll learn more about some animals. Turn to Page30. First, look at the pictures below. What animals do you see? What do you know about them?2．Listen to the tape，the students follow it.3．屏幕分段展示句子，教师讲解内容：第一段：Different children love different animals.不同的孩子喜欢不同的动物。
教师领读different第二段：A tiger lives in the forest.老虎住在森林里。
教师领读forest.An elephant eats leaves and grass.大象吃树叶和草。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Fun Time)教案
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝|的稀有动物的状况,懂得保护动物的意义.2. 引导学生制作一本关于动物的小书.3. 欣赏并学唱歌曲.二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C局部的歌曲.(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇,然后随机让学生抽取动物卡片,并对卡片上的动物进行描述,其他同学猜一猜是哪种动物.2. 师生交流,读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片,并描述他们的近况,由此引出本课关于瀕临灭绝|的动物的话题,如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now 然后学生进行头脑风暴活动,同时教师板书学生提到的动物名字.3. 借助图片,引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片,提问：What are they 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard .(2) 引导学生思考：What do you know about them 并讨论发言.(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from What are they like What do they like to eat Why do people like to kill them等.4. 听短文,答复以下问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage 学生听后答复以下问题.5. 默读短文,渗透阅读策略(1) 让学生默读语段,并标划重点信息：home, colour, appearance和food等.(2) 播放录音,学生进一步理解语段.(3) 再次播放录音,让学生跟读模仿.(4) 借助思维导图示范介绍藏铃羊的栖息地、外形和其他特征等.(5) 学生两人一组,各选择一种动物,根据思维导图互相进行描述.B. Let ,s make an animal book.1. 给出提示教师根据B项的提问,用关键词帮助学生理清思路,如Food和Activity .2. 学生两人一组,根据教师的提示,相互介绍自己喜欢的动物.3. 学生独立制作自己喜欢的动物的图卡,然后小组内介绍.4. 将全班制作的动物的图卡装订在一起,制作一本Animal Book供学生课下阅读.C. Let ,s sing.1. 第|一遍播放歌曲,让学生初步感知歌曲内容.2. 第二遍播放歌曲,让学生关注歌词中有动物的词汇.3. 教师将歌曲中难点歌词带着学生反复认读.4. 学生边听音乐边跟唱歌曲.三、备选活动【板书设计】【教学反思】第二课时Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,答复故事后的问题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点.二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏.在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these areS: They ,re tents. This tent is small, because it ,s for only one person. This tent is very big, because it ,s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题.可参考的问题有：Have you got a tent Can you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2) 导入结合以上的讨论,导入故事的主题：This is a story about going camping. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第|一幅图片,引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they Where are they What will they do ...3. 图片环游,详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上.同时也发给每位学生一套故事图片.播放录音,学生听故事,按顺序在桌子上摆图片.(2) 第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片顺序.例如：I heard "in a boat〞, "teaching me how to fish〞, so I think this picture is number 2 ... 并按故事开展的顺序将黑板上的图片正确排列,学生也同时修改自己的图片顺序.(3) 教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下.(4) 第三遍听故事,核对图文是否能对应.在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：图1: There ,s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he "I〞am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like图2: Jill is one of my classmates. What is she good at图3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing图4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friends like them图5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you sing and dance in front of your classmates like Mary图7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him ...学生答复以上问题,以了解他们是否理解了故事内容.(5) 学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案.(6) 请一名学生展示自己的答案,读给大家听.教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案.4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音,学生模仿录音跟读故事.(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读.5. 表演故事(1) 学生四人一组,分工合作复述故事.(2) 请几组学生展示小组合作成果,根据图片复述故事.三、备选活动教师可以选择适宜的环节放这个故事的动画版给学生欣赏. 【板书设计】【教学反思】。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1 教案 3
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 1教案 2Teaching Content:Mastery words and expressions: elephant, panda, horse, cow.Oral words and expressions: We’re going to… I want to …Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学教学sheepT: (点击课件，出现羊叫) What’s this?S: sheepT: What does ee say? (点击课件，出现three)S: /i:/T: How to read this word? (手指sheep)S: /ʃi:p/T: (点击课件，出现sheep读音)Ss: /ʃi:p/T: How many sheep? (点击课件，出现5只羊)T: 5 sheep.T: Do you like sheep?S: …T: Why do you like sheep?S: Because …教学pigT: (点击课件，出现猪叫) What’s this?S: Pig.T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) S: /i/T: How to read this word?S: /pig/T: (点击课件，出现pig的读音)Ss: /pig/T: What colour is the pig?S: It’s pink.T: Do you like the pig?S: …T: Why do you like the pig?S: …T: What else do you know about the pig?S: …教学cowT: (点击课件，出现猪叫的声音) What’s this?S: …T: It’s a cow. What does ow say? (点击课件，出现how)S: /au/T: How to read this word?S: /kau/T: (点击课件，出现cow 的读音)Ss: /kau/T: What can the cow do for us?S: …T: Do you like the cow?S: …T: Why do you like the cow?教学beeT: (点击课件，出现蜜蜂的叫声) What’s this?S: …T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) S: /i:/T: How to read this word?S: /bi:/T: (点击课件，出现bee的读音)Ss: /bi:/T: How many bees?S: 2.T: What can bees do for us?S: …T: Do you like bees?S: …T: What else do you know about bees?S:Listen and numberT: Let’s listen and number. (点击课件，出现A 部分的录音)学生听音标号。
人教版(新起点)英语一上unit 3《animals》(story time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜•请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this? 让其他同学猜一猜It’s a ...2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。
•请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。
教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。
人教版(新起点)五年级英语上册Unit 3《Animals》(Lesson 3)课件
>>Presentation
3.Read again.Then finish the cards below.
Panda
in a bamboo forest bamboo black, white
Penguin
on the ice small fish black, white
>>Practice
3.Read again.Then finish the cards below.
Tiger
in the forest animals black, orange, white
ห้องสมุดไป่ตู้
Elephant
on the grassland or in the forest
leaves and grass
big, strong, long teeth, big nose
>>Practice
>>Practice
>>Practice
Let’s learn more.
as busy as a bee 忙的团团转 as free as a bird 无拘无束 rain cats and dogs 倾盆大雨 love me love my dog 爱屋及乌 black sheep 害群之马
>>Presentation
A.Let’s read.
1.Look at the pictures below.What animals do you see? What do you know about them?
2.Now read on to see if you are right.
>>Presentation
【人教版】（新起点）五年级上册：：Unit3《Animals》（第1课时）教案精校版
【人教版】（新起点）五年级上册：：Unit3《Animals》（第1课时）教案精校版人教新起点精品英语资料?精校版Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第2课时)教案
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最|喜欢什么动物的功能句：What ,s your favourite animal及其答语：My favourite animal is the ... ,初步学会在恰当的情境中运用.2. 能根据问句写出答语.二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 听前活动(1) 播放Fun Time C项歌曲,学生跟唱.(2) 出示农场或是动物园的图片,让学生猜测：What animals are in it 复习上节课所学的动物词汇.(3) 教师边画简笔画边描述所画动物的颜色和外形特征,引导学生猜出动物的名称.如It lives in the zoo. It is grey. It is very big and heavy. What animal is it2. 听中活动(1) 引导学生观察A项图片,说一说：What animals are they drawing 然后思考：What are they talking about now(2) 第|一遍听录音答复：What are they talking about(3) 第二遍听录音答复：What are Linda ,s and Binbin ,s favourite animals(4) 听录音模仿对话.(5) 听录音分角色模仿对话.3. 听后活动(1) 同伴活动学生两人一组练习功能句：What is your favourite animal My favourite animalis ...(2) 游戏活动学生四人一组,课下合作制作本课有关动物的卡片,课上进行词汇游戏,复习运用新学功能句.游戏方法如下：把本组制作的卡片正面朝下扣在桌子上.一个同学选择组内的一名同学问：Hello ... , what is your favourite animal 被问的同学答复：My favourite animal is ... 并从桌面上的卡片中翻开一张,如果与自己答复的一致,这个卡片就属于自己,如果不一致就扣放回桌面.然后由答复以下问题的同学继续询问下一个同学,依次进行游戏.最|后,看每个组哪位同学得到的卡片最|多,得到卡片多的学生会受到教师口头表扬.B. Let s play.1. 引导学生读B项图片,说说自己看到了什么动物、是什么颜色、会做什么等.2. 学生独立默读B项对话.3. 两人一组分角色朗读B项的对话.然后教师可以提问：What is Lily ,s favourite animal What colour is it Is it ... Can it ... 帮助学生进一步熟悉对话内容.4. 师生示范教师使用自己事先准备好的动物卡片,或是让一名学生在B项的图片里圈出自己喜欢的动物,然后师生进行B项 "猜一猜〞活动的示范.5. 学生两人一组仿照示范进行对话练习.6. 游戏活动学生四人一组进行游戏,一个先把动物名字写在一张纸上,其他三个人通过提问猜动物名字.可以模仿B项中对话这样开头：What is your favourite animal 被问者答复：Can you guess 然后其他三个人分别相继提问,如What colour is it Is it ... Can it ... 被问者答复：It is ... Yes, it is./No, it isn ,t. Yes, it can./No, it can ,t. 看谁能最|先猜到动物名字.C. Let ,s write.1. 阅读问题,独立填写答案(1) 学生独立默读问题并答复.(2) 学生两人一组互相问答,再次熟悉答案,为后面的正确书写做好准备.(3) 学生独立在横线上书写答案.(4) 两人一组核对答案.(5) 教师示范书写C项的答语.(6) 教师投影学生的书写,并就书写内容、句法和美观等方面做出指导和评价.(7) 学生之间再次互相检查答案.2. 拓展延伸教师补充更多的关于其他动物的谜语卡片,根据学生情况适当参加该动物喜欢的食物或是其他内容.学生可以根据自己的喜好有选择地进行阅读,并将自己知道的谜语答案写在卡片上.以此来扩大学生的阅读量,丰富学生的知识.谜语范例：I am Mike. My favourite animal is cute and fat. It is black and white. It walks slowly. It likes to eat bamboo. What is my favourite animalYour favourite animal is __________________.三、备选活动1. 拓展复习词汇结合B项设计,复习动物名字、颜色和动作三类词汇.教师和一名学生先示范,教师说分类词Animals ,学生说具体动物名的词汇,教师说分类词Colour ,学生说出这种动物的具体颜色的词,以此类推.教师同时板书,制作一个思维导图.然后请学生两人一组模仿练习.2. 抽名卡复习功能句当一个学生抽知名卡后,按照上面的名字,向对方提问：Hello, what is your favourite animal 被问的同学站起来答复：My favourite animal is ...【板书设计】【教学反思】第二课时Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级|上册Unit1 Classmates【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,答复故事后的问题,并尝试复述故事.2. 能够通过学习小故事,了解每个人都有各自不同的性格特征,懂得欣赏他人的优点.二、教学建议1. 热身和导入(1) 热身教师出示几幅大小、形状不同的帐篷的幻灯片给学生欣赏.在欣赏中与学生交流：T: Do you know what these areS: They ,re tents. This tent is small, because it ,s for only one person. This tent is very big, because it ,s for three people ...教师还可以不断提问延伸讨论的话题.可参考的问题有：Have you got a tent Can you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2) 导入结合以上的讨论,导入故事的主题：This is a story about going camping. Let ,s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第|一幅图片,引导学生对故事进行提问并预测故事内容：Who are they Where are they What will they do ...3. 图片环游,详细理解故事(1) 教师将故事图片打乱顺序放在黑板上.同时也发给每位学生一套故事图片.播放录音,学生听故事,按顺序在桌子上摆图片.(2) 第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片顺序.例如：I heard "in a boat〞, "teaching me how to fish〞, so I think this picture is number 2 ... 并按故事开展的顺序将黑板上的图片正确排列,学生也同时修改自己的图片顺序.(3) 教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下.(4) 第三遍听故事,核对图文是否能对应.在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：图1: There ,s a tall man wearing a pair of glasses. Who is he "I〞am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like图2: Jill is one of my classmates. What is she good at图3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing图4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friends like them图5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you singand dance in front of your classmates like Mary图7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him ...学生答复以上问题,以了解他们是否理解了故事内容.(5) 学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案.(6) 请一名学生展示自己的答案,读给大家听.教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔修改自己的答案.4. 进一步熟悉故事(1) 教师播放录音,学生模仿录音跟读故事.(2) 请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读.5. 表演故事(1) 学生四人一组,分工合作复述故事.(2) 请几组学生展示小组合作成果,根据图片复述故事.三、备选活动教师可以选择适宜的环节放这个故事的动画版给学生欣赏.【板书设计】【教学反思】。
一年级上册英语教案-Unit3AnimalsStoryTime人教新起点秋
一年级上册英语教案Unit 3 Animals Story Time 人教新起点秋教学内容本节课是《人教新起点秋》一年级上册英语的第三单元，教学内容为“Animals Story Time”。
本节课主要围绕动物主题展开，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学内容包括动物单词的学习，如：cat、dog、bird、fish等；句型的学习，如：What is this? It is a教学目标1. 让学生掌握本节课的动物单词和句型，能够熟练运用。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型的运用和理解。
3. 故事内容的理解和复述。
教具学具准备1. 动物卡片2. 故事书3. 录音机4. 黑板5. 白板笔教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生熟悉动物单词。
2. 引入新课：通过故事书引入新课，让学生了解本节课的学习内容。
3. 新课内容：学习动物单词和句型，通过游戏、歌曲等形式让学生熟练掌握。
4. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
板书设计1. 动物单词：cat、dog、bird、fish等2. 句型：What is this? It is a作业设计1. 抄写本节课的动物单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小故事。
课后反思在教学过程中，可能会遇到一些问题，如：部分学生对动物单词的发音不准确，部分学生对句型的理解不够深入等。
针对这些问题，教师可以在课后进行个别辅导，帮助学生克服困难。
本节课的教学内容丰富，教学目标明确，教学过程设计合理。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物单词和句型，提高英语听说能力和阅读能力，培养合作意识和团队精神。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议1.热身和导入(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。
如：T: The mouse runs fast.S: The panda runs slowly.T: The elephant is big.S: The bee is small.T: The butterfly can fly.S: The fish can swim.T:The pig is white.S: The dog is black.(3) 读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。
例如：S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong....教师巡视并随机与学生交流。
活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?2. 读中活动：学习故事(1) 呈现、感知故事①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 课件3
ban _______
raid _______ confiscated
_______
tough _______ co-operation _______
Practice
Para 1
Para 2 Para 3
A. The business of antelope wool is illegal but
The policeman ran to the spot immediately.
警察立即赶往现场。 The ink has spotted my clean shirt. 墨水把我干净的衬衫弄脏了。 He spotted his friend in the crowd.
他从人群中认出了他的朋友。
whale
Golden Monkey
Learning
Polar bear
dolphin 中华白海豚
bald ibis 秃鹮
Crocodile
Learning
What’s the problem of theseAnimals commonly facing?
Learning Reading-1 Prediction Look at the picture and guess what the passage is about.
it is not easy to by stopped.
B. Process has been made in protecting the
antelope.
C. A large number of antelopes have been
killed for their wool. D. Jiesang Suonandajie died when protecting antelopes.
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必须，应该
不仅仅
Dog: You are right. Can you be my new friend?
Let’ s check T or F.
（F）1. Cat wants to make a new friend. （T）2. Elephant is too big and heavy for Dog. （T）3. Butterfly is friendly and beautiful for Cat. （F）4. Turtle can play football with Dog. （F）5. You must think about the bad，not just the good
too small . I like to play with big animals.
Cat: Do you know Turtle? He’s very helpful ,too. He can be
your new friend.
Dog: No, I don’t want Turtle to be my friend. I like playing
too big and heavy
too small
too slow to play football
Bad things
too big and heavy
sad
too small
too slow to play football
Good things
strong and clever
friendly and beautiful
Dog:
Cat: My favourite animal is Elephant. He is strong and he’s
clever .I really like him.
真的
Dog: No, I don’t want Elephant to be my friend. He’s too
big and heavy. Maybe he will sit on me.
Make new friends, But keep the old. Some are polite , and some are friendly.
Make new friends, But keep the old. Some are quite , and some are active.
Let’s talk
Let’s chant
Make new friends, But keep the old. Some are popular , and some are cute.
Make new friends, But keep the old. Some are clever , and some are helpful .
也许
Cat: I also really like Butterfly. She’s very friendly and she’s
beautiful, too. I think you will like her.
Dog: No，I don’t want Butterfly to be my friend. She ’ s
football with my friends. Turtle is too slow to play football.
Cat: All animals have good things and bad things.
You must think about the good ,not just the bad.
Dog: I want to make a new friend . Can you help me , Cat? What’s your favourite animal?
Read and answer
--What are Cat’s favourite animals？
Elephant
Butterfly Turtle
happy
helpful
All animals have good things and bad things. You must think about the good ,not just the bad.
必须，应该
不仅仅
Let’ s watch.
Let’ s think and say.
Let’ s retell.
Read loudly in groups and then help Miss Liu finish the blackboard-writing.
小组大声朗读课文，帮助Miss Liu完成板书。
Let’ s share .
What have you learned from this lesson?
--Do you have a new friend? --What’s he/she like?
making new friends
What ’s she like?
What can she do？
警察
What ’s her friend like？
too small
beautiful
helpful
What ’s her friend like？
clever
helpful
not friendly
We are good friends. We are happy together!
Let’ s learn.
sad
happy
Let’ s listen. I want to make a new friend.
你今天学到了什么？
To be sunny ,friendly and kind to your friends！
心系阳光，友好善待朋友！
Yes!
kind
friendly
sunny
We are good friends . we are happy together.
Let’ s read.
Dog: I want to make a new friend . Can you help me , Cat? What’s your fke? big strong heavy（重）
Let’s play
big，heavy strong
jump high
run fast
What can she do？
too slow to play football
slow can ’t play football
kind , friendly
Look and find
仔细观察图片，找 出猫的朋友
--What are they like？
Fast reading
快速阅读，了解文 章大意
--What are they like？
strong and clever friendly and beautiful
helpful
--What are they like？