人教版英语七年级上册-Unit4-教学设计

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人教版七年级英语上册Unit4SectionAWhydoyoulikethissubject教学设计

（二）讲授新知
在本环节中，我将结合课本内容，系统地讲授新知识。首先，我会通过多媒体展示本节课的重点词汇和句型，如“math”, “English”, “music”, “science”以及"Why do you like this subject?"等。然后，我会结合实际例子，解释每个词汇和句型的含义，并引导学生跟读、模仿。
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section A "Why do you like this subject?"的内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的求知欲和表现欲。在此基础上，学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生在学科知识、学习兴趣和动机方面存在一定的差异。
2.请学生运用所学知识，编写一段关于自己最喜欢的学科的短文。短文内容需包括学科名称、喜欢的原因以及在该学科中学到的有趣知识。字数要求：不少于80词。
3.完成本节课所发的练习册，复习和巩固学科词汇和句型。
4.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。
5.观看一部与学科相关的英语短视频，如科学实验、数学解题过程等，并尝试用英语介绍视频内容。
此外，我还会设计一些拓展性练习，如编写一段关于学科的小短文，以提高学生的写作能力。在此过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予评价和指导。
（五Байду номын сангаас总结归纳
在本环节中，我将引导学生对本节课所学知识进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识点，如目标句型、词汇、讨论主题等。然后，我会进行点评，强调重点和难点，并纠正学生在学习过程中出现的错误。
3.增强自信心，勇于表达观点，不怕犯错误，敢于挑战自我。

人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)

Tommy has．
S：rom Picture 1．I know Tommy has some books．
S：From Picture 2．I know he has three keys．
S：From Picture 3.I can see he has a computer game．
s：From Picture 4.I can see he has a baseball．
教学重点
How to tell first names from last names in English．
教学难点
How to tell first names from last names in English．
教学方法
Talking and training method
教学准备
Textbook ppt
plural noun we use they"．Clear? Now please read the followingexamples．
Try to ask the students to make new conversations about where things are using…it s”and“they’re”．
课后反思
第2课时(总计37课时)
课题
Unit 4 Where’s my backpack ?
授课时间
教学目标
[Target language]
1.Wordsandexpressions
don’t，know，bag
2.Key sentences
Where are the books ? I don’t know．
Ss：No, it isn’t．

Unit 4 Section B(Project)教学设计人教版(2024)七年级英语上册

Unit 4My Favourite SubjectPeriod 5 Section B （Project-Reflecting）一、教材分析What: 本课时内容主要分为四项活动，3a为自由讨论，3b为小组合作设计课程表，3c成果展示并加以说明，最后一部分为自我评价。

Why:让学生各抒己见，共同协商，深入了解不同学科的意义和价值。

How: 3a通过自由讨论，增强学生的说的能力；3b通过该项练习, 增强学生的写的能力；3c通过口语输出，培养学生的综合语言运用能力；最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。

二、教学内容复习本单元所学的话题词汇及关键表达，深入思考各门学科的特点，科学合理地安排一周的课程，并用英语介绍课程表的设计理由。

三、教学目标1. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。

2. 通过自由讨论和共同协商，加深对不同学科的意义和价值的理解，学会共同解决问题。

3.通过设计并介绍一周的课程表加深对各学科的理解，引导学生以正确的态度对待所有需要学习的科目，尝试从不同学科中寻找兴趣点，挖掘学习的潜能。

四、教学重难点重点：1．能够清楚地表达自己喜欢的科目的特点和主要内容。

2．能够准确清晰地介绍课程表的内容，包括每门课程的具体时间和地点。

难点：能够准确地总结和描述某一课程受欢迎的原因，并用正确的词汇和句型有条理地表达出来。

五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Review &Lead in1．Let students do the exercises of this unit.2．The teacher checks the answers and shows the fallible words or sentence patterns on the blackboard.(The exercises must include the key and difficult points and fallible points.)【设计意图】通过练习的形式，学生能对所学知识进行复习，对易错知识进行总结并强化对易错知识的理解。

人教版七年级英语第四单元教学设计与反思(供参考)

七年级英语教学设计与反思一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。

(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：多媒体；课件；教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Writethem down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?……在哪？--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了学科相关词汇和句子，并通过小组讨论和汇报，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。此外，我还设计了一系列实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高了他们的实践能力。这一环节的教学效果较好，学生们在讨论和实践中展现出了对学科喜好的热情和兴趣。
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。

七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计

七年级英语集体备课TopicUnit4 Where’ s my schoolbag?（Section B）Subject English Designer Li Huanhuan CollatorPeriod1User Date一、教课目的（知识与能力，过程与方法感情态度价值观）1.语言知识目标：1）掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always 。

2)能正确地描绘物件所处的地点。

3）能运用所学的句型咨询及回答物件的地点。

4）能听懂有关物件地点的对话，并能获取有关信息。

5）能阅读有关描绘物件地点的小短文，并能获取有关信息。

2.感情态度价值观目标：进一步培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯。

在描绘物件的地点的学习中获取英语学习的乐趣，逐渐培育学生们对英语学习的兴趣。

二、教课要点教课要点：1.经过听力训练提升学生听音辨音的能力，并能获取有关信息。

2.阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

三、教课难点教课难点：阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

四、教课工具教材，多媒体五、教课过程教师活动学生活动设计企图Step 1. Warm-up and revision1.Greetings.2.RevisionLet Ss look at the pictures in PPT. Ask and answer Review the words questions about the things in these pictures.and sentences.Step2. PresentationT： Let ’ s see a room of my friend and think aboutwhat are in his room and where are they.Step3. Practice1. Activity 1aT： First, let’ s read the words aloud in 1a.T:Now let’ s match the words with the things in the Ss read the words inpicture in one minute.Then T invites a S to check the answers.2. Activity 1bT asks Ss to look at the picture in 1a for three Ss match the wordswith the things in the minutes.Then close the books and write down thethings as many as possible.Invite two Ss to come picture in one minute. front and write their words on the blackboard.(Twogroups have a PK)通上内容的稳固复使学生快速融入到英堂中。

人教版七年级上册英语-Unit4 Where’s my schoolbag 单元教案

Unit 4 Where’s my schoolbag?教案【单元教材分析】本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on，in，under，behind等的用法。

题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。

【单元学情分析】本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in，on，under，behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

【单元总体目标】知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table，bed，dresser，bookcase，sofa，chair，drawer，plant，bag，clock，tape，hat，etc；B. 熟练运用in，on，under介词；C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。

能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C. 能够合理地描述和设计房间。

情感目标：A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

学习策略：A. 交际策略: 学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；C．认知能力：积极思考，及时反馈；D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。

人教版七年级英语上册Unit4阅读课教学设计

（2）阅读策略：学生需要学会运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率和理解能力。
（3）跨文化交际：学生需要了解并尊重不同国家和地区的文化差异，将所学知识运用到实际情境中。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，练习日常问候和自我介绍，提高口语表达能力。
4.培养学生的责任感，让他们明白学习英语的重要性，为将来的学习和发展奠定基础。
5.培养学生的爱国情怀，让他们在学习英语的过程中，传播中国文化，增强民族自豪感。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit4阅读课，我对学生情况进行以下分析：
1.学生年龄特点：七年级学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
3.汇报展示：每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习，500字
1.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，练习日常问候和自我介绍。
2.阅读练习：发放与本节课主题相关的阅读材料，指导学生运用阅读策略，完成阅读任务，并提取关键信息。
3.写作练习：根据阅读材料，让学生仿写一篇关于自己日常活动和习惯的小短文。
2.英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已具备一定的英语基础，但词汇量、语法知识及阅读能力有限。因此，在教学过程中，应注重拓展学生的词汇量，巩固语法知识，并逐步提高阅读能力。
3.学习动机：学生对英语学习存在一定的兴趣，但学习动机各异。在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：

Unit4Where’smyschoolbag大单元整体教学设计人教版七年级上册英语

单元整体教学设计一、单元基本信息二、单元教学规划六 Section B, 2b配图小短文内容是Kate 描述自己和自己sister 的房间物品放置情况通过2b 来学习描述自己房间物品的摆放归置情况，能够体会到整洁有序的归置物品的好处，引导学生养成有序整理和管理自己物品的好习惯，锻炼学生的观察能力，抓取细节信息，推理判断的能力。

表二：单元大观念：主题大观念小观念1：学习询问和陈述物品的位置单元大观念：合理有序的归置自己的物品，养成良好有序的生活习惯Listening &Speaking &Grammer完成Section A 1a2d ，Section A GF 3c ，Section B 1a1e ，的活动和任务，并进行对话训练，掌握学习询问和陈述物品位置的句型，掌握相关的词汇，形成小观念1。

小观念2：学习描述和对比房间里面物品的摆放情况Reading &speaking &writing完成Section B 2a3b 的阅读活动任务并学习描述你自己房间里面物品的摆放情况，形成小观念2。

核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够运用目标句型Where's the map? It's in your grandparents' room. Where are my books? They're on the Where's his pencil box? It's in his schoolbag.语言大观念运用询问和描述物品位置摆放的相关词汇和句型来陈述物品的位置，感受反思自己的日常生活行为，养成良好的归置物品的好习惯。

小观念1：询问物品位置的相关句型和词汇小观念2：描述和对比房间物品的摆放情况table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, e, desk, think, room, their, hat, head ，radio, clock, tape, player, tape player, model, planeWhere's the map? It's in your grandparents' room.Where are my books? They're on the sofa. Where's his pencil box? It's in his schoolbag.Where's your ruler? It's under the chair.Where are their keys? They're on the table.语篇结构：人物： Kate Gina 风格：Kate is tidy ，but Gina is not 物品：Kate ：....Gina:...位置：....具体表达：I'm tidy,but Gina is not. In our room,my books and tapes are ... My keys are....I have a clock.It's .... Gina's books are ...。

七年级英语上册(人教版)Unit4单元整体教学设计

（3）提高学生的听力理解能力，使其能够抓住关键信息，进行有效信息提取。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）通过情境创设，引导学生运用一般现在时进行口语交流，加强语法知识的实践运用；
（2）设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，培养良好的听力习惯。
3.增进学生对不同文化背景下家庭生活的了解，培养跨文化交际意识。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高人际交往能力。
5.引导学生树立正确的价值观，关注家庭、学校、社会和谐发展，为构建美好家园贡献自己的力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，但部分学生对一般现在时的掌握还不够熟练，需要在本单元的学习中进行巩固。此外，学生在口语表达方面存在一定困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示不同类型的家庭照片，引起学生对家庭话题的兴趣，为新课学习做好铺垫；
（2）新授：以任务型教学法为主，引导学生学习本单元的词汇、句型和一般现在时的用法；
（3）巩固：设计各种实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力；
（4）拓展：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭文化的了解，提高跨文化交际意识；
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和词汇、句型知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足，为下一步学习制定计划。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生注意语法、词汇的运用。

人教版七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbag整体教学设计

（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体播放一段动画视频，展示一个学生在家里找不到书包的场景，引发学生们的共鸣和兴趣。
-视频结束后，教师提问：“Can you guess what the video is about?”，让学生预测视频内容，激发学生的思考。
-学生分享自己的想法后，教师揭示本节课的主题：“Today, we are going to learn Unit 4'Where’s my schoolbag?'”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使其形成良好的学习习惯。
2.培养学生关爱环境、爱护物品的良好品质，学会整理自己的学习用品和空间。
3.增进同学之间的友谊，培养学生的团队协作精神，使其在合作中共同成长。
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit 4 "Where’s my schoolbag?"，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备初步的英语听说读写能力。在此基础上，学情分析如下：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，善于模仿。因此，在本章节教学中，应充分激发学生的好奇心和求知欲，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
3.作业要求明确，指导学生按照标准完成，关注作业质量。
4.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和成长。
2.运用本单元所学的句型，如："Where is/are...?","Is it in...?","Are they on...?"等，进行物品位置的询问和回答。

人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubject教学设计

3.阅读理解：培养学生通过阅读获取信息、解决问题的能力。
-重难点突破设想：引导学生通过预习、课堂讲解和课后复习，逐步提高阅读理解能力。同时，设计相关问题，让学生在阅读过程中积极思考，提高阅读效果。
（二）教学设想
1.课堂教学：
-引入：通过展示学科图片，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。
-新课内容：结合教材，讲解重点词汇和语法，让学生在语境中学习。
（五）总结归纳
1.教学内容：本节课主要学习了学科词汇、一般现在时态和表达喜好与原因的句型。
2.教学实施：教师通过以下方式帮助学生进行总结归纳：
-复习重点词汇和语法；
-梳理本节课实际交流，提高英语运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语运用能力，特布置以下作业：
4.培养学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达，不断提高自己的英语水平。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject，学生在学习本章节之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在此基础上，他们对学科词汇和一般现在时态已有初步了解，但运用能力有待提高。
-常用表达：like, love, hate, because, fun, interesting, boring等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：“What is your favourite subject? Why do you like it?”。
4.口语练习：与同学进行英语对话，互相询问对方的喜好，并给出理由。每人至少进行3组对话，并记录下来。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一项实践活动，即采访家人或朋友，了解他们最喜欢的学科及原因。将采访内容整理成英文小短文，并在课堂上分享。

人教版七年级上册英语-Unit4 Where’s my schoolbag 教案

Unit 4 Where’s my schoolbag?一、教学目标1.学习一些有关家具物品和学习用品的单词2.运用方位借此表述物体位置3.掌握where问句的回答、一般疑问句提问并用方位介词回答4.学习名词单复数及人称代词they的用法二、能力目标1.学会正确描述物品作在的位置；2.学会询问自己或他人物品的具体位置；3.能够合理地描述和设计房间。

三、情感目标培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

四、语言目标1.词汇: Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, Come on2.句型:Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、教学重点:1.方位借此in, on, under, behind, in front of, near等的用法2.where的特殊疑问句和一般疑问句Is the…in/on/under…？的肯定、否定回答。

3.新单词: bed, dresser, table, bookcase, backpack…六、教学难点:1.能够准确运用方位借此描述物品所在的位置2.能够运用where问句找到物品的位置。

七、课时安排The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)The 2nd period (第二课时): Section A (Grammar focus – 3c)The 3rd period (第三课时): Section B (1a- 1e)The 4th period (第四课时): Section B (2a- 2c )The 5th period (第五课时): Section B (3a- Self Check )The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1. 掌握有关物品的名称table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；2. 学会谈论物品的位置。

Unit4词汇讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

八、作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 根据本节课所学词汇，布置适量的练习题目，如填空、选择、匹配等，让学生巩固词汇的拼读、意义和用法。
- 设计实际语境的句子或小段落，要求学生运用所学词汇进行写作，提高学生的语言运用能力。
- 鼓励学生进行词汇本子的制作或整理，让学生自主学习和复习所学词汇。
- 布置与本节课主题相关的任务，如观察生活中的词汇并记录下来，提高学生的观察力和词汇积累能力。
- 英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》等，含有动物、交通工具等主题的词汇。
- 英语绘本，如《Green Eggs and Ham》、《The Very Hungry Caterpillar》等，含有食物、动物、数字等主题的词汇。
Unit 4词汇讲解教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人教版英语Байду номын сангаас年级上册Unit 4词汇讲解
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过词汇讲解，使学生能够正确拼读、理解和运用本单元关键词汇，提高学生的英语听说读写能力。
3. 信息化资源：英语词汇教学软件、在线英语词典、英语学习网站。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、讨论、角色扮演、小组合作、多媒体展示。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a2d教学设计

（3）通过例句和表格等形式，帮助学生明确频率副词的意义和用法，提高他们的运用能力。
2.针对教学难点，采用以下设想：
（1）结合具体语境，引导学生观察、分析一般现在时态的句子结构，总结规律，以便更好地掌握和应用。
（2）设计对比练习，让学生在对比中区分不同频率副词的用法，提高他们的辨析能力。
（3）教师给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服难点，逐步提高。
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供真实的语境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.引导学生通过观察、模仿和实践，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4.鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，提高他们的听说能力和口语表达能力。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是针对人教版七年级英语上册Unit 4 Section A 1a-2d的内容进行教学设计。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.能够听懂、准确说出与日常生活相关的动词短语，如：play the guitar, swim, ride a bike, play chess, read a book等。
（4）巩固练习：布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时发现并解决问题。
（5）总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予积极的评价和反馈，鼓励学生持续进步。
4.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，从参与度、合作意识、表达能力等方面进行评价。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对动词短语、一般现在时态和频率副词的掌握程度。

Unit 4 单元整体教学设计-2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列(人教版)

速判断Kate和Gina 强化了描述位要的阅读策略(如略读)。 2.引导学生分析这
谁的物品摆放整齐。置关系的介词 2.引导学生阅读2c的表格，篇短文的结构，让
用法。
明确第二遍阅读的目的是学生认识到中心句
分别找出两个孩子的物品（I‘m tidy, but Gina
和所在位置。这一遍阅读 is not.)
复习旧知巩固所学
观察生活语言应用
篇章输出对应自检
6 Part
设计特色及反思
设计特色
单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。
深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从 what、why、how 三方面进行文本分析
整体性设计
教学平一体化
主题语境以人为本
文化意识能够感知中西两种文化描述方位的方法。 4
帮助学生反思日常行为，养成良好的习惯。
单元语篇研读
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Section A 2a-2d
A conversation about identifying the position of
02
things in the room.
Section A 1a-1c 01 A conversation about identifying the position of
是寻读，这是寻找细节信
息的阅读方法。
问题引入激发兴趣
第四课时SectionB 2a-2c课例展示
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获取梳理概括整合
问题推进活跃思维
激发想象迁移创新
第五课时SectionB 3a-self check课例展示
what 语篇内容
写作训练，把本单元的语言功能落实在笔头上，帮助学生实现综合运用本单元所学知识描述物品位置的教学目标。注意连词 “and”用法。