捕蛇者说导学案

《捕蛇者说》
柳宗元（明凤琴）
第一课时
一、目标：
1、检查预习，了解本文写作背景。

2、熟读课文，疏通文意。

二、导入新课：由柳宗元诗《江雪》导入。

三、检查预习：
1、指明学生介绍柳宗元的基本情况并结合资料介绍本文写作背景。

2、介绍“说”的特点。

3、给下列加横线的字注音：
啮（）饵（）死者相藉（）挛（）
踠（）瘘（）当（）其租入
嗣（）腊（）几（）死者数（）矣
莅（）蹙（）殚（）徙（）
踣（）曩（）谨食（）之
隳（）恂（）以俟（）夫（）
熙（）疠（）缶（）弛 ( )然四、介绍下列加横线的词语，在此基础上疏通文意：
永州之野（）产异（）蛇，黑质而（）白章；触草木，尽死；以（）啮人，无御之者（）。

然（）得而（）腊之以为（）饵，可以（）已大风、挛踠、瘘、疠，去（）死肌，杀三虫。

其始（），太医以王命聚（）之，岁（）赋其二，募（）有能捕之者，当其租入。

永之人争奔走焉（）。

有蒋氏者（），专其利三世矣（）。

问之，则曰“吾祖死于（）是，吾父死于是。

今吾嗣为（）之十二年，几死者数（）矣。

”言（）之，貌若甚（）戚者。

余悲（）之，且曰：“若（）毒（）之乎？余将告于（）莅事者，更若（）役，复若赋，则何如（）？”
蒋氏大戚（），汪然出涕曰：“君将哀而生（）之乎？则（）吾斯（）役之不幸，未若复吾赋不幸之甚（）也。

向吾不为斯役，则久已病（）矣。

自（）吾氏三世居是（）乡，积于（）今六十岁矣，而（）乡邻之生日（）蹙，殚其地之出（），竭其庐之入，号呼而（）转徙，饥渴而顿踣，触（）风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而（）死者相藉也。

曩与吾祖居者，今其室十无一（）焉；与吾父居者，今其室十无二三（）焉；与吾居十二年者，今其室十无四五（）焉。

非（）死则（）徙尔。

而（）吾以（）捕蛇独存。

悍吏之（）来吾乡，叫嚣乎（）东西，隳突乎南北，哗然而（）骇者，虽（）鸡狗不得宁焉；吾恂恂而（）起，视其（）缶，而（）吾蛇尚存，则弛然而（）卧。

谨食之，时而献焉。

退而（）甘（）食其土之有（），以（）尽吾齿。

盖一岁之犯死者（）
二焉；其余，则熙1、熙而乐。

岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽（）死乎（）此（），比吾乡邻之死则已后（）矣，又安（）敢毒（）耶？”
余（）闻而（）愈（）悲。

孔子曰：“苛政猛于（）虎也。

”吾尝疑乎（）是（），今以（）蒋氏观之（），犹信。

呜呼！孰（）知赋敛之毒有甚是（）蛇者乎？故（）为（）之（）说，以（）俟夫观人风者（）得焉。

第二课时
一、教学目标：
（一）、学习本文对比、衬托的写作手法。

（二）、体会本文赋敛之毒有甚蛇毒的道理。

二、在独立思考的基础上合作探究：
4、本文多处运用了对比手法,你能对照课文谈谈共有哪几方面吗?
5、归纳总结本文的两个写作特点，并简述其作用：
6、总结本文的主题：
三、作业及拓展：
7、解释下列各组句子中横线词的意思。

太医以王命聚之（）余将告于莅事者（）
言之，貌若甚戚者（）积于今六十岁矣（）
余悲之（）吾祖死于是（）
君将哀而生之乎？（）苛政猛于虎也（）
当其租入（）貌若甚戚者（）可以已大风（）
专其利三世矣（）更若役（）则久已病矣（）
视其缶（）
8、翻译下列句子：
（1）、君将哀而生之乎？
（2）、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？
（3）、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
9、给第四自然段划分层次，并通过合理想象，承接本段续写百字左右的故事。