幼儿园教学目标的设定与达成

《纲要》中写到“能大胆、清楚表述自己的想法，倾听同伴的 讲述”。作为老师我们也应该保证孩子能有一定时间进行语言 交流和阅读活动，而阅读孩子的作品也是一次十分有意义而 特别的阅读活动。在本次活动中，我想通过呈现孩子的作品， 在孩子与老师、同伴的互动中把关于四季的原有经验进行梳理， 大胆表达自己对于不同季节的不同感受，了解每个季节对我们 生活的重要性，让孩子对每个季节都充满期盼，尽情享受四季 的美丽。
二、找准最近发展区
活动名称：春夏秋冬（大班） 设计思路： 关于季节的主题活动在每个年龄段都进行了，但是以往的 都是以一个季节孤立地开展，孩子只是用自己的感官不断 地感受着每个季节所独有的季节特征，而在这个春天到来 的时候，我们把四季融和在了一起，开展了关于“春夏秋冬” 的主题活动。在主题活动开展的时候，我们发现孩子对于 季节的原有经验已经十分丰富了，知道春天是万物复苏的 季节，夏天是火辣辣的季节，秋天是收获的季节，冬天是 白雪皑皑的季节。而在组织孩子对四季进行讨论的时候， 每个孩子对于季节都有自己独有的喜好，并且在自由活动 的时候很多孩子都特别喜欢用自己的绘画作品来表现对四 季的感受，在空白的纸张上尽情挥洒对四季最真实的想法。
三、互补融合的目标表述
名称:给妈妈选糖果（小班下学期） 目标: （1）在为妈妈选糖果的过程中, 尝试按物体的颜色、形状、大小进行二维分类.。 （2）愿意表达对妈妈的爱。
名称：分糖果（小班下学期） 目标： 1、鼓励幼儿运用各种感官发现棉花糖和水果糖的不同特征， 并尝试将糖果分成2个家和3个家，初步发展幼儿多重思维的能力。 2、学会整理物品的方法，培养幼儿摆放物品的有序性。
• 目标：（1）运用对花的已有经验， 感知交替排列的变化规律，并续排。
• （2）在游戏情景中体验帮助别人以 及成功的快乐。
主题：小花园（小班） 名称：美丽的小花园 目标：（1）在音乐活动中，鼓励幼儿大胆的 用肢体语言表现小花园的美丽。
（2）体验游戏的快乐。
主 题 关于目标表述 二
一、侧重过程的目标表述
主
题 关于目标设定的适度问题 三
一、适合幼儿年龄特征
A老师这样思考：这个故事最大的价值在于情感：妈妈与孩 子的爱，但在表达时要帮助幼儿理解它们变来变去的过程， 而“妈妈爱孩子”的情感应该是小班幼儿最合适激发和表达。 因此，这位老师就在小班进行了这个活动。我们来分析一下 这位老师的思考，是的，小班确实是适合做情感，他们容易 被激发，也容易表达流露，这位老师的立意也准确，进行活 动的最终目的是感受和体验母子之爱。可问题是这样的目标 定位要借助何种手段、途径来达到，她却考虑失度了。小班 孩子完全不能理解、思考小兔为何要变来变去，他们只是感 到好玩、茫然，而妈妈跟着出现的变化也没有他们可以理解 的必然性，因此整个活动老师美好的意愿和辛苦的PPT制作
主题：有用的植物（大班） 名称：大蒜头寻新居 目标： （1）引导幼儿运用已有的生活经验， 对周围环境中的建筑和标志进行判断和分析， 帮助大蒜头找到自己的新家。 （2）鼓励孩子在寻找的过程中大胆质疑、解惑， 发展孩子的判断能力。
二、逻辑清晰的目标表述
主题：我们的城市（大班） 名称：东方明珠 目标： （1）了解东方明珠外型的主要特征 ： 由三个圆球组成，所有的圆球都是在一条直线上的。 （2）知道东方明珠是上海的标志性建筑物。
二、情感、态度、能力的目标取向
活动名称：信的旅行 活动目标： （1）在看看、猜猜、议议的过程中，交流了 解邮递员送信的主要环节，感受平凡小事也 需要很多人的辛勤付出。 （2）引起孩子对生活中人和事的关注，培养 他们观察、探究能力。
在开展“我们的城市”的主题活动中，为了帮助孩子了解关于 城市中的一些社会服务设施，我们参观了邮局，同时班中有两 位家长正好是邮递员，平时这两位孩子会说一些有关邮局的事， 而其余的孩子也很喜欢听他们说的关于邮递员的各类事情。孩 子对邮递员的工作充满了好奇，但是通过和孩子们的交谈中， 我也发现孩子对于寄信这件事情还不是了解得十分清晰，有的 孩子认为寄信还非常简单，而事实上看似简单的“寄信”过程 也相当复杂，有许多人在为这封信的旅行默默地服务着。让孩 子了解其中的过程，感受邮递员叔叔工作的辛苦，关注身边的 小事，探寻背后的故事，这在孩子的成长过程中也是十分必要 的。
幼儿园教学目标的设定与达成
王日葵
英国牛津国际文化教育集团教研培训部
主
题 关于目标价值取向
一
今年的秋天似乎让人觉得捉摸不定，忽冷忽热的天气让大 树依然郁郁葱葱，使得孩子们也开始期待着秋天的到来！ 十月下旬开始孩子在午后散步的时候会发现树上的叶子开 始变黄了，清晨来园的时候发现同伴们都穿上了秋装，小 区里还飘来了一阵阵桂花的香味……秋天终于来了。季节 的变化和孩子的日常生活总有着千丝万缕的联系，季节的 更替总会让我们的生活有所改变，有些变化是孩子很容易 在日常时候中感受到，但也有些是孩子没有关注到的。而 通过这次活动我就是想帮助孩子梳理原有的知识经验，发 现季节变化和我们生活地关系，在原有的基础上让孩子大 胆想象表达，丰富孩子对秋天的认识，感受秋天的美好， 表达自己对秋天的喜爱。
《纲要》中也指出“要了解社区及城市其他的典型的设施、景 观，提供机会帮助孩子社会性的发展”，因此我们开展了本次 活动，希望通过活动让孩子了解看似简单的事情也需要很多人 的努力才能完成，培养孩子的观察、探究能力，有一颗好奇的 心。
三、基础性与发展性统一的目标取向
• 主题：小花园（小班）
• 名称：美丽的小花园
活动目标： （1）通过与同伴交流自己作品，比较四季的明显不同， 感受四季为我们带来的不一样的快乐，发展孩子的观察 能力和语言表达能力。 （2）在分享的过程中感受一年四季缺一不可，引发孩子 对每个季节的期盼之情。
都没有发ຫໍສະໝຸດ Baidu作用，因为这个内容、这个目标不适合小班幼儿。
上次在※※幼儿园观摩了小班老师执教的阅读活动《逃家小兔》， 从活动总体的效果来看是乎并不理想，目标定位也高于小班幼儿 的年龄水平，但仔细阅读教材，我们发现其中意义深含、极具教 学价值。那么能不能在我们中班进行尝试呢？我们中班的孩子一 方面已经具备了一定的理解能力和语言表达能力，另一方面尚有 丰富的情感，且容易进入情景，因此我们重新设计定位，将重点 落在情感方面，并以鼓励幼儿大胆想象、积极表达的方式来传递 这种情感，而不去纠缠于一定说出变什么。