小学一年级语文拼音教案：复韵母OU(人教版一年级教学设计)
小学一年级上册语文汉语拼音《ao、ou、iu》 教学设计
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第10课。
【教学目的】1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
【教学重点】1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节【教学难点】准确读出ao、ou、iu的四个声调。
【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。
【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。
【教学准备】课件和拼音字母卡片等。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu（设计意图：开门见山，直接揭示课题，让孩子一目了然。
）二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音ao.ou.iu 名师教学教案
《ao、ou、iu》教学设计教学目标：1、情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。
2、能力目标：能正确认读声母和ao、ou、iu组成的音节，会读音节词。
3、认知目标：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能够读准韵母，认清形，书写正确。
教学重点、难点重点：读准复韵母ao、ou、iu及其四声，声母与ao、ou、iu相拼。
难点：声母与ao、ou、iu相拼。
教学过程一、故事导入,激发兴趣。
1、出示课本插图,配乐,师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机出示课文中的词语。
师:蔚蓝的大海一望无际,海鸥在空中飞翔,小狗驾着帆船在航行,小猫开心地欣赏着美景、海豹高兴地游泳，他旁边还飘着一个皮球。
多好玩呀！2、观察插图,教师引导讲讲故事。
引出课题。
二、学习复韵母,指导拼读。
（一）学习前复韵母ao，认识ao的组成。
1、学习ao的发音。
⑴教师讲述ao的发音要领。
⑵听老师发音;做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查,并纠正发音。
(5)谁可以编顺口溜来记住它。
2、练习ao的四声。
3、指导拼读声母与ao组成的音节。
⑴指名说声韵连读的方法。
⑵在“找朋友”游戏中进行拼读训练。
(二)学习复韵母ou。
1、出示图,导出ou的音，师示范读，生齐读开火车读。
2、出示ou的卡片,观察字母形。
3、练习四声。
4、学习声母与ou的拼读。
(三)学习iu。
1、学习的iu发音。
2、练习四声。
3、学习声母与iu的拼读并区分iu和ui⑴与学过的哪个字母易混?⑵怎样区别?(四)在四线格里正确书写。
1、学生说说在四格线怎么写，在练习本书写，然后点评。
（五)拓展练习。
游戏：1、摘苹果。
秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗？2、小熊过河。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本课内容选自人教版一年级语文上册，第三章“汉语拼音”。
具体教学章节为复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ao、ou、iu，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的拼写规则，并在书写过程中正确书写。
3. 学生能够运用所学的复韵母ao、ou、iu进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
难点：复韵母iu与单韵母u的发音区分，以及复韵母ou与单韵母o的发音区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 发音练习：教师分别发音复韵母ao、ou、iu，让学生模仿练习，注意发音准确。
3. 拼写规则：教师利用PPT展示复韵母ao、ou、iu的拼写规则，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习：教师给出含有复韵母ao、ou、iu的音节，让学生拼读并书写。
5. 例题讲解：教师以课文中的词语为例，讲解复韵母ao、ou、iu 在实际运用中的正确发音和书写。
6. 互动环节：学生分组，进行复韵母ao、ou、iu的发音和拼写比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的发音示意图。
2. 复韵母ao、ou、iu的拼写规则。
七、作业设计例：āo、ōu、iú2. 作业答案：āo、ōu、iú八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、拼写规则讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和拼写规则。
但在教学过程中，要注意关注学情，针对不同学生的掌握程度进行针对性辅导，以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学复韵母进行口语交流，提高运用能力。
同时，可进行复韵母ao、ou、iu的音节组合练习，提高学生的拼音水平。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计iu”相关的卡片贴到相应的位置，并引导学生发现复韵母的存在。
通过情境图的引导，让学生自然而然地熟悉和记忆复韵母的发音和拼写。
三、研究四声1．出示“ao、ou、iu”三个复韵母的拼音和四声，让学生跟读。
2．引导学生通过听音辨声，分辨出四声的不同。
通过让学生听音辨声，帮助他们准确掌握三个复韵母的四声发音，为后续的拼读和词语记忆打下基础。
四、拼读音节1．出示声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节，让学生跟读。
2．引导学生通过拼音，准确拼读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
通过拼读音节和词语，让学生掌握复韵母在实际语言中的应用，提高他们的语言运用能力。
第二课时一、复上节课内容通过复上节课的内容，帮助学生回顾和巩固已经学过的复韵母和拼音知识，为本节课的研究做好铺垫。
二、研究新音节1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》的歌词和配图，让学生跟读。
2．引导学生分析儿歌中的新音节“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu”，并帮助他们准确掌握发音和拼写。
通过研究儿歌中的新音节，让学生扩展语言知识，提高他们的语言表达能力。
三、拼写音节词1．出示音节词“xiǎoniú”的拼音和四线三格，让学生跟着老师模仿书写。
2．引导学生独立书写音节词“xiǎoniú”。
通过拼写音节词，让学生巩固和应用所学的拼音和音节知识，提高他们的写作能力。
第三课时一、复已学内容通过复已学内容，让学生巩固和加深对复韵母和拼音知识的理解和记忆。
二、评价研究成果1．出示一些练题，让学生独立完成并相互检查。
2．进行个人或小组展示，评价研究成果。
通过练和展示，让学生检验和巩固所学知识，同时也提高他们的合作和表达能力。
三、课堂小结通过课堂小结，让学生总结和回顾本节课的研究内容和收获，同时也为下一节课的研究做好铺垫。
本课是一节语文课，主要内容是认读和辨析复韵母。
一年级上语文教案-汉语拼音ao ou iu-人教新课标
汉语拼音ɑo、ou、iu教学目标：1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学重难点：学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。
2、指名读音节：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、bái cài、méi huā、wūɡuī。
二、教学复韵母ɑo。
1、看投影说话引出ɑo。
图上画着一件棉袄。
“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。
2、教学ɑo的发音，认清字形。
发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。
ɑ－ɑo对比读。
发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。
3、ɑo的四声练习。
告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。
可在口语练习中读准四声，如：āoáoǎoào三、教学复韵母ou。
1、看投影说话引出ou。
图上画着藕，“藕”（ǒu）的第一声念ou。
2、发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。
对比练习o－ou，体会ou的发音。
3、ou的四声练习，可在语句中练习声调。
如：ōu：海鸥海鸥勇敢地飞。
ǒu：荷叶下面有鲜藕。
òu：请你不要怄气。
（怄气就是闹别扭，生闷气。
）四、教学复韵母iu。
1、看投影说话引出iu。
图上画着一张邮票。
“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu。
2、发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。
3、iu的四声练习。
告诉学生，iu的调号标在u上。
可在语句中进行四声练习。
如： iū：努力学习得优秀，iū、iū、iū。
iú：这张邮票真好看，iú、iú、iú。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案一等奖3篇
4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。
)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
)①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
(教案)语文一年级上册 汉语拼音 ao ou iu
ao ou iu导学案10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。
辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。
3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口型不变。
ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。
）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。
（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。
āｏ也喜欢交朋友。
瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。
指名读。
②出示相关音节，自由练读。
③用这些音节口头组词。
（5）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
拼音教案：复韵母OU(人教版一年级教学设计)
拼音教案：复韵母OU(人教版一年级教学设计)
活动构思：拼音这门课非常重要，它将为入小学的汉字学习打下基础，但同时也是一门枯燥乏味的课，幼儿已学过几个复韵母，用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓，易学易忘。
游戏是幼儿最感兴趣的活动，本课将几个环节中都渗入游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与活动，形象地理解和运用复韵母。
活动目标：
1、学习复韵母ou及四声，能正确认读。
2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。
3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。
活动准备：
1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鸥图片一幅，浪花图案的声韵母卡片12张，黑板板书。
3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡（手、有）
活动过程：
一、复习检查。
1、律动：手腕转动。
2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo
二、学习复韵母ou
1、出示海鸥图片，引出复韵母ou
2、分析字母组成，指导发音。
3、利用顺口溜记住发音。
三、学习ou的四声。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ao ou iu》。
本节课主要让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及书写，并通过学习，能够正确地拼读音节、词语，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
2. 学生能够认识和理解由复韵母ao、ou、iu组成的词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 学生能够通过学习，增强对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
难点：学生能够准确地区分复韵母ao、ou、iu的发音，并在实际阅读中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听一听、说一说，引出本节课的主题——复韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：教师通过课件讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 练习与互动：学生分组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，并对发音准确的学生给予表扬。
4. 词语学习：教师引导学生学习由复韵母ao、ou、iu组成的词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”等。
学生跟读，理解词语含义。
5. 游戏环节：组织学生进行“拼音接龙”游戏，增强学生对复韵母ao、ou、iu的运用能力。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ao、ou、iu的发音及运用。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 板书重点词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用复韵母ao、ou、iu拼读下列词语，并写出词语的意思。
答案：猫（māo）：一种温顺的动物。
狗（gǒu）：一种忠诚的动物。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第三单元《语文园地三》中的《ao ou iu》。
具体内容包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，能够正确认读、书写；通过学习，使学生掌握复韵母的发音要领，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写，能够正确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音、书写及拼读。
教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao、ou的发音区别。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：拼音卡片、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面中的元素，如鸟、牛、鱼等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 学习ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生认真观察口型，跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）教师选取典型词语进行拼读练习，如“宝宝”（ao）、“牛”（ou）、“鱼”（iu）。
3. 学习ao、ou、iu的书写（1）教师示范书写，讲解书写顺序和要点。
（2）学生跟随教师一起书写，体会书写要领。
（3）学生在田字格本上独立书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（1）PPT展示含有ao、ou、iu的词语，学生抢答拼读。
（2）学生自主选择词语进行拼读练习，教师个别辅导。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书重点内容：（1）ao、ou、iu的发音口型图（2）典型词语：宝宝、牛、鱼（3）ao、ou、iu的书写顺序七、作业设计1. 抄写ao、ou、iu各一行，要求书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了ao、ou、iu的发音、书写及拼读。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
人教版语文一上《ao ou iu》第一课时教案
人教版语文一上《aoouiu》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“aoouiu”三个复韵母。
学会正确书写“aoouiu”三个复韵母。
能够正确拼读音节。
2.过程与方法：通过游戏、朗读、书写等实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的热情，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读和书写“aoouiu”三个复韵母。
2.教学难点：正确拼读含有“aoouiu”的音节。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画中的景物。
邀请学生用“aoouiu”三个复韵母组词，导入本课。
2.学习“aoouiu”三个复韵母邀请学生跟读“aoouiu”三个复韵母，教师领读，学生跟读。
学生自主练习，相互纠正发音。
教师通过手势、口型等示范，帮助学生正确发音。
3.学习音节拼读教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，如“ao、ou、iu、aoi、oui”等。
学生跟读，教师领读，学生自主练习。
学生分组练习，相互纠正发音。
4.书写练习教师在黑板上示范书写“aoouiu”三个复韵母。
学生跟随教师一起书写，注意书写顺序和笔画。
学生自主练习书写，教师巡回指导。
5.互动游戏游戏一：“找朋友”。
教师出示含有“aoouiu”的音节卡片，学生快速找到对应的复韵母卡片，组成完整的音节。
游戏二：“拼音接龙”。
学生轮流用“aoouiu”三个复韵母拼读音节，下一个学生需用上一个学生的音节结尾拼读。
教师邀请学生分享本节课的学习心得。
教师出示一些含有“aoouiu”的词语，让学生正确拼读。
布置作业：课后自主复习“aoouiu”三个复韵母，拼读含有这些复韵母的音节。
四、教学反思重难点补充：教学重点：在认读“aoouiu”三个复韵母时，确保学生能够准确发出每个音，特别是“ao”与“ou”的区分，以及“iu”的连贯发音。
教学难点：帮助学生掌握含有“aoouiu”的音节的拼读规则，特别是在音节中这些复韵母与其他辅音结合时的正确发音。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu教案教学设计（人教版一年级上册）一、教材分析本课是汉语拼音教学的第六课，位于教材的第28页。
包括四部分内容。
第一部分为ao、ou、iu三个复韵母及其四声，每个复韵母配有一幅插图，奥运五环的“奥”提示ao的音，莲藕的“藕”提示ou的音，游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的学习。
第三部分是看图读句子、识字，句子中的字含有ao、ou、iu的音节。
通过读句子，巩固ao、ou、iu的学习，让小学生了解一些常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字。
第四部分是一首儿歌，儿歌中含有ao、ou、iu的音节以及要认识的生字“好”。
ao、ou、iu的发音、组成的两拼音节和三拼音节、识字是本课教学的重点。
二、学情分析本课ao、ou、iu是在学习了复韵母ai、ei、ui基础上有关复韵母的第二课，且两拼音节、三拼音节、四声的拼读学生已经熟知，所以在概念和拼读上无需过多解释，重在复习巩固。
一年级上学期的学生认知学生处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识体系，拼音对他们来说是抽象的表音符号，这要求教师要精心设计教学过程，将抽象具体化。
学生的有意注意占主要地位，以抽象思维为。
注意力集中时间短，特别是在后半节课，学生会出现活泼好动、我行我素等问题，针对这些问题，教师要注意调动学生的学习兴趣，集中学生的注意，同时也要注意学生学习习惯的培养。
三、教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会ao、ou、iu组成的四拼音节和三拼音节。
3、看图说话，练习自主说话，注意说话的完整性。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，并能在一定的语境中使用。
四、教学重点学会ao、ou、iu三个复韵母，并能正确拼读他们构成的两拼音节和三拼音节，区别iu、ui以及它们的标调。
五、教学难点ao、ou、iu的发音，口形口唇到位，区分iu、ui。
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复韵母OU(人教版一年级教学设计)
一年级语文教案
活动构思：拼音这门课非常重要，它将为入小学的汉字学习打下基础，但同时也是一门枯燥乏味的课，幼儿已学过几个复韵母，用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓，易学易忘。
游戏是幼儿最感兴趣的活动，本课将几个环节中都渗入游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与活动，形象地理解和运用复韵母。
活动目标：
1、学习复韵母ou及四声，能正确认读。
2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。
3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。
活动准备：
1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鸥图片一幅，浪花图案的声韵母卡片12张，黑板板书。
3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡（手、有）
活动过程：
●一、复习检查。
1、律动：手腕转动。
2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo
●二、学习复韵母ou
1、出示海鸥图片，引出复韵母ou
2、分析字母组成，指导发音。
3、利用顺口溜记住发音。
●三、学习ou的四声。
1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。
2、集体练读四声，分组轮读，师生互读。
●四、拼读音节。
1、出示浪花图案的声韵母12张，幼儿一一认读。
2、幼儿集体或单个拼读出各音节。
3、分男女生齐读各音节，开火车纠正读音。
4、全班幼儿看书读一遍。
●五、游戏：打靶。
1、全班幼儿射击，打中靶后读出藏在靶后的字和音节。
2、教师示范：ou—藕汤—排骨藕汤有营养，指导幼儿用各音节组词并说一句话。
3、全班幼儿分组练习新句式。
●六、拓展练习。
拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。
为下节的写字活动课做铺垫。