四年级质量分析

教育教学主要措施
1、树立教育质量观，重视教学常规，向过程要质量。 ①、开学初我组教师明确教学要求和教学目标。学期初 召开组内教学工作会，总结上学年教学工作情况，讨论、制 定本学年教学工作计划、思路以及教学目标，完善教学质量 评价方案等。做到人人心中有数，工作起来思路清晰准确。 ②、年级组开展以课堂教学、教材教法为主的教学研究， 通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题 会诊、专题研讨等形式，在观念的碰撞与交流中达成新的共 识，在实践与探索中找到解决问题的途径。
教育教学主要措施
①、用小红花、星星、印章等为学生的学习过程留下记忆。 我们准备了许多不同内容的印章，有针对性地印在学生的书 上„„而家长也能通过这种方式了解学生在校学习的状况。 对学生的作业按照等级标准给孩子评出相应的星级来。学生可以通过 星星看到自己作业正确率的高低，从而了解自己对知识的掌握情况。 在学习园地设立你追我赶评比栏，通过不同的小红花小红旗等在 日常的学习生活中激励学生奋发向上，帮助学生建立自信，引导学生 自觉认真地学会学习、学会做人、学会生活。 ②、书面评价与口头评价相结合。 评价时，注意对学生的解题思路、学习状态、存在问题进行适当 点评，如“你的解答很有创造性！” “多工整的作业啊！你一定付 出了很大的努力！”“你一天天在进步，老师真为你感到高兴！”老 师充满激情的评语，时时鼓舞学生，激发学生认真完成作业的愿望。
教育教学主要措施
4、创新教学质量评价体系。 新课标要求评价应以客观事实作为评价基础；注重评价 与教学的协调统一，尤其是形成性评价；还要充分发挥评价 对学生发展的积极作用。既要关注基本技能的掌握情况，更 要重视学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价。所以 教育评价的多样化是时代对我们教师提出的新要求。 在实际教学中，我们发现：许多学生有学习的潜能，但 是不够自信，学生学习积极性不高，成绩不理想。如果对学 生评价目标单一，方法不够丰富，忽视评价过程，这样的评 价对学生的学习积极性和学习效果并不能产生多大的改变， 鉴于以上原因，我组教师从以下几方面进行了评价方式多样 化的尝试。
今后教育教学工作中的改进措施和方向
1、注重对学生自主学习习惯的培养。 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们 还应该注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培 养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习， 把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学 一起探讨，提高学习效率。
【数学】： 1、突出基础性与全面性
试卷对上学期所学知识的主要内容进行较为系统、 全面的考核，数与计算、空间与图形、实践与综合应用、 思维以及解决问题的能力等方面的考查知识均能有机地 涵盖在其中，不仅顾及了各个层次学生的水平又有所侧 重，出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知 识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味 与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育 了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生 提高成绩注意学习方式的必要性。
教育教学主要措施
3、作业设计的多样化。 小学作业的多样化，可以使学生在愉悦的情境中 运用丰富多彩的形式开展学习和思考，多角度、全方 位地感知知识，获取知识，改变文本作业的单一形式， 采用调查、制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙融 合，让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、 形象思维占优势的特点，把知识技能的培养与活动相 贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，使学 生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。 ①、与其他学科作业相结合。 ②、开展内容丰富，形式多样的活动。
【语文】：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷根据语文教材的知识、能力和情感发展进行设计 的，以教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生 的素质进行全面评价。全面地考查了学生的学习情况，在 注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了 教学过程，较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，本次试卷基础知识面广，试 题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词 语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样， 评分项目详细、合理。
在路上 --以质量求生存,以反思促进步
试卷特点及评价
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一套精心设计 有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的 代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性， 分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对 学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学 期所学基础知识的掌握情况。
结 束 语
眼界决定境界，思路决定出路。本次质量分析 不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使 大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中 统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教 学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改 进中提高，争取获得更好的成绩。
今后教育教学工作中的改进措施和方向
2、注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的 评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价 中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导 学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自 我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功， 认识自我，建立自信。强调以形成性评价为主，以学生平 时参与各种教学活动的表现和合作能力为依据，坚持正面 鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终 身学习和发展。
教育教学主要措施
通过这些实践活动，既达到运用知识去认识同类事物， 扩大知识范围的目的，又发展了学生的语言表达能力，加 强了课内外的联系，得法于课内，得益于课外。学生通过 亲身经历的实践活动，把书本知识转化为活动技能，弥补 了单纯的课堂教学的不足。 作为一名教师，只有把作业设计与学生的家庭生活、社 会生活及其他各科的学习活动结合起来，才能构成一个和 谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的知识。作业是 课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学 生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性，使学生在 学习和社会实践中巩固知识，发展创新能力，在丰富的课 堂和社会生活中得到提高。
教育教学主要措施
2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发 展的最大化。 我组教师本着面向全体学生，为每一位学生负责， 让每一位学生进步的态度，因材施教，分层要求。课堂 教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对不 同类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学 习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧 重基础知识和基本技能的掌握和训练，加强补差的力度， 强调补差百度文库困的实效性，激发学习兴趣。中间学生侧重 鼓励，向优生看齐。
【英语】：
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极 性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣,学习习惯和所学知 识的掌握程度。 听力部分—考察学生对单词，句型的听辨能力，理解能力。 该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活 化，题目编排由易到难，由词到句，实际科学合理。听力部分的 考题体现了要求学生养成良好的听读，识记，背默，和运用语言 的技能的情况。 笔试部分—在保持对单词，句子规范书写持续重视的基础上， 更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本， 源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅 读量及难度。