《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。
本课程内容包括两个部分。
第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。
第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。
本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。
2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。
它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。
（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。
教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。
（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲概论教学要求在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
教学内容（一）应用写作的涵义（二）应用类文章的基本特征（三）提高应用写作水平的主要途径一、行政公文教学要求了解公文的概念、特点和分类；理解公文的构成要素和写作要求；了解各类公文的用途；掌握通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
教学内容（一）概述1．公文的概念及特点2．公文的基本功用3．公文的分类（二）公文的体式1．公文的构成要素2．公文的构成格式3．公文的印装规格（三）公文写作的基本要求（四）几类常用公文的写作要领1．决定2．公告3．通告4．通知5．通报6．报告7．请示8．函9．会议纪要二、事务文书教学要求了解调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；理解调查报告的特点；掌握调查报告、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。
如按文体划分，调查报告、计划、总结应为这一部分的重点文体。
教学内容（一）概述1．事务文书的特点2．事务文书的作用3．事务文书的主要种类（二）常用事务文书的写作要领1．调查报告2．工作计划3．工作总结4．讲话稿5．述职报告6．法规规章三、公关文书教学要求了解公关文书的主要种类；理解公关文书的主要特点；掌握几种比较常见的公关文书的一般写法。
教学内容（一）函电类文书1．贺电和贺信2．唁电和唁函3．请柬和聘书4．慰问电和慰问信5．邀请电和邀请信6．感谢信和表扬信7．求职信和推荐信8．介绍信和证明信（二）致词类文书1．欢迎词和欢送词2．祝酒词和答谢词3．开幕词和闭幕词4．追悼词四、财经文书教学要求了解经济新闻、产品说明书、经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告的涵义；掌握经济消息、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；掌握经济消息、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求；理解合同的作用和特点。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、课程信息课程编号：1060030课程类别：专业基础课课程属性：必修课适用范围：广播电视学专业开课学期：第一学期学分∕学时：2学分∕32学时课堂讲授：32学时预修课程：无课程简介：本课程是针对广播电视学专业的学生开设的专业基础课，主要讲述应用文写作者应该具备的素养、应用文写作的基本理论、规范性文书的写作、行政类公务文书、公共事务类文书、日用类文书以及合同和毕业论文等常用文体的写法与技巧等。
二、课程教学目的和要求教学目的：本课程旨在进一步提高学生的写作能力，以适应将来各种工作岗位上对学生文字书写能力的要求。
教学要求：通过本课程的学习，学生基本能达到：1.了解应用文的定义和分类，熟悉应用文写作的基本要素，掌握规范的书写格式，能正确使用序号、数字、标点和修改符号；2.能根据实际情况撰写合理的章程和严密的规章制度；3.能撰写客观、严谨的国家公务文书；4.能撰写切实可行的计划，撰写材料充分、叙议结合的总结，能根据选题进行细致的调查，并写出反映事物本质的调查报告；5.能撰写表述清楚且有针对性的日用类文书；6.能打下一定的写作毕业论文的能力的基础。
三、课程内容、基本要求与学时分配四、作业、实践环节平时作业一次五、推荐教材及参考书目推荐教材：[1] 刘宏彬.《新编应用文写作教程》. 新华出版社,2012年12月第1版 .ISBN: 978-7-5011-8269-5[2] 章毅.《大学应用文写作教程》.南开大学出版社,2012年8月第1版.ISBN:9787310039807参考资料：[1] 徐中玉.《应用文写作》.高等教育出版社，2007年7月第3版. ISBN: 9787040214956[2]张文英.《新编应用文写作教程》.南开大学出版社，2010年4月第1版. ISBN: 9787310033980[3] 赵华，张宇.《应用写作教程》.高等教育出版社，2008年7月第1版. ISBN: 9787040246438六、教学方法和教学手段教学方法为：讲授法；教学手段：多媒体课件考核办法七、考核办法1．平时成绩：100分折合为总成绩的30%；100分=20分（出勤）+40分（期中考试）+40分（作业）2．期末成绩：100分折合为总成绩的70%；3．考试方式：开卷4．成绩评定：百分制修订日期：2013年7月编写人：卢春红审核人：王亮张卫家。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲《应用写作》课程教学大纲一、课程的性质本课程是基于文秘类专业，面向学生、教师和全社会开设一门专业写作课，具有综合性、实践性、实用性和工具性的特点。
二、教学目的通过学习本课程，达到以下要求：1.掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2.能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3.能准确地阅读、评鉴应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
通过案例教学、模块与模式化教学、写作思路训练教学等一体化教学体系，除国家精品课网外，还设置了“应用写作校园网教学平台”，教与学基本实现了课内外、网上网下相结合的富于现代性、系统性的开放型教学体系。
在任务驱动下，学习体会来自企业和基层机关具有时代感的优秀例文，对照优秀例文，研讨分析并训练修改“病文”，以此帮助学习者在明确“应该怎样写”的同时，更加明确“不应该怎么写”。
正反归纳理清该文种的写作思路和方法，总结出“写作模板”，循格快速套写，从而实现学习者从“会学”到“学会”，举一反三。
课程模块下每一个文种讲授和实践训练借助现代信息化技术平台进行课堂模拟情景训练、校内教学企业——秘书事务所真实专业情景训练和实习基地定岗实习真实职业情景训练，体现工学结合的课程特色，以任务驱动和项目导向推进，教学内容和方式实现职业化、专业化兼顾大众化三结合三、教学任务本课程的主要教学任务是培养学生了解应用写作基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、经济契约文书、经济调研文书、规章文书、礼仪文书、会务文书、通用文书、求职文书、经济仲裁与诉讼文书的含义、用途、特点、类型、结构写法和写作模板等写作要求，具有运用应用文书有效地进行信息交流的能力，以适应文秘类等相关岗位对在职人员的要求。
四、教学内容的结构及单元教学目标与任务（一）导学单元教学目标与任务：在本单元学习中，了解本课程的基本特点，认识本课程的重要性；理解应用文书写作的常用思路与结构，掌握应用文书基本内容模块及结构模块。
《应用写作》教学大纲doc
《应用写作》教学大纲doc《应用写作》教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：010166二、二、课程类别及性质：1、《应用写作》是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业必修课。
2、开设、教课时间及学分：第二、三年级开设，本课程学习一学期。
每学期总时数为36课时（周2课时，18周）。
每学期2学分。
3、课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春，首都经济贸易大学出版社2010年7月。
4、开设系（部）：文学与新闻系。
【教学目的】通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章应用写作概说(4课时)第一节应用写作的概念、特点和作用（1课时）：应用写作的概念；应用写作的特点；应用写作的作用（了解）。
第二节应用写作的基本要素（2课时）：应用写作的主旨、材料、结构、语言、表达方式（难点）。
第三节应用写作的文面规矩（1课时）：行款格式、文字书写、标点符号和文章修改（难点）。
第二章公务文书（8课时）第一节概说（2课时）：公文的概念与特点；公文的种类；公文的格式；其他需说明的问题（难点）。
第二节通知（1课时）：通知的分类；通知的文体格式；通知的写作要求（难点）。
第三节通报（1课时）：通报的分类；通报的文体格式；通报的写作要求（了解）。
第四节报告（1课时）：报告的分类；报告的文体格式；报告的写作要求（难点）。
第五节请示（1课时）：请示的分类；请示的文体格式；请示的写作要求（了解）第六节函（1课时）：函的分类；函的文体格式；函的写作要求（了解）。
第七节会议纪要（1课时）：会议纪要的分类；会议纪要的文体格式；会议纪要的写作要求（了解）。
第三章事务文书（8课时）第一节简报（1课时）：简报的概念与作用；简报的特点；简报的种类；简报的结构（了解）。
第二节计划（1课时）：计划的概念、作用与种类；计划的写法；计划的写作要求（了解）。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲课程编码：课程名称：应用写作课程英文名称：Practica1Writing撰写人：史瑞君总学时：32 讲课学时：32 实验学时：O上机学时：O课外辅导学时：O学分：2开课单位：语言文学学院中文系授课对象：全校学生主要教材及参考书：教材：自编主要参考书：1、武怀军《新概念应用文写作》武汉大学出版社20132、陆亚萍《应用文写作教程》复旦大学出版社2013一、课程教学目的本课程是培养学生应用写作能力的课程。
应用写作教学的目标是首先了解应用文在日常学习、生活和工作中的重要意义，和文学写作的本质区别，以及应用写作的基础知识，其次学习、掌握儿类常见应用文体的特征和写作技能，能够熟练写作常见应用文书，学生将来可以更快适应传媒、文化、公关商贸、党政机关、企事业单位等各方面的文案工作。
本课程通过应用文体基础知识的教学和案例教学，进行有针对性的文体写作训I练，使学生了解应用文写作知识，掌握常用的应用文体，从而提高应用写作能力。
二、教学内容及基本要求本课程主要讲授应用写作的基础知识，以及各种应用文体的写作技巧。
讲练结合，以练为主，让学生真正掌握常用应用文体的写作要领。
本课程要求学生掌握各类应用文体的特点及写作技能，认真完成各种应用写作训练。
(-)课程的主要内容第一部分应用写作基础知识讲课4学时第一讲应用文写作和文学写作的区别第二讲应用文写作的材料处理，行文逻辑与结构布局第二部分事务文书讲课6学时第一讲条据启事第二讲计划与总结第三讲调查报告第三部分公务文书讲课8学时第一讲行政公文概述第二讲请示、批复、函第三讲通知、通告、通报第四讲会议纪要第四部分新闻宣传类文书讲课4学时第一讲消息第二讲演讲稿第五部分经济类文书讲课4学时第一讲合同第二讲广告第六部分专用文书讲课4学时第一讲毕业论文第二讲申论机动学时（2课时）（二）其它教学环节1.课堂模拟情境进行写作训练。
2.写作调查报告（将学生分组，按调查报告的流程进行工作，最后提交报告书）。
应用文写作教学大纲
应用写作教学大纲一、教学目的要求(一) 教学目的应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。
通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。
学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。
(二) 要求应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。
它种类多，渊源长，用途广。
与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。
对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练，操作性很强。
因此，在学习中要求做到以下几点：1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。
只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。
因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。
2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。
3、适当地读书。
其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。
例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。
它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。
同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。
4、训练和强化学生基本的应用思维能力，这是应用写作的基本能力，是一种跨文体的写作基本功。
应用文一般都是为着解决某些具体问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。
思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的结构，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。
5、多写多练，由“知”而“能”。
应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲一、课程定义应用文写作课是介绍常用应用文写作性质特点、种类作用，指导常用应用文写作，进行应用文写作训练，使学生掌握应用文写作基本知识和技能的一门课程。
二、课程性质《应用文写作》是体育教育专业学生开设的选修课，是一门知识性实践性兼备、实践性很强的课程。
三、课程目标（一）使学生掌握应用写作中各种文体的基本知识和写作技巧。
（二）培养学生应用写作能力,提高学生实际写作水平。
（三）提高学生写作素养和文学素养，全面提高学生综合文字能力。
（四）以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，全面提高学生思想道德修养四、教学内容（一）教学内容、形式与学时分配表（二）教学内容纲要六、考核方式（一）考核类别根据教学计划规定，本门课为考查课。
（二）考查内容1、理论内容：考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。
2、能力内容：考核基本写作知识和写作能力。
（三）考核方法开卷考试。
（四）成绩评定1、出勤占20%2、平时成绩占40%（技能训练、作业、学习态度等）3、期末考查占40%。
（理论知识20%，写作实践20%）七、完成措施（一）教师要依据教学计划、大纲科学安排教学进度，认真钻研教材，明确课程目标，备好每一节课。
（二）发挥学生在课堂中的主导作用，积极启发学生参与教学活动，激发学生学习热情与主动性。
（三）应用写作是一门实践性强的学科，因此应多加强学生的写作实际训练。
教学形式中的训练与评讲，包括课堂上的讨论、口头与书面练习、大小测验等，注意培养学生的综合能力（四）教师要不断提高自身素质，不断更新知识，加强科学研究，在教学中不断补充新知识与科研成果。
八、所用教材:1、教材：《现代应用文写作》(浙江大学出版社杨少平主编)2、参考书：《应用文写作实训》(清华大学出版社孟庆荣主编)3．参考书：《国家行政机关公文处理办法》4、参考书：《应用写作》教育部高等教育司组编执笔人：鲜晓丽2011年1月19日。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲第一篇：《应用写作》教学大纲《应用写作》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求《应用写作》是吉林广播电视大学开放教育法学专业、小学教育专业、英语专业、公共事业管理专业、行政管理专业和汉语言文学专业本科开设的一门选修课程。
实用性强，适用面广，是本课程的特点。
该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，并为将来完成毕业作业写作做好充分的知识准备。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现，只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
二、教学时数本课程学分为3学分。
课内时数54学时，开设一学期。
第二部分大纲本文第一章应用文写作概述教学要求：在本章的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、课时及适应范围本课程总学时数36，2学分。
理论讲授18个学时，学生写作实践16个学时，考查2个学时。
本大纲标准适用于高职各专业。
二、引用标准学院标准：岳阳职业技术学院《教学大纲制定与修订的原则意见》三、主要内容1.课程性质《应用写作》是各专业的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用文写作的重要性愈加突出，应用文已成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具，是通向学生职业生涯，奠定学生将来事业成功基础的一门必修基础课。
2.课程特点对高职学生来说，《应用写作》是一门既带公共性又带技能性和人文性的课程，课程内容主要包括：办公室工作所需要的公务文书、事务文书、商务文书等各类实用文体的写作，通过各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好职业工作中要求常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。
3.课程目标⑴课程总体目标通过本课程的学习，要求学生达到如下目标：①理论知识目标掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识，通过对各类应用文体的教学，使学生了解应用写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧。
②实践技能目标通过写作实践，学生能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
③素质教育目标通过学习，要求学生能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
注：本学时分配方案可以根据各专业实际情况灵活安排处理，部分实训如调研、模拟求职等安排在课外时间或者班会时间进行，以弥补课时的不足。
5．教学方法与手段（1）情境教学法通过创设一定的职业情境，使学生置身于某种特定的写作情境之中，扮演情境中的某个角色，以角色的身份构思写作，让学生有身临其境之感，使学生能够顺利快捷地完成某种应用文的写作。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲一、教材基本情况教材名称：《应用文写作教程》课程性质：公共必修课适用对象：本科大学生学分：3学分教材编写主要依据：相关教育部文件、国家教学大纲以及相关研究资料二、课程目标1.知识目标：（1）了解应用文写作的基本原理和规范；（2）掌握不同类型应用文的写作技巧；（3）熟悉常见应用文的结构和格式；（4）了解应用文写作中常见的错误及其修正方法。
2.能力目标：（1）能够独立完成常见应用文的写作任务；（2）能够根据不同的写作目的和读者需求合理调整写作语言和结构；（3）能够辨别和纠正常见的应用文写作错误。
3.情感目标：（1）培养学生对文化遗产的保护和传承的意识；（2）培养学生积极参与社会实践的意识和习惯；（3）培养学生关注社会问题和表达意见的勇气。
三、教学内容与教学进度安排教学内容：1.应用文写作的基本原理和规范；2.不同类型应用文的写作技巧；3.常见应用文的结构和格式；4.应用文写作中常见的错误及其修正方法。
教学进度安排：第一讲：教材概述与课程目标介绍，了解应用文写作的基本原理和规范，介绍教材内容和学习方法。
第二讲：求职信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第三讲：申请书的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第四讲：邀请函的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第五讲：感谢信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第六讲：公告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第七讲：广告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第八讲：备忘录的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第九讲：总结与复习。
第十讲：期末考试。
四、教学方法与评价方式教学方法：1.课堂教学：讲授理论知识，示范写作技巧，引导学生进行实践演练。
2.讨论与互动：组织学生进行应用文写作的案例分析、讨论和分享。
3.线上线下结合：利用互联网资源进行课外资源获取和交流。
评价方式：1.平时成绩占40%：包括作业、小组讨论、活动参与等。
《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲《应用文写作》课程教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的语文课程，旨在培养学生掌握各类应用文的写作技巧和实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将了解常见应用文的写作格式、语言特点及写作技巧，并能够根据实际需求写出规范、得体的应用文。
二、课程目标1、掌握各类应用文的写作格式和规范，包括信件、通知、合同、报告、宣传文案等；2、熟悉不同应用文的的语言特点和表达技巧，提高写作水平；3、培养实际应用能力，能够根据日常生活和工作需要，写出得体、规范的应用文；4、培养独立思考和解决问题的能力，提高语文综合素养。
三、课程内容本课程将按照以下五个部分进行讲解：1、应用文写作基础知识 a. 应用文的概念、特点及分类 b. 应用文的基本要素及写作流程2、信件类应用文写作 a. 普通信件写作 b. 求职信、推荐信等特殊信件写作3、事务类应用文写作 a. 通知、公告、海报等写作 b. 计划书、总结报告等写作4、宣传类应用文写作 a. 广告文案写作 b. 新闻稿、专访稿等写作5、合约类应用文写作 a. 合同、协议的撰写 b. 意向书、备忘录等撰写四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、课堂讲解：教师对各类应用文的写作格式、语言特点及写作技巧进行详细讲解；2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际运用及写作要点；3、课堂练习：在课堂上提供实际写作任务，让学生进行实践操作，提高写作能力；4、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨写作问题，互相学习、互相帮助；5、课后作业：布置针对性的课后作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。
五、课程评估本课程的评估将采取以下方式：1、平时练习：课堂练习和课后作业的完成情况；2、期中考试：对所学知识进行综合考察，测试学生的写作能力和知识掌握程度；3、期末考试：对整个课程的知识进行全面考察，测试学生的综合写作能力；4、课堂表现：包括学生的参与度、积极性及课堂互动情况。
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《应用写作》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介本课程将通过教师讲授和学生实训的方式展开,主要包括应用文书的界定、党政机关公文、事务文书、日常文书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、传播文书等九个专题部分，让学生掌握专业及常用性应用文的特点、格式和基本写作的方法，培养学生应用文写作基本素养和应用写作的方法的能力，为后续的职场专业化写作实践打下良好的基础。
三、教学目的与基本要求通过本课程学习，让学生具备各类文种（尤其是《办法》《条例》规定的15种通用公文）写作的能力、掌握写作的方法，了解写作的要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够选用正确文种，通过应用文突出主旨，安排结构，运用语言规律。
学习应用文写作能够帮助学生在理论与实践相结合的基础上，掌握应用写作的规律，提高应用文写作、培养运用应用文体进行信息交流的综合素质，为今后的写作实践及运用应用文进行信息交流，服务于管理工作打下基础。
四、教学进度表五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：闭卷考；2、成绩评定办法：平时成绩（包括提交作业、课堂操作练习、考勤、课堂讨论）占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。
六、教学容提要教学容一应用文写作基础理论概述（学时2）教学目的：让学生更加深刻了解应用文写作的种类和特点。
（理解能力）教学容：学生先分组选择国、外，古代、近现代中的应用文写作的历史沿革和代表人物，作典型案例介绍，并指出不同时期的公文写作特点，可用文献法或案例分析法来搜集和展示资料，分析讨论。
后教师总结应用文的主旨、材料、结构、表达和语言特点。
教学要求：1、了解应用文写作的各发展阶段；2、掌握应用文写作的特点和要素；3、理解应用文写作的性质和作用，明确学习的意义及提高应用文写作能力的途径和方法。
对任课教师的要求：任课老师讲解教学容时，总结要全面，补充的知识要全面，并指导分组学生活动中的材料收集和典型案例寻找一切技能与实务问题，包括学生对自主学习方法和技巧的掌握。
基本概念：应用文主题材料结构语言思考题：1、你所理解的文学写作与应用文写作有什么不同，你是怎样理解应用文实用性和真实性的？2、应用文书的语言特点是什么？课后作业：就如何学好应用文写作给任课老师写一封信，把你的愿望、要求、建议提出来，要求主题鲜明具体明确。
教学容二党政机关公文（学时6）教学目的：让学生掌握党政机关公文的概念和格式、党政机关公文的分类，行文规则，各文种的适用围、各文种的结构和写作要求。
（掌握能力）教学容：学生分组搜集党政公文的15个文种案例，课堂展示后讨论各文种结构及如何撰写各文种的方法，可以采用情景模拟、小视频、故事穿插的方式分析各文种的适用围和特点。
教学要求：1、掌握党政机关公文的概念和格式；2、掌握党政机关公文的分类、行文规则，各文种的使用围；3、掌握各文种的结构和写作要求；4、模拟写作，培养撰写党政机关公文的能力。
对任课教师的要求：指导老师讲解时注意事项，对党政机关公文理论知识全面介绍，指导学生寻找案例的确切性和课堂展示问题，包括学生自主找资料的方法和技巧的掌握。
基本概念：党政机关公文上行文下行文平行文公告通告通知通报报告请示批复函议案纪要决议决定意见命令（令）公报思考题：1、试述公告、通报、通告三者的区别是什么？2、国家为什么要对公文制定统一的标准格式？3、对于下级机关的报告，上级机关可以用批复回复吗，为什么？4、什么是函？函具有怎样的作用？5、会议纪要和会议记录的区别是什么？课后作业：1、请参考中华人民国中央人民政府网，认真阅读党政机关公文处理工作条例（中办发﹝2012﹞14号）和党政机关公文格式（GB/T9704—2012）文件，以笔记形式完成。
2、××研究所筹建生物工程实验室，但资金尚缺100万元，拟向××省科委请示拨款，请代该研究所拟定这份请示，再代该省委拟写同意该研究所拨款请示的批复。
3、××市公安局需进一批大专毕业生，用公函与森林公安专科学校联系，提出需要十名专科毕业生，并提出具体的要求以及办理方法。
教学容三事务文书（学时6）教学目的：让学生认识事务文书与党政公文的区别，掌握事务文书的种类及特点。
（认知能力、掌握能力）教学容：学生分组进行一次调查，并写出报告提供交流，并说明此次报告的成功之处在什么地方。
教师讲授计划和总结，述职报告、规章制度、简报、会议记录的格式及写作要求。
教学要求：1、掌握事务文书的定义、种类和特点；2、掌握计划和总结的格式及写作要求；3、掌握调查报告和述职报告的格式及写作要求；4、掌握简报及会议记录的格式及写作要求；5、熟悉规章制度的格式及写作要求。
对任课教师的要求：任课老师讲解开展调查项目注意事项，指导学生在此次调查活动中的目的和解决现实问题。
基本概念：事务文书计划总结调查报告述职报告规章制度简报会议记录思考题：1、简述事务文书的特点？2、会议纪要和会议记录有何区别？3、怎么撰写调查报告？课后作业：1、为班级召开的主题班会写份会议记录。
2、利用课余时间对市场或周围同学进行调查，拟写一份调查报告。
教学容四经济文书（学时6）教学目的：让学生掌握经济文书的格式及结构。
（掌握能力）教学容：学生分组选择合同、市场调查报告及市场预测报告、招标书、投标书、广告进行收集，后针对收集的文书进行分析和讨论，研究主要的问题及写法。
教学要求：1、了解经济文书的相关知识；2、掌握市场调查报告及市场预测报告的知识和写法；3、掌握招标书和投标书的知识和写法；4、熟悉广告及商品说明书写法。
对任课教师的要求：任课教师开展分组事项，对相关理论知识要全面讲解，指导学生收集文书时要有针对性和解决现实问题。
基本概念：经济文书意向书合同市场调查报告市场预测报告招标书投标书广告商品说明书思考题：1、合同书与协议书有哪些不同？2、完整的广告文案有哪几部分组成？3、如何撰写一份市场调查报告？4、招标书和投标书格式上有什么区别？课后作业：1、请你开展一次市场调查，写一份市场预测报告。
2、情景模拟。
已知材料是：天宇贸易商厦拟建面积54000平方米，楼高22层，建筑地点在天地东1000米。
报名日期：2016年8月8日。
投标期限：2016年8月15日起至2016年10月15日止。
联系人：天宇公司总裁办公室高明。
其他材料自拟。
（1）根据以上容，写一份投标书。
（2）以天宇公司贸易商厦筹备处名义，写一份工程设计招标书。
教学容五诉讼文书（学时4）教学目的：让学生掌握诉讼文书的具体使用。
（掌握能力）教学容：通过案例分析讨论的方式学习诉讼文书的概念、特点和写作要求。
教学要求：1、掌握民事起诉状、上诉状、申诉状、答辩状、辩护词的概念和写法；2、参照例文，模拟写作，能撰写各类诉讼状的能力。
对指导教师的要求：任课老师讲解各类文书时，首先找一个典型案例完整的介绍，并穿插相关理论知识，指导学生利用理解模拟写作，包括学生习作的方法和技巧的掌握。
基本概念：诉讼文书起诉状上诉状申诉状答辩状辩护词思考题：1、民事起诉状的核心部分是什么，怎样才能写好？2、刑事上诉状与民事上诉状在上诉理由的写法上有何不同？3、申诉状与上诉状有哪些区别？4、上诉状中的上诉理由可以从哪几个方面去考虑？5、根据审判程序的不同，答辩状有哪两种？各是针对什么诉状提出的答辩？课后作业：根据自己了解和熟悉的案情写一份起诉状和制作一份辩护词。
教学容六科技文书（学时6）教学目的：让学生深刻认识到科技文书的重要性和实用性。
（认知能力）教学容：通过教师讲授方式学习毕业论文、毕业论文设计报告、实习报告、申论的写法。
教学要求：1、重点掌握毕业论文、实习报告和申论的写法；2、理解学术论文、毕业设计报告、实验报告的写法。
对任课教师的要求：任课教师讲解时要找案例对毕业论文、毕业论文设计报告、实习报告、申论的写法全面讲解，指导学生如何查找资料的一切技能和方法。
基本概念：学术论文毕业论文毕业设计实验报告实习报告申论思考题：1、学术论文的理论性如何在文中体现？2、写作实习报告前应收集哪些资料？3、毕业论文在选题时应考虑哪些因素？4、常见的收集资料的方法有哪些？课后作业：根据你的专业特点，构思一篇与专业相关的毕业论文，拟写出写作提纲。
教学容七日常、礼仪、传播等类文书（学时6）教学目的：学习例文，模拟写作，能熟练写作各种日常、礼仪、传播等文书，并掌握写法。
（认知能力、掌握能力）教学容：通过教师讲授和学生讨论，模拟写作的方式学习条据类、专用书信类、申请书、请柬、聘书、讣告、悼词、欢迎词、欢送词、答词、祝辞、贺信、开幕词、闭幕词、信息通讯、新闻评论、广播稿、演讲稿等文书的写法。
教学要求：1、重点掌握条据类、申请书、请柬、聘书、答词、贺信、开幕词、闭幕词、演讲稿的写法；2、理解日常文书、礼仪文书格式，传播文书的特点和写作要求。
对任课教师的要求：任课教师讲解时对日常文书、礼仪文书、传播文书作全面介绍，指导学生仿照例文，撰写各种文体。
基本概念：日常应用文启事声明申请书介绍信证明信感信表扬信慰问信推荐信邀请信求职信个人简历礼仪文书请柬聘书讣告悼词欢送词答词贺信闭幕词传播文书通讯新闻评论广播稿思考题：1、写求职信有哪些要求？2、欢送词与欢迎词的结构与特点。
3、开幕词与闭幕词的特点和写作格式。
4、什么是“倒金字塔”式结构？课后作业：1、根据自身实际情况，拟写一封求职信。
2、××大学为庆祝第20个教师节，召开隆重的教师节大会。
请你代××大学团委为教师节大会写一份开幕词。
要求容充实，结构清晰。
3、以珍惜或感恩为主题写一篇演讲稿。
七、参考阅读书目[1]荣利.大学生常用应用文写作教程[M].：世界知识，2010.[2]程芳银，钦林，马启俊.新编应用文写作教程[M].：外语教学与研究，2008.[3]夏晓鸣.应用文写作[M].：复旦大学，2012.[4]王芳，萍.应用文写作[M].：化学工业，2015.[5]黄高才.常见应用文写作暨例大全[M].：中国人民大学，2012.[6]侯迎华，吴桥.实用写作[M].：人民，2014.[7]立章.企业实用文书写作与例[M].：清华大学；交通大学，2011.[8]浩.新编企业办公室文秘写作要领与实用例大全[M].：海潮，2015.。