(完整版)种树郭橐驼传预习学案
种树郭橐驼传学案
第二课时
【创设情境】：古人勤于植树，树木造福于古人。
因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。
东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种子五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。
素有“柳痴”称呼的柳宗元中，被贬为柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。
他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。
【学习任务】：
一、课前预习：
解释下列句中加粗的词：
（1）驼业种树（2）早实以蕃（3）其筑欲密
（4）长人者好烦以令（5）故病且怠（6）根拳而土易
（7）而木之性日以离（8）爪其肤以验其生枯（9）旦视而暮抚
二、文本解读：
总结：正确的种树之道：
拓展（合作探究）：“虽曰爱之，其实害之”，生活中有类似的现象吗？（每组至少想一种）
（二）了解郭橐驼其人
1、阅读文章第一自然段，思考：郭橐驼是一个怎样的人，并作简要分析（按照一般答大现代文的方法去简答）
2、拓展（合作探究）：结合课文内容，给郭橐驼做个广告，看谁写的能让我们心动。
（三）、完成下表，体会种树之道与为官之道，体会本文写作手法
拓展（合作探究）：什么才是正确的做官之道呢
总结：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
教学反思。
(完整版)种树郭橐驼传预习学案
古代诗歌散文选修编号使用日期姓名组内评价教师评价<<种树郭橐驼传>>预习学案课型：新授课主备人：尹霞审批：王坡一、预习目标:1．了解柳宗元的生平及作品写作背景。
2．疏通文意，积累“业、蕃、莳、顾”等文言实词的含义。
二、相关常识1、柳宗元（773～819），字子厚，祖籍河东郡解县（今山西永济县），世称“柳河东”。
他出生于长安，少精敏而有文名，出入经史百子。
21岁中进士，任秘书省校书郎。
26岁第博学鸿词科，任集贤殿正字，博览群书，通观古今。
贞元十七年（801）调任蓝田尉，得以了解世风民情。
贞元十九年（803）任监察御史里行。
顺宗即位，他参与王伾、王叔文等人的永贞改革，被任命为礼部员外郎。
改革失败后，被贬为邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵县）司马，前后长达十年之久。
他寄情山水，交往佛释以遣苦闷，并关心现实，写了大量文章驳难政敌。
元和十年（815），被召入京，他满心以为可一展才志，不料又远放柳州刺史。
在柳州任上，他关心民瘼，采取一系列改革措施，解民倒悬，深得民心。
元和十四年卒于任所，故又称“柳柳州”。
柳宗元是中唐进步的思想家和政治家，也是著名的文学家。
他具有进步的历史观和朴素的唯物思想，反对天命论。
他和韩愈一起领导古文运动，认为文章应辅物及时，其文学主张与韩愈大同小异。
他的散文创作立意新颖，章法严谨，以杂文、寓言、山水游记等成就最高，为唐宋八大家之一。
他的诗歌清新峻洁，似淡实浓，自成一家。
有《柳河东集》行世。
2、解题本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。
郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。
中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。
”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
第11课《种树郭橐驼传》学案高中语文选择性必修下册
种树郭橐驼传知识梳理一、读准字音橐．驼(tuó) 病偻．(lǚ) 早实以蕃．(fán) 寿且孳．(zī) 勖．尔植(xù) 早缫．而绪(sāo) 飧饔．．(sūn yōnɡ) 莳．(shì) 长．人者(zhǎnɡ) 二、一词多义(1)病⎩⎪⎨⎪⎧病．偻，隆然伏行（动词，患病、得病）故病．且怠（形容词，穷困）君子病．无能焉，不病人之不己知也（《论语·卫灵公》）（动词，担心，忧虑）今日病．矣！予助苗长矣（《孟子》）（形容词，疲累，倦困） (2)顾⎩⎪⎨⎪⎧去不复顾．（动词，看）相如顾．召赵御史（《廉颇蔺相如列传》）（动词，回头）顾．吾念之（《廉颇蔺相如列传》）（副词，只是，不过）三顾．臣于草庐之中（《出师表》）（动词，拜访） (3)且⎩⎪⎨⎪⎧橐驼非能使木寿且．孳也（连词，而且）吾小人辍飧饔以劳吏者，且．不得暇（连词，尚且）北山愚公者，年且．九十（《愚公移山》）（副词，将近）存者且．偷生，死者长已矣（《石壕吏》）（副词，姑且） (4)而⎩⎪⎨⎪⎧非有能早而．蕃之也（并列连词，并且）而．木之性日以离矣（转折连词，然而）字而．幼孩（代词，你们的） 三、词类活用(1)名．我固当(名词作动词，起名) (2)早实．以蕃(名词作动词，结果实) (3)根拳．而土易(名词作动词，拳曲，伸展不开) (4)其筑．欲密(名词作动词，捣土) (5)爪．其肤以验其生枯(名词作动词，用指甲划破) (6)故乡人号．之“驼”(名词作动词，称呼，称作) (7)而卒以祸．(名词作动词，造成灾祸) (8)而木之性日．以离矣(名词作状语，一天天地) (9)旦．视而暮．抚(名词作状语，在早上；在晚上)(10)驼业．种树(名词的意动用法，以……为业)(11)非有能早．而蕃．之也(形容词的使动用法，使……结果早；使……果实多)(12)非有能硕茂．．之也(形容词的使动用法，使……硕大茂盛)四、古今异义(1)他植者虽窥伺．．效慕古义：暗中观察。
种树郭橐驼传学案
《种树郭橐驼传》学案学习目标：1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
学习重难点：1、本文寓意的理解。
2、重点实词与虚词的掌握。
学习建议：本文为自读课文，且书下注解也比较详细，所以以自读为主，教师适当点拨。
分两课时学习，第一课时着重解决重点字词，疏通文意；第二课时，分析课文，理解寓意，体会注重现实问题的风格。
第一课时一、导语设计：同学们知道“唐宋八大家”中唐代的两位是愈和柳宗元。
他们两位共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解，但愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，我们刚学过他的《师说》，还知道他的《谏迎佛骨表》；而柳宗元则注重反应社会现实问题，如我们初中学过他的《捕蛇者说》，就反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们来学他的《种树郭橐驼传》，看他又针对什么社会问题，表达什么政治观点。
二、作者简介柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河东(今永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。
又官至刺史，也称“柳”。
是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。
自小喜欢读书,当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋,十岁便能写出一手好文章。
二十一岁考取进士。
曾任集贤殿正字，蓝田县尉。
顺宗时，和禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主革新的政治集团。
“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁刺史。
多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。
柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。
如《封建论》、《夭对》等。
柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民。
如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主,反映了社会现实,可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》预习学案：种树郭橐驼传
种树郭橐驼传教学目标一、知识与能力：1．疏通文章大意，掌握文中重要的实词、虚词与文句翻译，训练培养推断词义及翻译的能力。
文言实词：名、病、类、业、孳、致、性、本、筑、拳、苟、验、长、怜、卒、勖、字、遂、烦、蕃、暇文言虚词：虽、因、且、焉、尔文言句式：宾语前置2。
认识传主形象，学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”，了解“顺民之性以养民”、“养民”治国的的深刻道理及其现实意义，训练培养分析理解、鉴赏探究能力。
二、过程与方法：1、结合注释，借助工具书，总结归纳，掌握文言重点字词句。
2、诵读感知，思考讨论、合作交流，教师点拔，理解本文写作目的、现实意义。
三、情感态度价值观：理解作者的“养人术”，了解“顺民之性以养民”、“养民”治国的的深刻道理及其现实意义。
种树郭橐驼传（一）预习任务一、了解相关资料（一）作家与作品柳宗元（773－819年），“唐宋八大家”之一。
字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇），世称柳河东，是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。
又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。
曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州刺史。
一生创作600多篇作品，有诗有文，如《黔之驴》《小石潭记》《愚溪诗序》《捕蛇者说》《江雪》《渔翁》等，著有《柳河东集》。
他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。
柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民。
如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主张,反映了社会现实。
我国散文史上，他的贡献是很大的。
文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。
（二）体裁及背景“传”是一种记载人物生平史迹的作品，也称“传记”。
一般是由别人记述或自述生平的。
大致可分为两类：（1）文学性传记。
以历史事实为依据，采用形象化的艺术手法，而个、非抽象概念的叙述，通过描写人物的语言、行动、心理、细节等，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而如实的再现人物的经历。
种树郭橐驼传学案 .docx
《种郭橐》学案一、基累（一）下列加点字注音橐（ tu ò）．伺（ kuīs ì）．．（ zhǎng）人者．（二）文言知累病（ l òu）．孳（zī）．飧饔（ sūny ．．移徙（xǐ）．（ shì）．ōng）（ shu ó）茂蕃（fán）．．勖（ xù）（sāo）豚（tún）．．．1、指出下面句子中的通假字早而，早而, 字而幼孩，遂而豚。
（而，通“ ” ，你）2、解下列句中加点字的意思（古今异）（ 1）故人号之“ ”（故，所以；，里）．．（ 2）不抑耗其而已（其，它；，果）．．（ 3）其害之（其，那；，上）．．（ 4）得养人（养，治理；人，百姓）．．3、解下列句中加点字的意思（活用）（ 1）名作①不知始何名．（叫）②病瘘，隆然伏行（患病）．③名我固当（称呼）．④早以蕃（果）．⑤橐非能使木寿．且孳也（活得久）⑥其也若子．（育子女，待子女）⑦甚者爪其肤以其生枯（用爪抓，掐）．⑧ 其事以官戒（作）．⑨而卒以．（，受到害）⑩移之官理可乎（做官）．（ 2）名作状①旦而暮（旦，在早上；暮，在晚上）．②而木之性日．以离矣（日，一天天）（ 3）形容用作① 人者好．其令（使⋯⋯繁多，不断地布）② 其天者全．而其性得矣（保全）③遂而豚（遂，成，喂大）．（ 4）使用法①非有能茂之也（使⋯⋯大茂盛）．．②非有能早而蕃之也（使⋯⋯（果）早；使⋯⋯（果）多）．．③ 鼓而聚之（，使⋯⋯出响声，敲响；聚，使⋯⋯聚集）．．④又何以蕃吾生而安吾性耶（蕃，使⋯⋯繁荣，子旺；安，使⋯⋯安）．．（ 5）意用法种（以⋯⋯）．4、解下列句中加点字的意思：（一多）（ 1）① 伺效慕．② 曰之．（ 2）故（即使）（然）①其土欲故．②故不我若也．（ 3）（旧）（所以）①早以蕃．②不抑耗其．而已③其害之．（ 4）若（果，名作）（果，名作）（）①其置也若弃．②若不焉不及．③故不我若也．（像）（如果）（如，及，比得上）（ 5）而① 鼓而聚之．②字而幼孩．③旦而暮．（表承接，一表目的，可不。
《种树郭橐驼传》的学案
《种树郭橐驼传》的学案【学习目标】1．重点掌握“业、如、性、理、尔、病”等词语。
2．理解文章的深刻寓意。
3．学习文章的写作方法。
学习过程一、知识连接1．作者简介柳宗元（773～819），字子厚，河东（今山西省永济县）人，世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁官拜监察御史，仕途较顺。
顺宗即位后，王叔文集团执政，柳宗元参加了王叔文集团，被任命为礼部员外郎，与王叔文、刘禹锡等一道积极从事政治革新运动。
后来革新失败，他被贬为永州司马，十年后又改调柳州任刺史，四年后在柳州含恨离世，年仅四十七岁。
]柳宗元是中唐时期杰出的文学家和哲学家。
曾与韩愈一起倡导了古文运动，散文成就较高，著名作品有《捕蛇者说》《永州八记》等，“唐宋八大家”之一。
诗歌创作成就也较高，有《柳河东集》。
2．写作背景本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。
中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的娟粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。
这就是柳宗元写作本文的社会背景。
3、内容结构梳理柳宗元的这篇文章，通过对种树者郭橐驼善种树又善管树的“养树术”的记叙，说明了“顺木之天以致其性”是“养树”的法则，由此推论出“养人”也必须“顺性”，不能“好烦其令”的道理，反映了作者建立安定社会秩序，使百姓能各务其业而不受烦扰的改革愿望。
第一段：通过描述郭橐驼的外貌和语言，表现出其豁达的性格，使得读者愿意了解关于他的更多的信息，为下文做了很好的铺垫。
第二段：用正面描写和侧面描写相结合的手法表现郭橐驼种树技艺的高超，引出下文对其种树真谛的询问。
第三段：用正反对比的手法突出郭橐驼种树的根源——顺木之天而致其性。
“他植者”的做法又引起了下文对官理的看法。
种树郭橐驼传预习案
种树郭橐驼传预习案【学习目标】1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
2、掌握本文对比的写法及类比的说理方式。
3、掌握归纳“以”、“且”等几个重点虚词的用法及本文相关文言知识。
【知识链接】柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。
字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。
后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。
文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。
柳宗元的诗文具佳，论文（《答韦中立论师道书》等）、传记（《段太尉逸事状》《童区寄传》等），他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》（《小石潭记》）寓情于景，情景交融。
他的寓言短小精悍，含义深远，《三戒》（《黔之驴》）是很有影响的代表作。
柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗（《渔翁》、《江雪》）的创作上。
《种树郭橐驼传》一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。
中晚唐时期藩镇割据、宦官擅权、朋党相争（后演变为宦官、朝官之争，宦官、藩镇之争）愈演愈烈，民不聊生，而且中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。
柳宗元的《捕蛇者说》里关于繁政扰民有生动的表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
”作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇传记体讽喻散文，以表达自己的政治主张。
针对当时这种官吏繁政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。
本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。
“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。
【自主学习】一、给下列词语中加点的字注音郭橐．驼（）病偻．（）名我固当．（）窥伺．效慕（）早实以蕃．（）木寿且孳．（）其莳．若子（）好．烦其令（）勖．尔植（）缫．而绪（）遂而鸡豚（）辍飧饔．．（）一、解释下列加粗的字郭橐驼，不知始（）何名。
种树郭橐驼传_学案1
种树郭橐驼传学案1学习目标1．掌握文中一些重要的文言实词、虚词“固”“顾”“怜”“病”“以”“而”等的意义和用法。
2．理解本文针砭时弊，阐述的治民之道。
3．体会本文类比、映衬、对比等手法，感受它的情感。
【诗海拾贝】与浩初上人同看山寄京华①亲故柳宗元海畔尖山似剑芒②，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿③，散向峰头望故乡。
注①浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州。
京华，京城，指长安。
②海畔：指柳州。
称“海”，用指边远地区。
剑芒，指剑尖。
③化作身千亿：佛教认为佛能变化为种种形象，即“化身”。
这里是说诗人想把自己“化”成“千亿”众多之身。
赏析此诗写于柳宗元柳州刺史任上。
写诗人久谪僻地，思念故乡亲友。
此诗感情沉痛，想像奇异，艺术构思独辟蹊径，比喻新颖贴切。
诗人在政治上遭受沉重打击，登山临水本为消遣愁怀，没想到秋景萧疏，触目伤怀，更让诗人百感交集，愁肠欲断。
诗人从“愁肠”这一经典意象出发，把处处“尖山”想像成一把把利剑，切割着诗人的“愁肠”。
更奇特的是，诗人迫切思念家乡，只好望乡聊作安慰。
这里处处山头都能望乡，诗人竟产生一个奇思妙想：“化身千亿”，这样就能尽情地满足望乡的心愿了。
诗人的想像与他的学识和经历有关：柳宗元精通佛典，所以想到佛经中关于“化身”的说法也就很自然了。
【文本卡片】一、作者简介柳宗元（公元773～819年），字子厚，祖籍河东（今山西永济市虞乡镇），世称“柳河东”。
又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。
他是唐代著名的政治家、思想家和文学家。
柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如《封建论》《天对》等。
柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等。
柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。
二、背景简介中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。
仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
2021年高中语文 人教部编版 选择性必修下册 第11课 种树郭橐驼传(教案)
《种树郭橐驼传》教案【学习目标】1、掌握文中文言知识，感受郭橐驼的人物形象。
2、了解写作背景，理解作者借种树人之口阐发的为官治民的道理。
【学习重难点】借种树人之口阐发的为官治民的道理。
【教学过程】一、课前预习（一）柳宗元柳宗元（773——819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东解（今山西运城西）人。
世称“柳河东”。
贞元九年（793），二十一岁的柳宗元进士及第，授校书郎。
二十六岁又中博学宏词科，调蓝田尉，升监察御史里行。
与刘禹锡等参加主张改革的王叔文集团，任礼部员外郎。
“永贞革新”失败后，被贬为永州司马。
后迁柳州刺史，故又称“柳柳州”。
与韩愈倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。
散文峭拔矫健，说理透彻。
山水游记多有寄托，尤为有名。
寓言笔锋犀利，诗风清峭幽远。
著有《河东先生集》。
（二）题目解说《种树郭橐驼传》一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。
“种树”突出郭橐驼的职业。
（三）写作背景中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。
仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。
柳宗元在参加"永贞革新"前两年，即贞元十九年（803）至二十一年（805），曾任监察御史里行，是御史的见习官，可以到各地检查工作，民事、军事、财政都可以过问，品秩不高而权限较广。
这篇文章，可能就是在此期间写的，是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的。
这篇文章可以看成是柳宗元参加"永贞革新"的先声。
二、学习过程任务一疏通文意解读文段任务设计第一段活动一：读课文，解释划线的词语原文：解释：橐（tuó）驼：骆驼。
这里指驼背。
《种树郭橐驼传》预习案设计(统编版高二选择性必修下)
《种树郭橐驼传》预习案设计(统编版高二选择性必修下)【预习指导】独立研读文本《兰亭集序》，依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】1.借助注释和工具书独立疏通文本，熟读成诵。
2.梳理作者“乐——痛——悲”的情感变化，运用评点法记录自己的感受和见解，初步体悟王羲之对人生的思考。
3.在诵读中培养语感，感受文章的语言之美。
【重点难点】1.借助注释和工具书疏通文意，积累文中重点的实词、虚词。
2.诵读全文，梳理作者的情感变化：“乐也”→“痛哉”→“悲夫”【情景导学】有“天下第一行书”美誉的王羲之，关于他的小故事有很多，同学们快来讲一讲吧一、作者及有关介绍1作者介绍王羲之:东晋书法家、文学家。
字逸少。
官至右军参军，世称王右军。
因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。
相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见李斯、钟繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。
论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
后世誉之为书圣。
2文体知识序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。
列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。
作用：说明书籍著述或者出版意旨，编次体例和作者情况，也有对作者的作品进行评论，或者就有关问题进行研究阐发。
3习俗和写作背景古人每年三月初三，为消灾除凶，到水边嬉游(祭祀、沐浴、采兰），称为修禊。
东晋穆帝永和九年三月初三，王羲之和谢安、孙绰等社会名士41人集会于会稽郡山阴的兰亭修禊。
一群名人雅士，列坐曲水两侧，将酒杯置于清流之上，顺水任游，停于谁前，则赋四、五言诗各一首，否则罚酒。
据载，这次聚会有26人作诗37首，合为《兰亭集》。
王羲之为之作了一篇序文，这就是有“天下第一行书”之称的《兰亭集序》。
《种树郭橐驼传》导学案(学生版)
《种树郭橐驼传》导学案（学生版）三维目标：1、通读课文，理解课文的基本内容。
体会文章设事明理的方法。
2、积累文言词句，翻译时重点词句落实。
教学重点、难点：1、学习本文设事明理的写法。
２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。
3、个别诗词虚词的用法。
一、导言：唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。
我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。
那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。
今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传。
二、完成预习：1、关于柳宗元其人：2．关于柳宗元的文论说：寓言：3．柳宗元的诗：4、识记下列加点的字音郭橐．驼（）为．观游（）名我固当．（）窥伺．效慕（）早实以蕃．（）木寿且孳．（）其莳．若子（）好．烦其令（）勖．尔植（）缫．而绪（）遂而鸡豚．（）辍飧饔．．（）5、解释下列句加横线词语的意思①．不知始．名②．驼业．种树③．视驼所种树，或．移徙，无不活④．凡植木之性．⑤．非有能硕．茂之也⑥．摇其本．以观其疏密⑦．以子之道，移之．官理⑧．字．而幼孩⑨．故病．且怠⑩．传其事以为．．官戒也三、自读思考：1、翻译并研读课文：①阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。
③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？2、讨论此文的写作特点：（1）、文章主要的艺术手法是什么？（2）、文章都用了那些对比？四、总结（从文章的内容和写作手法上进行总结）五、课堂练习：1．下列词语注音不正确的一项是（）A．橐（tuó）驼病偻（lóu）窥（kuī）伺B．寿且孳（zī）勖（mào）缲（qiào）C．实以蕃（fán）饔（yōng）鸡豚（tún）D．硕（shuò）而茂飧（sūn）殆（dài）2．阅读下面的片断，回答问题。
(完整版)种树郭橐驼传优秀教案
《种树郭橐驼传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《种树郭橐驼传》全文；（2）了解文章的背景资料，理解文章的主题思想和写作特色；（3）能够分析并评价郭橐驼的人物形象及其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代传记文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；（3）学会从文中汲取有益的人生哲理，提升个人素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郭橐驼的植树精神和高尚品质，树立正确的价值观；（2）培养热爱自然、保护环境的责任感；（3）激发学生勇于担当、乐于奉献的社会责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《种树郭橐驼传》全文；（2）分析郭橐驼的人物形象及其品质；（3）领悟文章所传达的人生哲理。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释与理解；（2）郭橐驼植树技巧的阐述及寓意；（3）如何从文中提炼出人生哲理并付诸实践。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《种树郭橐驼传》的作者柳宗元及文章背景；（2）激发学生兴趣，引导学生关注郭橐驼的植树故事。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）要求学生做好笔记，对文中不懂的词语进行标记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文中生僻词语的含义；（2）分析郭橐驼的人物形象，探讨其植树技巧及寓意；（3）分享从文中汲取的人生哲理。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；（2）详细解析文中郭橐驼的植树精神和高尚品质；（3）引导学生领悟文章所传达的人生哲理。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文，谈谈自己对郭橐驼植树精神的理解；（2）以郭橐驼为榜样，思考自己在学习和生活中如何付诸实践。
6. 总结拓展：（1）总结文章的主题思想和写作特色；（2）鼓励学生将郭橐驼的植树精神应用于实际生活，为社会贡献力量。
四、课后作业1. 熟读并背诵《种树郭橐驼传》全文；2. 写一篇关于郭橐驼植树精神的心得体会；3. 结合自己的生活，制定一个学习或生活中的行动计划，努力践行郭橐驼的植树精神。
种树郭橐驼学案
《种树郭橐驼传》导学案【使用说明】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。
2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。
【学习目标】知识目标1．了解柳宗元的生平作品及写作背景。
2．积累“业、蕃、顾”等实词含义及“虽、因、且、焉”等虚词的义项。
能力目标1．训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。
德育目标1、要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。
一、知识链接1、作家及作品柳宗元（773-819）字子厚，是我国中唐时代著名的文学家和思想家。
柳宗元自小喜欢读书,十岁便能写出一手好文章。
二十一岁考取进士。
他和刘禹锡一同参加王叔文领导的主张革新的政治集团。
“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。
多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，客死于柳州，享年不到50岁。
他的作品有：政论文《封建论》、《夭说》。
文学传记散文《捕蛇者说》、《童区寄传》。
山水游记《永州八记》。
寓言散文《三戒》，《种树郭囊驼传》。
2、解题及背景本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
唐代中期安史之乱之后，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争愈演愈烈，民不聊生，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。
苛捐杂税繁重，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。
本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而言的。
二、自主学习，结合课下注释，掌握下面文言知识。
（一）字音病瘘（）抑耗（）织而缕（）孳（）窥伺（）缫（）实以蕃（）飧（）饔（）（二）通假字。
1、字而幼孩（三）词类活用1、名我固当2、早实以蕃3、甚者爪其肤以验其生枯4、传其事以为官戒5、传其事以为官戒也6、则其天者全而其性得矣7、旦视而暮抚8、而木之性日以离矣9、旦暮吏来而呼曰10、驼业种树11、非有能硕茂之也12、非有能早而蕃之也13、鸣鼓而聚之14、又何以蕃吾生而安吾性耶（四）、古今异义1．不抑耗其实而已2、去不复顾3、吾小人辍飱饔以劳吏者且不及暇（五）、特殊句式1．官理，非吾业也2．故不我若也3．又何以蕃吾生而安吾性耶？4．他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
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1、 翻译句子
（ 1）故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎 ? 译： （ 2）吾又何能为哉 译： （ 3）他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 译： （ 4）以子之道，移之官理，可乎？ 译：
2、下列加点的词用法分类正确的一项是（
）
①名我固当 ②驼业种树 ③早实以蕃
④其筑欲密
⑤非有能硕茂之也
⑥非有能早而蕃之也
故病且怠
驼业种树
早实以蕃
能顺木之天以致其性焉
(3)通假字
（ 1）既然已
（）
（ 2）字而幼孩 乡人号之 “驼 ”（古义： 今义： ）
2、既然已 （古义： 今义： ）
3、不抑耗其实而已（古义： 今义： ）
4、若不过焉则不及（古义： 今义：
）
5、虽曰爱之，其实害之（古义： 今义
4、且：且壮士不死则已。 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 北山愚公者，年且九十 存者且偷生。 故病且怠。
5、虽 ：虽曰爱之，其实害之 虽鸡狗不得宁焉（《捕蛇者说》）
6、因 ：因舍其名 以为号焉
7、且 ：橐驼非能使木寿且孳也 北山愚公者，年且九十 且壮士不死即已，死即举大名耳 存者且偷生，死者长已矣 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇
柳宗元的《种树郭橐驼传》，虽名为“传”，但并不是一般的人物传记，从 内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。文章由事及理，以小见大，极 富哲理，通过贴切的比喻，鲜明的对比和恰当的类比，使抽象的道理形象化、具 体化，从而大大增强了文章的说服力，我们阅读时应认真借鉴。
所谓寓言，即寓意于言。也就是通过讲故事来阐明道理。《种树郭橐驼传》 是通过谈论种树之理， 来阐明治国之道的。 即文章以郭橐驼种树为喻进一步阐明 为政要顺应民心， 要使人民休养生息的政治观点。 这反映了柳宗元期望建立安定 的社会秩序，使老百姓能各务其业而不受烦扰的改革愿望。社会背景。
⑦爪期肤以验其生枯
⑧故木之性日以离矣
⑨见长人者好烦其令
A①③④⑦／②／⑤⑥⑨／⑧
B①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧
C①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧ D①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧
3、找出没有通假字的一句 （ ）
Ａ既然已，勿动勿虑
Ｂ官命促尔耕
Ｃ早缫而绪
Ｄ字而幼孩
课型：新授课 一、学习目标
主备人：尹霞
审批：王坡
1、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。
3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
教
4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
学 流
程
二、课堂探究
：
（ 1）一词多义 1、业： 驼业种树
术业有专攻 师者，所以传道受业解惑也 2、如： 莫能如 沛公起如厕 日初出大如车盖 洛阳亲友如相问 3、性： 顺木之天以致其性焉尔 凡植木之性 性行淑均
败后，被贬为邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵县）司马，前后长达十年之
久。他寄情山水，交往佛释以遣苦闷，并关心现实，写了大量文章驳难政敌。元
和十年（ 815），被召入京，他满心以为可一展才志，不料又远放柳州刺史。在柳
州任上，他关心民瘼，采取一系列改革措施，解民倒悬，深得民心。元和十四年
卒于任所，故又称 “柳柳州 ”。
）
四 、预习达标 ：
1、下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是（
）
A 以致其性焉尔
B 故吾不害其长而已
凡植木之性
见长人者好烦其令
C 故吾不害其长而已
其培欲平，其上欲故
D 凡长安富豪人为观游及卖果者
传其事以为官戒
) 缫．(． )丝 飧．
古代诗歌散文选修
编号
使用日期
姓名
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教师评价
<<种树郭橐驼传 >>课堂探究案
（ 2）词类活用 1、名我固当 2、驼业种树
3、且硕茂早实以蕃 4、非有能硕茂之也 5、非有能早而蕃之也 6、甚者爪其肤以验其生枯
（3）句式 1、故不我若也 2、吾又何能为哉 三、文本探究
1、本文主要采用了哪两种写作手法阐明事理的？
2、文章直接点出写作意图的一句话是什么？写作意图是什么？
四、课堂达标练习
古代诗歌散文选修
编号
使用日期
姓名
组内评价
教师评价
<<种树郭橐驼传 >> 预习学案
课型：新授课
主备人：尹霞
审批：王坡
一、预习目标 :
1．了解柳宗元的生平及作品写作背景。
2．疏通文意，积累 “业、蕃、莳、顾 ”等文言实词的含义。
二、相关常识
1、柳宗元（ 773～ 819），字子厚，祖籍河东郡解县（今山西永济县） ，世称 “柳河
三、知识梳理
(1)给下列加点字注音：
橐．驼( ) 病偻． ( ) 实以蕃．( )
( )饔．( )长．(
)人者 孳． (
（ 2）解释下列句中加点的词。
病偻
勖．( )植 鸡豚．( ) 莳．( )
名我固当
橐驼非能使木寿且孳也
其莳也若子
根拳而土易
摇其本以观其疏密
移之官理
勖尔植
字而幼孩
遂而鸡豚
吾小人辍飧饔以劳吏者
东 ”。他出生于长安，少精敏而有文名，出入经史百子。 21 岁中进士，任秘书省
校书郎。 26 岁第博学鸿词科，任集贤殿正字，博览群书，通观古今。贞元十七
年（ 801）调任蓝田尉， 得以了解世风民情。 贞元十九年 （ 803）任监察御史里行。
顺宗即位，他参与王伾、王叔文等人的永贞改革，被任命为礼部员外郎。改革失
2、解题
本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看， 当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。 郭橐驼种树的本事已不可考， 后世学者 多认为这是设事明理之作。 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。 中 唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之 居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟 外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书 ?食货志》载，各 地官僚为巩固自己的地位， 竞相向朝廷进奉， 加紧对下层的盘剥， 于是“通津达 道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文 3、课文析读
柳宗元是中唐进步的思想家和政治家， 也是著名的文学家。 他具有进步的历
史观和朴素的唯物思想， 反对天命论。 他和韩愈一起领导古文运动， 认为文章应
辅物及时，其文学主张与韩愈大同小异。他的散文创作立意新颖，章法严谨，以
杂文、寓言、山水游记等成就最高，为唐宋八大家之一。他的诗歌清新峻洁，似
淡实浓，自成一家。有《柳河东集》行世。