注重积累轻松习作

合集下载

作文指导：提高写作水平,轻松创作优秀作文!

作文指导：提高写作水平，轻松创作优秀作文！在学生的学习生涯中，作文一直是重要的一环。

无论是在学校的考试中，还是在日常的学习中，写作都扮演着重要的角色。

然而，许多学生在写作时常常感到困惑，不知道该从何处入手，如何提高自己的写作水平。

而今天，我将给大家分享一些有关提高写作水平的指导，帮助你轻松创作出优秀的作文！1. 培养阅读习惯阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和写作经验。

因此，培养阅读习惯是提高写作水平的重要一步。

可以选择一些优秀的中文著作，如经典小说、散文、文学评论等，每天坚持阅读一定的时间，不仅有助于扩大词汇量，还可以学习各种不同的写作风格和技巧。

2. 多写多练要提高写作水平，就需要多写多练。

写作是一种技能，只有通过不断地实践才能得到提升。

可以选择一些感兴趣的话题，每天写一篇短文或者日记，保持写作的频率和节奏。

写作的过程中，可以尝试使用不同的修辞手法和表达方式，锻炼自己的写作技巧。

3. 善于总结和归纳写作并不仅仅是文字的堆砌，更重要的是能够清晰地表达自己的观点和思想。

在写作的过程中，要善于总结和归纳。

可以在写作之前，先进行一些头脑风暴，将自己的想法和观点整理出来。

然后在写作过程中，可以使用段落和小标题来组织自己的思路，让文章更有条理，逻辑更清晰。

4. 注意语言的准确性和流畅性在写作中，语言的准确性和流畅性是非常重要的。

准确的语言可以确保自己的观点得到正确传达，而流畅的语言则可以提高读者的阅读体验。

因此，在写作时要注意语法的正确使用，避免出现严重的语法错误。

同时，要保持句子和段落之间的衔接，让文章的思路连贯流畅。

5. 运用丰富的词汇和修辞手法词汇和修辞手法是写作中展示个人风格和丰富表达的重要工具。

因此，要努力扩充自己的词汇量，并学习各种不同的修辞手法。

可以选择一本词汇书，每天学习一些新的词汇，并尝试运用到自己的写作中。

同时，也要关注一些优秀作家的作品，学习他们的写作技巧和搭配。

【作文】如何提高写作水平,轻松写好作文!

如何提高写作水平，轻松写好作文！作文是学习和工作中非常重要的一项技能。

不管是在学校写论文还是在职场写报告，写作都是我们需要面对的任务之一。

然而，很多人却感到无从下手，不知道如何提高自己的写作水平。

本文将为大家介绍一些简单而有效的方法，帮助大家轻松写好作文。

1. 提前准备在写作之前，提前准备是非常重要的一步。

首先，明确写作的目标和要求，确定自己的写作主题。

然后，进行相关资料的收集和整理，这样可以帮助我们拓宽思路，增加写作的参考素材。

最后，制定一个写作计划，合理安排时间，避免拖延和着急写作。

2. 培养阅读习惯阅读是提高写作水平的基础。

通过阅读，我们可以学习到各种不同的写作风格和技巧。

阅读名人的散文和小说，可以帮助我们培养自己的写作感觉和语言表达能力。

此外，可以选择一些专业写作指导的书籍，通过学习写作的规范和技巧，提高写作的质量。

3. 培养思维方法良好的思维方法是写作的关键。

在写作之前，要先进行大脑的思维准备。

可以通过写下自己的观点、列出论据和理由、进行思维导图等方式帮助整理思路。

此外，可以尝试逆向思维，换位思考等方法，从不同角度审视问题，提高自己的创新思维能力。

4. 培养写作习惯写作是一个需要坚持的过程，培养写作习惯非常重要。

可以每天设定一定的写作时间，坚持定期写作。

这样可以不断积累经验，提高自己的写作技巧。

同时，写作也可以当做一种娱乐和放松的方式，让我们更加享受写作的过程。

5. 提高语言表达能力语言表达能力对于写作至关重要。

要提高语言表达能力，首先需要积累大量的词汇和短语。

可以通过背诵和阅读来扩展自己的词汇量。

其次，要注重语法和句式的运用。

可以通过写作提纲和参考范文来学习和模仿优秀的句子结构和语法规则。

最后，要注重语言的精准和准确。

要注意词语的选择和用法，并且避免使用模糊和不准确的表达方式。

6. 培养批判思维写作不仅仅是写下自己的观点，还需要有批判性的思维。

要培养批判思维，我们需要学会从多个角度审视问题，分析问题的利弊和影响。

做好积累,轻松作文

做好积累,轻松作文一、课题研究背景写作是语文教学重要的组成部分，写作能力是语文素养的综合体现。

然而，进入小学中高年级阶段，作文成了困扰师生的难题。

老师怕教，学生怕写。

师生中流传着这样的顺口溜：“老师出文题，学生抓头皮，无米难为炊，勉强凑成篇。

”作文课上，学生搜肠刮肚，冥思苦想，像挤牙膏似地写一段流水账。

假话、套话，假故事连篇，写人记事千篇一律。

原因是在作文教学过程中存在以下几个问题：1. 作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容。

习惯于过多地讲述写作理论，不注重积累语言材料。

2. 写作脱离生活，不注重指导学生观察生活，从丰富多彩的生活中积累写作素材。

3. 重写作结果，轻写作过程。

忽视让学生参与实践活动，深入体验，收集写作素材的作前准备。

4. 忽视读与写、说与写的关系。

作文课只管书面表达写作文；阅读课只管琐碎分析解读课文；说话课只练说话；各项训练单打一，缺乏有机的整合，难以形成作文训练的合力。

作文教学中存在的问题已经引起了很多老师与专家的关注，他们指出：多读多写多积累，就能写好作文。

如何多读多写？如何积累操作？为解决这个问题。

我校作文课题组经多方调研，拟定实验方案，并申报了“小学生作文积累操作化实验研究”这一市教育学会立项课题。

历经两年潜心研究，现已顺利结题。

二、课题研究成果1. 学生对作文产生了较浓的兴趣以下数据是实验班与对照班终测问卷调查结果统计：从表中可以看出，实验班的93.6％的学生对作文产生了兴趣，主要原因是教师指导得法，习作训练贴近学生生活，让学生易于动笔，写作时有话可写。

而对照班有64.5％的学生不喜欢作文，主要原因是教师指导少，平时积累少，心中无话可写。

2. 学生的写作水平有了明显的提高通过广泛阅读，学生积累大量的优美规范的语言，在特定的环境中就会“触景生情”、“情动而辞发”，为写作奠定坚实的基础。

学生深入生活的各个角落，积累鲜活生动、丰富而真实的细节，为作文提供了素材；从读写、说写实践中，以读促写，以说促写，长期积累形成了作文技能。

轻松习作注重积累

轻松习作注重积累伴着一群童真的孩子，不知不觉已三个春秋，看着他们那一张张渐渐长大而成熟的笑脸，心中涌起阵阵自豪感的同时，也时常告诫自己：孩子们需要汲取更加丰富的知识养料，我应该加倍努力。

孩子们越来越丰富的知识、情感与阅历，让他们有了强烈的想要与人交流、倾诉的的愿望。

他们已正式步入习作学习阶段了。

原本以为这些孩子刚刚学习习作一定会产生害怕心理，但令人惊喜的是，这些孩子竟然非常喜欢，非常期待习作，这太令人欣慰了。

欣喜的同时，还需要冷静的反思与总结。

在反思中我突然明白：孩子们之所以这么想写，之所以有这么多的东西写，是因为他们幼小纯真的心灵里已经有了相对丰富的生活积累、情感体验和语言积累，已经拥有了一些写作的素材。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”要写出好文章必须注重日常生活与语言材料的积累。

《语文课程标准》提倡学生留心观察周围事物，养成留心观察的习惯，十分重视学生在写作中运用已积累的语言材料，使课内外阅读与写作相联系，学与用相结合。

一、注重指导学生观察生活，积累写作材料著名的教育家叶圣陶先生说过：“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”这就是说，当学生对生活的感受与情绪的储备达到了比较丰满的程度，就会产生写作的冲动。

因此在写作教学中，教师首先要把学生的目光引向美妙神奇的大自然、丰富多彩的校园生活、温馨和谐的家庭生活、纷繁复杂的社会生活，要善于引导他们学会即兴观察或有意观察，在观察中认识生活。

如小学语文每册教材中都有写景类课文的教学，学习这类文章，除了要提高孩子们的理解能力、培养审美情趣以外，还有一个最为重要的目地：培养学生观察自然、描写自然的能力，让他们有一双会观察的眼睛、会描绘的手。

因此在教学写景类课文时，我们要引导学生通过对优美的范文的理解与感悟，培养他们的观察能力，然后再让他们利用各种实践活动，如春游、秋游、假期旅游参观等，走进多姿多彩的大自然，调动各种感官去观察、感受大自然的神奇与美丽，积累写景类习作的素材。

多渠道积累小轻松作文

多渠道积累小轻松作文在日常生活中，我们时常会面临着各种各样的写作任务，无论是写作文、写作业，还是写周记、写日记，写作似乎已经成为了我们生活的一部分。

那么如何真正提升写作水平呢？如何培养一种多渠道积累的写作习惯呢？本文将以小轻松作文为主题，为大家分享一种提升写作水平的方法。

小轻松作文，指的是通过日常的小动作、小习惯来积累写作素材、提升写作能力的方法。

这种方法并不需要耗费大量的时间和精力，而且可以轻松地将写作融入到日常生活中。

要想进行小轻松作文，我们应该将写作当做一种习惯，并且时刻准备好写作工具。

可以随身携带一个笔记本或者手机，以便随时记录下自己的想法和观察。

在日常生活中，我们可以多观察多思考，将观察到的事物、人物和情感写下来。

可以观察到的一些日常场景，比如公交车上的一次争执、餐厅里的浪漫一刻、街头艺人的表演等等，这些都是我们写作的素材。

通过对这些素材的观察和思考，我们可以培养自己的写作灵感和创作能力。

我们还可以养成读书和写作的习惯。

每天阅读一些优秀的作品，不仅可以丰富我们的知识和视野，还可以提高我们的语感和表达能力。

在读书的过程中，我们可以将自己的思考和感受写下来，形成读书笔记。

这样一来，我们就可以同时提升自己的阅读和写作能力。

除了观察和读书，我们还可以通过写日记来提升写作能力。

写日记是一种很好的写作练习方式，每天记录下自己的思考和感受，可以帮助我们培养写作的习惯和意识。

在写作过程中，我们可以尝试使用一些修辞手法和写作技巧，比如使用比喻、排比、夸张等等，来丰富自己的表达方式。

我们还可以通过参加一些写作活动来提升自己的写作能力。

可以参加学校或社区组织的写作比赛，或者参加一些写作培训班，与他人交流和讨论，获取更多的写作经验和技巧。

注重日常积累,提高写作水平

注重日常积累,提高写作水平谈及作文教学，恐怕是学生和老师共同的心病。

学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文，不爱写、不会写。

芸芸众“生”，佳作难求。

那么，如何提高学生的写作水平，使他们愿意写作、乐于写作呢？就此进行了探讨。

作文教学写作水平阅读积累一、注重阅读积累“学以为耕，文以为获。

”阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。

书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。

1.课前积累在语文教学中，我们有意识地把学生的口头表达与素材积累直接挂钩，课前安排三五分钟时间，让学生读精彩美文或进行口头演讲，内容不限，所见、所闻、所感都可以。

长时间坚持，定会对学生积累写作素材产生积极影响。

久而久之，也为学生妙语连珠、出口成章打下基础。

2.课堂积累在课堂上，我们会多留一些时间指导学生诵读课文，领会课文内容，引导学生品味作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言，然后再把精彩的章句画下来熟读背诵，这样日积月累，提起笔来也就会顺手多了。

3.校本课程除了抓紧课堂阅读教学之外，我们还加强了课外阅读的指导，我们鼓励学生多读名著，多读有较高品位的文学作品，以提高自己的语言修养和人文内涵。

我们学校在校本课程开发方面有着得天独厚的优势，学校为学生订购够了大量的主题性阅读丛书及其他文学书籍。

主题性阅读丛书是每4人一套，文学书籍每学期每人五六本，如《平凡的世界》《精品晨读》《中华上下五千年》《名人传》《昆虫记》《格列佛游记》《假如给我们三天光明》等等。

另外《爱我们昌邑》《感动》《做一个优秀的中国人》《飞翔》《国学精粹》《文中德育》《昌邑市文山中学优秀作文选》《仁义礼智信》等大量的校本课程的开发，既富有时代气息，又具有地方特色，且符合学生生活实际，拓展了学生的知识面，对语文阅读与写作的教学起到了推波助澜的作用。

4.读书俱乐部除此以外，每个班级都成立了“读书俱乐部”，建有“图书角”，学生把自己喜爱的书拿到学校和同学一起分享。

加强词句训练引导学生轻松习作论文

加强词句训练引导学生轻松习作【摘要】要想写出好的文章，达到轻松习作的目的，必须加强日常词句的训练，要重视词句积累，在阅读教学中从课内积累，在生活中的课外积累，积累自己的作品，指导运用词句的方法，重视仿写，鼓励学生自由表达。

【关键词】词句积累方法指导自由表达轻松习作培养和提高小学生的写作能力，是小学语文教学的主要目的之一，也是长期以来小学语文老师面临的一项既重要又艰巨的任务。

我们时常在指导学生习作时，从审题立意，谋篇布局等方面都作了详细说明，指导学生掌握习作的基本知识，但从学生的习惯看，构架结构时搭好了，却是干巴巴的空架子，为什么会出现这种现象呢？这就是词语匮乏所致的结果。

词句是文章的血肉，诗圣杜甫说“语不惊人死不休”。

所以要想写出好的文章，必须加强词句训练，在一直以来的教育、教学中我进行了一些探索，收到了良好的效果。

一、重视词句积累叶圣陶说：“通常作文，胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是，自然得很”写作文好比盖房子，砖瓦等材料要准备好。

1、在阅读教学中积累。

往往在教学中，我们会很重视文章的谋篇布局等习作知识，却忽略了这些文章的语言美。

需要学生积累的好素材，要就从课文汲取养料，首先可以积累素材，如我们熟悉的《梅雨潭》中描写写瀑布的句子，《桂林山水》中写水的句子，《鸟的天堂》写树的句子，以及一些精彩的人物对话，都是可以先进行仿写，之后在自己的写作过程中加以应用。

其次是积累情感。

教材中的文章大都文质兼美，充溢着人文主义的情感，例如《麻雀》中人与动物的真情，《小抄写员》亲情的另一种表现形式，将这种情感的积淀反映在作文中，人物的特点与性格要通过心理描写、动作描写以及神态描写进行突显。

使学生明白不要为了作文而作文，而是一种自然而然的情感的表达，这样作文自然真实得多。

2、在课外积累词句首先我引导学生做好读书笔记，积累精彩词句。

课外阅读中我充分发挥孩子的自主性，学习可以根据自已的爱好和特长自由选择读物的种类和内容，自主选择读书笔记的类型。

语文(心得)之点滴积累轻松作文

语文论文之点滴积累轻松作文作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。

作文难，究竟难在哪里？其一，多年的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣；其二，语文教学重视课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏。

其三，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性。

其实小学低年级语文教学就应该重视并渗透作文教学了。

从学说一句完整通顺的话到书写完整句式的造句都是作文入门的开端。

但我们常常发现，孩子们在初写作文时要么无话可写，总是重复着现成的几句，要么枯燥地记流水账，究其原因，是孩子们缺乏作文素材的积累。

其实，作文是生活的表达，在学习与生活中，教师可以有意识地引导孩子去观察、去积累，丰富孩子的内心，丰富孩子的作文。

激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。

”第一，先观察后作文。

只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。

在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。

例如：四年级上册中有关观察的一篇作文。

教师对于作文有困难的孩子提醒他们去观察身边的事物，“绿豆发芽”“校园榕树的变化”“小乌龟”等。

进一步掌握观察的顺序，养成观察的习惯，积累知识，丰富语言。

第二，先实践后作文。

如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。

学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。

由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。

第三，抓时机写作文。

学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。

学生必备的作文技巧,轻松写出好文章

学生必备的作文技巧，轻松写出好文章引言学生时代是每个人人生中最为重要的阶段之一，作文技巧对于学生们来说至关重要。

作为一种表达和沟通的方式，作文不仅能帮助学生提高语言表达能力，还能培养他们的观察力、思维逻辑和创造力。

然而，很多学生在写作文时常常感到困惑和无助。

本文将分享一些学生必备的作文技巧，帮助他们轻松地写出好文章。

1. 细心阅读题目和提纲作文题目和提纲是写作的基础，学生们在动笔之前一定要细心阅读题目和提纲，确保自己对问题的理解正确。

同时，要注意理解题目的要求，明确自己需要表达的观点和论述的角度。

2. 善于积累素材好的作文需要有丰富的素材支撑，学生们可以利用日常生活中的观察和经验积累素材，例如有趣的故事、独特的观点和深入的分析。

还可以通过阅读书籍、报纸和网络文章来扩大自己的知识面，丰富自己的思考。

2.1 利用观察和经验积累素材学生们可以通过观察周围的人和事，积累素材。

例如，他们可以观察到身边亲友的行为举止，发现其中的有趣事情或者体会到一些有趣的情感和思考。

同时，学生们在日常生活中也会遇到各种问题和困惑，这些都是宝贵的素材，可以通过写作来表达和解决。

2.2 阅读书籍和文章扩大知识面阅读是扩大知识面的重要途径，学生们可以通过阅读各种书籍和文章来积累素材。

阅读不仅可以开拓视野，还可以让学生们接触到各种各样的观点和思考方式，激发他们的思维和创造力。

而且，通过阅读优秀的作文，学生们还可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。

3. 做好写作准备在动笔之前，学生们需要做好写作准备，明确写作的目标和思路。

首先，要明确写作的目的和受众，选择合适的文体和语言风格。

其次，要进行充分的资料收集和调研，了解相关背景知识和最新的研究成果。

最后，要进行写作大纲和思维导图的规划，明确文章的结构和主要论点。

4. 抓住核心观点作文的核心观点是整篇文章的灵魂，学生们在写作时要抓住核心观点，确保文章的逻辑和连贯性。

核心观点是文章表达的主题或者中心思想，可以通过提问自己一些问题来找到。

小学习作教学文章：丰富三个积累提高写作能力

小学习作教学文章：丰富三个累积提高写作能力从事语文教学二十余年，常常有家长问我：“作文真难，孩子怕写作文，怎样才能提高孩子的写作能力？〞近年来，尽管全面实施素养教育取得了令人振奋的成绩，但是应试教育倾向仍旧比拟严峻，这也是不可否认的。

有些教师有急功近利的思想，安排“作文难、怕作文〞的普遍现象。

我认为，提高作文能力，没有什么捷径可走，关键在于丰富累积，这个累积包含生活的累积、言语的累积、感受的累积三个方面。

我在教学中重视丰富并创新这样三个累积，取得了较好的效果。

三个累积的重要意义学生的写作能力是语文综合能力的反映，是素养教育的需要，实践三个累积是提高学生写作能力的有效途径。

其重要意义在于使学生形成主动学习的心态与能力，培养良好的学习习惯，掌握写作的主动权，变“要我写〞为“我要写〞，从而提高写作能力，提高语文素养。

一、生活的累积为写作提供素材。

没有生活的累积，写作就成了无源之水，无本之木。

鲜活的写作素材必定来源于生活，丰富多彩的生活都是我们可以提炼的写作素材，但是我们往往把五彩斑斓的生活看得很平淡，一件件有意义的事好似过眼烟云，不久便消逝殆尽，拿起笔来白然觉得无话可写。

要想把生活中的点点滴滴都当作写作内容，就要学会做生活的有心人，用心观察、体验生活，任何一次崭新的尝试、感情的触动、独特的感受都可以诉诸笔端。

二、言语的累积为写作奠定基石。

言语来表述。

这个能力首先来源于课外阅读，其次来源于生活。

1．重视泛读和精读相结合。

很多文章我们需要扫瞄性地读，比方报纸、刊物。

也有许多名家名篇需要我们细细咀嚼，一遍又一遍地读，体会作家言语的精妙独到，读到精彩之处，需要返回来再次细细领会，如同“鲸吞牛食〞。

也就是说，泛读时候像鲸鱼吞食一样，只求大概，全部读遍；然后对其中价值较高的精妙语句，又像牛吃草一样反刍，反复阅读，反复储存在记忆中。

泛读和精读相结合如同“鲸吞〞和“牛食〞相结合，可以节约时间，提高效率，到达丰富言语的目的。

注重积累,轻松写好作文

注重积累，轻松写好作文作者：唐金文来源：《作文成功之路·教育新干线》2017年第06期【摘要】初中生对于语文作文一般都是抓耳挠腮、冥思苦想但最后仍然不知如何下笔。

究竟是什么原因导致这种情况？在我看来，学生们不懂得如何积累素材，没有了解到阅读、仿写的重要性是很大的原因。

我们教育工作者，最重要的就是引导学生们注重观察，深入阅读，勤学多练，提高他们的写作水平。

【关键词】写作善于发现海量读书模仿练习想要写好一篇文章并不难，然而学生们没有掌握好如何搜集素材，缺乏阅读，羞于写作练习。

于是每到写作文时就愁眉苦脸，写出来的文章也是内容枯燥乏味、立意陈旧、语言空泛。

作为一名教师，最重要的是授人以渔，教导学生们如何在平时注重积累，轻松写好作文。

一、感悟生活，在日常中收集素材罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”教师们要着重培养学生的观察能力，让学生能够在一花一草之间感受到美的存在，能够在学校生活中发现真情的流露，能够在丰富的活动中品悟意义深刻的道理，能够在四季变换之中体味大自然的神奇。

要让学生学会在生活中学习，每时每刻都有素材可以积累，并不单单在狭隘的课堂上学习语文，更重要的是把语文融入生活之中，在日常生活中积累点点滴滴。

我提倡学生多出去走走，开阔自己的眼界和心胸。

如体验繁华的城市生活的便利，享受农村恬静的时光，发现家乡特色的人文风景等。

学生们总为没有材料可写而苦恼，其实是因为没有用心去感悟生活。

如果激励学生拥有一颗热爱生活的心灵，做自己人生、生活的主人，想必会大大不同。

于是，我鼓励学生参加各种活动，激发他们的兴趣，寓教于乐。

带领他们参观博物馆，感受历史文化变迁；组织春游，在大好的春光里寻找春天的秘密；让他们做一次采访，关心父母平时工作。

在一次又一次的活动中，培养了他们的感性思维，获得了丰富的写作材料。

最后，一定注意教导学生把每一次的感受都记录下来，这样才不会遗忘，而且不自觉也锻炼了他们的写作能力。

积累素材轻松习作

积累素材轻松习作作者：翁海燕来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期【摘要】在作文教学中，我们经常发现学生在习作时苦不堪言，没有丰富的写作素材是根本原因。

笔者通过总结多年的作文教学经验，采取多种措施引导学生从学校、家庭、社区的实践生活及网络空间中获得丰富的素材，勤于积累，练笔内化，从而让学生轻松习作。

【关键词】积累素材轻松习作不少小学生对作文不感兴趣或害怕作文，究其原因是苦于“无米下锅”，为了应付，不少学生只能胡编乱抄，写作内容虚假、空洞、乏味。

因此，积累写作素材，是学生轻松习作的基础。

以下是笔者在作文教学中对如何引导儿童学会积累写作素材进行的一点尝试。

一、开展活动找素材小学命题作文要求学生所写的内容一般是学生所熟悉的，但很多时候学生对原本熟悉的话题却感到没什么可写或者无从下手。

于是，笔者经常选择各种活动场景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察、加强指导，从而积累写作素材。

1.班级主题队会活动学校大队部在每一学期，总是开展丰富多彩的主题队活动。

班队活动丰富的内容、活泼的形式，往往是学生展现自己的舞台。

每次主题班队活动，其实都可以看成一篇完整的作文：有题目、有结构、有过程、有重点、有中心。

2.游戏表演活动在小学阶段，学生最乐于接受的就是游戏式教学。

在游戏中，学生再也不会感到作文是一种痛苦的事，在经历了活动的全过程后，学生有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发。

游戏活动既为学生提供了生动的作文素材，又提升了作文的乐趣。

3.小制作活动学校科技活动是最受学生欢迎的。

我们组织学生定期开展小制作、小发明竞赛，让学生联系生活的一些具体现象和问题，开展动手活动，让他们在实践中，大胆地发挥创造才能。

在活动中，学生的头脑充满了无数个“为什么”，饶有兴趣地尝试制作，同时思索在实践中碰到的困难，遇到的挫折，其中既有成功的喜悦，又有失败的教训，感受颇深。

这些动手活动很大程度上会激发学生的习作热情，提供了写作素材。

注重积累,有效写好作文

注重积累，有效写好作文
注重积累，有效写好作文
每个学生都有写作文的义务，然而，写作文并不容易。

一篇优秀的文章，除了要求作者具备良好的构思能力和文字组织能力，是需要积累一定的知识和经验的。

因此，写好作文之前，我们必须重视积累。

首先，我们要建立良好的阅读习惯。

平时，我们可以多看一些有营养的书籍，提高词汇量和理解能力，不仅可以拓宽知识面，也可以让自己收获快乐，更能够让自己养成良好的阅读习惯，从而为写作文打下良好的基础。

同时，我们也可以多看一些作文样题，这样可以把握文章写作的结构和特点，从而有效地提升写作能力。

此外，我们还可以多听各种有营养的讲座。

许多专业的讲座会通过不同的视角和思路来讲述各种话题，可以帮助我们了解许多实际问题，这些内容都具有很强的可写性，是很好的积累物料，可以丰富写作文时的思维层次。

另外，我们还可以通过实践和思考来提升写作文能力。

我们可以经常对一些日常生活中的小事情进行一定程度的思考，这样就可以增强思维能力，从而有效地提升文采和构思能力，也可以培养自己的分析问题的能力，让自己更有判断力的进行文章的组织。

最后，我们还要多加练习，把自己学到的写作技巧付诸实践，通过模仿名篇来掌握写作技巧，通过自己练习反复推敲，这样才能够有效地提升文章表达能力。

积累是一种耐心，更是一种毅力。

只有不断积累，我们才能有足
够的素材，写出具有思想性和知识性的优秀文章，努力注重积累，才能写出精彩的作文。

丰富积累乐于表达掌握方法顺利写作

丰富积累乐于表达掌握方法顺利写作新的《语文课程标准》明确了语文教学中关于写作的总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的見闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语文运用能力。

标签：农村小学写作现状解决办法长期以来，写作一直是语文教学的一个瓶颈，对师生形成了很大的困扰，阻碍了语文教学水平的提高。

在农村小学，这种情况尤其严重。

农村学校学生由于生活环境和学习条件的限制，阅读量少，词汇积累贫乏，写作对他们来说犹如凭空抓物。

很多学生一提到作文就头疼，甚至抵触，他们常常无从下笔，写出来的作文也是千篇一律，内容空洞，缺乏想象力。

一句话，学生头脑里没有积累，也就写不出优美的作文。

针对这一现象，我从农村的实际生活出发，在平时的教学中，生活中，学习中，指导学生进行仔细观察，合理想象，乐于表达周围事物，逐步学会运用华丽的语言文字进行写作。

为此，我从以下几个方面进行了尝试，并取得了不错的效果。

一、注重积累，丰富素材教师要改变教育观念，敢于突破单一的课堂作文教学模式，带领学生走出课堂，走向大自然，走向生活，让学生在体验与生活中，丰富学生的作文素材。

农村，这个广阔天地为学生提供了一个写作的大舞台：农村的山山水水、奇花异树、飞禽走兽，田园风光，人情风俗……处处蕴藏着趣味、知识和奥妙。

这些足以能引起学生的兴趣，都是学生写作的素材，教师就要有意识引导学生平时多留心观察周围的事物，并把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事，亲自接触的人，点点滴滴积累下来，记在观察日记本上，丰富学生的写作素材，解决学生写作时“无米之炊”、“无源之水”的难题。

注重引导学生在观察、认识、探索事物的过程中，学会观察、思考和想象，然后学会用语言去描述事物，由于学生手中有素材，心中有话，写作就言之有物了。

二、引导学生学会观察事物的方法有了写作的对象，学生在写作时依然感觉无从下笔，原因在于对写作材料没有一个好的梳理，对写作顺序没有一个明确的方向。

作文技巧：提升写作水平,轻松作文得高分

作文技巧：提升写作水平，轻松作文得高分写作是学生考试中最常见的一项任务，而作文的质量往往决定了学生的成绩。

因此，提升写作水平，掌握一些写作技巧尤为重要。

本文将为大家介绍一些提升写作水平的方法和技巧，帮助大家轻松写出高分作文。

掌握好题意，理清思路写作的第一步是理解题目，了解要表达的内容和意图。

为了更好地理解题意，我们可以细读题目，分析关键词和关键要求。

例如，如果题目要求写一篇关于环保的文章，我们可以关注环保的重要性、方法和意义等方面。

在理清题意的基础上，我们需要合理组织思路。

可以通过列出提纲或者做脑图的方式，将要写的内容按照逻辑顺序进行分类和组织。

这样可以帮助我们更清晰地表达观点和论证思路。

合理运用词汇和句型写作中的词汇和句型的使用非常关键。

一个恰当的词汇和句型可以给作文增色不少，提升整体质量。

所以，我们需要多积累一些高级词汇和优美的句型，灵活运用于自己的文章中。

在积累词汇的过程中，我们可以通过背单词、看英文材料或者做词汇卡等方式进行。

这样可以提高词汇量和词汇素质。

千万不要怕生词，要有勇气使用新学到的词汇，这样才能在写作中体现出自己的水平。

除了词汇，句型也是写作中的关键部分。

我们可以通过学习优秀的范文，积累一些常用的句型。

例如，比较句型"as...as"和"not only...but also..." 可以用来表达对比和增加修饰。

同时，还可以运用一些定语从句、状语从句和强调句等句型，来拓展和丰富自己的表达。

阅读名言警句，提升文采在写作过程中，适当引用一些名言警句可以提升作文的品味和文采。

名言警句是前人智慧和经验的结晶，能够传达深刻的思想和观点。

当我们在写某个主题的文章时，可以找一些相关的名言，将其巧妙地融入我们的文章中。

例如，在写一篇关于教育的文章时，我们可以引用爱因斯坦的名言："教育的目标不仅是知识的传授，更重要的是培养出创造力和思维能力"。

注重日常积累,丰富小学作文素材

注重日常积累，丰富小学作文素材很多小学生在写作时会出现无话可说，或想到什么说什么，思绪紊乱、没有条理的“挤牙膏”现象。

其主要原因就在于学生的知识面狭隘，写作基础相对薄弱，缺乏对生活的思考和感悟，这些都说明学生的写作素材有限。

因此，教师应积极引导学生积累写作素材，教给学生采集素材、收集素材、整理素材的方法，培养学生观察、分析以及思考的能力，扩大学生的知识面，激发学生的写作兴趣，培养学生养成积累素材的好习惯，让学生勤于观察、善于表达，提高学生的写作能力。

一、在大自然中挖掘素材大自然中的风光千变万化、景观千姿百态，这为小学生作文提供了很好的素材。

《新课程标准》指出，小学语文教学应结合大自然，让学生使用口头或图文的方式描述自己观察到的自然景观。

因此，教师应积极把学生带入大自然，让学生从大自然中挖掘素材，把作文教学自然化、生活化，在陶冶学生情操的同时，提高学生的写作能力。

例如，春天我会带领学生去郊外踏青，让学生到田野间摸一摸小草、到花园里闻一闻花香、到树林中听一听鸟鸣……让学生亲身体验一下春天的气息，感受生命的力量；夏天我会组织学生去菜田里观察蔬菜发芽、去花园欣赏蝴蝶飞舞、去河边钓鱼观虾等，让学生体会自然中的乐趣；秋天是收获的季节，我会组织学生去果园帮农民伯伯摘苹果、掰玉米或者是去稻田里拾穗，让学生感受丰收的喜悦；冬天下雪时我会组织学生去欣赏天地间覆盖一层白雪的奇景，让学生领略银装素裹的壮观景象。

在教学时抓住春、夏、秋、冬四个季节景物变换的特点，引领学生走进自然，在大自然中挖掘写作素材，让学生细心观察身边的景物，感受生命的乐趣，便于学生作文中写出真情实感。

二、在生活中捕捉素材生活是写作的源头，写作的根本目的是再现生活场景，一篇文章如果不能很好地反映生活就会给读者造成假、大、空的感觉。

因此，要想帮助学生写好作文，教师一定要让学生积极参与生活实践，让学生仔细观察生活中的人和事，记录下自己看到的、听到的、想到的点点滴滴，成为写作素材，以便日后用到写作中去。

2019精选教育注重积累,优化作文.doc

注重积累，优化作文文章:本文章的主要内容是关于注重积累，优化作文教学，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！：新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累。

同时，要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，获取间接经验，积累语言。

：积累生活积累语言新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累。

同时，要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书，获取间接经验，积累语言。

一、观察和体验，积累生活。

正如叶圣陶先生所说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”社会生活是学生作文的源泉。

在作文指导中树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学生的生活积累，有助于学生获取写作的素材。

（一）观察，积累生活。

１、学做生活的有心人，注重培养观察的能力。

⑴广泛关注。

注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……⑵明确要求。

学生观察前，要提出观察要求；学生观察时要进行相应指导；学生观察后要写观察日记。

要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，还要做生活中的有心人。

⑶细心指导。

观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。

不拘长短，不拘内容形式。

事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。

提高作文水平的秘诀：轻松撰写优秀作文的技巧

提高作文水平的秘诀：轻松撰写优秀作文的技巧作文是学生学习中的一项非常重要的技能。

无论是在学校的考试中，还是在大学申请材料中，都需要运用到写作的技巧。

然而，很多学生在写作文时都会感到很困扰，不知道从何下笔，如何表达自己的思想。

本文将介绍一些提高作文水平的秘诀，帮助你轻松撰写优秀作文。

打好写作基础要想提高作文水平，首先要打好写作的基础。

这包括以下几个方面：1. 词汇积累词汇是作文的基石，所以要多多积累词汇。

可以通过阅读来扩大词汇量，同时还要学会正确地运用这些词汇。

2. 语法学习语法是写作的基础，所以要学好语法。

要注意句子的结构，掌握好各种句型和句子连接词。

3. 阅读与写作练习阅读是提高写作水平的一种有效方法。

通过多读书，多看文章，可以学习到不同的写作技巧和表达方式。

同时，还要进行大量的写作练习，锻炼自己的写作能力。

积极思考，多备选材料在写作文之前，要进行积极的思考。

首先要明确自己的立场和观点，然后列出相关的观点和论据。

这样做可以帮助你在写作过程中不至于卡壳，也可以让你的作文更有条理。

1. 思维导图可以使用思维导图来整理自己的思绪。

将主题写在中心，然后分支出相关的观点和论据。

这样可以让你的思绪更加清晰，也可以帮助你更好地组织文章的结构。

2. 备选材料在写作之前，可以列出一些备选的材料。

这些材料可以包括一些常用的论据、事例、引用等等。

当你写作时，可以根据需要选择合适的材料，这样可以提高写作效率。

合理规划时间，有效控制篇幅在写作时，要合理规划时间，不要拖延到最后一刻。

合理分配时间可以让你的写作过程更加有序，也可以避免因为时间不够而草草收场。

1. 阶段性规划可以将写作过程分为几个阶段，并为每个阶段设定一个时间限制。

比如说，写作前的准备阶段可以设定为30分钟，写作的正文可以设定为1个小时，修改和润色可以设定为30分钟。

这样可以帮助你分配时间，提高效率。

2. 控制篇幅在写作时，要注意控制篇幅。

通常来说，一篇作文的长度是有限制的。