2017_2018学年高中语文第三单元话题前言主题课件新人教版选修《外国小说欣赏》

[话题诠释] 小说的主题是作家的主观意图， 是作家要表达的 某种思想，某种意念，某种意象、意向、情绪等，它 可能是一个概念，也可能是一个印象，抑或是一个冲 动，一种愤慨，一点愉悦，总之可以是多种多样。一 篇小说的主题可以是一个也可以是多个。
一、母题与主题 1．母题：在人类文明的进程中，有些生活 哲理、思想情感是能跨越时空而存在的，这些反 复在作品中出现的人类的精神现象和基今，不管中外，在作品中都反复出现。
4．从小说创作的时代背景和作家创作小说的动机 看主题。 一个优秀的作家，他的心是同时代的脉搏一起跳动 的，因此了解小说创作的时代背景，对于理解小说的主 题有不容忽视的作用。同样，作者的创作动机也是我们 正确理解小说主题的一把钥匙。一般说来，小说创作出 来以后， 就不再属于作家， 而属于整个社会。 尽管如此， 我们仍不能离开作家的创作动机去任意发挥。
2．主题：是作者对母题的个人阐述与发挥。比如 生死，王羲之否定“一死生”“齐彭殇”，而同时代的 很多人都与之相反， 这就是对生死这一母题的个人理解。 再如， 《柳毅传》写了一个英雄救美女的神话故事，最终 美人嫁英雄大团圆，这是中国人对爱情的理解与向往。 又如，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》写了一出爱情悲 剧，把“美的东西毁灭给人看”，阐述了爱恨情仇。
二、主题的形成 主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加 工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想。主 题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思， 它渗透、 贯穿于文章的全部内容， 体现着作者写作的 主要意图， 包含着作者对文章中所反映的客观事物的 基本认识、理解和评价。如果换一个角度来说，主题 是读者对文章中心内涵的一种独特理解。
子。然而树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽 毛，却从逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有 一个桌上的蛀虫洞， 没有一块人行道上被碾扁的无花果皮， 是他不注意的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自 己灵魂中的愿望，体会自身存在的痛苦。 一天早上，在等电车时，在站牌附近，他找到了不同 一般的东西，就在沿着林荫道的那片既不结果又生着硬皮 的那片土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像是隆起 了一堆堆肿块，然而还一个个地迸裂开来，露出了圆形的 地下躯体。
四、分析归纳小说主题的途径 1．从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要 在情节的发展过程中展现出来， 要准确地理解作品的主 题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事 的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的 冲突，有利于我们理解主题。
2．从人物形象角度看主题。分析小说的人物形 象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描 写了什么样的人，这个(些)人的际遇遭逢、命运归宿 常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动 作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性 格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。
对还不知道蘑菇是什么东西的最年幼的孩子，他 满怀激情地解释了蘑菇众多品种的美丽，其味道的细 嫩，甚至还解释应该怎样来烧蘑菇；就这样，他把妻 子也拉进讨论中，直到那时，她一直都显得颇为怀疑 和漫不经心。 “那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道，“告诉 我们它们长在哪里？”
对于那个问题， 马科瓦尔多的热情一下子被一种怀疑 的推理给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方， 他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块去找蘑菇， 这 样，整个街区就会到处散播这消息了，蘑菇最后就会落到 别人家的长柄平底锅里！”这样，那个曾迅速用爱心来填 满自己心灵的发现，现在却使他占有蘑菇的欲望狂热起 来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。 “蘑菇我知道， 也只有我知道， ”他跟孩子们说， “如 果你们漏一个词出去，你们可就倒霉了。”
他蹲下身来系鞋带，又仔细看了个清楚：是蘑 菇，真正的蘑菇，它们正在城市的中心冒出头来！ 马科瓦尔多觉得，那个曾包围他的灰色吝啬世界陡 然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计 算的合同薪金外，除了工资补贴外，除了家庭津贴 外，还可以从生活中指望点儿别的什么东西了。
工作时，他比平时心不在焉：他想，当自己在那里卸 包裹和箱子时，在泥土的黑暗中，那些安静、迟缓、只有 他认识的蘑菇，正在酝酿着自己多孔的果肉，正吸收着地 下的汁液，撑破土块的硬皮。“只要一夜的雨水，”他自 言自语道，“就可以收获了。”他等不及要把这个发现和 妻子、孩子们一同分享。 “这就是我要跟你们说的！”在寒酸的午饭饭桌上， 他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦！ 一盘炸蘑菇！我跟你们保证！”
3．从环境描写角度看主题。分析小说的环境 描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描 写可能主要是为展示人物行动和命运及人物的性 格创造必要的条件，提供生动的背景，但同时也是 以间接的形式表现主题。 我们可以从小说中人物生 存的自然环境方面、 从社会大背景方面去寻找环境 对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。
[考题印证] [例 1] 阅读下面的文字，然后回答问题。 城市里的蘑菇 [意大利]伊塔洛· 卡尔维诺 从远方吹进城里来的风给城市带来了不同寻常 的礼物，只有少数一些敏感的灵魂才会发现这事， 就好像对于感冒的人，其他土地上的花粉会让他们 直打喷嚏。
一天，谁知道从哪里送来一阵裹着孢子的风，吹到城 里一条路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没 有人发现这事，除了小工马科瓦尔多，他每天早上正是在 那里乘电车。 这个马科瓦尔多， 有一双不是很适合城市生活的眼睛： 标识牌，红绿灯，陈列柜，霓虹灯，宣传画，对那些好考 究的人，这些东西也许能吸引注意力，但从来没叫马科瓦 尔多的目光停留过，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙
1．以思想为目的的小说：依赖人物或人物性 格来表现主题，例如《丹柯》 《炼金术士》 《老人与 海》 ，这类作品多采用象征和浪漫手法。 2．以故事为目的的小说：世界各国的长期畅 销的小说多以讲故事取胜， 例如 《福尔摩斯探案集》 《飘》 《哈利· 波特》 。
三、主题的表现情形 1．通过小说描写主人公的性格特点、道德风貌、 品格等，提示人性中的真善美及假恶丑。 2．通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事 之中。 3．针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事 的形式加以揭露和鞭挞。 4．反映小人物的生存现状和心理状态。