浅谈中学计算机教师应具备的素质
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位
浅议信息技术环境下的教师素质、能力、角色与地位一、信息技术环境下的教师素质1.良好的思想道德素质。
教师应忠诚从教，爱岗敬业；关爱学生，尊重家长；严谨从教，精心育人；锐意进取，勇于创新；团结协作，关心集体。
2.扎实的教学基本功。
教师的“三笔书写”、言谈等对学生有直观教学作用。
3.一定的信息素养。
教师具有信息意识、信息实践、信息创新的素质。
4.还应有精深的专业知识，熟练掌握多媒体教学、课件制作、“班班通”教学等。
作为教师，知识的传播者，更应抓住机遇，寻求发展，提高自身素质。
二、信息技术环境下教师的能力1.具有传授信息技术的教学能力。
即利用计算机辅助设备了解、推广、传播和应用新知识、新信息的能力。
教师要让学生了解信息技术基础知识，掌握Windows操作系统，会使用常用的办公应用软件、课件制作、上网知识查询、获取信息等。
2.增強创新意识，培养实践能力。
锐意进取、勤奋学习是人民教师教书育人任务的根本要求，由于信息技术课程的特殊性，理论指导实践，实践深化理论，二者必须有机结合，创新学习，大胆实践。
3.形成自学能力。
自学能力有利于自身学以致用、以学促教、以教促学，解决实际教育教学工作中所遇到的问题，通过再学习、再教育，加速教师综合素质的提高。
4.具有终身发展的能力。
面对信息时代，知识的更新发展，教师要适应错综复杂的教学环境，必须得学习、学习、再学习，边学边教，教到老，学到老。
三、信息技术环境下教师的角色1.学生全面发展的培养者。
通过教育使青少年形成良好的个性品质，掌握扎实的基础知识、基本技能和基本能力。
通过信息技术了解社会、接触社会，为学生进入社会奠定良好的素质基础。
2.学生学习过程的指导者。
教师要调动学生探求知识的积极性和主动性，让学生更多地参与教学活动，让学生在实际操作与观察中，通过猜一猜、看一看、议一议、说一说、做一做、练一练、试一试等方式拓展学生的思维，培养学生的创新意识和实践能力，强调以网络为平台的群体协作学习，强调信息技术和其他课程的融合，冲破课堂时空限制，利用网上资源共享，提高教学质量。
计算机老师应具备的素质
计算机老师应具备的素质信息技术教师应具备的素质1、教师要成为指导者。
在现代信息技术与学科教学整合过程中，知识更新速度加快，学习者可以更加便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。
信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。
通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
作为指导者，首先教师要树立以学生发展为本的理念。
在信息技术与学科教学整合过程中，更要注意以学生发展为本，也就是信息技术的使用中，必须以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取适宜的方式或手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来，激活起来，更要重在激发学生对某个学科或某个领域的学习、研究兴趣，而不是单纯地向学生传授现成的书本知识。
其次，要树立学生主体的观念。
作为指导者，教师应充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。
建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，充分利用各种学习资源（包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从Internet上获取的各种教学信息等等），通过主动建构意义而获得。
因此教师要在整合的过程中，给学生提供现代信息技术条件下自主学习的机会，帮助学生学会在这种环境和条件下主动参与、主动学习，在现代信息技术与课程整合的过程中，教师在思想意识上必须强化一种认识：我们要选择、创造的手段是适合学生的教育，而不是为应用而应用，去选择适合教育的学生。
所以只有树立学生主体的观念，才能真正做到现代信息技术为学生的学习服务。
最后，网络教育资源的极大丰富，有利于教师从“传道”者转向学生学习知识的引路人。
在过去，一个学生十多年中学到的知识几乎可以终身受用，然而如今学生有着丰富的获得信息的渠道，知识更新的速度不断加快，每个人都面临着无数信息选择。
合格的计算机教师应具备哪些素质
合格的计算机教师应具备哪些素质在计算机技术迅猛发展的今天，会使用计算机已成为一个人踏入社会所需的一项基本技能。
不论小学、大学还是中学，不管什么专业，都将计算机作为必修课之一。
计算机发展的日新月异，使计算机技术成为当今世界应用最广、发展最快的技术之一，其更新换代之速度更令人瞠目。
这也使得从事计算机专业教学的教师们面临着巨大挑战。
计算机专业教学中的各种现实问题摆在了教师们的面前，特别是作为小学计算机专业教师，一方面是计算机技术的飞速发展，一方面是落后的教学现状;一方面是要努力提高学生的理论和实际操作水平，一方面是学生基础素质的薄弱……作为小学计算机专业教师，本人经常思考，结合现阶段小学教育的现状和计算机教学的特点，以自己的认识来说，那就是要了解体制、掌握技术、学会教学、面向市场、以人为本、勇于探索、大胆改革。
1. 了解体制。
社会上各行各业，人才辈出，他们是各自领域的精英，他们最了解各自领域的体制、现状乃至存在的问题。
作为一名计算机专业教师，同样也要了解现行的教育体制、现状乃至存在的问题。
常听说：“××××问题，是现在教育体制的问题……”。
这不是坏事，因为只有充分了解，才能发现问题所在，才有解决问题的可能。
不管一己之力能否解决，但终究是看到了问题的存在。
任何体制不是永远正确、合理、一成不变的。
作为教师，只有了解现行的教育体制，才能把握自己教育教学的大方向。
而作为小学计算机专业教师，不仅要钻研计算机专业技术、探索灵活多样的教法，更要了解现行的教育体制、法规、政策，做一名热心教育事业发展的教师，而不只是机械的教学。
不仅要了解现行的基础教育水平，更要了解现阶段国家教育的大方针、大政策，大动向，要用发展的眼光看待计算机专业教学。
2. 掌握技术。
各行各业，要成功，首先要有技术或技术支持。
只有自己掌握了过硬的专业技术，才能解决问题，才能得到别人的信服。
作为小学计算机专业教师，任务是要培养出热爱计算机信息技术，有志于社会主义建设事业的人才。
信息技术教师师德
信息技术教师师德
信息技术教师师德主要包括以下几个方面：
1. 责任意识：信息技术教师应具备高度的责任心，关心和爱护学生，认真履行教师职责，为学生提供优质的教育服务。
2. 尊重学生：尊重每一个学生的个性差异，关注学生的全面发展，平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒，创造一个和谐、平等的学习环境。
3. 严谨治学：信息技术教师应当严格要求自己，做到知识丰富、技艺精湛，不断更新教育观念和教学方法，以严谨的态度培养学生。
4. 廉洁从教：遵守教师职业道德规范，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
5. 团结协作：积极参与团队活动，与同事建立良好的合作关系，共同研讨、分享教育教学经验，提高教育教学质量。
6. 开拓创新：具备创新意识和创新精神，勇于尝试新的教育理念和教学方法，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展贡献力量。
7. 为人师表：注重自身形象的塑造，做到仪表端庄、言行一致、以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
总之，信息技术教师的师德是教师职业道德的重要组成部分，是教师从事教育教学工作的重要保证。
只有具备良好师德的教师才能真正做到教书育人、为人师表，成为学生健康成长的引路人。
计算机网络教学中教师和学生的素养
计算机网络教学中教师和学生的素养随着计算机网络教学这种新型教学模式的出现，人们越来越关注和重视计算机网络教学。
在如今计算机网络的强力支持下。
老师能通过网络教学来对学生们传授知识以及对学生们的能力进行培养。
并且还解决了在传统的教学模式中受环境和距离限制的问题。
以目前的计算机网络教学的现状来说。
有时候会因为互联网自身的原因导致在教学的过程当中存在着不少的问题。
教学质量和传统的教学模式相比也会有些不足。
因此就需要继续完善计算机网络系统，同时也要加强和重视教师和学生们的基本素养，以提高使用计算机网络教学的质量。
一、计算机网络教学当中学生的基本素养学生是教学过程当中知识的接受者。
是整个教学工作的核心。
在教学过程当中，学生的基本素养直接教学的质量以及教学的实际效果。
以目前计算机网络教学都是群体来说，就必须保证学生具备以下基本素养，才能保证计算机网络教学的质量。
(一)优秀的学习能力和学习技巧。
计算机网络教学和传统的教学模式有着很大的不同。
传统的教学基本都是有固定的上课时间和固定的上课地点，老师和学生面对面的进行授课和学习，在课堂上面老师可以发现学生在上课期间存在的问题和不足，并加以制止。
对学生的学习和改善不良的习惯有着很好的帮助作用。
但是计算机网络是通过互联网进行沟通的，老师和学生无法面对面的进行沟通和交流。
老师也不能像传统教学一样在上课期间发现学生存在的问题。
因此使用计算机网络教学就需要学生具备优秀的学习能力和学习技巧。
否则在使用计算机网络教学不仅享受不到它的好处，还会导致学生的学习成绩退步。
(二)熟练地使用是计算机的能力。
计算机是计算机网络教学当中最重要的工具，计算机的熟练程度是计算机网络教学能否很好应用的重要体现。
整个的计算机网络教学都是围绕计算机展开的，它是老师和学生之间能否正常沟通的保障。
因此学生应该能够熟练地掌握计算机，确保计算机网络教学能够顺利的展开。
在平常的学习生活当中，学生应该掌握最基本的计算机使用方法。
计算机教育中的教师角色与素养要求
计算机教育中的教师角色与素养要求随着计算机技术的快速发展和广泛应用，计算机教育在现代教育中变得越来越重要。
在计算机教育中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅仅要有扎实的计算机专业知识，还需要具备良好的教学素养和职业道德。
本文将探讨计算机教育中教师的角色以及教师应具备的素养要求。
一、计算机教育中教师的角色1. 传授知识与技能在计算机教育中，教师首要的任务是传授学生计算机相关的知识与技能。
教师需要具备广博的计算机知识，能够深入浅出地向学生传授编程、网络安全、数据处理等计算机技术知识。
同时，教师还应该引导学生掌握计算机的基本操作技能，培养学生的计算机应用能力。
2. 激发学生的学习兴趣计算机教育需要激发学生的学习兴趣，培养他们对计算机科学的热情和兴趣。
教师可以通过设计有趣的课堂活动、编写富有挑战性的编程项目等方式来吸引学生的注意力，激发他们对计算机的兴趣和探索欲望。
3. 培养学生的创新思维计算机教育应该培养学生的创新思维能力，鼓励他们在计算机领域中进行创造性的实践。
教师应该引导学生学会思考、解决问题，通过编程和应用实践培养学生的创新能力，并鼓励学生不断尝试新的想法和方法。
4. 引导学生正确使用计算机技术计算机技术的发展给人们的生活带来了便利和乐趣，但也产生了一系列的问题和挑战。
教师在计算机教育中不仅要传授技术知识，还要引导学生正确使用计算机技术，培养他们的计算机伦理意识和安全意识，防止学生沉迷于网络游戏、不良信息等不良影响。
二、教师在计算机教育中应具备的素养要求1. 扎实的计算机专业知识作为计算机教育的教师，必须具备扎实的计算机专业知识。
教师应不断学习和更新自己的知识，了解最新的技术发展动态，并在教学中准确传授给学生。
2. 良好的教学能力教师需要具备良好的教学能力，包括清晰的思维逻辑、能够生动有趣地讲解知识、培养学生的分析和解决问题能力等。
教师还应根据学生的学习特点采用适合的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。
浅谈中学计算机教师应具备的素质
浅谈中学计算机教师应具备的素质摘要：计算机已经是我们科研、工作、学习的重要工具,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,山西省从今年开始实施。
计算机知识与技能已经成为基础教育的重要内容,在素质教育中占有重要地位。
在这样的新形势下,如何引导好中学生对计算机的强烈兴趣,满足他们的求知欲望,提高计算机应用水平,培养出高素质的学生,计算机教师的素质起着关键作用,只有教师的高素质才能保证学生的高素质。
计算机教师除应具备一般教师的基本素质外,还应具有体现学科特点的专业素质和能力。
关键词：中学计算机素质随着计算机技术的不断发展及计算机应用的普及，社会对计算机人才的需求越来越大，几乎所有高校都把计算机相关课程作为特色课程开设，可见，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
这给肩负着培养和造就高素质、创造性人才重任的高校计算机教师带来了前所未有的机遇和挑战，也对它们的素质提出了更高的要求。
如何挖掘学生潜能，提高学生的综合能力，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，这和计算机教师有着直接的关系。
计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
这就要求高校计算机教师要具有比一般教师更高的、独特的素养。
一、要有良好的职业道德根据我国《教育法》的规定，教师不仅要掌握现代科学技术，具有从事现代教育的过硬本领和迎接世界经济、科技竞争的能力，适应“可持续发展战略”形势的需要，而且要具有坚定的政治方向和为社会主义献身的精神。
这就要求教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业；“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”；有敬业奉献精神，热爱学生，对学生全面发展负责；遵纪守法、严于律己、从而树立正确的人生观、世界观和价值观，真正从道德上成为学生敬爱的楷模。
二、要有丰富的知识储备中学计算机教学与其它教学活动一样，实际上是师生间的双边活动，在教学中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
中小学信息技术教师应具备的几种素养
中小学信息技术教师应具备的几种素养一、信息素养的组成1、信息意识观念中小学教师首先必须学会尊重知识，在心中稳固践行科学知识资本这一观念。
其次，必须在介绍事物的过去、把握住事物现实中的状况和动态发展规律的基础上，对事物信息展开分析、综合，预测事物未来发展的趋势。
第三，不论专门从事教育教学还是专门从事学校管理，都须要开拓崭新的思维境界，对信息必须存有特定、灵敏的感受力和长久的注意力。
2、信息科学知识信息科学知识就是指个体成员对信息基本知识的介绍和对信息源以及信息工具等各方面科学知识的掌控。
这些科学知识就是指一切与信息有关的各个方面的理论知识和方法，包含有关信息的本质、特性、信息运动规律、信息系统形成及其原则、信息技术、信息方法等方面的基本知识。
3、信息能力信息能力就是指个体成员获取信息、处置信息、存储信息、交流信息的能力以及在这些过程中利用信息设备、信息资源的能力。
具体内容而言：第一，必须从心理上全盘地、坚强地拒绝接受源自各方面、各角度的信息，通过各种渠道，不遗漏任何一个角落；第二，在拒绝接受众多信息的基础上，对信息展开分析、推论、评价和挑选，遗留下有价值的信息；第三，对已经选取的、有价值的信息，必须得当地存储、管理，以免遗失、泄漏，当其它领域再次须要有关信息时，必须能从代莱角度、代莱层面对所存储的信息展开重组、概括，构成代莱科学知识体系；第四，教师还应当具备交流信息的能力，信息社会的发展凭借的正是不断传播的信息，大脑中的信息必须不断与外界沟通交流，更新信息知识结构。
4、信息道德信息道德就是指个体成员在信息以获取、采用、传播、缔造的过程中必须严格遵守的一定的道德伦理规范。
信息技术的发展为人们提供更多了很大的便捷，但同时一些有违道德伦理规范的现象也不可避免地发生了。
例如电脑病毒的反击、网络信息的版权争夺战问题、无孔不入的电脑反击等等，都使网络不再安全。
这就对人们的道德问题明确提出了一个代莱规范。
中小学教师更必须遵从一定的信息道德规范，约束自身的犯罪行为，不盗窃他人的信息版权，不传播不实信息，不懈努力参予构筑一个安全、通畅的网络信息环境。
计算机教师专业素质
计算机教师专业基本功作为一名中职计算机学科教师，要具备对计算机及其相关设备进行维护的能力，并能够规范、熟练地使用计算机；灵活高效地使用网络获取、管理、加工和交流信息；科学、合理、创造性地使用教材，实现和其他学科的融合；能根据教学内容选择恰当的教学方法，能够恰当地把信息技术运用到课堂教学中，合理地使用教学资源。
作为中职计算机教师，应具备以下专业基本功：1、了解计算机组成及基本配置，了解硬件、软件的概念，了解软件的分类方法，会判断和排除计算机的简单故障等。
2、熟练掌握计算机基本操作。
如：会安装、恢复、备份常用的操作系统；认识桌面、开始菜单和任务栏；会复制、移动、删除、查找、重新命名文件和文件夹；会分类整理计算机中的文件；会使用应用程序；会安装、使用和卸载常用软件及杀毒软件等等。
3、掌握一种汉字输入方法，有较熟练的键盘指法。
4、了解文字处理软件的基本功能，能够掌握一种文字处理软件的使用，能够利用文字软件进行文档的创建、编辑、保存、修饰、排版、图文混排及打印。
5、了解演示文稿软件的基本功能，掌握创建、添加、修饰、整理幻灯片的基本操作；掌握插入各种常用对象的方法；掌握设置幻灯片和对象的出现及动画效果；能放映演示文稿。
6、会使用常用的音视频软件和图像处理软件对素材进行简单的处理。
7、了解因特网的基本知识；能在网上浏览和查找信息，会下载网页上的文字和图片信息；会申请免费电子邮箱，并在电子邮箱系统中收发电子邮件；了解有关网络安全和网络道德方面的知识。
8、能够使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作，能够运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往，经常使用在线讨论工具或已有的学习和研修平台，充分利用大兴区教师研修网讨论本课程的相关问题，做好网上的日常教研。
教学研究-信息技术教师应具备怎样的素质
信息技术教师应具备怎样的素质一、思想道德素质要求首先，对教育事业的热爱和执着追求是教师工作的动力来源。
目前，信息技术教师的地位和角色尚处在转型过程中，还没有得到应有的重视。
因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，要做好乐于奉献的思想准备，能心甘情愿地献身中学信息技术教育事业。
其次，中学信息技术教师要关心信息科学技术的发展动态，能主动从各种媒体了解信息科学技术的发展与应用，并关注信息科学技术应用于教育的发展状况。
另外，中学信息技术教师要有克服困难的勇气和开拓进取、团结协作的精神，要不断提高自己对现代教育技术的认识，勇于更新观念，掌握科学的观点和方法，苦练真功，不断探索信息技术教育的新路子。
二、专业知识素质要求现代教师的知识结构不再局限于学科知识和教育学知识，而是强调多层复合的知识结构特征。
一名合格的信息技术教师在专业知识素质方面应该具备以下三点。
1.扎实的教育理论素质信息技术的发展突飞猛进，知识更新快速，教学内容、知识结构及教师掌握的信息技术能力都需要不断更新。
这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，不但要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理基本知识，懂得教育教学的基本规律，还要具备信息技术学科特点的理论基础，从而以教育理论和现代化教育思想为指导开展工作，明确工作目标和方向。
2.精湛的专业知识素质信息技术教师既要在理论上刻苦钻研学科知识，又要通晓各种教学媒体的特点、使用技术及教学方法，还要在一定广度和深度上熟知与课程相关的内容，并了解中外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状及趋势，掌握现代教育技术的特点及其在中学的发展规律。
只有这样，才能在实践中达到融会贯通、运用自如，把计算机信息技术作为计算机辅助教学和科研工作中不可缺少的工具，卓有成效地进行信息技术教学工作。
3.宽泛的学科知识素质由于每门学科都是相互渗透的，传统学科的界限愈模糊而知识的分类却愈精细。
任何一位教师要想在所从事的学科领域取得教学和科研的突出成就，都必须以雄厚的知识做后盾。
中学计算机教师岗位职责范文
中学计算机教师岗位职责范文中学计算机教师在教学工作中担负着至关重要的角色和责任。
他们需要掌握丰富的计算机知识和教育教学理论，并将其运用于教学实践中。
以下是中学计算机教师的岗位职责范文：中学计算机教师通过有效教学指导，帮助学生建立正确的计算机知识体系和学习方法，培养其计算机素养和技能。
他们需要精心设计和组织计算机教学活动，制定合理的教学计划，并根据学生的学习情况进行灵活调整。
计算机教师还需要评估和反馈学生的学习效果，及时发现并解决问题，提升教学质量。
此外，计算机教师还需要开展计算机科普和实践活动，引导学生积极参与，拓宽视野。
首先，中学计算机教师要具备扎实的计算机知识和技能基础，深入了解计算机科学与技术的各个领域，掌握计算机硬件和软件的基本原理和操作方法。
他们需要具备良好的编程能力，熟悉各种编程语言和开发工具，能够帮助学生进行程序设计和开发。
此外，计算机教师还应不断学习和更新自己的知识，关注计算机领域的发展动态，将最新的科技成果和研究成果融入教学中。
其次，中学计算机教师要熟悉中学计算机课程标准和教材要求，根据学生的年龄特点和学习需求，合理安排和组织计算机教学活动。
他们需要深入理解课程内容和学科要点，形成自己独特的教学观点和方法，提高学生的学习效果。
计算机教师还应将计算机知识与其他学科内容相结合，开展跨学科教学，培养学生的综合应用能力和创新意识。
另外，中学计算机教师还应关注学生的个性发展和兴趣培养。
他们要根据学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。
计算机教师应帮助学生发现自己的优势和潜力，引导他们探索计算机领域的深度和广度，激发他们对计算机的兴趣和热情。
此外，计算机教师还应开展一系列的选修课程和课外活动，丰富学生的计算机学习体验，提高他们的综合素质。
总之，中学计算机教师在教学中发挥着重要的作用和责任。
他们需要具备扎实的计算机知识和教育教学理论，不断提升自己的专业素养和教育能力。
计算机教师要根据学生的需求和特点，设计和组织富有启发性和趣味性的教学活动，帮助学生全面发展。
论中学信息技术教师的基本素养
论中学信息技术教师的基本素养信息技术作为21世纪的重要学科，受到了全球范围内的广泛关注。
在各个层次的学校中，信息技术的教育和教学也成为了越来越重要的一部分。
而作为信息技术课的教师，其基本素养直接影响着课程的质量和学生的学习效果。
本文旨在分析中学信息技术教师的基本素养，并举例说明其在教学实践中的应用。
一、信息技术知识储备信息技术教师首先要具备扎实的信息技术知识储备，掌握信息技术基础理论和实践技能。
只有这样，才能对信息技术课程做到深入浅出、真正地将知识传递给学生。
举例来说，当我们学习编程时，信息技术教师需要教授各种编程语言的基础知识，以及如何将所学知识应用于实际编程中。
同时，信息技术教师还需要掌握各种编程软件的使用技巧，以便能够更好地帮助学生解决实际问题。
在教学实践中，只有信息技术教师本身具有丰富的信息技术知识储备，才能真正发挥自己在课堂上的作用，帮助学生建立起良好的信息技术知识结构。
二、创新教学思维创新是信息化时代发展的关键。
信息技术教师应当具备创新教学思维，注重教学方法和手段的多样性和创造性，使学生在轻松愉悦的氛围下，真正掌握信息技术的知识。
举例来说，信息技术教师可以采用游戏化教学的方式，结合实际情境，给学生带来更加有趣的学习体验。
例如，设计一款适合学生学习的游戏应用程序，提供反馈和激励，以激发学生的学习兴趣。
这种创新教学思维使得学生在情感上与信息技术课程相关联，从而更容易接受知识。
三、学生导向的教学学生是课堂的中心，信息技术教师应当将教学重心放在学生身上。
要注重学生的特点和需求，合理规划课程内容和教学形式。
举例来说，在教授多媒体制作时，信息技术教师可以让学生根据自己的兴趣和爱好来选择制作多媒体素材，提供自由选择的空间，从而帮助学生更好地理解多媒体技术的应用和学习方法。
此外，信息技术教师在教学中也应当给学生充分的表达和交流机会，鼓励学生敢于表达自己的想法，从而培养学生独立思考和自主学习的能力。
四、身体力行的示范作用信息技术教师应当在自己的行动中体现出教育的价值。
浅谈中学信息技术教师应具备的素养
2019年09月DANGDAIJIAOYANLUNCONG随着信息技术的飞速发展，信息化教育成为现代教育的主流发展趋势，也是教育改革，促进教育资源平衡的重要途径和方法。
作为中学教师，面对信息化快速发展的今天，怎样不断地学习新的知识和技术，武装自己跟上时代的步伐，为学生不断地提供新的、科学的、合理的、高效的学习方法成为教师的基本要求。
本文针对信息化的教学背景，对教师的教学素养提出几点要求，提供几点促进素养提升的措施。
一、中学教育存在的问题随着信息技术的普及，众多的中学引进了信息技术课程教学，但是在很多偏远的或者教育体系不完善的中学，存在着严重的软硬件资源缺少问题。
很多学校只是应教育要求开设了信息技术的课程，但是提不起足够的重视。
首先，在观念上，很多学校和教师还不认为信息技术是一门重要的课程，其次，很多学校缺少相应的设备和教师。
在这种情况下，很多学校的信息技术上课程便是摆设，不曾起到任何的作用。
同样受传统的观念的影响，多数家长或者落后的学校对信息技术的理解或者说是对电脑的理解还停留在玩游戏或者网瘾的层面，他们也不鼓励学生过多的接触电脑，这样的教学观念和这样的教学环境阻碍了信息技术课程的发展和普及。
二、信息技术教师应该具备的素养1.职业素养作为教育工作者，基本的职业素养是基础。
作为教师，应该有教书育人的目标，爱岗敬业的品质和甘为人梯的精神。
真诚的爱护每一位学生，严格的要求和约束自己的行为，为学生做好的榜样。
要公平公正的对待学生，尊重学生，真诚的帮助每位学生发展和学习。
同时除了对自身品德的要求，还要注重自身能力的提高，要热爱学习，积极的提高自己的业务能力，拓宽自己的视野，学术作风严谨，勇于探索新的教学方式，提升自己的教学水平。
要注重因材施教，学习新课程的教学理念，跟进时代的步伐，培养适应新时代发展的德、智、体、美、劳全面发展的新青年。
2.人文素养人文精神一直以来都是各行各业追求的目标，作为一名中学教师，要做的不仅仅是教授知识，更重要的是教育做人，教书育人不仅仅要做到教书，更要做到育人。
计算机老师岗位要求
计算机老师岗位要求计算机老师是指负责教授学生相关计算机知识的教育工作者，是中小学教育领域中的一种常见岗位。
对于担任该岗位的人员来说，需要拥有一定的计算机知识和教学能力。
下面将介绍计算机老师的岗位要求。
一、计算机知识作为计算机老师，需要具备扎实的计算机知识。
要求具备了解计算机硬件、操作系统、网络技术、编程语言等方面的基础知识。
需要熟悉各种类型的计算机软件，如操作系统、数据库、办公软件等。
同时需要了解目前较为流行的编程语言，如C++、Java、Python等，需要掌握编程语言的基础语法和常用库函数。
除此之外，还需要了解各种计算机科学的前沿技术，如人工智能、云计算、大数据等。
二、教学能力作为教师，教学能力是必备的。
作为计算机教师，需要具备以下教学能力：1.教学方法和策略能力计算机教学需要采用一些特别的教学方法和策略。
作为计算机老师，需要根据学生的学习特点和习惯，制定相应的教学方案，并使用生动、形象的语言进行授课。
有效地使用图表、动画和交互式技术等多媒体教学手段，可以帮助学生更好地理解概念和掌握知识。
2.学生管理能力学生是教师的重要客户，良好的学生管理能力是教师必备的素质之一。
作为计算机老师，需要了解学生的兴趣爱好和学习需求，并指导学生掌握计算机知识。
在指导学生时，还需要注意给予学生充分的鼓励和支持，使其保持积极向上的态度。
3.组织能力和协作能力作为教师，需要具备良好的组织和协作能力。
在计算机教学中，这一点更为重要。
教师需要与其他老师、学校行政人员和家长进行有效的沟通和协作，共同解决各种教育问题。
良好的协作关系可以帮助教师更好地完成教育任务。
三、思维能力作为计算机老师，还需要具备较强的思维技能。
计算机行业发展迅速，需要教师能够广泛涉猎与计算机相关的知识，并在复杂的环境下进行判断和决策。
教师需要具备分析、推理和创新等方面的思维能力，有利于推动学生的创造性思维和创新精神的发展。
四、学历要求通常，计算机老师的最低学历要求是本科及以上学历，计算机专业为佳。
中小学信息技术教师应具备能力
中小学信息技术教师应具备能力
中小学信息技术教师应具备以下能力：
1. 丰富的信息技术知识和技能：教师需要熟悉信息技术基础知识，包括计算机硬件和
软件操作、网络基础、数据库管理等，同时要具备一定的编程和编码能力。
2. 教学设计和教材开发能力：教师需要具备良好的教学设计能力，能够制定合适的教
学目标和教学计划，并能够设计符合学生水平和学科要求的教学活动和教材。
3. 创新思维和问题解决能力：信息技术领域变化迅速，教师需要具备创新思维和问题
解决能力，能够引导学生探索和解决实际问题，并能够适应新的技术发展和教学方法。
4. 教学技巧和资源利用能力：教师需要掌握一定的教学技巧，能够通过多种教学方法
和工具，如多媒体、互联网等，提升学生的学习效果。
同时要能够灵活运用各种教学
资源，如教学软件、教育网站等。
5. 学生关怀和教育指导能力：教师需要关注学生的学习需求和发展特点，能够以学生
为中心，积极引导学生发现自身潜力和兴趣，提供个性化的教育指导和帮助。
6. 团队合作和沟通能力：教师需要具备良好的团队合作和沟通能力，能够与学校其他
教师和学科教师合作，共同提高教学质量，同时与学生和家长进行有效沟通和交流。
中学新课程对信息技术教师的素质要求研究
中学新课程对信息技术教师的素质要求研究随着信息技术的快速发展，中学新课程对信息技术教师的素质提出了更高的要求。
在新课程下，信息技术教师应具备以下素质：掌握扎实的信息技术知识，具有教育教学能力和专业素养，拥有创新意识和团队合作能力，以及具备良好的教学能力和学科发展的适应性等。
首先，信息技术教师必须掌握扎实的信息技术知识。
信息技术教师需要熟练掌握基础的计算机硬件、操作系统和常用软件的使用，并了解计算机网络、数据库原理、Web应用开发等专业领域的知识。
此外，在信息技术应用的教学过程中，信息技术教师还应具备数据分析和处理、计算机程序设计等相关技能，能够在教学中将信息技术知识运用到实践中，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
其次，信息技术教师应具有教育教学能力和专业素养。
在新课程下，信息技术教师需要有一定的教育教学理论基础，能够根据不同学生的情况，有针对性地进行教学。
此外，信息技术教师还需要具备开展课堂教学的能力，包括课堂管理、组织能力以及教学计划的编制能力等。
同时，信息技术教师还应具有娴熟的语言表达和沟通能力，能够与学生、家长、同事和上级进行有效的沟通协调，并能够根据群体需求，提供最优质的教学服务。
第三，信息技术教师应具备创新意识和团队合作能力。
在新课程下，教师应该有良好的创新意识和创新思维，能够积极地将新观念和新技术运用到教育教学工作中，不断提高教学质量和效果。
与此相对应的是，信息技术教师还应具备团队合作精神，能够积极参与学校的教研、课题研究和教学团队建设，不断提升自身的教学水平。
最后，信息技术教师应具备良好的教学能力和学科发展的适应性。
在新课程下，信息技术教师应该能够根据课程要求和学生的实际，灵活应对，设计合理的教学方案和教学活动，并能够在教学实践中不断反思，不断提高自己的教学能力和教学效果。
此外，为了适应信息技术领域不断发展的趋势，信息技术教师还应不断学习、更新自身知识和技能，以保持学科的发展和更新。
教师数字化素养标准
教师数字化素养标准
1.基本技术应用能力：教师应具备基本的计算机操作能力，包括操作
系统和办公软件的使用以及网络浏览等。
2.数据信息处理能力：教师应能够有效地获取、组织和处理数据信息，包括使用电子表格、数据库以及其他相关工具的能力。
3.网络应用能力：教师应具备使用网络进行教学和学习资源、交流和
合作的能力，包括使用电子邮件、社交媒体、在线学习平台等。
4.教学设计与评估能力：教师应具备将数字工具和资源融入教学设计
和评估中的能力，包括设计数字化教学活动、利用教学评估工具进行反馈等。
5.学习自主能力：教师应具备自主学习的意识和能力，能够主动学习
和掌握新的数字化教育技术和方法。
6.数字媒体素养：教师应具备对数字媒体的理解和运用能力，包括音频、图片、视频等多媒体资源的制作和利用。
7.网络安全与隐私保护意识：教师应具备网络安全和隐私保护的基本
意识和知识，能够遵守网络安全规范和保护个人信息的能力。
8.创新与创意能力：教师应具备利用数字化工具和资源进行创新和创
意的能力，能够开展教育科研和教学。
9.跨学科能力：教师应具备跨学科综合素养，能够整合不同学科的知
识和技能，拓宽教学视野。
10.法律和伦理意识：教师应具备法律和伦理意识，能够遵守相关法
律法规和教育伦理标准。
这些标准可以作为教师数字化培训和评估的依据，提升教师在数字化时代的教育教学能力。
合格的计算机教师应具备哪些素质
合格的计算机教师应具备哪些素质随着计算机技术的日新月异，计算机教育逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。
计算机教师是承担计算机教育工作的重要角色，在他们的带领下，学生能够更好的了解和掌握计算机相关知识与技术。
那么，什么样的计算机教师才是合格的呢？本文将从多个角度分析，总结出合格的计算机教师应该具备的素质。
首先，合格的计算机教师应该具备良好的计算机技术能力。
计算机技术是计算机教育的基础，计算机教师能否在教学实践中举一反三、灵活应变、深入浅出地教授计算机知识，这都与其计算机技术有直接关系。
因此，合格的计算机教师应该具备深厚的计算机理论基础和丰富的实践经验，能够灵活掌握和使用各种计算机软件和硬件，及时了解和掌握新技术和新应用。
其次，合格的计算机教师应该具备良好的教学能力。
教学能力是计算机教师为实现学生的的贯彻全过程中要充分发挥自身教育优势的关键。
合格的计算机教师应该能够深入了解学生的学习特点和认知水平，制定符合学生特点和课程内容的教学计划，设计生动形象、具有针对性的计算机教学课程，并运用创新的教学模式和方法将计算机知识传授给学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习、掌握计算机技能。
第三，合格的计算机教师应该具备良好的人格魅力和职业道德。
这是让计算机教育真正发挥作用的前提。
合格的计算机教师应该具备高尚的职业道德和精神追求，注重意识形态工作，注重计算机教育的道德教育和思想教育，具备良好的人际关系、沟通能力和团队协作精神。
在计算机教育中，教师的人格魅力和道德风范直接影响学生的认同和学习成效，因此，合格的计算机教师应该时刻保持职业操守和道德规范，引领学生正确认识计算机技术和应用，将计算机教育融入到人文关怀和价值引领的教育中。
第四，合格的计算机教师应该热爱教育事业，具有较高的教育情怀。
教育事业是一项充满责任和使命的事业，合格的计算机教师应该具有热爱这项事业的内在动力和使命感。
教育事业中需要有一种人性化的态度，需要有一种爱心和闪耀，而这种爱心和闪耀就体现在教师无怨无悔的付出和耐心细致的教育过程中。
初中信息技术教师要求
初中信息技术教师要求
初中信息技术教师的要求主要包括以下几个方面：
1. 学历要求：一般来说，需要具备本科及以上学历，并且需要是计算机相关专业。
2. 技能要求：需要熟练掌握计算机技术，包括硬件和软件，以及各类操作系统和编程语言。
同时，还需要具备一定的网络知识和数据库管理能力。
3. 经验要求：需要具备相关的教学经验，包括初中信息技术课程的授课经验，以及带领学生进行项目实践的经验。
4. 职业素养要求：需要具备良好的职业道德和责任心，能够认真履行教师的职责，关心和爱护学生，并且具备一定的组织和管理能力。
5. 其他要求：还需要具备教师资格证书，并且需要无违反法律、法规和规章规定的情形。
具体的要求可能会因地区和学校的不同而有所差异。
如有需要，可以参考当地教育部门或学校的招聘信息，了解更具体的要求。
浅谈计算机教师应具备的素养
习对计算机也很重要。二、 调动学生学习兴趣的能力计算机教学原来就 源]ZG 园丁 XX 计算机作为信息时代的主要载体，在素养教育中占据了极
是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培育学生的兴趣只是一个起 其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其是其利用计算机
点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。我们应当针对教材的特点， 解决实际问题的能力，明显和计算机教师有着直接的、紧密的关系。因此，
学生就通过上机实际操作并回答出来了。这样， 在课堂教学中，创设一 思维状态。如在讲计算机基础学问一部分时，教师不但要熟识计算机在过
种情境，鼓舞学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也因此变 去和如今的应用，更要对将来的改变有较全面的了解，适时地补充教材上
得相当活跃，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。三、 充分利用现 没有的内容，以增加学生的兴趣；又如在讲计算机的存储设备时，不仅仅
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
浅谈计算机教师应具备的素养
等，这就要求我们教师不断地学习，不断地补充和积存新学问，做一个让 学生佩服的学问渊博的好教师。此外，对于一些英文缩写，我在讲课时尽
量介绍给学生，让学生了解其由来，加强记忆的同时，也认识到英语的学 浅谈计算机教师应具备的素养[文章]燕山星城中学 宋晓红[文章来
代化教学设备的能力计算机在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学思 讲软盘、硬盘、CD-ROM，还让学生了解 CD-RW，以及 VCD 与 DVD 的区分等
第1页共1页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
想和教学方法是密不行分的。黑板和粉笔虽然在教学中仍起重要的作用， 计算机教师能重视自身素养的提高，并充分发挥其作用，那么师生的教学 但教师尤其是计算机要解放思想，充分利用计算机这一现代化教学设备， 双边活动都将是开心的、主动的，学生猎取学问的时刻也是最正确的。 充分利用各种多媒体教学手段帮助教学，使学生进入一个崭新的天地。通 过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，到达 了较好的效果。四、 不断加强学习，紧跟科技进展的步伐计算机技术的 高速进展，对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要，计算 机教师必需不断充电，准时跟上时代的步伐，以自己过硬的素养，宽广的 学问面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过 程。比方，目前个人电脑主流机型已进展到 PIV，在讲解计算机基本学问 及组成时，就不能只停留在教材上的 286、386 和 486，而应向学生介绍 一些的计算机软硬件技术。随着因特 XX 进入千家万户，讲课的内容自然 也要作相应的调整，可依据实际适当增加一些 XX 络方面的学问。这就要 求我们教师平常应不断学习，充实自我，准时把握科技信息，这样在解答 学生的问题时，才能得心应手，令学生心服口服。通过几年来的实践，越 是教材上没有的新技术，学生越感兴趣，越想知其所以然。总之，计算机 教学是个特别的过程，而在此过程中，计算机教师的素养至关重要。假如
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学计算机教师应具备的素质
摘要：计算机已经是我们科研、工作、学习的重要工具,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”,山西省从今年开始实施。
计算机知识与技能已经成为基础教育的重要内容,在素质教育中占有重要地位。
在这样的新形势下,如何引导好中学生对计算机的强烈兴趣,满足他们的求知欲望,提高计算机应用水平,培养出高素质的学生,计算机教师的素质起着关键作用,只有教师的高素质才能保证学生的高素质。
计算机教师除应具备一般教师的基本素质外,还应具有体现学科特点的专业素质和能力。
关键词：中学计算机素质
随着计算机技术的不断发展及计算机应用的普及，社会对计算机人才的需求越来越大，几乎所有高校都把计算机相关课程作为特色课程开设，可见，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
这给肩负着培养和造就高素质、创造性人才重任的高校计算机教师带来了前所未有的机遇和挑战，也对它们的素质提出了更高的要求。
如何挖掘学生潜能，提高学生的综合能力，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，这和计算机教师有着直接的关系。
计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
这就要求高校计算机教师要具有比一般教师更高的、独特的素养。
一、要有良好的职业道德
根据我国《教育法》的规定，教师不仅要掌握现代科学技术，具有从事现代教育的过硬本领和迎接世界经济、科技竞争的能力，适应“可持续发展战略”形势的需要，而且要具有坚定的政治方向和为社会主义献身的精神。
这就要求教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱教育事业；“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”；有敬业奉献精神，热爱学生，对学生全面发展负责；遵纪守法、严于律己、从而树立正确的人生观、世界观和价值观，真正从道德上成为学生敬爱的楷模。
二、要有丰富的知识储备
中学计算机教学与其它教学活动一样，实际上是师生间的双边活动，在教学中要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
调动学生学习积极性是组织好课堂教学最重要的因素，计算机教师要充分利用现有现代化教学设备，优化课堂教学手段。
如果计算机教师基本功扎实，能及时准确回答学生所提的各种问题，激发学生学习兴趣，就能调动学生的求知欲，使学生能较好进入最佳思维状态。
计算机技术是一个发展中的技术，在计算机教学过程中，教师不但要熟悉所讲知识，还要对相应知识的变化及发展有全面的了解，要适时地补充教材上没有的新内容，以增加学生的学习兴趣。
这就要求计算机教师要随时关注专业知识的最新发展动态，不断吸取新知识，拓宽知识面，作一个让学生佩服的好老师。
三、适当的教学方法
中学计算机教学既要考虑学科特点,又要适合中学生年龄特点,要形成适合中学生学习方法的计算机教学方法,教师既要钻研教学内容,又要钻研教学对象,根据不同的内容和对象,采取灵活多变的教学方法。
教学中应注意以下几点。
1.维持学生兴趣。
兴趣是学习的第一老师。
学生们初学计算机特别兴奋,特别有兴趣。
但是随着时间的推移,难度的增加,学习兴趣就会慢慢降下来,教师应善于引导,想方设法制造兴趣点,维持学生们对计算机的强烈兴趣和旺盛的求知欲望,同时也要让学生们明白,学好计算机同样需要付出艰苦的劳动。
2.调控学习环境。
由于计算机的多媒体特征和中学生强烈的好奇心理和求知欲望,学生们容易被很多东西吸引,分散注意力,这就要求教师有很强的课堂调控能力,既要保持课堂气氛轻松愉快,又不能对学生的活动放任自流,引导学生集中注意力。
3.上机宽严有度。
要制定严格的上机纪律,教育学生爱护和正确使用设备,也要注意宽严有度,既要避免形成学生畏手畏脚、生怕弄坏机器或出错的心理,又要注意培养学生的探索创新精神,敢于探索未知的东西,敢于发挥个人特点。
4.展示学习成果。
为激发学生的学习兴趣和创造能力,应适当开展一些学习成果展示和学习竞赛活动,如学习文字处理时,搞文字录入比赛和文稿打印,这种可以发挥个性的创作的方法很能激发学生的学习兴趣和创造能力。
四、充分利用现代化教学设备的能力
计算机在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学思想和教学方法是密不可分的。
黑板和粉笔虽然在教学中仍起重要的作用，但教师尤其是计算机教师要解放思想，充分利用计算机这一现代化教学设备，充分利用各种多媒体教学手段辅助教学，使学生进入一个崭新的天地。
通过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，达到了较好的效果。
例如在讲数字音频的获取时，从网上下载一些素材，然后利用Powerpoint制作一节多媒体课件，让学生看到模拟声音的获取过程及回放过程，这种情况要比老师在黑板上讲的效果要好的多。
五、不断加强学习，紧跟计算机发展的步伐
计算机技术的高速发展，对计算机教师提出了更高的要求。
为了适应社会的需要，计算机教师必须不断充电，及时跟上时代的步伐，以自己过硬的素质，宽广的知识面去感染每一位学生，从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。
随着因特网进入千家万户，讲课的内容自然也要作相应的调整，可根据实际适当增加一些网络方面的知识。
这就要求我们教师平时应不断学习，充实自我，及时掌握最新科技信息，这样在解答学生的问题时，才能得心应手，令学生心服
口服。
综上所述，中学计算机教师作为一个特殊的群体，社会、学校、学生对它们给予更高的期望和要求，计算机教师的素质和能力，直接影响着学生学习计算机的兴趣和应用计算机的能力。
只有重视自身素质的提高，并充分发挥其作用，计算机教师才能不负众望、真正成为时代的精英和学生的楷模。
参考文献：
[1]郑玉平. 浅谈计算机专业教师素质[J]. 新课程(中学版), 2009,(05). [2]曾金发. 网络信息时代计算机教师角色转换初探[J]. 科教文汇(下半月), 2006,(09). [3]霍剑. 职业中学计算机教学如何定位[J]. 锡林郭勒职业学院学报, 2005, (Z1) .[4]陈友富. 如何在计算机教学中进行德育教育[J]. 职业, 2009,(21) .[5]黄泊. 浅谈计算机教师应具备的素质[J]. 科教文汇(下半月), 2006,(05).。